《為中華之崛起而讀書》課件1

為中華之崛起而讀書第一課時(shí)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，理解生字組成的詞語。(重點(diǎn))2.有感情地朗讀課文，把文中三件小事連起來，把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。(重點(diǎn))3.抓住重點(diǎn)詞句，發(fā)揮想象，揣摩人物內(nèi)心，體會(huì)周恩來的立志原因。(難點(diǎn))4.感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向、遠(yuǎn)大理想。(難點(diǎn))本課目標(biāo) 《難忘的潑水節(jié)》有他歡樂的身影，《一夜的工作》有他為民為國辛勤操勞的身影……他，就是中國人民的好總理——周恩來，我們今天要學(xué)習(xí)的課文講的也是周恩來的故事。這件事發(fā)生在少年周恩來的身上，那年他十二歲。人民的好總理播放音頻周恩來，偉大的馬克思列寧主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國和中國人民解放軍的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一,畢業(yè)于南開大學(xué)，早年留學(xué)日本、法國等地，自1949年起任中華人民共和國國務(wù)院總理，1976年逝世。juéfànwèi崛起范圍魏校長我會(huì)認(rèn)xīhuáihuòchì晰清淮安惑疑斥訓(xùn)xiào效時(shí)晰振胸懷贊效惑顧訓(xùn)斥疑肅租凡sùxīzhènxiōnghuáizànxiàozūyíhuòfángùxùnchì胸xiōng不要少寫“∣”胸懷人生最可悲的莫過于胸懷大志,卻又虛度光陰。贊zàn不要寫成“乚”看到那蜿蜒起伏的長城，游客們連聲贊嘆。連聲贊嘆加一加：日＋析＝晰雨＋務(wù)＝霧換一換：阻租祖組1.兩個(gè)先生坐在寶貝上。（）2.壞土去掉心自來。（）3.有日是清晨，有手需振奮，有寸恥辱來。（）大家都來猜一猜贊懷辰贊效顧凡租疑惑訓(xùn)斥辱出發(fā)懷胸振晰肅詞語小游戲自己小聲讀課文，邊讀邊想：1.品讀課題：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？中華：中國；崛起：興起；為了中國的振興而讀書。2.課文寫了周恩來的哪三件事？分別列出小標(biāo)題。立志“振興中華”耳聞“中華不振”目睹“中華不振”想一想默讀課文，按照小標(biāo)題給課文劃分段落。第一段（第1-10自然段）：在修身課上，周恩來表明了心跡：要“為中華之崛起而讀書”。第二段（第11-14自然段）：聽伯父說“中華不振”，他疑惑不解。第三段（第15-17自然段）：在租界里看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而無處說理，體會(huì)“中華不振”。寫一寫同桌小聲討論一下：“為中華之崛起而讀書”是什么意思?“崛起”是興起的意思。為中華的興起而讀書。議一議要求：讀通句子，邊讀邊想象。思考：你能不能用一個(gè)簡短的句子說說周恩來立志的原因？中華不振，周恩來親眼見到中國人在租界受到不公正的待遇。讀一讀中華不振課文題目的特點(diǎn)是______。A.以人物的名字命題B.以動(dòng)物的名字命題C.以人物的語言命題D.以物體的名字命題c11.他怎么也沒有想到，一個(gè)十二歲的孩子，竟然有如此的（）和（）。2.魏校長聽了，高興地連聲（）：“好哇！為（）而讀書，（）當(dāng)效此生！”抱負(fù)胸懷贊嘆中華之崛起有志者根據(jù)課文內(nèi)容填空。2給生字分類。肅晰振胸懷