《長方體的表面積》評課

《長方體的表面積》評課稿西吉縣第二小學(xué)徐向軍

今天早上聽了呂霞老師執(zhí)教的《長方體的表面積》，本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊內(nèi)容，屬于小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何模塊中圖形的測量，她對本堂課的設(shè)計通過引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)知識，發(fā)展了學(xué)生的思維。本次的《長方體的表面積》是一堂非常扎實(shí)的課。

整節(jié)課環(huán)節(jié)完整過度自然流暢，復(fù)習(xí)舊知引入、講授新知、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)，作業(yè)布置。每個環(huán)節(jié)時間分配合理，層層遞進(jìn)，教學(xué)效果良好。亮點(diǎn)一

從生活實(shí)際引入，還數(shù)學(xué)的原始本來面目，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)題目設(shè)問，既能達(dá)到以問促學(xué)的目的，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲。例如要給媽媽送禮物，需要將長方體的禮品盒包裝，請問用多大的包裝紙。亮點(diǎn)二媽媽的生日快到了，小明選了一份精美的禮物。為了使禮物更加美觀，他打算親手包裝盒子。小明買回一張漂亮的包裝紙，為了節(jié)約紙張，他想先裁下大小適宜的一塊再包裝，那么至少要裁多大的紙呢？

在“探索”長方體和正方體表面積計算方法時，教師用生動直觀的課件演示讓學(xué)生從已有的知識以及學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的具體事物出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握知識。課件使原來用實(shí)物不好展示的部分得到充分展示，降低了觀察上的難度，同時動靜結(jié)合的畫面使觀察的重點(diǎn)更突出，有利于提高學(xué)生的專注能力，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生真正動眼、動手、動腦參與獲取知識的過程。在看一看中充分感知，建立表象，在動手操作中展開思維，發(fā)現(xiàn)并歸納出表面積的含義，進(jìn)而明確概念。亮點(diǎn)三前上下左右后

上面下面后面前面左面右面后面高長前面高長上面寬長方體前、后兩面的面積總結(jié)：長方體前面（或后面）的面積＝長×高下面長寬上面長寬上面寬長寬長前面長方體上、下兩面的面積總結(jié)：長方體上面（或下面）的面積＝長×寬左面寬高長方體左、右兩面的面積后面高長右面寬高寬右面前面高長上面總結(jié)：長方體左面（或右面）的面積＝寬×高什么叫長方體的表面積？

長方體6個面的總面積，叫做它的表面積。nnnnnnnn下面左面后面前面右面上面上面長寬上右前長方體的表面積怎樣計算？長方體前、上、右三面的面積

=長×寬+長×高+高×寬右面寬高上面寬長前面長高長方體6個面的總面積方法一：nnnnnnnn下面左面后面前面右面上面長方體的表面積（六個面的總面積）

=（長×寬+長×高+高×寬）×2

長方體的表面積

=長×寬×2+長×高×2+高×寬×2左面高右面寬高上面長下面后面前面長高長×寬×2長寬高×寬×2長×高×2六個面的總面積

方法二：

比較兩種方法有什么不同？他們之間有什么聯(lián)系？上和下前和后右和左長方體的表面積＝長×寬×2﹢長×高×2﹢寬×高×2上(或下)前(或后)右(或左)長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2

總之，課堂教學(xué)的效果取決于老師對課堂的把握和理解，對學(xué)生的了解和引導(dǎo)。讓學(xué)生親歷知識的建構(gòu)過程，教師多啟發(fā)，巧引導(dǎo)，讓學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，提高課堂教學(xué)效率，不是一朝一夕的事，需要我們在教學(xué)中細(xì)心地觀察，用心地揣摩，在不斷反思和實(shí)踐中逐步完善和提高。

當(dāng)然每個人的課堂教學(xué)都有自己的風(fēng)格，有自己的特色，針對本節(jié)課，我一點(diǎn)不成熟的看法建議應(yīng)注重學(xué)生參與只是的形成過程。

新課標(biāo)指出“學(xué)生獲得知識必須建立在自己思考的基礎(chǔ)上可以通過接受學(xué)習(xí)的方式，也可以通過自主探究的方式，學(xué)生應(yīng)用知識并逐步形成技能離不開自己的實(shí)踐學(xué)生在獲得知識的過程中只有親身參與教師精心設(shè)計的教學(xué)活動，才能在數(shù)學(xué)思考問題解決和情感態(tài)度方面得到發(fā)展”。建議本節(jié)課中教師在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出表面積的概念以后，完全