在幼兒園跟崗的心得體會(huì)

在幼兒園跟崗的心得體會(huì)（范文）

心得體會(huì)在寫(xiě)作過(guò)程中需要有更多的急躁和細(xì)心，學(xué)會(huì)推陳出新，寫(xiě)出的心得體會(huì)才能讓人眼前一亮，今日就為您帶來(lái)了在幼兒園跟崗的心得體會(huì)5篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所幫忙。

在幼兒園跟崗的心得體會(huì)篇1

為更好地理解幼兒、讀懂幼兒，在秋意綿綿的十月，我們來(lái)到了漂亮xx，來(lái)到了此次跟崗學(xué)習(xí)的目的地——xx市xx幼兒園，與xx幼兒園的幼教同仁們相聚一堂，靜待花開(kāi)，傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音。

初見(jiàn)·xx中的美妙

走進(jìn)xx幼兒園，我便被眼前的景致所吸引、駐足。只見(jiàn)入園處花團(tuán)錦簇，五顏六色的鮮花和極具特色的花盆、優(yōu)雅的花架把xx幼兒園襯托得如家般漂亮、暖和，整個(gè)園所環(huán)境優(yōu)雅、自然，活動(dòng)室舒適而溫馨，為孩子們營(yíng)造了“親自然·溫享體驗(yàn)·共情感”的良好環(huán)境。移步戶外南草地、小魚(yú)池、小花小園、小樹(shù)屋、自然角、中庭xx、小沙池……這些精巧的小場(chǎng)景，融匯了大自然的精華，是孩子們彼此溝通、玩耍的樂(lè)園。再看室內(nèi)多元化的專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)室?guī)Ыo幼兒自主嬉戲的空間：孩子們?cè)凇胞湺敌N房”中體驗(yàn)生活勞動(dòng)樂(lè)趣，品嘗勞動(dòng)的成果；在“創(chuàng)意彩虹吧”中描繪自己的xx，呈現(xiàn)屬于自己的作品；在“蝸牛故事會(huì)”中靜心傾聽(tīng)，英勇表達(dá)；在“奇思妙構(gòu)坊”中動(dòng)手拼搭，實(shí)現(xiàn)小小建筑師的幻想。

尋找·xx中的歡快

循著xx中的小路，我們來(lái)到了操場(chǎng)，在歡快活潑的晨間音樂(lè)中，xx中到處都有孩子們朝氣蓬勃的身影，到處漂浮著孩子們的歡聲笑語(yǔ)，他們用稚嫩的聲音禮貌地跟我們打招呼，熱忱地歡送我們的到來(lái)。敞亮的操場(chǎng)上，孩子們正熱火朝天地投入到趣味十足、豐富多彩的晨間活動(dòng)中，班級(jí)所運(yùn)用的合理材料，讓孩子參加性高、興趣性濃、操作性強(qiáng)，在兒童化、教育化、藝術(shù)化、生態(tài)化、立體化、多元化一體的環(huán)境中，顯得非常好玩。

在短暫的休息之后，每一條獨(dú)具特色的長(zhǎng)廊混班互通嬉戲吸引著我們的眼球，瞧，小班“半畝花田”嬉戲中孩子們變成了專(zhuān)業(yè)的小廚師、有愛(ài)的媽媽?zhuān)邪唷盎ɑㄐ℃?zhèn)”嬉戲中孩子們體驗(yàn)著各種社會(huì)職業(yè)角色，大班“建構(gòu)街”里孩子們布滿奇思妙想。作為xx幼兒園特色互通嬉戲，三個(gè)年段通過(guò)全方位的嬉戲視角，向我們呈現(xiàn)了自然與體驗(yàn)、角色與交往、挑戰(zhàn)與合作。豐富的嬉戲材料，融洽的師幼互動(dòng)，讓觀摩嬉戲的我們，情不自禁地走近孩子，融入孩子，一起體驗(yàn)嬉戲的趣味，在溝通與記錄中留下美妙的瞬間。

探求·xx中的治理藝術(shù)

我們還參加了區(qū)域動(dòng)態(tài)觀摩研討活動(dòng)。教研活動(dòng)通過(guò)互動(dòng)溝通、舉例建議等環(huán)節(jié)，讓教師們學(xué)會(huì)在嬉戲中多視角關(guān)注、解讀、評(píng)價(jià)幼兒，思索“提升與改良”的有效實(shí)施策略，從而促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。也讓我們更加了解了嬉戲的概念與觀看，學(xué)會(huì)在嬉戲中多視角關(guān)注、解讀、評(píng)價(jià)幼兒，提高教師觀看解讀幼兒的力量。隨后，我們也通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)溝通的方式共享了自己的觀點(diǎn)與感想。

后勤治理是幼兒園治理中重要的一局部。在后勤負(fù)責(zé)人裘姝琴教師的帶著下，我們參觀了兩所幼兒園的整體環(huán)境，從校園安全、食堂工作等方面進(jìn)展具體了解，他們細(xì)致的后勤工作讓我們不禁贊美。另外，我們還參與了園區(qū)本學(xué)期的膳管會(huì)會(huì)議“尋愛(ài)的味道”，與幼兒園膳食治理團(tuán)的家委們一同探討孩子的膳食構(gòu)造與當(dāng)前家庭喂養(yǎng)形成的進(jìn)餐問(wèn)題，為幼兒供應(yīng)更安康、更有養(yǎng)分的幼兒膳食一起出謀劃策。

人們都說(shuō)教育是一顆樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云。秋日里的美妙遇見(jiàn)，我們碰撞著教育的才智和火花。我們?cè)谏钊氲亓私鈞x學(xué)前教育集團(tuán)課程理念與治理理念的同時(shí)，感受了xx學(xué)前教育集團(tuán)教師團(tuán)隊(duì)的敬業(yè)和專(zhuān)業(yè)，讓我們開(kāi)拓視野，受益良多。今后我們?nèi)詫⒃谔骄坑變航逃M(jìn)展的道路上攜手前行，靜待花開(kāi)！

在幼兒園跟崗的心得體會(huì)篇2

參與了為期三天的劉海輝教師工作室跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)，領(lǐng)悟了作為優(yōu)秀一線教師的魅力，就是在于對(duì)工作的熱誠(chéng)和對(duì)孩子的負(fù)責(zé)！其中在劉海輝教師的班級(jí)治理這一方面本人感受頗多，因此有如下的感想：

班級(jí)是幼兒園的核心單位，是幼兒學(xué)習(xí)、嬉戲的主要場(chǎng)所。幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，一日活動(dòng)的組織都是依托班級(jí)這塊基地進(jìn)展的。班級(jí)的治理水平直接影響著幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)展。《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園應(yīng)敬重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的閱歷，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在工作實(shí)踐中，出了有效治理班級(jí)常規(guī)的六個(gè)字——喜愛(ài)、嚴(yán)格、周到。

一、喜愛(ài)：建立良好的師生關(guān)系，必需做到“喜愛(ài)”二字。一是創(chuàng)立寬松、愉悅的家庭式氣氛。新教育理念提倡的是一種民主、和諧的環(huán)境，因此，幼兒園的班級(jí)治理應(yīng)當(dāng)留意這種氣氛的創(chuàng)設(shè)。年齡越小的孩子其情感依戀越劇烈，這就要求班級(jí)營(yíng)造與家庭相像的寬松、安全、溫馨的物質(zhì)環(huán)境，以便讓他們?cè)谶@種環(huán)境中自由、歡樂(lè)的進(jìn)展。與此同時(shí)，教師著重創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境，和孩子們近距離的接觸，用自己的愛(ài)心去換取他們的童心，以此拉近和孩子的距離。孩子們很快會(huì)從對(duì)家人的依戀轉(zhuǎn)移到對(duì)教師的親近上，如拉拉你的衣服、牽牽你的手、寶寶你的大腿，這些動(dòng)作都是他們表達(dá)對(duì)你的承受。除了動(dòng)作，他們還從語(yǔ)言上來(lái)表達(dá)對(duì)你的認(rèn)同與愛(ài)，當(dāng)大家說(shuō)到母親節(jié)時(shí)，孩子們會(huì)說(shuō)“教師，祝你母親節(jié)歡樂(lè)”；當(dāng)教師爬上窗戶擦玻璃時(shí)，總會(huì)聽(tīng)到“教師，當(dāng)心點(diǎn)”；當(dāng)不當(dāng)心撞了椅角，孩子們會(huì)投來(lái)關(guān)懷的眼光“教師，你沒(méi)事吧?”。雖然只是短短的一句話，但在我看來(lái)卻無(wú)比感動(dòng)，這是教師們共同創(chuàng)立寬松、愉悅的氣氛的作用。另外，教師事事關(guān)注、事事細(xì)心：如教學(xué)活動(dòng)時(shí)，從教態(tài)到語(yǔ)氣都應(yīng)真摯、親切，使幼兒感到舒適、暖和；教學(xué)活動(dòng)后，主動(dòng)親近、愛(ài)撫幼兒，跟他們溝通感興趣的事，和他們做朋友。既關(guān)懷幼兒的教育問(wèn)題，又注意幼兒的養(yǎng)護(hù)問(wèn)題，從睡眠、起床到用餐、喝水等一日各個(gè)環(huán)節(jié)。這樣，才能真正表達(dá)幼兒園教師母愛(ài)般的師愛(ài)。

二、嚴(yán)格：劉教師能做到為人師表，嚴(yán)格遵守幼教法規(guī)和幼兒園的一切規(guī)章制度；對(duì)幼兒常規(guī)嚴(yán)格要求。幼兒的一日生活常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)著幼兒的言行，它表達(dá)在幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上。因此，在常規(guī)治理上做到嚴(yán)要求，包含兩個(gè)方面：三位教師統(tǒng)一熟悉，統(tǒng)一要求；對(duì)孩子的要求堅(jiān)持一貫，不朝令夕改。在一個(gè)班集體中，三位教師由于性格、生活環(huán)境等不同，工作作風(fēng)、工作方法也不盡一樣，但不管怎樣，在引導(dǎo)孩子明辨是非，培育良好的行為習(xí)慣等方面，達(dá)成共識(shí)，做到要求統(tǒng)一。就這樣，在統(tǒng)一要求，嚴(yán)格治理中，孩子們漸漸明白了該怎樣做，不該怎樣做?！俺Ｒ?guī)”不僅被幼兒承受而且慢慢成為他們自覺(jué)的行動(dòng)。如：孩子能快樂(lè)的上幼兒園，自己進(jìn)入活動(dòng)室；自覺(jué)向教師問(wèn)好，和家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)；喝水、吃飯、入廁時(shí)都能有序進(jìn)展；玩完玩具自覺(jué)收好，放回原處；脫下的衣服自己動(dòng)手疊好放回自己的書(shū)包等等。

三、周到：新《綱要》中提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加并積極支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育力量。”因此，一個(gè)班級(jí)治理工作勝利與否，還要看家長(zhǎng)工作做得是否到位。劉教師做到了熱忱周到、真誠(chéng)接待每一位家長(zhǎng)，選擇家長(zhǎng)簡(jiǎn)單承受的方式與家長(zhǎng)溝通。但在實(shí)際工作中，同行都知道：很多家長(zhǎng)都認(rèn)為幼兒的身心和諧進(jìn)展是幼兒園的事、是教師的事；另外，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)，因此有些工作開(kāi)展的不是很好。為了保證班級(jí)治理的順當(dāng)進(jìn)展，取得最正確的效果，每學(xué)期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們將要開(kāi)展的一些工作、幼兒開(kāi)學(xué)來(lái)的一些狀況、家長(zhǎng)將要協(xié)作的一些事情等，讓家長(zhǎng)了解到，只有家長(zhǎng)切實(shí)地參加，才能促使幼兒身心和諧地進(jìn)展，才能使我們的班級(jí)治理得更好。

為了使家進(jìn)步一步明確協(xié)作的內(nèi)容，保證工作的順當(dāng)開(kāi)展，劉教師的班級(jí)還設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)園地、推選了家長(zhǎng)委員、確定了家長(zhǎng)開(kāi)放日和家長(zhǎng)助教活動(dòng)等。在“家長(zhǎng)園地”中我們依據(jù)班級(jí)狀況和所要開(kāi)展的活動(dòng)狀況，在欄內(nèi)提出家園協(xié)作的目的、要求、以及幼兒的表現(xiàn)，很多家長(zhǎng)對(duì)此很關(guān)注，使得這個(gè)欄目充分發(fā)揮了其作用。

總之，一個(gè)好的班級(jí)，離不開(kāi)教師的細(xì)心治理。古人云：“親其師，信其道?！币胗幸粋€(gè)積極向上的良好班級(jí)氣氛，使每一個(gè)孩子都能安康、歡樂(lè)地成長(zhǎng)，作為班級(jí)治理者的教師就必需把握孩子進(jìn)展的腳步，做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，到處有教育，營(yíng)造安康向上、共性張揚(yáng)的班集體。劉教師就是這樣的一名幼兒園優(yōu)秀教師！

我會(huì)朝著這個(gè)方向努力進(jìn)展成為一名幼兒心目中的優(yōu)秀教師！

在幼兒園跟崗的心得體會(huì)篇3

珍惜每一次的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，積存與提升幼兒園治理閱歷，懷著這樣的學(xué)習(xí)心態(tài)和目標(biāo)我有幸的參與了深圳試驗(yàn)幼兒園的跟崗學(xué)習(xí)，本次跟崗學(xué)習(xí)共四天，在此感謝深圳試驗(yàn)幼兒園賜予我們供應(yīng)這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，安排了專(zhuān)業(yè)的、豐富的、充實(shí)的培訓(xùn)活動(dòng)！帶給我更多的思索、感受和感恩！“三人行”互為師，試驗(yàn)幼兒園“三人行”的園本課程，從治理中、教育與教學(xué)中、教研活動(dòng)中到處可見(jiàn)倍感深受，讓我們今后的幼兒園治理工作更有目標(biāo)和動(dòng)力！

后勤精細(xì)的治理——參觀了幼兒園的保健室和廚房、門(mén)衛(wèi)室，讓我們感覺(jué)到工作環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)健全每一項(xiàng)制度與表格，物品擺放分類(lèi)有序、標(biāo)識(shí)清楚明確，感受到日常工作的流暢來(lái)注意每一個(gè)細(xì)節(jié)的治理。

大型活動(dòng)籌劃與開(kāi)展——?jiǎng)e具一格的晨會(huì)活動(dòng)科技節(jié)閉幕式，感受到了活動(dòng)的盛大，孩子們的專(zhuān)注，家長(zhǎng)的熱忱參加，整個(gè)活動(dòng)的流程、場(chǎng)地和人員的安排，都是那樣的井井有條，感受到了“三人行”的教育理念，幼兒、家長(zhǎng)、教師相互學(xué)習(xí)，更離不開(kāi)活動(dòng)的細(xì)心周詳?shù)幕顒?dòng)籌劃和每個(gè)部門(mén)的協(xié)作！

多種教研模式——體驗(yàn)式教研和綜合式教研“我是名師”形式多樣，拓展培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，提倡新奇創(chuàng)新的教研模式；自我提升，賜予教師更多的平臺(tái)成長(zhǎng)；大家從參加到體驗(yàn)，從體驗(yàn)到思索，試驗(yàn)幼兒園的教研活動(dòng)開(kāi)展的既有效又精彩！

教學(xué)模式亮點(diǎn)：中班混班分區(qū)與大班社會(huì)交往活動(dòng)，教師為幼兒供應(yīng)了輕松愉悅的活動(dòng)氣氛，和孩子們一起收集創(chuàng)立豐富的區(qū)域材料，自我治理、合作與共享，幼兒與材料進(jìn)展互動(dòng)操作，并積存了肯定的角色閱歷，教師將學(xué)問(wèn)點(diǎn)自然融入到嬉戲活動(dòng)中去，讓孩子真正體驗(yàn)到玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂(lè)趣，孩子們?cè)诨顒?dòng)中通過(guò)自主選擇——積極的材料互動(dòng)——自我整理——自我提升不斷的成長(zhǎng)！

跟崗學(xué)習(xí)的每一天，我們都有沉甸甸的收獲，在感動(dòng)和感悟中讓我對(duì)我的治理工作有了新的目標(biāo)，“三人行“互為師，讓我們懷著這樣的工作的心態(tài)提升幼兒園的各項(xiàng)治理工作去實(shí)現(xiàn)我們新的突破！

在幼兒園跟崗的心得體會(huì)篇4

轉(zhuǎn)瞬間，三天的跟崗活動(dòng)完畢了。在這短短的三天中，我學(xué)到了許多。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次時(shí)機(jī)，讓我有時(shí)機(jī)走出園門(mén)，學(xué)習(xí)別人之長(zhǎng)，再是感謝南山幼兒園的園長(zhǎng)、劉教師、李教師和保育教師小梅教師們給我的指導(dǎo)和幫忙。在跟崗學(xué)習(xí)中，讓我深深感受到了南山幼兒園教師的敬業(yè)精神。下面我就詳細(xì)講講我的感受：

一、環(huán)境美：走進(jìn)南山幼兒園，就讓人感到耳目一新。公共環(huán)境的每個(gè)角落都能考慮到孩子的“安全問(wèn)題。教室環(huán)境表達(dá)主題活動(dòng)狀況，并能結(jié)合主題布置。家長(zhǎng)園地展現(xiàn)了一周教學(xué)和每日詳細(xì)的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容一目了然。每個(gè)班級(jí)都有一張集體照，表達(dá)了一個(gè)班級(jí)的集體感。

二、常規(guī)細(xì)：觀摩了小一班的活動(dòng)，我感覺(jué)教師更關(guān)注的是幼兒的自理力量的培育和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。如點(diǎn)心前要洗手、便后要洗手，禮貌問(wèn)題，這是教師們始終在強(qiáng)調(diào)的事情。還有是孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣、參加晨間活動(dòng)時(shí)的習(xí)慣。

三、教學(xué)實(shí)：在跟崗學(xué)習(xí)中，我聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，更讓我看到了教師們的工作態(tài)度、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，對(duì)孩子們的喜愛(ài)與關(guān)注。在活動(dòng)中注意孩子語(yǔ)言力量的培育、和注意孩子發(fā)散思維的培育、還注意孩子閱歷的共享、力量的提高。

四、注意嬉戲與戶外活動(dòng)：教師每天總能保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，下雨了，能讓帶了雨具的孩子和教師一起去到戶外感受雨天帶給我們的涼快感。力求活動(dòng)的豐富多彩，并能較好地融合了民間體育活動(dòng)，如夾沙包嬉戲的嬉戲?；顒?dòng)中教師極具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質(zhì)的增加，而且培育了幼兒熬煉的興趣與習(xí)慣。

在短暫的三天里，小一班的教師都能有問(wèn)必答，讓我感到很清切。帶著幾分眷戀、幾分回味，幾分收獲，完畢我本次的跟崗活動(dòng)。

在幼兒園跟崗的心得體會(huì)篇5

10月13日，我參與了示范幼兒園一日活動(dòng)跟崗實(shí)踐。在一天的跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中，我很珍惜在這里的每一時(shí)刻，帶著自己的問(wèn)題去觀看，仔細(xì)做好每個(gè)環(huán)節(jié)的筆記，通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，給我留下了很深的印象，也悟出了一些心得體會(huì)。

一、班級(jí)環(huán)境布置合理

班級(jí)中的小環(huán)境，主題墻、區(qū)域材料、種植園地、家長(zhǎng)園地等都是以孩子的角度去創(chuàng)設(shè)，美觀大方，溫馨合理。

二、充分表達(dá)孩子的自主性

無(wú)論是晨間熬煉，還是如廁洗手喝水，還是點(diǎn)心午餐等環(huán)節(jié)，孩子們都是井然有序，無(wú)需教師提示，充分表達(dá)了孩子們才是這里的仆人。

三、把良好的習(xí)慣滲透在幼兒日常生活中

每次活動(dòng)回來(lái)用圖片直觀的