園務工作總結范文

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年度園務工作總結范文

本年度，我園重點圍繞“學前教育示范區(qū)”創(chuàng)設和省優(yōu)質園復評，促進幼兒園內(nèi)涵進展開展各項工作，一學期勞碌而充實，有序而高效，平安而和諧。幼兒園先后榮獲XX——XX年區(qū)三八紅旗集體，XX年度工會工作考核一等獎，XX年度檔案先進集體，橫林鎮(zhèn)規(guī)劃生育工作先進集體。順當通過省優(yōu)質園復評材料評審和省檔案工作三星級標準建立驗收?，F(xiàn)將工作詳細總結如下：

一、優(yōu)化園務治理，促進幼兒園內(nèi)涵進展

1.實施科學治理，使工作標準化。

首先，連續(xù)實施以標準為導向的制度治理，關注制度的執(zhí)行和落實，使之成為標準教師行為的無聲口號，鼓勵教師積極地投入工作，要讓教師在公正、公正的良性競爭中發(fā)揮自己的工作潛能。其次，實施以“愛”為核心的人文治理，堅持和諧共贏的治理理念，使干群之間、師幼之間、家園之間形成友愛、合作的關系，讓大家在愛的滋潤下歡樂工作、歡樂成長。再次，實施以公開、參加為原則的民主治理，制訂幼兒園議事制度，民主評議學校領導干部，實施園務公開，強化教師參加幼兒園治理的意識，邀請家長參加幼兒園活動，為幼兒園進展提合理化建議等。

2.優(yōu)化層級治理，使工作常態(tài)化。

進一步優(yōu)化層級治理，形成有序的園長——副園長——年級組長——教職

工自主參加和家長積極互動的治理網(wǎng)絡，充分發(fā)揮各條線負責人的工作自主性，高效運作，提升效勞效能。領導班子在執(zhí)行“六個帶頭”和“六個表率”上盡心盡責，做到各項工作規(guī)劃在前，預備求細，實施求實，反思求進。

3.推行6s治理，使工作精細化。

6s是一種方法，一種理念，一種思維方式。該理論轉化到幼兒園治理中，可以讓治理標準化、流程化和制度化，能讓高效、便捷、持續(xù)、有效成為教職工的一種習慣，一方面能加強教師關機治理的標準性，打造一支高效有序的團隊，另一方面能標準幼兒的行為準則，提高幼兒的安全意識。在上學期末培訓的根底上，我們乘熱打鐵，強化并大力推行6s治理。開學初，以年級組為單位進展研討，然后依據(jù)班級實際狀況進展實踐操作，接著由園部全面檢查考核，推舉創(chuàng)意做法讓教師實地參觀，最終組織大家進展共享溝通。在6s推行工作中，教師們充分表達了物盡其用，變廢為寶的理念。廢舊物品的合理利用，既呈現(xiàn)了教師的心靈手巧，同時也杜絕了鋪張現(xiàn)象，降低了材料本錢。

此外，6s治理促進了教職工對每日所做工作進展反思，將工作行為不斷標準，變得更有條理，更高效也更精細化。

二、強化培訓討論，促進教師專業(yè)進展

1.強化師德，提高素養(yǎng)。

開展道德講堂活動。我們依托工會，定期組織道德講堂活動。三月份，組織全體教職工觀看《XX年度“感動中國”十大人物頒獎典禮》，傾聽幼兒園三位骨干教師的真實愛生故事，三位教師暢談活動感受，集體學習《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理方法》，從大到小、由遠及近給教職工上了生動一課。九月份，團支部開展了“金秋九月頌紅燭”活動，通過宣講三好教師的先進事跡，表彰幼兒園三好教師，載歌載舞的演繹了教師職業(yè)的要求和職業(yè)的幸福。

開展共享美文活動。利用每周的集體學習時間，我們由行政、工會、團支部成員分別制作美文觀賞的微視頻，推舉給教職工共享，內(nèi)容涉及為人、處事的藝術，工作、生活的態(tài)度，教育、學習的方法等，成為教職工的精神小點。不僅促進了教職工的實踐、思索，也促進了教師學習、提高的自主性，還促進了教師教師大膽溝通和制作微視頻的力量。

開展禮儀培訓活動。結合三八節(jié)，我們行政工會組織全體教職工參與了“現(xiàn)代禮儀與教師形象”培訓，從“禮儀”的來園，名人與“禮儀”，學習“禮儀的方式”，到教師的“禮儀”，進修學校王堅決教師深入淺出的講座給了全體教師一種全新的理念。

開展三好教師爭創(chuàng)活動。我們組織教師參與教育局師德視頻會議，積極響應教育局的號召，積極開展“三好教師”評比活動。我園費靜霞教師在爭創(chuàng)過程中，表現(xiàn)突出，被評為武進區(qū)“三好教師”候選人，也是全區(qū)幼兒園中唯一的一位。結合“第七個師德建立月活動”，我園開展了橫幼首屆“三好教師”的評比活動，本著公開、公正、公正的原則，經(jīng)教師自主申報，事跡溝通，全體教師無記名投票。最終，楊菊、秦怡華、秦燕、黃馨麗、靳卓這五名教師被評為橫林中心幼兒園首屆“三好教師”。

開展青年教師成長論壇活動。青年教師是幼兒園進展的的新生力氣，她們朝氣蓬勃，布滿生氣，樂于進取,奮勉向上。為提升青年教師的教學才智，實現(xiàn)自我成長，橫林中心幼兒園開展了青年教師成長論壇活動。本次活動先采納共性化自我介紹，接著由13位青年教師結合自身實例與大家共享了自己的成長故事，最終以情景辯論的形式開展。此次活動內(nèi)容豐富，形式新奇，在青年教師中引起熱鬧響應。通過此次青年教師成長論壇的精彩展現(xiàn)，充分呈現(xiàn)了橫幼青年教師的風采，呈現(xiàn)了教育教育的激情與才智。教育是一門藝術，師愛是教育的靈魂。愛在左，責任在右，讓青春與愛同行，讓責任與才智并肩，這是橫幼教師的共同心聲。孟炎教師作為幼兒園青年教師的的代表，參與了武進區(qū)其次屆青年教師成長論壇競賽，并獲得了二等獎的好成績。

2.專題培訓，專業(yè)引領。

一是組織《微視頻制作培訓》：章樺教師參與武進區(qū)的培訓后，組織了幼兒

園全體教師的再培訓，節(jié)省了培訓本錢，提高了教師運用信息技術的力量。

二是組織一半教師參與《指南》的網(wǎng)絡培訓，全體教師思想上高度重視，行動上積極主動，成果上共享共贏。最終都提前看完培訓視頻，如期做完培訓作業(yè)，順當完成培訓考核。

三是組織教科研工作培訓：我們邀請教研室徐惠仁主任兩次到幼兒園作了《教育理論》、《課題討論的根本方法》和《論文寫作》的專題講座，讓教師了解了當前幼兒教育的先進理念，明晰了課題討論的根本方法，把握的論文寫作的章法技巧，受益匪淺。

四是組織唱歌技能的培訓：邀請小學音樂專職教師三次來園作唱歌技巧的培訓，從發(fā)聲、咬字吐詞、氣息、音準等多方面進展了現(xiàn)場指導和練習，效果特別好。

3.師徒結對，教學相長。

連續(xù)開展師徒結對的傳幫帶工程，催促切實履行師徒職責，發(fā)揮骨干教師

的引領作用，促進新教師的快速成長。學期末組織了三位新教師的座談會，師徒間的相互學習、溝通、觀賞、鼓舞、建議，成為了教師不同水平上不斷向上的一種助推力。

4.學習溝通，開闊視野。

連續(xù)采納“送出去，請進來”的方式讓一些知名專家與教師對話，拓展教師視野。組織教師外出學習共80人次。

此外年級組針對不同的教師隊伍狀況，積極開展一些集體學習溝通活動。如中班年級組利用教師特長開展折紙技能和體育嬉戲溝通活動;大班年級組開展“好書推舉”“美文誦讀”等一些讀書學習活動。這些實實在在的學習溝通，幫忙教師解決工作中的困惑，也體驗到學習的樂趣。

5.評優(yōu)活動，一展風采。

張晶和陳常青兩位教師參與常州市教科院組織的“幼兒園主題課程背景下的嬉戲評比”獲得了市二等獎的好成績。王維教師被評為常州市優(yōu)秀班主任，錢玲潔、楊菊教師分別被評為武進區(qū)優(yōu)秀班主任和武進區(qū)德育先進工。費靜霞教師被評為武進區(qū)“三好教師”，楊敏、黃馨麗兩位教師被評為武進區(qū)優(yōu)秀教育工。王維、靳卓、秦麗亞教師被評為武進區(qū)第六批骨干教師。秦怡華被評為武進區(qū)衛(wèi)生保健工作先進個人。楊敏被評為橫林鎮(zhèn)XX年度先進工和婦女工作先進個人，趙晶在橫林鎮(zhèn)舉辦的主題為“人杰地靈，最美橫林”演講競賽中榮獲一等獎。

6.創(chuàng)新模式，一課多研。

我們連續(xù)開展課題討論，利用年級組、教研組這兩個主陣地，創(chuàng)新教研模式，開展多元化的專題討論。討論中關注教師在教育教學中的實際困難，努力順應各個層面教師的需求，力求表達教學的真實性，討論的樸實行和以園為本的扎實性，從而積極發(fā)揮園本教研的引領、溝通、促進作用。

審議式教研：以年級組為單位，對主題活動確實定、內(nèi)容的選擇、區(qū)域活動的設置、家長資源的利用等等進展集體協(xié)商、審定，以形成較為成熟的主題，建構適合本園的課程;以集體備課組為單位，就一個集體教學活動為切入點，共同爭論最優(yōu)化教學過程等等。

解惑式教研：中班數(shù)學教研組從“師幼互動——如何有效應答?”這一問題入手，開展一些列教研：有學習文章作理論依據(jù)，有個案分析了解幼兒狀況，有組內(nèi)教師磨課精煉教師語言等，教研活動中人人參加，在學習、觀摩、研討中解惑，在實踐反思再實踐再反思的過程中提升。

案例式教研：大班語言教研組就故事《小青蛙賣泥塘》進展了三次研討活動，針對教具的制作和利用、教師提問和回應的有效、教學過程的設計和教學方法的運用、如何凸顯孩子學習的主體地位等開呈現(xiàn)場案例討論，一次次進展優(yōu)化改良。特殊在第三研后采納了大家提出的建議，增加了一個小小辯論會后，課堂氣氛一下子就活潑了，孩子們各抒己見、熱鬧爭論，孩子真正成為學習的仆人，活動也到達了高潮。小班的計算、語言教研活動也是如此。

診斷式教研：對小班三位新教師，通過每月的匯報課活動，讓新教師自主備課，其他教師聽課評課，針對課堂教學狀況進展分析診斷，促進其不斷提高教學水平。同時，在小班音樂一課多研中，抓準共性問題進展磨課、研討、反思、跟進，取長補短。

三、開展多元活動，促進幼兒共性進展

創(chuàng)設以幼兒為主體的學習嬉戲空間，組織豐富多彩的以幼兒為主體的活動，為幼兒搭建多元化進展平臺，促進幼兒共性成長。

1.優(yōu)化一日活動。以學前教育示范區(qū)創(chuàng)立為契機，我們讓教師學習了姐妹園一日活動制訂的方法，調整并優(yōu)化班級的一日活動，凸顯嬉戲的多樣性，削減活動中的等待時間，加強了區(qū)域嬉戲的組織和開展，開展了班級語言特色活動，真正表達一日活動皆課程的理念，讓孩子得到充分的進展。下學期，園部組織了對各班的半日活動進展了全面的督導考核，考核結果與獎金直接掛鉤?？己诵〗M成員準時與教師反應溝通，揚長補短，不斷提高活動質量。

2.組織春游活動。春天，各年級組依據(jù)孩子的特點、力量，帶孩子走出園門，與大自然和社會親切接觸，開闊視野，承受熬煉。小班去圩墩公園欣賞桃花，查找春的腳步;中班同樣去圩墩公園郊游，但重點放在了和同伴溝通、參觀展館等人文、社會實踐上;大班則組織了無錫動物園“大手拉小手”的親子游，更多了表達了人與動物、與環(huán)境人與人之間關系的了解和把握。

3.開展競賽活動。為促進孩子生活學習力量的提高，抱著人人參加、人人提升的原則，年級組開展了各項競賽活動。如小班的涂色競賽、中班的系鞋帶、寫數(shù)字競賽、親子賀卡制作競賽。

4.豐富常規(guī)活動。大班年級組開展了幼小連接活動，幼兒合宿活動，畢業(yè)典禮活動。六一節(jié)，幼兒園進行了幼兒藝術作品展和“大帶小”游園活動。十二月，組織了第十四屆“小小運動會”。

5.親密家園活動。三月，小班開展親子活動“慶三八愛媽媽”，大班召開了“幼小連接”家長會，四月，大班組織了無錫動物園親子游，五月，中班向家長開放了半日活動。九月，召開了小班新生家長會，十月，中大班對家長開放了半日活動。這些活動的開展，促進了家園的溝通，形成了家園的教育合力。

四、細化后勤治理，促進后勤工作穩(wěn)步進展。

1.從細做好衛(wèi)生保健工作。

堅持保教并重原則，一如既往做好衛(wèi)生保健工作。一是把好晨檢入園關，依據(jù)要求標準操作流程，發(fā)覺問題準時與教師或家長聯(lián)系;二是嚴格消毒工作，做到責任到班、責任到人，加強檢查與催促，提高了消毒質量，預防和掌握了傳染病的發(fā)生;三是確保幼兒膳食均衡合理，每周仔細制訂帶量食譜，做到品種多樣、搭協(xié)作理，養(yǎng)分分析和伙食費收支狀況準時在櫥窗和網(wǎng)站向家長公布，增加幼兒伙食的透亮度。四是做好傳染病的防控工作。春季，我們利用多種途徑向家長宣傳傳染病的相關學問和防范措施，加強保教人員的培訓，切實做好預防工作，確保無傳染病擴散。五是做好幼兒體格檢查和評價。根據(jù)要求定期做好幼兒身高體重的測量和評定，協(xié)作醫(yī)院做好六一體檢工作，完善保健臺賬資料。

2.從嚴做好安全防衛(wèi)工作。

樹立“安全第一”的意識，實行“層層把關、防范第一、定人定崗”的安全工作治理模式，切實把幼兒園各項安全治理措施落到實處。首先，根據(jù)區(qū)教育局的要求，重新增訂和完善了幼兒園有關安全工作制度、安全園，重新層層簽訂了崗位安全責任書，落實了各項職責;其次，定期對幼兒園的房舍、設施、水電進展安全巡查，發(fā)覺問題準時處理;再次，連續(xù)加強保教人員的安全防范意識，做到警鐘長鳴。同時，的確提升幼兒的安全防范力量，在一日生活和教育教學中滲透安全愛護的相關教育，3月底開展了一次疏散逃命演練，4月初開展了為期一周的“孩子安全無小事，平安幸福笑哈哈”安全系列活動，11月中旬，又開展了一次消防疏散演練。

3.從實做好效勞保障工作。

堅持對后勤人員進展有規(guī)劃的政治和業(yè)務學習，提高她們的思想業(yè)務素養(yǎng)。定期召開后勤人員工作會議，總結和分析工作中的得失，發(fā)揚成績，整改問題，不斷提升效勞質量。本學期，組織食堂人員進展食品安全只是考試，組織保育員開展了講故事競賽，通過崗位練兵的方式促進后勤人員專業(yè)技能的提高。后勤人員都能做到團結全都，互幫互助，聽從安排，盡心盡責。效勞意識有了提升，效勞質量有了保障。

4.從全做好檔案治理工作。

切實加強幼兒園檔案室建立，充分熟悉檔案在幼兒園建立、治理和進展中的重要作用，堅持以法治檔。上半年，進一步明確了檔案資料收集的責