教務處學年教學工作總

2024－2024學年教學工作總結(jié)峨山縣錦屏中學教務處2011年8月28日

2024－2024學年教學工作總結(jié)本學年，教務處在校長和學校領(lǐng)導班子的正確領(lǐng)導下，緊緊圍繞提高教育教學質(zhì)量這一核心工作，按照教育局和學校的工作方案及具體要求，積極主動創(chuàng)造性地開展工作，認真管理和組織好我校的教學和教研工作。現(xiàn)就一學年來所做的工作作如下總結(jié)：一、主要工作回憶1、教學常規(guī)。通過?錦屏中學教師工作手冊?進行標準管理。〔1〕課程。嚴格執(zhí)行國家課程方案和省、市教育主管部門的規(guī)定，開齊課程，開足課時。制作了全校課程總表，方便教學管理?！?〕教學教研方案和總結(jié)。每學期開學前，學校制定出教學教研方案，開學第一周內(nèi)，各年級、各教研組、各學科備課組和各位教師，根據(jù)學校教學教研工作方案，制定出各自的教學工作方案。學年末寫出總結(jié)。方案和總結(jié)由教科室統(tǒng)一負責管理。層層分解教學質(zhì)量目標，最后落實到學生個人?！?〕備課。全校所有文化科目實行集體備課，由教科室負責對電子教案進行統(tǒng)一管理。〔4〕上課。推行“公開課制度〞，各教研組已完成每學年每位教師上一次公開課并考核的任務?！?〕作業(yè)。規(guī)定了各科的作業(yè)量和批改標準，一學年進行了四次檢查?！?〕輔導。各年級、各班級、各學科組、和各教師，每學期開學第二周內(nèi)確定培優(yōu)輔困對象，寫出培優(yōu)輔困方案。但因意識不一，執(zhí)行力不夠，有些科目未能真正落實到位，效果不佳。〔7〕考試。上學年，初一初二年級實行月考制，初三年級周考制。每次考試后，教師在?教師工作手冊?進行簡要分析，備課組長對本年級本學科的情況進行全面分析，主要是找出存在的問題和制定相應的措施，指導下步的教學工作。2、標準“兩基〞檔案--教學檔案管理。在雙江鎮(zhèn)黨委政府和縣教育局的正確領(lǐng)導下，圓滿完成“兩基〞迎“國檢〞工作任務并通過縣教育局的檢查驗收，被評為峨山縣“兩基〞迎“國檢〞先進單位。借此契機，教務處完善了各種“兩基〞檔案，標準了教育教學行為，為全面提高教育教學成績奠定了堅實的根底。3、控輟保學。本學年，學校嚴格執(zhí)行?錦屏中學控輟保學方案?。學年初，全校共有1021名學生，初一年級學年初人數(shù)359人，初二年級學年初人數(shù)315人，初三年級學年初人數(shù)348人，輟學10人，輟學率為0.9%，輟學率控制在不超過2%的規(guī)定范圍內(nèi)。轉(zhuǎn)入學生13人，轉(zhuǎn)出學生28人。3、新生招生與初三畢業(yè)生。嚴格執(zhí)行義務教育政策，2024年9月招生初一新生359人，毛入學率達117.49%。學年初初三有畢業(yè)生348人，共有348人參加畢業(yè)考試，畢業(yè)率達100%。4、教研?！?〕完成了市級課題“體驗式教學〞的結(jié)題工作，并參加了市教科所舉辦的結(jié)題工作會議。〔2〕加強教研組管理，制作了?教研組長工作手冊?。〔3〕組織教師積極撰寫教育教學論文，共有46篇論文參加各級論文評比，榮獲縣級獎勵29篇，市級獎勵3篇，省級獎勵4篇，國家級10篇，公開發(fā)表2篇。施金明老師的論文?怎樣用microsoftoffice2024公式編輯器輸入化學方程式?在中國教育信息化?上發(fā)表。戍云有老師的論文?極端假設法在解決物理問題中的運用?獲“全國老師優(yōu)秀科研成果〞評選活動中被中國國際教育委員會評為三等獎，并在?現(xiàn)代教育雜教研雜志?上發(fā)表。柴紹清老師的論文?初中地理有效教學的根本方法?一文在?玉溪教育?2024-4上發(fā)表?！?〕編寫了?錦屏中學2024-2024學年教師論文集??！?〕學校的信息報道工作卓有成效。一年來，共有24篇學校簡訊先后被峨山教育網(wǎng)、峨山教育簡訊、雙江簡訊、峨山電視臺、玉溪播送電臺等新聞媒體采用，現(xiàn)并已裝訂成冊。5、實驗室及功能室?！?〕理化生實驗室。通過抓住“兩基〞迎“國檢〞的契機，徹底整理并標準了各種常規(guī)工作和檔案工作，強化了實驗室管理人員的責任心，各種儀器設備配套齊全，已到達I類標準?！?〕功能室。在“兩基〞迎“國檢〞中，我校增設了體育器材室、美術(shù)教室、音樂教室，并配齊了相應設備。同時，圖書室增加圖書1000余冊〔教師學生捐贈和上級配發(fā)〕，增加了一個計算機教室，為開展課外團隊活動的提供了相應的設備與場所。6、課外活動。上學年，學校共成立了三個課外學科興趣小組〔社團〕，即體育社團、音樂社團和藝術(shù)社團。各個社團積極開展工作，在學校的宣傳，文藝活動、運動會等各方面發(fā)揮發(fā)出了巨大的作用，活潑了學校氣氛，豐富了學生的生活。2024年3月到5月，我校在初一年級開展“頌歌獻給黨〞中華魂讀書活動，每位學生都寫出了非常感人的讀后感，評選出35篇優(yōu)秀征文，舉行了演講比賽，并對獲得一等獎和二等獎的同學進行了視頻采集。此項活動受到市關(guān)公委的高度贊譽與肯定。體育社團組建的男女籃球隊，2024年7月代表雙江鎮(zhèn)參加紀念峨山成立60周年中學生籃球比賽，榮獲男隊第一名、女隊第八名的成績，為學校贏得了聲譽。7、多媒體網(wǎng)絡建設。本學年，我校新建了一個計算機教室、6間多媒體教室和校園網(wǎng)絡，極大地改善了教學環(huán)境，為查找教學資源和提高教學質(zhì)量提供了便利條件。二、教學質(zhì)量目標完成情況1、教學質(zhì)量總體目標年級目標全科平均分全科優(yōu)生率〔%〕玉溪一中上線人數(shù)市民中、師院附中上線人數(shù)峨山一中上線人數(shù)七＋5＋0.1八＋5＋0.1九＋5＋0.1310402、教學質(zhì)量完成情況〔1〕畢業(yè)班。年級目標完成情況全科平均分全科優(yōu)生率〔%〕玉溪一中上線人數(shù)市民中、師院附中上線人數(shù)峨山一中上線人數(shù)峨山職中縣平均436.4617.53104090校平均454.1616.861258達標情況17.7－0.73218〔2〕非畢業(yè)班。年年級達標情況項目七年級八年級全科平均分縣平均367.86287.21〔六科〕475.01〔九科〕校平均356.63262.78〔六科〕457.15〔九科〕達標情況－11.23－17.86全科優(yōu)生率縣平均7.64%3.52%〔六科〕校平均6.25%1.06%〔六科〕達標情況－1.39－2.46畢業(yè)班5項指標達有4項達，達標率達80%。非畢業(yè)班四項指標均未達標，達標率為0%，其中歷史、地理、生物、信息技術(shù)成績較好，其他科目較差。為什么未達標呢？原因在于〔1〕學校生源根底較差，山區(qū)學生占全校的60%左右。〔2〕學生厭學者較多，絕大多數(shù)男生學習、考試態(tài)度不端正，未形成的學習習慣，導致總體成績不理想?！?〕由于教師平均年齡偏大〔45歲〕，工作激情有所下降，自主提高業(yè)務水平的愿望不強烈；少數(shù)教師得過且過，墨守成規(guī)，缺乏自主創(chuàng)新意識，導致教學成績普遍低于縣平均。2、教育科研。目標：〔1〕按縣教科所規(guī)定，論文參評篇數(shù)為本校教師人數(shù)的話30%，我校應完成25篇。〔2〕發(fā)表論文2篇。完成情況：〔1〕參加縣教科所論文評審46篇，其中獲一等獎5篇，二等獎20篇，三等獎4篇?！?〕發(fā)表論文3篇。三、特色亮點1、初三年級的周考制。從2024年3月開始，初三實行周考制，即每個星期的晚自習皆考試一個科目，一星期考完所有科目，教師第二天上午12時前批閱完試卷并統(tǒng)計分數(shù)，當天講評。雖然教師和學生都很辛苦，但成效顯著。2、考試質(zhì)量分析標準制。從下學期開始實行的月考質(zhì)量分析，要求教師、備課組長、班主任和年級組長對每次月考進行認真細致的分析，找出存在的問題，查缺補漏，制定下步的教學策略。雖然推進較艱難，但畢竟邁出了第一步，教師根本掌握了質(zhì)量分析的方法與技能，增強了質(zhì)量分析意識。3、學業(yè)水平考試強化制。2024年6月下旬至考試前，教務處決定，地理、生物進行每周一次?？迹畔⒓夹g(shù)利用晚自習進行的4至5輪強化模擬訓練，取得了很好的效果。地理學科三個指標均超過縣平均，在玉溪市學業(yè)水平考試峨山縣前進10名學生中，我校有5人，前20名有8人。生物學科有二個指標超過縣平均，信息技術(shù)三個指標均遠遠超過縣平均。4、組織考試日益標準化和精細化。本學年舉行了兩次縣統(tǒng)測和一次學業(yè)水平考試，均是與雙江中學調(diào)考。為了考試的標準嚴密，教務處教科室按照中考標準組織考務工作，保證了考試的公平與公正，促進了考風和學風的轉(zhuǎn)變。5、教師教育教學論文匯編成冊。本學年匯編了一本?教師教育教學論文集?，有利于保存和固化教師優(yōu)秀的教育教學經(jīng)驗。四、存在的問題及原因1、方案的制定不夠細致，可操作性不強。總結(jié)流于形式，分析不夠透徹，不夠深入。原因是教師的方案意識不強，覺得煩鎖枯燥，有懈怠思想。2、集體備課格式不標準不統(tǒng)一，缺少二次備課痕跡，有許多教師未寫課時教案，電子文檔收不齊。檢查不力，表現(xiàn)在檢查次數(shù)不夠且存在打“老好人分〞現(xiàn)象。初三年級下學期的集體備課沒有完成，用教輔用書代替教案。原因是教師對集體備課的理解出現(xiàn)偏差，許多教師電腦操作不熟練且不愿刻苦學，教務處和教科室未按規(guī)定時間組織檢查和公示，缺乏明確具體的量化標準。3、上課仍然是傳統(tǒng)授課方式占居主流，高效課堂少，低效或無效課堂依然存在。公開課省略了說課和評課環(huán)節(jié)，沒有到達相互交流、共同進步的目的。原因是教師課堂改革的意識不強，安于現(xiàn)狀，不愿改變，教務處缺乏有力的督導檢查機制，沒有成立課堂教學督導領(lǐng)導小組，檢查不到位，流于形式，周三的教研活動因各種冗雜事務的干擾而無法得到保證。4、五級教學質(zhì)量目標未建立和完善。原因是教務處未重視，未能根據(jù)縣教科所下達的教學質(zhì)量目標及時分解到年級，教師對五級教學質(zhì)量目標理解不深入不透徹。5實驗室的使用效率不高，局部實驗室日常衛(wèi)生工作差。原因是管理員責任心不強，本學年不舉行實驗操作考試。6、課外興趣小組無方案，無過程記錄，且數(shù)量不夠〔現(xiàn)有音樂、體育和藝術(shù)三個社團，目標應有5個，尚差計算機社團和文學社團〕。原因是起步晚〔下學期才成立〕，且?guī)熧Y不夠〔現(xiàn)差音樂教師、計算機教師〕，課時待遇不