《創(chuàng)意寫作思維訓(xùn)練》課件 第13、14課 路在何方、寫作方向

第13課：路在何方上次課問題分享你有沒有把故事講得不一樣的意識(shí)？討論為什么“公主和王子從此過上了幸福美滿的生活”，故事就結(jié)束了？第一種情況：無路可走案例1

公路上發(fā)生了一場(chǎng)車禍，齊永超開車的時(shí)候撞到了一個(gè)過路的老太太。老太太看起來傷得很重，躺在地上半天沒起來。齊永超趕緊打120，然后報(bào)警。警察陪同齊永超去醫(yī)院，經(jīng)檢查，老太太沒有什么問題，只是擦破了一點(diǎn)皮。當(dāng)時(shí)暈倒了是驚嚇?biāo)?。警察查看了齊永超的行車記錄儀，發(fā)現(xiàn)齊永超沒有違規(guī)之處。是老太太違規(guī)突然穿越馬路。見此情形，老太太也沒說什么，警察把她送回了家。討論無路可走了，可以開辟怎樣的路？關(guān)鍵：制造新的矛盾外在矛盾●老太太的兒子和兒媳生事，要求賠償。●騙子打電話給齊永超，冒充老太太的兒子詐騙?！颀R永超回家后，老婆怪他沒有去接他，一怒之下回了娘家。

內(nèi)在矛盾●齊永超患有創(chuàng)傷性應(yīng)激障礙?！颀R永超以前有過碰瓷的經(jīng)歷，心理上有障礙?！窭咸裆嫌袉栴}，出了事故后，把齊永超當(dāng)自己因意外去世的兒子。

矛盾制造要點(diǎn)●注意尋找素材之間的沖突點(diǎn)?！駥ふ宜夭闹锌赡馨l(fā)展為沖突的內(nèi)容?！袼伎脊适碌哪康?，根據(jù)目的來設(shè)置矛盾?！裱芯咳宋?，從人物性格、心理等方面尋找矛盾點(diǎn)。矛盾制造要點(diǎn)●根據(jù)前面埋下的伏筆，尋找矛盾點(diǎn)?！衩艿脑O(shè)置應(yīng)順應(yīng)規(guī)律，并非可以為所欲為?！衩苡袃?nèi)在的和外在的，最好的矛盾來自內(nèi)部。

第二種情況：多路選擇案例1起義軍領(lǐng)袖郭萬率軍攻打政府軍，政府軍朗司令被圍困在一座城堡里。朗司令拒絕投降，郭萬下令進(jìn)攻。朗司令從地下通道逃走時(shí)，聽到一座燃燒的房子里有哭聲，他面臨一個(gè)問題：要不要救人？接下來：故事往哪里走？第三種情況：故事結(jié)局故事結(jié)局種類●自然的結(jié)局。●反常規(guī)的結(jié)局●留下空白的結(jié)局●需要選擇的結(jié)局問題結(jié)局●畫蛇添足?！癫莶菔瘴病褡韵嗝堋竦赖抡f教●集中交代故事走向的幾個(gè)原則

1符合人類的情感和人性的訴求；讀者不容易想到的；符合故事發(fā)展邏輯；價(jià)值判斷決定走向。234故事走向決定了什么你的故事的寬度和深度；讀者的期待是否得到滿足；你的作品的價(jià)值。123課后作業(yè)

三個(gè)大學(xué)同班同學(xué)到了同一家公司。其中一位男同學(xué)張航是班長(zhǎng)，另一位男同學(xué)陳倉比較平庸。他們都喜歡一起來的女同學(xué)范玉華。范玉華最終選擇了陳倉。五年之后，當(dāng)年平庸的陳倉在職場(chǎng)上節(jié)節(jié)高升，當(dāng)了部門經(jīng)理，而張航還是普通員工。陳倉升職那天晚上，大家在一起喝酒，范玉華突然宣布和陳倉分手。陳倉卻對(duì)張航說，她應(yīng)該是屬于你的，她其實(shí)一直是喜歡你的。

對(duì)這個(gè)素材，寫出故事結(jié)局。課后思考你是否因?yàn)闆]有耐心而草草收?qǐng)?？?4課：寫作方向下面的材料，試著構(gòu)思點(diǎn)什么C城市的一個(gè)超市發(fā)生了一場(chǎng)爆炸案。警方通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，爆炸案的嫌疑犯是原先超市的建筑工人，嫌疑犯炸超市的原因是，超市的老板拖欠打工仔的工資，打工仔原本打算用這筆工資給未婚妻買項(xiàng)鏈的。老板不僅一直不給錢，還把打工仔羞辱了一頓。打工仔在網(wǎng)上自學(xué)制造炸藥，用自制的炸藥把超市炸了，超市老板也在其中被炸死了。什么決定我們的寫作方向？●閱讀習(xí)慣●思維習(xí)慣●文學(xué)追求●對(duì)文學(xué)的認(rèn)知●寫作興趣嚴(yán)肅與通俗下列作品之中，哪些是嚴(yán)肅文學(xué)？哪些是通俗文學(xué)？

《金粉世家》《雙城記》《鹿鼎記》《四世同堂》《鏡花緣》《阿Q正傳》《基督山伯爵》《鼠疫》《魔戒》《教父》《悲慘世界》《美國(guó)悲劇》嚴(yán)肅文學(xué)與通俗文學(xué)的區(qū)別●寫作的出發(fā)點(diǎn)不同●對(duì)思想內(nèi)涵的態(tài)度不同●寫作時(shí)關(guān)注的方向不同●對(duì)藝術(shù)手法發(fā)展的態(tài)度不同●寫作的目標(biāo)不同●讀者群體不同●類型劃分方式不同寫作文體劃分方式

虛構(gòu)文學(xué)非虛構(gòu)文學(xué)詩歌虛構(gòu)文學(xué)能力●規(guī)則建構(gòu)能力●邏輯能力●人物塑造能力●故事構(gòu)造能力●想象能力非虛構(gòu)文學(xué)能力