5魯濱遜漂流記（節(jié)選）六年級

仔細(xì)觀察：說說這個人給你留下了怎樣的印象?魯濱遜第一課時(shí)第二課時(shí)六年級下冊5魯濱遜漂流記（節(jié)選）第一課時(shí)朗讀視頻朗讀音頻

這部小說出自英國作家丹尼爾·笛福之筆,是受當(dāng)時(shí)一個真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。小說一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動，魯濱遜成了當(dāng)時(shí)人們心目中的英雄人物。

出示詞語：第一組詞：凄涼寂寞恐懼憂傷第二組詞：侵襲防御折磨寬慰心情反義詞借助這些詞，結(jié)合故事內(nèi)容，你能聯(lián)想到什么?會寫字jùqīmòyànméiliáofázhàkònɡtījídàibìxífù對比識記：籍—藉覆—履貸—貨這篇課文與我們以往學(xué)過的課文有什么不一樣嗎?梗概節(jié)選片段+是一種應(yīng)用文體，常用來簡要介紹電影、電視和小說等情節(jié)。

下面，我們就來默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容。默讀梗概第1、2自然段，說說這部分寫了魯濱遜的什么事?嘗試列出小標(biāo)題。流落荒島—建房定居—馴養(yǎng)培育—救“星期五”—回到英國通過閱讀梗概，魯濱遜給你留下了怎樣的印象?不怕困難頑強(qiáng)生存積極樂觀1.聽寫本課生字詞，訂正《新解新教材》本課“預(yù)習(xí)卡”。

2.利用小標(biāo)題，向家人講一講魯濱遜的經(jīng)歷。

課后作業(yè)第二課時(shí)默讀節(jié)選片段，想一想主要寫了什么?

魯濱遜流落到荒島；用刀刻痕記錄時(shí)間；從船上收羅東西；開始修建住所；對自己目前所處的境遇進(jìn)行理性思考。魯濱遜遇到的困難克服困難的辦法無法估算日子缺乏物資沒有住的地方恐懼、沮喪用刀刻痕記錄時(shí)間從船上收羅到很多東西通過砍木材、加工、打樁，建了住所記錄遇到的幸與不幸，盡可能安慰自己小組合作，填寫表格。思考：在魯濱遜克服種種困難的過程中，哪個情節(jié)讓你印象最深刻?你感覺他是怎樣的一個人?第2自然段用刀子刻痕制作日歷聰明機(jī)智、努力解決問題第6自然段克服重重困難布置住所第8自然段把自己的幸與不幸羅列出來不畏艱難、頑強(qiáng)生存壞處好處

我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒有重見天日的希望。

但是我還活著，沒有像我的伙伴們一樣被淹死。

我被單獨(dú)剔出來，與世隔絕，受盡苦難。

但是，我也免于死亡，而船上其他人員都已喪命。

我被從人類中分離出來，成為一個孤獨(dú)的人。

但是，我在這片荒蕪的土地上既沒有挨餓，也沒有奄奄待斃。

我沒有衣服穿。

但是，我身處熱帶，即使有衣服也不用穿。

我沒有任何防御力量或者手段來抗拒人或野獸的侵襲。

但是，在這里我看不見會傷害我的野獸，在非洲海岸上，我卻看見過。要是我的船在那兒傾覆，那怎么辦呢?

沒有人可以同我說話，或者寬慰我。

但是，船漂到了離岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至夠我用上一輩子。觀察表格：你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣對比有什么好處?幸運(yùn)的事比不幸的事寫得多，所有不幸都能從另外的角度體會到它的幸運(yùn)。思考：魯濱遜這樣將好處與壞處羅列起來進(jìn)行對比的做法，讓你感覺到他是怎樣一個人呢?把好處與壞處對照起來看，可以使自己理智地面對現(xiàn)實(shí)，從絕望中看到希望。思考：從流落荒島到克服種種生存的困難，魯濱遜的內(nèi)心有著怎樣的變化呢?最初流落荒島—內(nèi)心沮喪制作工具，建造住所—冷靜下來習(xí)慣島上的生活—心平氣和思考幸與不幸—內(nèi)心得到寬慰你對魯濱遜又有了哪些新的認(rèn)識?內(nèi)心強(qiáng)大積極樂觀理智客觀不失幽默思考：節(jié)選的片段在小說的哪個部分?說一說理由。1.理由要從文本中找到關(guān)鍵的語句。2.要聯(lián)系梗概，整體把握《魯濱遜漂流記》，才能判斷節(jié)選片段的具體位置。提問：節(jié)選的片段主要對應(yīng)梗概的哪些段落?主要對應(yīng)梗概第3、4自然段。如果把這本書作為我們的課外閱讀書籍，你喜歡看梗概，還是喜歡閱讀原著?梗概原著如果圖書館要介紹《魯濱遜漂流記》，你推薦他們用哪一種辦法?說出理由。梗概有利于從整體上把握小說的內(nèi)容，適合整本書推薦等活動。原著更好地了解情節(jié)的發(fā)展，感受人物的形象等，適合細(xì)細(xì)地慢讀。板書設(shè)計(jì)魯濱遜漂流記（節(jié)選）梗概簡介人物—喜歡航海和冒險(xiǎn)荒島歷險(xiǎn)海上遇險(xiǎn)建房定居馴養(yǎng)培育救“星期五”終于獲救回到英國節(jié)選生活狀態(tài)理性思考憂郁寂寞缺少東西工作吃