鄉(xiāng)土中國大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

男生女生向前沖——《鄉(xiāng)土中國》大型閱讀闖關(guān)活動男生女生向前沖——《鄉(xiāng)土中國》大型閱讀闖關(guān)活動3說教材：

作為部編必修教材的首部整本書，重視其閱讀教學(xué)的示范、引領(lǐng)價(jià)值。整本書閱讀必須“課程化”。說學(xué)生：作為高一的學(xué)生，第一次接觸學(xué)術(shù)類著作，保持閱讀興趣和獲得讀書的樂趣是十分重要的理解書中的關(guān)鍵概念，把握全書的邏輯思路，學(xué)會根據(jù)閱讀目的選擇閱讀方法。3學(xué)會自主檢索作者和作品的相關(guān)資料，了解本書的學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)價(jià)值。。24

教學(xué)目標(biāo)1

通讀《鄉(xiāng)土中國》，積累閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn)。積累閱讀學(xué)術(shù)類著作的方法和經(jīng)驗(yàn)，享受讀書的樂趣。教學(xué)目標(biāo)1234教學(xué)重點(diǎn)123積累閱讀整本學(xué)術(shù)類著作的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會根據(jù)不同的閱讀目的選擇閱讀方法。積累閱讀學(xué)術(shù)類著作的方法和經(jīng)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)123教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)活動教學(xué)法。通過設(shè)置

“《鄉(xiāng)土中國》大型閱讀闖關(guān)活動”讓學(xué)生在“闖關(guān)”中一步步完成閱讀任務(wù)，一步步深入閱讀。2.

小組積分競賽式。小組組團(tuán)“闖關(guān)”，每闖一關(guān)便有相應(yīng)的積分。通過積分總和最終選出優(yōu)秀“闖關(guān)成功”的小組，最后頒發(fā)獎杯。8課時(shí)教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)教學(xué)安排課型課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)闖關(guān)任務(wù)熱身賽段（導(dǎo)讀課）1激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，啟動整本書閱讀任務(wù)制定閱讀計(jì)劃了解五步閱讀法查閱費(fèi)孝通和《鄉(xiāng)土中國》的介紹材料，做好展示PPT闖關(guān)賽段（通讀課）1三段任務(wù)驅(qū)動通讀全書第一關(guān)：通讀1-3章，并結(jié)合書中內(nèi)容配插圖。展示作者介紹，開展插圖任務(wù)第二關(guān)：通讀4－１１章，填寫“概念對比表格”，并配上概念說明圖。展示插圖成果，開展概念對比圖任務(wù)1第三關(guān)：通讀1２-14章，小組合作整理全書框架并準(zhǔn)備辯論賽題。展示概念對比說明圖，開展全書框架圖任務(wù)。2挑戰(zhàn)賽段（擴(kuò)展課）2學(xué)會主動檢索資料，了解本書的學(xué)術(shù)價(jià)值和思想學(xué)習(xí)檢索作者信息、作品背景、相關(guān)評價(jià)等資料；聯(lián)系書本內(nèi)容和課外資料理解本書的學(xué)術(shù)價(jià)值和思想。辯論賽沖刺賽段（總結(jié)）課1鞏固知識，享受讀書的樂趣。學(xué)生分為選手答題百人團(tuán)答題召開“鄉(xiāng)土答題大會”開展活動準(zhǔn)備，啟動整本書閱讀任務(wù)

熱身賽（第一課時(shí)）教師：１、男生女生向前沖——《鄉(xiāng)土中國》大型閱讀闖關(guān)活動賽制介紹２、初步介紹學(xué)術(shù)類著作的閱讀方法——五步閱讀法３、發(fā)布熱身賽任務(wù)教學(xué)過程——第一課時(shí)

熱身賽：啟動整本書閱讀任務(wù)學(xué)生：１、五人成組，推選組長。２、小組成員在組長的帶領(lǐng)下制定閱讀計(jì)劃教學(xué)過程——第一課時(shí)?五步閱讀法瀏覽略讀精讀研讀重讀

熱身賽任務(wù)發(fā)布：自主查閱費(fèi)孝通的個(gè)人介紹和《鄉(xiāng)土中國》的成就地位等資料，并以組為單位制作好ＰＰＴ課件在下一節(jié)課展示。闖關(guān)提示：１、用瀏覽和略讀的方法閱讀《鄉(xiāng)土中國》的重刊序言和后記。２、利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行資料的搜索。細(xì)讀全書勇闖三關(guān)

闖關(guān)賽（第2-5課時(shí)）闖關(guān)賽前段——展示熱身賽成果熱身賽成果展示：小組代表展示費(fèi)孝通的個(gè)人資料和《鄉(xiāng)土中國》的成就地位。評選出三個(gè)優(yōu)秀小組進(jìn)行積分。配插圖活動設(shè)計(jì)通讀前三章“鄉(xiāng)土本色”“文字下鄉(xiāng)”“再論文字下鄉(xiāng)”，按教師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀、圈劃，并結(jié)合書中前三章內(nèi)容配插圖。配插圖活動設(shè)計(jì)通讀前三章“鄉(xiāng)土本色”“文字下鄉(xiāng)”“再論文字下鄉(xiāng)”，按教師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀、圈劃，并結(jié)合書中前三章內(nèi)容配插圖。配插圖活動設(shè)計(jì)通讀前三章“鄉(xiāng)土本色”“文字下鄉(xiāng)”“再論文字下鄉(xiāng)”，按教師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀、圈劃，并結(jié)合書中前三章內(nèi)容配插圖。學(xué)生五人一組，并推選出組長，由組長分配任務(wù)。學(xué)生五人一組，并推選出組長，由組長分配任務(wù)。學(xué)生五人一組，并推選出組長，由組長分配任務(wù)。闖關(guān)賽第一關(guān)第一關(guān)任務(wù)發(fā)布：配插圖通讀前三章“鄉(xiāng)土本色”“文字下鄉(xiāng)”“再論文字下鄉(xiāng)”，按教師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀、圈劃，并結(jié)合書中前三章內(nèi)容配插圖。學(xué)生結(jié)合課上課下時(shí)間閱讀，由組長分配任務(wù)。配插圖活動設(shè)計(jì)通讀前闖關(guān)三章“鄉(xiāng)土本色”“文字下鄉(xiāng)”“再論文字下鄉(xiāng)”，按教師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀、圈劃，并結(jié)合書中前三章內(nèi)容配插圖。配插圖活動設(shè)計(jì)通讀前三章“鄉(xiāng)土本色”“文字下鄉(xiāng)”“再論文字下鄉(xiāng)”，按教師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀、圈劃，并結(jié)合書中前三章內(nèi)容配插圖。配插圖活動設(shè)計(jì)通讀前三章“鄉(xiāng)土本色”“文字下鄉(xiāng)”“再論文字下鄉(xiāng)”，按教師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀、圈劃，并結(jié)合書中前三章內(nèi)容配插圖。學(xué)生五人一組，并推選出組長，由組長分配任務(wù)。學(xué)生五人一組，并推選出組長，由組長分配任務(wù)。學(xué)生五人一組，并推選出組長，由組長分配任務(wù)。闖關(guān)提示之略讀

略讀：①速讀全書，圈出各篇的核心概念，勾畫出各篇的主要觀點(diǎn)，結(jié)合原文，理解文中的主要觀點(diǎn)的含義；②撰寫梗概或提要，梳理行文思路。

通讀課——第2課時(shí)插圖展示活動：由各小組代表向全班展示所配插圖，班級同學(xué)來猜對應(yīng)的書中文段。最后評評選出優(yōu)秀獎為小組積分。闖關(guān)賽第二關(guān)前段配插圖活動設(shè)計(jì)通讀前三章“鄉(xiāng)土本色”“文字下鄉(xiāng)”“再論文字下鄉(xiāng)”，按教師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀、圈劃，并結(jié)合書中前三章內(nèi)容配插圖。配插圖活動設(shè)計(jì)通讀前三章“鄉(xiāng)土本色”“文字下鄉(xiāng)”“再論文字下鄉(xiāng)”，按教師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀、圈劃，并結(jié)合書中前三章內(nèi)容配插圖。配插圖活動設(shè)計(jì)通讀前三章“鄉(xiāng)土本色”“文字下鄉(xiāng)”“再論文字下鄉(xiāng)”，按教師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀、圈劃，并結(jié)合書中前三章內(nèi)容配插圖。學(xué)生五人一組，并推選出組長，由組長分配任務(wù)。學(xué)生五人一組，并推選出組長，由組長分配任務(wù)。學(xué)生五人一組，并推選出組長，由組長分配任務(wù)。通讀課——第2課時(shí)（1）通讀４－１１章，完成下面的概念對比圖指稱鄉(xiāng)土社會的概念指稱其他社會的對應(yīng)概念禮俗社會

借助文字的社會差序格局

系維著私人的道德

家庭男女有別

法治秩序

司法訴訟體系

有位政治血緣社會

闖關(guān)賽第二關(guān)配插圖活動設(shè)計(jì)通讀前三章“鄉(xiāng)土本色”“文字下鄉(xiāng)”“再論文字下鄉(xiāng)”，按教師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀、圈劃，并結(jié)合書中前三章內(nèi)容配插圖。配插圖活動設(shè)計(jì)通讀前三章“鄉(xiāng)土本色”“文字下鄉(xiāng)”“再論文字下鄉(xiāng)”，按教師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀、圈劃，并結(jié)合書中前三章內(nèi)容配插圖。配插圖活動設(shè)計(jì)通讀前三章“鄉(xiāng)土本色”“文字下鄉(xiāng)”“再論文字下鄉(xiāng)”，按教師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀、圈劃，并結(jié)合書中前三章內(nèi)容配插圖。學(xué)生五人一組，并推選出組長，由組長分配任務(wù)。學(xué)生五人一組，并推選出組長，由組長分配任務(wù)。學(xué)生五人一組，并推選出組長，由組長分配任務(wù)。通讀課——第2課時(shí)2.活設(shè)計(jì)（2）概念對比說明圖以組為單位，抽取一組概念，用圖畫的方式“解釋”概念的內(nèi)涵，可配文字說明。闖關(guān)賽第二關(guān)配插圖活動設(shè)計(jì)通讀前三章“鄉(xiāng)土本色”“文字下鄉(xiāng)”“再論文字下鄉(xiāng)”，按教師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀、圈劃，并結(jié)合書中前三章內(nèi)容配插圖。配插圖活動設(shè)計(jì)通讀前三章“鄉(xiāng)土本色”“文字下鄉(xiāng)”“再論文字下鄉(xiāng)”，按教師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀、圈劃，并結(jié)合書中前三章內(nèi)容配插圖。配插圖活動設(shè)計(jì)通讀前三章“鄉(xiāng)土本色”“文字下鄉(xiāng)”“再論文字下鄉(xiāng)”，按教師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀、圈劃，并結(jié)合書中前三章內(nèi)容配插圖。學(xué)生五人一組，并推選出組長，由組長分配任務(wù)。學(xué)生五人一組，并推選出組長，由組長分配任務(wù)。學(xué)生五人一組，并推選出組長，由組長分配任務(wù)。闖關(guān)提示之精讀精讀:①細(xì)讀原文，咬文嚼字，一邊閱讀一邊批注，勾畫難理解的語句；②解釋并理解原文中所提出的核心概念；③分析文章的基本結(jié)構(gòu)，理清原文的思路和脈絡(luò)；④能夠用自己的語言撰寫讀書筆記與作品評價(jià)。

通讀課——第3課時(shí)概念圖展示活動：由各小組代表向全班展示本組的概念圖成果和說明設(shè)計(jì)意圖，全班投票評選出三個(gè)優(yōu)秀獎為小組積分。闖關(guān)賽第三關(guān)前段通讀課——第3課時(shí)概念圖展示活動：由各小組代表向全班展示本組的概念圖成果和說明設(shè)計(jì)意圖，全班投票評選出三個(gè)優(yōu)秀獎為小組積分。闖關(guān)賽第三關(guān)前段配插圖活動設(shè)計(jì)通讀前三章“鄉(xiāng)土本色”“文字下鄉(xiāng)”“再論文字下鄉(xiāng)”，按教師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀、圈劃，并結(jié)合書中前三章內(nèi)容配插圖。配插圖活動設(shè)計(jì)通讀前三章“鄉(xiāng)土本色”“文字下鄉(xiāng)”“再論文字下鄉(xiāng)”，按教師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀、圈劃，并結(jié)合書中前三章內(nèi)容配插圖。配插圖活動設(shè)計(jì)通讀前三章“鄉(xiāng)土本色”“文字下鄉(xiāng)”“再論文字下鄉(xiāng)”，按教師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀、圈劃，并結(jié)合書中前三章內(nèi)容配插圖。學(xué)生五人一組，并推選出組長，由組長分配任務(wù)。學(xué)生五人一組，并推選出組長，由組長分配任務(wù)。學(xué)生五人一組，并推選出組長，由組長分配任務(wù)。通讀課——第3課時(shí)2.活動設(shè)計(jì)讀完全書的最后三個(gè)章節(jié)，并結(jié)合全書內(nèi)容，畫全書的體系框架圖。闖關(guān)賽第三關(guān)配插圖活動設(shè)計(jì)通讀前三章“鄉(xiāng)土本色”“文字下鄉(xiāng)”“再論文字下鄉(xiāng)”，按教師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀、圈劃，并結(jié)合書中前三章內(nèi)容配插圖。配插圖活動設(shè)計(jì)通讀前三章“鄉(xiāng)土本色”“文字下鄉(xiāng)”“再論文字下鄉(xiāng)”，按教師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀、圈劃，并結(jié)合書中前三章內(nèi)容配插圖。配插圖活動設(shè)計(jì)通讀前三章“鄉(xiāng)土本色”“文字下鄉(xiāng)”“再論文字下鄉(xiāng)”，按教師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀、圈劃，并結(jié)合書中前三章內(nèi)容配插圖。學(xué)生五人一組，并推選出組長，由組長分配任務(wù)。學(xué)生五人一組，并推選出組長，由組長分配任務(wù)。學(xué)生五人一組，并推選出組長，由組長分配任務(wù)。通讀課——第2課時(shí)3.讀法指導(dǎo)思維導(dǎo)圖與框架圖法（以《人類簡史》為例）闖關(guān)提示學(xué)生成果展示課上完成，故這一環(huán)節(jié)需要2課時(shí)，展示環(huán)節(jié)評選優(yōu)秀小組，并繼續(xù)積分。在這一環(huán)節(jié)可對積分進(jìn)行一下匯總，出一個(gè)積分匯總榜。深入研究激情辯論

挑戰(zhàn)賽（第6-7課時(shí)）拓展教學(xué)安排辯題：當(dāng)今中國社會需要“法治”/“禮治”活動準(zhǔn)備：學(xué)生事先閱讀《辯論賽規(guī)則》，并根據(jù)選題按照辯論賽規(guī)則充分準(zhǔn)備?；顒娱_展:以跑票的方式判斷兩隊(duì)的輸贏，并投票選出最佳辯手。最佳辯手和獲勝隊(duì)將會有一次大的積分。挑戰(zhàn)賽