小學作業(yè)管理優(yōu)化實施細則2篇

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【篇一】學校作業(yè)管理優(yōu)化實施細那么精品

為進一步貫徹落實《關(guān)于實施有效教學，深入推動課程改革的看法》〔吳教普【20**】54號〕和《關(guān)于實施精致化管理，全面提高教學質(zhì)量的看法》〔吳教【20**】41號〕文件精神，突出有效訓練這一重點，加強并優(yōu)化作業(yè)管理，探究減負增效新舉措，科學有效地提高教學質(zhì)量，為同學的綜合素養(yǎng)提高、可持續(xù)進展打下堅實的基礎(chǔ)，制定以下管理措施：

一、明確要求，更新理念。

作業(yè)是中學校有效教學的一個重要環(huán)節(jié)，具有檢測同學學習成效，訓練同學思維等多種功能，重視并改進作業(yè)，實施有效訓練，具有非常重要的意義：加強作業(yè)管理是減輕同學過重負擔之必需；是落實有效教學之必需；是全面提升教學質(zhì)量之必需；是促進同學素養(yǎng)和諧進展之必需。

1.優(yōu)化作業(yè)各環(huán)節(jié)，做到老師"五有五必'與同學"四有四必'。

〔1〕全體老師要做到"五有五必'：有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。

〔2〕同學要做到"四有四必'：有發(fā)必做、有做必真、有評必省、有思必得。

2.老師在"五有五必'中需要把握"五個原那么'。

〔1〕目的性原那么。作業(yè)訓練是課堂教學的延伸，其內(nèi)容需符合教學要求，呈現(xiàn)出啟發(fā)性、典型性、拓展性的特點，要充分挖掘作業(yè)的各種功能：鞏固、檢查、深化、提高、體驗和進展功能，以此服務教與學。

〔2〕科學性原那么。作業(yè)訓練要充分表達重點、難點，要結(jié)合同學和教學實際需求，內(nèi)容和形式上要著重精、巧、活，質(zhì)和量上都要有嚴格要求。

〔3〕分層性原那么。因材施教、因人而異、因果而始，在基礎(chǔ)要求上謀求統(tǒng)一，在進展要求上務求分層，著重梯度和按部就班。

〔4〕計劃性原那么。作業(yè)訓練要有前瞻性，各個階段作業(yè)圍繞的重點要在備課中表達，在備課組教研活動中要研討；作業(yè)要有全局觀念，要加強作業(yè)訓練的整體布局，著重學科之間的聯(lián)系。

〔5〕進展性原那么。作業(yè)要充分蘊含對同學綜合素養(yǎng)提高的要求，要挖掘作業(yè)的德育功能，激勵同學能通過作業(yè)的完成來完善學習的品質(zhì)和思維的技能。

3.老師在"五有五必'中需要遵循"五條策略'。

〔1〕減量提質(zhì)。要減削同學作業(yè)的總量，提高作業(yè)的質(zhì)量。要根據(jù)省教育廳要求作為最低掌握要求。要減削同學作業(yè)的科目，有的科目在特定時期不得布置作業(yè)；要減削同學作業(yè)的日期，我校將每周一設(shè)立"無作業(yè)日'，并在學校網(wǎng)站上予以公示。

〔2〕減難增基。要杜絕盲目追求難度來"考同學'"選拔同學'，更不得通過布置難度大的作業(yè)來"犯難'"刁難'同學，作業(yè)布置難度適當，以同學的實際進展水平為依據(jù)。作業(yè)要考慮難易結(jié)合，梯度配置，要著重層次性和多樣性的統(tǒng)一。以訓練同學的"雙基'，突出基礎(chǔ)性，落實基礎(chǔ)要求。老師要充分討論、掌控作業(yè)"化難為易'的策略。對困難同學要布置簡約、可以獨立解決的作業(yè)，讓同學享受勝利的喜悅。

〔3〕減舊倡新。減舊，首先老師要減削自己陳舊"作業(yè)觀'，要貫徹作業(yè)的"生本'理念；減舊，要徹底減削現(xiàn)成作業(yè)的運用，減削"拿來主義'，杜絕采納現(xiàn)成的訓練卷、教輔資料的現(xiàn)象。倡新，首先認識要新，對作業(yè)的功能、要求有新的認識；其次作業(yè)布置形式上求新，口頭作業(yè)、書面作業(yè)、實踐作業(yè)等多種并，舉每門課都要有適量的課堂作業(yè)時間；再者作業(yè)的批改、反饋手段求新，采納互批、面批、小組批等多種做法，實施作業(yè)的二次批改；還要在作業(yè)評價上求新，讓同學感受做作業(yè)不是一項負擔，增加作業(yè)的主動性。

〔4〕減面增點。要克服認為講過練過同學再錯責任不在老師而在同學的"卸責'意識導致的"題海訓練'。作業(yè)要著重重點性和差異性的統(tǒng)一、著重針對性和基礎(chǔ)性的統(tǒng)一，作業(yè)布置不求面面俱到，力求抓住重點、基本點；作業(yè)講評不求題題都講，要突出核心，對癥下藥；作業(yè)反饋不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點的處理，疑點的解惑、關(guān)鍵點的拓展。

〔5〕減粗增細。要減削作業(yè)各個環(huán)節(jié)的簡約粗放、任意而為，而要講究精耕細作、步步為營。作業(yè)處理中要提高作業(yè)的反饋質(zhì)量，不僅僅停留于簡約分析，而要積極發(fā)揮作業(yè)矯正作用要加強作業(yè)的實時跟進，通過同學對作業(yè)的自我糾錯、自我感悟來提高作業(yè)的實效性。

二、統(tǒng)一思想、加強領(lǐng)導。

充分認識規(guī)范同學作業(yè)訓練管理在學校教學管理和促進教學質(zhì)量提升中的關(guān)鍵作用，我校加強領(lǐng)導，成立管理小組和督查小組。

1.管理小組：

組長：z副組長：z

成員：z、各學科教研組長

2.督查小組：

組長：z副組長：z

成員：z、各班主任

三、建章立制，形成合力。

1.設(shè)立"無作業(yè)日'

學校設(shè)立"每周無作業(yè)日'：每周的周五為"無作業(yè)日'，并在學校網(wǎng)公示。結(jié)合蘇州市"會休息、會自學、會健體'的三會精神，老師要指導同學合理安排時間，提高同學的自我管理技能，促進同學的自主進展。通過"無作業(yè)日'的設(shè)定，目的于加強老師有效訓練的意識，真正更新自己有效教學的理念。

2.強化作業(yè)制度管理

〔1〕作業(yè)班級統(tǒng)一制度。由備課組長負責，每周一次備課組活動，在備課組集體爭論的基礎(chǔ)上由組長安排本周作業(yè)布置。作業(yè)內(nèi)容貫徹"五項原那么'和"五條策略'的要求。未經(jīng)備課組長同意，不得任意布置作業(yè)。

〔2〕常規(guī)檢查管理制度。繼續(xù)加強每月六仔細檢查，檢查結(jié)果與績效工資掛鉤。備課的檢查中要強調(diào)作業(yè)選擇、布置、批改、評講、反思等；重點檢查班級后進生作業(yè)；特別關(guān)注作業(yè)在質(zhì)與量上的創(chuàng)新；特別督查"五有五必'和"四有四必'的狀況。

〔3〕各層面督查制度。建立由教務處、班主任、同學、家長等幾個層面的作業(yè)督查制度，力求從多角度管理監(jiān)督，強化有效訓練行為。督查內(nèi)容為同學作業(yè)的設(shè)計與布置、批改與反饋、作業(yè)完成的檢查和指導。

〔4〕研討制度。學校要加強老師對作業(yè)訓練的培訓工作，鼓舞老師開展作業(yè)訓練對提高教學有效性的促進作用的討論和實踐；積極推動以教研組、備課組為單位的多種形式的研討活動，集聚群體的聰慧和能量，討論策略。老師要對同學的作業(yè)進行過程性評價，形成同學作業(yè)評價機制，學校對老師的作業(yè)訓練設(shè)計、布置、批改與反饋、講評與輔導進行評價，形成過程性評價機制，并與老師的評先評獎及工作績效等進行掛鉤。

【篇二】學校作業(yè)管理優(yōu)化實施細那么精品

為全面貫徹落實《省教育廳辦公室關(guān)于改進與加強中學校作業(yè)管理的指導看法》、《**市學校各學科教學常規(guī)》、《**縣中學校教學常規(guī)管理整體優(yōu)化實施方法〔試行〕》精神，進一步規(guī)范辦學行為，促進同學全面健康進展，提升教育教學質(zhì)量，特制定本實施細那么。

一、指導思想全面貫徹"以生為本'的教育理念，精確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，提高學校作業(yè)管理技能，提高老師設(shè)計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的技能，提高同學學習的有效性，促進同學健康成長。

二、工作目標通過對作業(yè)的科學規(guī)范管理，明確作業(yè)規(guī)范要求，形成得力高效的運行措施，建立健全可操作的作業(yè)監(jiān)管與考核機制，從而形成一套完善有效的作業(yè)管理體系，助推我縣良好教育生態(tài)的構(gòu)建。

三、規(guī)范要求1.作業(yè)設(shè)計與布置〔11〕總量掌握。一、二班級原那么上不布置書面課外作業(yè)?？山Y(jié)合教學內(nèi)容布置20分鐘以內(nèi)的與同學學習、生活相聯(lián)系的聽說型、活動型作業(yè)。三至六班級書面課外作業(yè)掌握在每天1小時以內(nèi)。除語文、數(shù)學、英語當天可布置適量的書面課外作業(yè)外，其他學科原那么上不布置書面課外作業(yè)。

〔22〕精選精編。作業(yè)選擇與設(shè)計要基于課程標準、教材，關(guān)注學科核心素養(yǎng)和學科思維，表達學科性質(zhì)。要精選精編具有針對性、代表性、典型性和啟發(fā)性的習題，要有利于同學理解和鞏固所學、激活思維、培育創(chuàng)新技能。反對布置死記硬背、機械重復的作業(yè)，杜絕不加選擇地成頁成冊布置作業(yè)。

〔33〕分層設(shè)計。作業(yè)的設(shè)置要尊敬同學的差異，滿意同學的需求，實施分層設(shè)計，由同學自主選擇相應的層級作業(yè)。書面作業(yè)層級一般分基礎(chǔ)層和提高層兩類，基礎(chǔ)一般的同學可只做基礎(chǔ)層作業(yè)，基礎(chǔ)較好的同學可只做提高層作業(yè)，使各層次同學都有收獲。

2〔44〕形式多樣。除了書面作業(yè)外，還應設(shè)置如課外閱讀、對話、觀測、訪談、操作、試驗等階段性、探究性、實踐性的"軟性'作業(yè)。作業(yè)形式應依據(jù)學科特點、同學學習水平、年齡特征和愛好等有所選擇、有所側(cè)重。既要有長作業(yè)，又要有短作業(yè)；

既要有性格化作業(yè)，又要有小組合作型作業(yè)；

既要考慮前置性作業(yè)，又要設(shè)置課堂作業(yè)、課外作業(yè)。

〔55〕老師下水。設(shè)置的作業(yè)，老師需要先做一遍，在充分掌控作業(yè)的完成思路、所需時間、難易程度、簡單出錯的地方及相宜的同學群體基礎(chǔ)上，做到數(shù)量適中、難度合理、科學有效、針對性強。

〔66〕規(guī)范完成。布置的作業(yè)，要求同學做到頁面干凈、格式規(guī)范、字跡工整、按時完成、實時訂正。一、二班級用鉛筆書寫，三班級逐步過渡到用圓珠筆或水筆書寫，四至六班級用圓珠筆或水筆書寫。作圖用鉛筆，并借助作圖工具。

要求同學仔細完成階段性、探究性、實踐性等"軟性'作業(yè)，要以適當?shù)男问匠尸F(xiàn)"軟性'作業(yè)的過程與結(jié)果。

2.作業(yè)批改與評價〔11〕實時規(guī)范。按要求設(shè)置的作業(yè)要全批全改，無漏批、錯批現(xiàn)象；

批改一律用紅筆，批改符號要統(tǒng)一規(guī)范；

對后進生作業(yè)要盡量做到面批；

訂正后的作業(yè)要實時進行二次批改；

一般作業(yè)〔除作文外〕的批改要求當天完成。

〔22〕記錄典型。實時做好同學作業(yè)的批改記錄，記錄獨特的解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導與講評的依據(jù)。

〔33〕

定性評價。各學科全部作業(yè)實行"等級+評語'的評價方法，不僅要有客觀公正的等級評價，還要有實事求是的鼓舞性評語，確定成果，委婉指出存在的不足，援助同學找到糾錯方法，使每個同學都能通過老師的作業(yè)評價語找到自己前進的方向。

〔44〕等級雙評。書面作業(yè)要全面實行等級雙評制度，一評作業(yè)的正確率，可分"A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)'四個等級；

二評作業(yè)的立場與習慣，含書寫端正、頁面干凈、按時完成等，可分為☆☆☆、☆☆、☆三個等級，促使同學養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。

3.作業(yè)輔導與反饋〔11〕全程輔導。輔導要貫穿整個教學過程，包括課前、課中、課后。輔導要耐煩細致，既要彌補知識的缺漏，又要重視學習習慣的養(yǎng)成和學習方法的指導。

3〔22〕個別輔導。對作業(yè)中的性格問題應個別輔導，特別要重視對后20%同學作業(yè)的輔導，做到有措施、有實施、有總結(jié)。對具有創(chuàng)新思維、技能的同學也要重點指導培育。

〔33〕設(shè)計講評。實時講評作業(yè)狀況。共性問題集體講評，要對問題的成因進行具體分析，提出改進看法與應對策略措施，突顯問題解決的過程，形成作業(yè)講評設(shè)計寫入備課本。個別問題單獨溝通，著重正面評價、適時鼓舞。

〔44〕作業(yè)展評。同學作業(yè)中獨創(chuàng)的方法要實時推廣，成果共享，對作業(yè)特別好或有進步的同學要實時當眾表揚鼓舞，定期進行作業(yè)展評，通過相互觀賞比較，發(fā)揮榜樣的激勵引領(lǐng)作用。

4.作業(yè)改進與創(chuàng)新〔1〕鼓舞老師積極開發(fā)校本作業(yè)、設(shè)計"軟性'作業(yè)。

〔2〕鼓舞學校創(chuàng)新作業(yè)管理制度，積極開展"軟性'作業(yè)討論。

四、運行措施1.專題學習宣揚，提高對作業(yè)意義的認識。

學校要組織老師學習研讀《浙江省教育廳辦公室關(guān)于改進與加強中學校作業(yè)管理的指導看法》、《**市學校各學科教學常規(guī)》、《**縣中學校教學常規(guī)管理整體優(yōu)化實施方法〔試行〕》等文件，加高校習宣揚力度，提高對作業(yè)的功能、意義的認識，促使老師更加關(guān)注作業(yè)的針對性、科學性和有效性。

2.制定項目方案，規(guī)范老師同學作業(yè)行為。

學校要依據(jù)《**縣中學校教學常規(guī)管理整體優(yōu)化實施方法〔試行〕》，結(jié)合本校實際，制定作業(yè)常規(guī)管理優(yōu)化方案，明確工作目標、規(guī)范要求、運行措施、工作流程，確保作業(yè)規(guī)范管理工作順當實施。

3.建立協(xié)商制度，掌握協(xié)調(diào)各科作業(yè)總量。

學校要建立如作業(yè)布置協(xié)商機制，按班級做好課后作業(yè)量的學科平衡工作，由專人負責協(xié)調(diào)、掌握班級課外作業(yè)量，并有一周作業(yè)布置計劃，且按計劃仔細實施，確保每天課外作業(yè)學科平衡、總量合理。

4.建立報備制度，把握作業(yè)源頭的量與質(zhì)。

學校要建立如作業(yè)報備制度，把握作業(yè)的量與質(zhì)。書面作業(yè)一周報備一次，由老師報教研組長審核、匯總后報教務處備查；

實踐性等"軟性'作業(yè)一學期報備一次，老師在期初制訂實施方案，報教研組長審核、匯總后報教務處備查。

45.完善檢查制度，加強作業(yè)實施過程監(jiān)控。

學校要建立并優(yōu)化作業(yè)監(jiān)管與檢查制度，對作業(yè)實施狀況進行定期檢查與不定期抽查，突出對作業(yè)設(shè)置、評改、反饋等環(huán)節(jié)的全程監(jiān)控。

6.健全考評制度，強化作業(yè)質(zhì)量監(jiān)管獎懲。

學校要對作業(yè)考評進行專題討論，健全作業(yè)考核制度。在對書面作業(yè)進行量化考核的同時，要突出階段性、探究性、實踐性等"軟性'作業(yè)的考評，做到定性定量相結(jié)合，過程結(jié)果相結(jié)合。同時，將考評結(jié)果作為老師獎懲的主要依據(jù)。

7.加強討論指導，解決作業(yè)實施過程問題。

學校要開展以作業(yè)為主題的校本研修活動，指導援助老師掌控作業(yè)設(shè)計、批改、分析、講評等技術(shù)，提高運用作業(yè)促進同學有效學習的技能。要加強作業(yè)討論，特別是階段性、探究性、實踐性等"軟性'作業(yè)的設(shè)計、實施、評價討論，實時解決在作業(yè)實施過程中遇到的突出問題。要總結(jié)和推廣作業(yè)討論成果、作業(yè)改革典型閱歷，著力引導老師從作業(yè)改革切入，改進教學方法，向作業(yè)要質(zhì)量。

8.做好整合文章，融于教學常規(guī)全程管理。

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