湖南省湘西州龍山縣石羔街道中學(xué)20222023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷

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湖南省湘西州龍山縣石羔街道中學(xué)2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷

一、（共27分）

1．（2022七上·龍山期末）下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．灼熱（zhuó）狹隘（yì）殉職（xùn）拈輕怕重（niān）

B．庇護(hù)（bì）突兀（wù）蜷伏（juǎn）畏罪潛逃（qián）

C．坍塌（tān）嗔怪（chēn）慫恿（yǒnɡ）大相徑庭（jìnɡ）

D．附和（hé）恍惚（huǎnɡ）熱忱（chén）參差不齊（cī）

C

常用字字音；多音字字音；形近字字音；形聲字字音

本題考查字音。

C正確。

A：狹隘（yì）－狹隘（ài）

B：蜷伏（juǎn）－蜷伏（quán)

D：附和（hé）－附和（hè）

故解析為：C

本題考查字音。學(xué)生只有讀準(zhǔn)字音，才能得出相應(yīng)的詞語。在書寫詞語的時候，注意同音字、形似字、易錯字的辨析，要注確書寫，不要出現(xiàn)別字。

2．（2022七上·龍山期末）下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是（）

A．炫耀原委怪憚不經(jīng)刨根問底

B．辨別愛慕不可救藥迫不及待

C．安詳懲戒興高彩烈神采奕奕

D．冤枉禁錮杞人憂天害人聽聞

B

同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

本題考查字開形

A.有誤，“怪憚不經(jīng)”中的“憚”應(yīng)為“誕”；

B.正確；

C.有誤，“興高彩烈”中的“彩”應(yīng)為“采”；

D.有誤，“害人聽聞”中的“害”應(yīng)為“駭”。

故解析為：B

本題考查字開形平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。

3．（2022七上·龍山期末）依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

餐桌禮儀是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，它承載著勞動、勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。吃飯看起來是一個小細(xì)節(jié)，卻體現(xiàn)一個人的和素質(zhì)。不插隊(duì)，方便你我他。不論是在食堂還是在飯店，遇到就餐人多時都不應(yīng)當(dāng)插隊(duì)，自覺排隊(duì)，體現(xiàn)著文明就餐的。

A．尊重修養(yǎng)風(fēng)范B．尊敬教養(yǎng)風(fēng)韻

C．尊敬修養(yǎng)風(fēng)韻D．尊重教養(yǎng)風(fēng)范

A

近義詞

本題考查常見易錯字。

“尊重”意思是：指待人的一種態(tài)度，表現(xiàn)對別人的尊敬和重視?！白鹁础币馑际牵褐缸鸪缇粗?、尊敬長者。指晚輩對長輩的敬重或下級對上級的崇拜。第一空，結(jié)合語境，故為：尊敬?！靶摒B(yǎng)”指人的綜合素質(zhì)；道家的修煉養(yǎng)性等。“教養(yǎng)”表現(xiàn)在行為方式中的道德修養(yǎng)狀況。第二空，指吃飯這種行為方式，能體現(xiàn)一個人的道德修養(yǎng)狀況和素質(zhì)，故為：修養(yǎng)?！帮L(fēng)范”更多的是指處于某一個位置有一定的影響力，有一定的領(lǐng)導(dǎo)力，比如有大將風(fēng)范。風(fēng)致是指風(fēng)度品格，風(fēng)韻，形容姿態(tài)美好風(fēng)韻，形容姿態(tài)美好。第三空，結(jié)合語境分析，故為：風(fēng)范。

故解析為：A

本題考查常見易錯字。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音字，有的是形近字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

4．（2022七上·龍山期末）依次填入下面一段文字橫線內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

發(fā)表于1934年的雷雨是劇作家曹禺的處女作和成名作，也是中國現(xiàn)代話劇的奠基作之一。4月6日，該劇再登首都劇場的舞臺。“今年的演出，我們更加強(qiáng)調(diào)演員的‘心像’，要從內(nèi)心上去接近人物?！睂?dǎo)演說“傳承這部戲的風(fēng)格和韻味要靠臺詞去體現(xiàn)。演員得用劇中人物的方式去說話。”

A．《》：、B．“”：C．“”，、D．《》，，

D

逗號；書名號

本題考查的是特殊標(biāo)點(diǎn)符號的易錯點(diǎn)。特殊標(biāo)點(diǎn)符號包括問號、冒號、頓號、引號、括號、書名號、省略號、破折號等，答題時要結(jié)合設(shè)誤點(diǎn)進(jìn)行分析，綜合判斷。

《雷雨》是一部作品，用書名號；“某某說”在中間，用逗號，所以“導(dǎo)演說”后面用逗號；“傳承這部戲的風(fēng)格和韻味”一句話未結(jié)束，中間用逗號表示停頓。

故解析為：D

冒號的易錯點(diǎn)：

①冒號管轄范圍不清。冒號“一管到底”，要管到一句話結(jié)束。

②冒號套用。一句話中不能同時出現(xiàn)兩個冒號，一般把第一個冒號改為逗號。

③引語中間“某某說”后誤用冒號。

④總結(jié)上文，沒用冒號。句子最后的內(nèi)容根據(jù)文意是對上文的總結(jié)，要用冒號。

5．（2022七上·龍山期末）下列關(guān)于文學(xué)、文化常識的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《誡子書》中的“書”是書信的意思，此文一般被認(rèn)為是諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的一封家信。

B．《狼》是清代文學(xué)家蒲松齡的小說集《聊齋志異》中的一篇。

C．《穿井得一人》這個故事可以啟示我們，要力求真知真見，避免道聽途說。

D．《皇帝的新裝》選自《伊索寓言》，它的是一位古希臘作家。

D

外國文學(xué)；作家作品

本題考查文學(xué)常識。廣義的文學(xué)常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識等，結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容來分析作答即可。

ABC.正確；

D.有誤，《皇帝的新裝》出自《安徒生童話》，是丹麥童話作家安徒生。

故解析為：D。

解答這道題，要有比較扎實(shí)的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

6．（2022七上·龍山期末）品析《天上的街市》一詩，理解不正確的一項(xiàng)是（）

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。

天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。

我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。

街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。

你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。

那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。

我想他們此刻，定然在天街閑游。

不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。

A．詩的第一節(jié)，運(yùn)用聯(lián)想、想象，描繪了迷人的夜景，也為后面具體描繪“天上的街市”做好了鋪墊。

B．本詩取材于牛郎織女的傳統(tǒng)故事，而去除了其中的悲劇內(nèi)容，意在表述對主人公真摯愛情的敬意和祝福。

C．流星，用“朵”來形容，描繪出流星劃過時猶如花朵一般驚艷和美好，也寫出詩人的喜悅和憧憬。

D．詩中反復(fù)出現(xiàn)的“定然”“定能夠”使讀者體會到詩人對美好、自由生活的向往之強(qiáng)烈，信念之堅(jiān)定。

B

天上的街市

本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ACD.正確；

B.有誤，“意在表述對主人公真摯愛情的敬意和祝福”表述有誤，應(yīng)是表述對當(dāng)時的黑暗社會的不滿和反抗，以及對自由幸福生活的向往。

故解析為：B

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。

（2022七上·龍山期末）閱讀完成問題。

《紀(jì)念白求恩》

①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。每一個共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

②白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精；在整個八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓(xùn)。

7．下列最能準(zhǔn)確概括第①段中觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

A．每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

B．白求恩同志對工作極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民極端的熱忱；不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，對同志對人民不是滿腔熱忱。

C．每一個共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志。

D．這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。

8．選文中用了“白求恩”“白求恩同志”和“白求恩醫(yī)生”三種稱呼，如果改用同一種稱呼好不好？下列分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．好。這樣可以使行文簡潔明了。

B．好。因?yàn)榉Q呼只不過是人的，只要大家明白就行。

C．不好。同一種稱呼會使行文顯得呆板。

D．不好。因?yàn)檫@段文字從不同角度介紹了白求恩，所以用詞自然要講究變化。

7．A

8．D

紀(jì)念白求恩；篩選并整合文中信息

⑴本題考查段落觀點(diǎn)的提取。概括觀點(diǎn)要注意找出最能表現(xiàn)看法和見解的一句話。對四個選項(xiàng)的內(nèi)容分別進(jìn)行分析，找出準(zhǔn)備地表述觀點(diǎn)。

⑵本題考查對稱呼作用的理解。本題要注意結(jié)合課文內(nèi)容的理解，品味不同稱呼的不同之處，進(jìn)而體會原文所使用的稱呼的準(zhǔn)確性。

7．根據(jù)“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他?！笨芍冖俣沃械挠^點(diǎn)主要是每個共產(chǎn)黨員都要白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

故解析為：A

8．本題考查對稱呼作用的理解。“白求恩”是轉(zhuǎn)述從前線回來的人說的話；“白求恩同志”是作為共產(chǎn)黨員來說的；“白求恩醫(yī)生”是從他從事醫(yī)療工作的職業(yè)來說的。三種稱呼突出白求恩和中國人民的親密無間，和他共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的身份。

故解析為：D。

（2022七上·龍山期末）閱讀回答小題。

狼

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

9．下列對句中加點(diǎn)詞語的理解不正確的一項(xiàng)是

A．一狼仍從

從：跟從。

B．場主積薪其中

薪：水。

C．乃悟前狼假寐

寐：睡覺。

D．而頃刻兩斃

頃刻：一會兒。

10．下面各組句中加點(diǎn)詞的意義或用法相同的一項(xiàng)是

A．止有剩骨

一狼得骨止

B．狼不敢前

其一犬坐于前

C．意暇甚

意將隧入以攻其后

D．一狼徑去

相委而去

11．下面對本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是

A．第一段是故事的開端，寫出了屠夫危急的處境，為后面寫屠夫與狼的斗爭作了鋪墊。

B．在遇狼到殺狼的故事發(fā)展過程中，屠夫從怯懦變得勇敢、機(jī)智，人物形象完整豐富。

C．文中“一狼徑去，其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中”等語句，表現(xiàn)了狼的狡詐。

D．文章結(jié)尾運(yùn)用記敘的表述方式，點(diǎn)明了故事的主題，說明狼無論多么狡詐，終歸會被人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。

9．B

10．D

11．D

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；一詞多義；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。在讀懂文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對每一個選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容進(jìn)行分析找出不正確的一項(xiàng)。

一個屠戶傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。

屠戶害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠戶又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠夫。

屠戶非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠戶看見田野里有一個打麥場，打麥場的主人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小山（似的）。屠戶于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖丁芍焕遣桓疑锨?，瞪著眼睛朝著屠戶?/p>

一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶剛想要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來攻擊屠戶的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠戶這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。

狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。

9．本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力。ACD.正確；

B.有誤，薪：柴草。

故解析為：B。

10．本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。A.止：停止/止：只，僅僅；

B.前：上前/前：前面；

C.意：神情/意：打算。

D.去：離開/去：離開。

故解析為：D。

11．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。ABC．正確；

D．有誤，文章結(jié)尾運(yùn)用議論的表述方式，并不是記敘，點(diǎn)明了故事的主題，說明狼無論多么狡詐，終歸會被人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。

故解析為：D。

二、（本大題共1小題，共4分）

12．（2022七上·龍山期末）在橫線上填寫古詩文。

（1）非淡泊無以明志，。（諸葛亮《誡子書》）

（2）夜闌臥聽風(fēng)吹雨，。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

（3）《誡子書》中寫要學(xué)習(xí)君子行為操守，先要修身養(yǎng)德的句子是“，”。

（1）非寧靜無以致遠(yuǎn)

（2）鐵馬冰河入夢來

（3）靜以修身；儉以養(yǎng)德

一般性默寫；理解性默寫

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。注意“致”“儉”的書寫。

（1）非寧靜無以致遠(yuǎn)

（2）鐵馬冰河入夢來

（3）靜以修身，儉以養(yǎng)德

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)題意不能出現(xiàn)錯別字。

三、（本大題共1小題，共5分）

（2022七上·龍山期末）閱讀下文，回答小題。

何晏七歲，明慧若神，魏武①奇愛之，以晏在宮內(nèi)，因欲以為子。晏乃畫地令方②，自處其中。人問其故，答曰：“何氏之廬③也?！蔽何渲辞策€外。

①魏武：指曹操。曹操在世時，擔(dān)任東漢丞相，后為魏王，去世后謚號為武王。其子曹丕稱帝后，追尊為武皇帝。因此也被以“魏武”稱呼。

②令方：使其成方形。

③廬：泛指簡陋的居室。

13．解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意思。

①因欲以為子

②人問其故

14．這則故事突出表現(xiàn)了何晏“”的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)為。（第一空摘文中詞語填寫，第二空根據(jù)選文相關(guān)內(nèi)容概括）

13．兒子；緣故，原因

14．明慧（明慧若神）；他畫地為方，自處其中，委婉表述自己不想被曹操收為義子的想法。

分析概括文中人物的性格特點(diǎn)；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查文言詞語的意義。要確定文言實(shí)詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解。在讀懂文言的的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求，從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行回答。

何晏七歲的時候，聰明過人（聰明如神），魏武帝曹操特別喜愛他。因?yàn)楹侮淘诓懿俑诶镩L大，曹操想要認(rèn)他做兒子。何晏便在地上畫個方框，自己待在里面。別人問他是什么緣故，他回答說：“這是何家的房子?！辈懿僦懒诉@件事，隨即把他送回了何家。

13．本題考查文言詞語的意義。①句意：曹操想要認(rèn)他做兒子。子，兒子。

②句意：別人問他是什么緣故。故，緣故，原因。

14．本題考查對文章內(nèi)容的理解。文章開篇即交代了何晏“明慧”（明慧若生）的特點(diǎn)。他用“晏乃畫地令方，自處其中”的方法，委婉表述自己不想被曹操收為義子的想法。

四、（本大題共1小題，共15分）

（2022七上·龍山期末）閱讀下文，回答小題。

大豆搖鈴

①有時候，會在夢中聽到童年里那熟悉的聲音，西風(fēng)長長地拂過，大地上便響起了密集的聲音，像無數(shù)根手指極快地彈著紙片，清脆又略帶一點(diǎn)點(diǎn)鈍感的聲音，隨著風(fēng)的疾緩，如波浪般起伏。

②在家鄉(xiāng)的土地上，那個年代，種植得最多的莊稼，除了玉米，就是大豆。我們叫黃豆，兒時所說的大豆，卻是菜園里另一種東西。在生長的過程中，在滿地的莊稼里，黃豆是最低調(diào)的。它不像玉米那樣直直，也不像谷子那般纖纖，更不像高粱那么亭亭，但是它們很和睦，雖然長到最后也沒有一米，卻是枝葉交錯，不分彼此，漸漸地挽成一片。

③我們時常奔走追逐于田地里，隱藏，尋找，歡笑，卻極少踏進(jìn)黃豆地。因?yàn)橹θ~密集，行走困難，也不利于躲藏，而高高密密的玉米地和青紗帳，卻是極佳的去處。漸漸地，對黃豆越來越熟視無睹，在未來的某一天，忽然想不起黃豆開花時的樣子。問母親，母親的話如一陣柔柔的風(fēng)，吹散了籠罩在舊時光上的迷霧，我又看到了那些花兒。

④黃豆花兒也低調(diào)，不張揚(yáng)，很小，三五朵擠在一處，雪白或淡紫。黃豆花兒類似于一種女子，乍看之下平凡，細(xì)看，看得時間越長越好看。像一只小小的蝶兒立在那兒，翅膀豎起并攏，在微風(fēng)里輕顫。很少有人注意到，這些平凡的花兒在大地上默默地開謝。就像鄰家的那個女孩，每天放鵝，割草，采野菜，偶爾笑，或者辮梢上系一根紅紅的頭繩，沒人注意到。

⑤當(dāng)黃豆結(jié)莢的時候，便生動了許多。一嘟嚕兒一串兒，碧綠碧綠，還不豐盈，怯怯地聚在一起，悄悄地張望著這個人間。當(dāng)它們熟悉了大地上的風(fēng)和陽光，晝與夜，便迅速地成熟起來，走過青澀的時光，身軀漸漸飽滿。

⑥這個時候，我們這些孩子便開始幸福了。摘些青黃豆回來，帶莢煮，熟后剝開莢，小小的豆粒碧意盈盈，清香無比。更多的時候，沒有耐心去剝。我們拿起一個豆莢，捏著一端放進(jìn)嘴里，一擠，用牙一擼，幾個豆粒便出來了，大嚼，口齒留香。后來搬進(jìn)城里，才知道這種吃法，叫煮毛豆。

⑦西風(fēng)漸起，悄悄地把大地染上不同的色彩。黃豆也輕輕地?fù)Q了裝，不再綠意盎然，特別是那些豆莢，開始泛黃泛褐，就像泥上的顏色。用手一捏，豆粒已經(jīng)有了韌性，也長到了最大。再過些日子，顏色便越發(fā)深濃了，而且也干了許多。我們已經(jīng)迫不及待，總是偷偷地連秧割下來一些，在荒僻無人處堆成一小堆，點(diǎn)燃，看火旺旺地著起來。待火熄之后，在灰燼里翻找那些燒熟了的豆子，吃得滿嘴滿臉的黑。這是最好吃的時候，等到收割了之后，豆粒干得差不多了，燒豆子的人就多起來，豆子卻遠(yuǎn)沒有此時好吃。

⑧秋天漸深的時候，黃豆便一改前兩個季節(jié)的低調(diào)沉默。此時的它們，豆莢和豆粒都已經(jīng)干爽得像最純真的笑。在浩蕩的金風(fēng)里，豆粒歡快地碰撞著豆莢，搖響一片喜悅。大地上都是它們的聲音，而別的莊稼都已經(jīng)垂著頭沉默了，它們沒有彎腰，卻依然收獲滿滿，且載歌載舞。我們站在田畔，看著那些聲浪起伏著四處游走，就像一只無形的大手，在黃豆地上輕輕地?fù)徇^。我們也會摘下一串豆莢，搖動著回到村里，伴著一路細(xì)細(xì)碎碎的聲音。

⑨祖祖輩輩傳下來一個詞，搖鈴，竟然充滿詩意。我搖著那一小串鈴鐺進(jìn)了院子，立刻便吸引了所有禽畜的目光。我看見鄰家的女孩，正在院子里跟著弟弟學(xué)習(xí)寫字，辮梢依然系著一根紅頭繩，也在風(fēng)里輕輕地?fù)u著。

⑩黃豆收割以后，大地上便簡潔了許多，黃豆地里只余一排排整齊的豆茬，鐮刀斜斜地掠過后，留下一排排細(xì)細(xì)的尖。我們拿著四股叉或者二齒子，提著土籃子，去刨挖那些豆茬。有風(fēng)吹過時，耳畔似乎還響著黃豆搖鈴的余音。偶爾一只田鼠，在不遠(yuǎn)處匆匆奔過，東跑西竄地?fù)焓斑z落的豆粒。豆茬帶回去晾干后，交到學(xué)校班級，這是我們整個冬天燒爐子的柴火。

長長的西風(fēng)吹過長長的歲月，那一片搖鈴之聲，依然不時地在心底起伏，遙遠(yuǎn)而又親近。遠(yuǎn)得隔山隔水，故土蒼茫，近得入心入夢，聞之淚下。

15．閱讀全文，按照時間順序，將“我”兒時的趣事填寫完整。

①黃豆結(jié)莢時，“我們”摘青黃豆回家煮著吃，味道難忘。

②豆莢顏色越發(fā)深濃時，。

③黃豆干爽時，。

④黃豆收割后，“我們”刨挖豆茬，晾干后將豆茬交到學(xué)校班級做冬天燒爐子的柴火。

16．從下面句子中任選一個，按照括號內(nèi)的要求，進(jìn)行賞析。

①一嘟嚕兒一串兒，碧綠碧綠，還不豐盈，怯怯地聚在一起，悄悄地張望著這個人間。（從修辭手法的角度）

②我們拿起一個豆莢，捏著一端放進(jìn)嘴里，一擠，用牙一擼，幾個豆粒便出來了，大嚼，口齒留香。（分析加點(diǎn)的詞語）

17．本文有多處照應(yīng)，請找出前文與第⑨段畫波浪線句相照應(yīng)的句子，并說說其好處。

18．從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析文章結(jié)尾段的作用。

15．②“我們”偷偷連秧割下燒著吃；③“我們”摘下豆莢搖動著回到村里。

16．①運(yùn)用擬人的修辭手法，將黃豆人格化，從形態(tài)、顏色等方面生動地寫出了黃豆將熟未熟時青綠、不夠飽滿、一串串緊密生長在一起的形態(tài)和青澀可愛的模樣，表述了對黃豆的喜愛之情。②“拿”“捏”“擠”“擼”“嚼”等動詞，生動地寫出了“我們”吃豆莢時動作的流暢與熟練，展現(xiàn)了“我們”的急切心情，表現(xiàn)了豆莢的味美可口和孩子們對這種美味的迷戀和享受，表述了“我”對童年生活的懷念之情。

17．照應(yīng)：第④段中“（黃豆花）就像鄰家的那個女孩，每天放鵝，割草，采野菜，偶爾笑，或者辮梢上系一根紅紅的頭繩，沒人注意到”與這句話相照應(yīng)。作用：借描寫女孩的紅頭繩表現(xiàn)了“我”對黃豆從開花到結(jié)莢都充滿美好而深刻的感情，前后照應(yīng)，使文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)文章的真實(shí)性和感染力。

18．內(nèi)容上：時間久遠(yuǎn)，離故鄉(xiāng)也很遙遠(yuǎn)，往事不再來，但是童年故鄉(xiāng)大豆搖鈴的聲音以及其他美好的回憶一直銘記在心。故土難離，故鄉(xiāng)難忘，時時入夢，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念之情，深化了文章的主旨。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)了文章的標(biāo)題和開頭，起到首尾呼應(yīng)的表述效果。

文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

（1）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括能力。作答時要注意在快速閱讀中，確認(rèn)刪選信息的區(qū)間，圈點(diǎn)勾畫。其次還可以通過抓關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句來篩選主要信息，最后加工整合，簡潔回答。

（2）本題考查學(xué)生對文章關(guān)鍵語句的賞析能力。作答時學(xué)生可以從修辭手法、描寫方法及關(guān)鍵性詞語的使用三個方面，結(jié)合句子本義、含義、體現(xiàn)的情感主題等方面內(nèi)容分析理解。

（3）本題考查學(xué)生對文章照應(yīng)手法極其作用的掌握能力。文章的照應(yīng)手法有三種，文題照應(yīng)、情節(jié)照應(yīng)、首尾呼應(yīng)。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握它們各自在文中的作用。

（4）本題考查學(xué)生對結(jié)尾段的賞析能力。從結(jié)構(gòu)方面分析，其作用一般是照應(yīng)題目、首尾呼應(yīng)、使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

15．本題要求學(xué)生先通讀全文，理清文章基本內(nèi)容，根據(jù)題干給出的提示，在原文中找到解析，并用簡潔的語言加以概括。根據(jù)第⑦段句子“我們已經(jīng)迫不及待，總是偷偷地連秧割下來一些，在荒僻無人處堆成一小堆，點(diǎn)燃，看火旺旺地著起來。待火熄之后，在灰燼里翻找那些燒熟了的豆子，吃得滿嘴滿臉的黑?！笨筛爬椋狐S豆成熟時，我們偷偷割下豆莢燒著吃。

根據(jù)第⑧段句子“我們也會摘下一串豆英，搖動著回到村里，伴著一路細(xì)細(xì)碎碎的聲音”，第⑨段“我搖著那一小串鈴鉆進(jìn)了院子，立刻便吸引了所有禽畜的目光”可概括為：大豆干爽時，我們摘下豆英搖動著回到村里。

故解析為：②“我們”偷偷連秧割下燒著吃第2空、③“我們”摘下豆莢搖動著回到村里。

16．第①題要求學(xué)生從修辭角度進(jìn)行賞析，“怯怯地聚在一起，悄悄地張望著這個人間”中“怯怯”“張望”，都是形容人的行為心理的詞語，故本句使用了擬人手法，將“大豆”擬人化，具有生動形象的表述效果，寫出大豆將熟未熟時青綠。不夠飽滿、一串串緊密生長在一起的形態(tài)和青澀可愛的模樣，流露出的喜愛之情。

第②題，要求學(xué)生對具有高表現(xiàn)力的動詞進(jìn)行賞析，“拿”“捏”“擠”“擼”“嚼”運(yùn)用了動作描寫，生動形象地寫出了我們吃豆莢的一連串動作，寫出了我們吃豆莢的熟練，表現(xiàn)出我們的迫切與享受的心理，生動形象，流露出對童年生活的懷念。

17．本題要求學(xué)生根據(jù)題干句子，從中找到關(guān)鍵詞。第④段“就像鄰家的那個女孩，每天放鵝，割草，采野菜，偶爾笑，或者辮梢上系一根紅紅的頭繩，沒人注意到?！迸c第⑨段有同樣的“鄰家的女孩”“辮梢依然系著一根紅頭繩”這些關(guān)鍵詞。照應(yīng)通常有使文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?/p>

故解析為：第④段中“（黃豆花）就像鄰家的那個女孩，每天放鵝，割草，采野菜，偶爾笑，或者辮梢上系一根紅紅的頭繩，沒人注意到”與這句話相照應(yīng)。作用：借描寫女孩的紅頭繩表現(xiàn)了“我”對黃豆從開花到結(jié)莢都充滿美好而深刻的感情，前后照應(yīng)，使文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)文章的真實(shí)性和感染力。

18．根據(jù)分析可知，結(jié)尾段中的“長長的西風(fēng)吹過長長的歲月，那一片搖鈴之聲，依然不時地在心底起伏，遙遠(yuǎn)而又親近?！迸c第①段中的“有時候，會在夢中聽到童年里那熟悉的聲音，西風(fēng)長長地拂過，大地上便響起了密集的聲音”照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整?！澳且黄瑩u鈴之聲，依然不時地起伏在心底，遙遠(yuǎn)而又親近”中“那一片搖鈴之聲”描寫的是家鄉(xiāng)的“大豆的搖動豆莢的聲音，也是“我”童年生活的縮影，與標(biāo)題“大豆搖鈴”照應(yīng)，生動形象地表述了對故鄉(xiāng)的思念之情，深化了文章的主旨。

故解析為：內(nèi)容上：時間久遠(yuǎn)，離故鄉(xiāng)也很遙遠(yuǎn)，往事不再來，但是童年故鄉(xiāng)大豆搖鈴的聲音以及其他美好的回憶一直銘記在心。故土難離，故鄉(xiāng)難忘，時時入夢，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念之情，深化了文章的主旨。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)了文章的標(biāo)題和開頭，起到首尾呼應(yīng)的表述效果。

五、（本大題共2小題，共9分）

19．（2022七上·龍山期末）綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)校即將以“閱讀點(diǎn)亮人生”為主題開展一次讀書活動。七年（1）班開展了個人閱讀狀況問卷調(diào)查活動，下面是全班49人的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)情況。請你根據(jù)要求完成以下任務(wù)。

每天課外閱讀時間閱讀的內(nèi)容閱讀習(xí)慣

30分鐘以下35.2%必讀名著48.6%會做讀書筆記19.2%

30到60分鐘54.2%流行小說36.7%會做圈點(diǎn)批注21.6%

1小時以上10.6%其他14.7%只讀從不動筆59.2%

從這份調(diào)查表中，你發(fā)現(xiàn)這個班在閱讀方面存在哪些主要問題？請寫出兩點(diǎn)，并提出一條改進(jìn)建議。

問題：大部分學(xué)生每天課外閱讀時間不到1小時，閱讀時間不多；閱讀面狹窄，大部分是閱讀老師要求的名著，因?yàn)橄矚g而主動閱讀的學(xué)生不多；閱讀習(xí)慣不好，缺少做讀書筆記和圈點(diǎn)批注的習(xí)慣。建議：在學(xué)校安排時間開展課外閱讀，將課外閱讀作為作業(yè)布置；在班級開展形式多樣的閱讀活動如讀書分享會等，激發(fā)閱讀興趣；②開展讀書筆記評比活動，展覽優(yōu)秀讀書筆記和學(xué)生在書上的圈點(diǎn)批注督促和激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

圖表信息；材料探究；語言簡明

本題要求學(xué)生先通過表格列出“存在的問題”，根據(jù)“全班49人的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)”表中“每天課外閱讀時間”一欄，“30分鐘以下”占“35.2%”、“30分鐘到60分鐘”占“54.2%6”，“1小時以上”占“10.6%”，可知，大部分同學(xué)每天課外閱讀時間不到1小時；

根據(jù)“閱讀的內(nèi)容”一欄，“必讀名著”中“48.6%”，“流行小說”占“36.7%”，“其他占“14.7%”，可知，主要閱讀必讀名著；

根據(jù)“閱讀習(xí)慣”一欄，“會做讀書等記”占“19.2%”，“會做圈點(diǎn)批注”占“21.6%”，“只讀從不動筆”占“59.2％”，可知，大多數(shù)同學(xué)不做閱讀筆記。

第二問：

根據(jù)上述分析的“大部分同學(xué)每天課外閱讀時間不到1小時”可建議：多讀書，每天不少于1小時；

根據(jù)上述分析的“主要閱讀必讀名著”可建議：博覽群書，廣泛涉獵；

根據(jù)上述分析的“大多數(shù)同學(xué)不做閱讀筆記”可建議：不動筆墨不讀書，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

故解析為：問題：大部分學(xué)生每天課外閱讀時間不到1小時，閱讀時間不多；閱讀面狹窄，大部分是閱讀老師要求的名著，因?yàn)橄矚g而主動閱讀的學(xué)生不多；閱讀習(xí)慣不好，缺少做讀書筆記和圈點(diǎn)批注的習(xí)慣。建議：在學(xué)校安排時間開展課外閱讀，將課外閱讀作為作業(yè)布置；在班級開展形式多樣的閱讀活動如讀書分享會等，激發(fā)閱讀興趣；②開展讀書筆記評比活動，展覽優(yōu)秀讀書筆記和學(xué)生在書上的圈點(diǎn)批注督促和激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

本題考查學(xué)生對圖文轉(zhuǎn)換及建議的掌握能力。作答時學(xué)生要注意通過表格中的的數(shù)據(jù)變化規(guī)律來探究所揭示的問題。提出建議時表述要準(zhǔn)確，簡潔。

（2022七上·龍山期末）根據(jù)你閱讀《西游記》的積累，回答問題。

20．填上空。

唐僧原是的弟子金蟬子，轉(zhuǎn)世投胎做了陳狀元之子，出家以后法名為，修成正果后被封為旃檀功德佛。

21．寫出下面兩圖中除孫悟空以外的人物名，并用簡潔的語言分別概括的情節(jié)。

圖①人物：情節(jié)：

圖②人物：情節(jié)：

20．如來佛；玄奘

21．圖①六耳獼猴；真假美猴王；圖②鐵扇公主；三調(diào)芭蕉扇

作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《西游記》

本題考查學(xué)生對名著名篇的掌握能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要注意對相關(guān)名著的、大致內(nèi)容、藝術(shù)特色、主要情節(jié)，以及人物特征等知識要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化記憶，學(xué)會分析是關(guān)鍵。

20．《西游記》是明代吳承恩創(chuàng)作的中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說。該小說主要講述了孫悟空出世跟隨菩提祖師學(xué)藝及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險(xiǎn)，降妖除魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。

故解析為：如來佛；玄奘。

21．本題要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，根據(jù)日常積累的名著知識區(qū)分人物和情節(jié)。圖一是兩個一模一樣的孫悟空在大戰(zhàn)，描繪了孫悟空大戰(zhàn)六耳獼猴的場景。六耳獼猴，假悟空，無姓名，傳說的四大靈猴之一，實(shí)力和真孫悟空一般無二，大戰(zhàn)孫悟空，鬧到上天入地下海。

圖二是描繪的是孫悟空變作小蟲通鐵扇公主交出芭蕉扇的情節(jié)。悟空駕起筋斗云，他變成一個小蟲兒，從門縫里鉆進(jìn)去，躲在茶末下面。鐵扇公主喝下茶水，孫悟空已鉆到她的肚子里，孫悟空在里面曲路頭撞，鐵扇公主疼的滿地打滾，大喊饒命，忙把芭蕉扇給了悟空。

故解析為：六耳獼猴；真假美猴王；鐵扇公主；三調(diào)芭蕉扇。

六、作文（本大題共1小題，共40分）

22．（2022七上·龍山期末）作文。

眼淚雖無聲，卻有著豐富的生命內(nèi)涵。喜悅的眼淚、幸福的眼淚、感動的眼淚、不舍的眼淚、傷心的眼淚、懊悔的眼淚……讓我們在這一顆顆晶瑩的淚珠中，感受生命的印記吧。

請以《那一刻，▲流淚了》為題寫一篇文章。

要求：先補(bǔ)全題目——在題目橫線處填上人稱代詞或其他稱謂，如：我、他，媽媽、老師……再作文；注意中心突出，安排好內(nèi)容的主次和詳略；文體不限（詩歌、戲劇除外）；不少于600字。

那一刻，我流淚了我是爺爺、奶奶帶大的。

小時候，每天晚飯后，奶奶總愛帶著我，去鄰居家拉家常。剛開始我還有興致玩，可沒多大會兒就會厭，厭了就會拉著奶奶回家。出了門，我會習(xí)慣性地停住，奶奶也習(xí)慣性地對我笑一笑，然后蹲下身子，等我騎上她的背。奶奶年紀(jì)大，身子矮，又瘦骨嶙峋的，根本沒有力氣把我抱起。只見奶奶身子蹲得很低，頭往前探著，兩只手扶在自己的膝蓋上，等我趴上奶奶的背，奶奶的兩手便環(huán)繞到身后，緊緊地兜住我的屁股，努力地站起來，接著使出渾身的力氣，盡力地把我往上抖抖，怕我滑落下去。這時，我仿佛感覺到奶奶深重的喘息。然后，奶奶蹣跚著，走在我朦朧的記記中月亮上跳下跳左跳右跳的路上……

冬天的長夜里，奶奶總會在一個幾乎固定的時間本能地醒來，披衣起床，耐心地把著我大小便，直到現(xiàn)在，我還能感覺到那時冬夜的寒冷；那時，每天奶奶都能拿出些花花綠綠的糖果和飲科給我，我卻從沒見過奶奶吃過一口、喝過一次。

約十年前，爺爺、奶奶到場州一家醫(yī)院做廚師。夏天，烈日炎炎時，我嚷嚷著熱，奶奶就帶我去有空調(diào)的超市乘涼；那時，我學(xué)了溜旱冰，一次次摔倒，奶奶一次次吃力地把我扶起………

去年暑假，一次和姑夫聊天時，他無意間說了奶奶的事，我從他的口氣中覺得不妙，在我再三懇求下，姑夫才說奶奶得了癌癥，我匆匆乘車去了場州。一路上，我忍著淚水，不敢去想奶奶到底怎樣。想起在爺爺、奶奶身邊的日子，我的心碎了。

在奶奶病床前，我盡力止住淚水，問奶奶：“奶奶，感覺怎么樣？”“沒事的，乖乖。”奶奶答道?！肮怨?，吃飯了嗎？”奶奶緊接著問。我的心里亂成一團(tuán)，望著倦容滿面的奶奶，說不出話。奶奶馬上讓爸爸帶我去吃飯，還說：“柜子里有東西。說巷，奶奶的身子已經(jīng)半起，手徑直伸向柜子的門，完全忘了自己的傷口。我趕忙止住了奶奶，輕輕地扶奶奶在床上躺好。這時，我已是淚流滿面，擦了一下淚，盡量平靜地望著奶奶說：“奶奶，我出去一下?！?/p>

來到走廊的盡頭，我放聲大哭

記敘文；半命題作文

這是道半命題作文，入題不難，難在為“流淚”這個高潮的到來所作的鋪墊和渲染。提示提示已寫得很明確，“成功時喜悅的眼淚，分別時不舍的眼淚，讀書時感動的眼淚，做錯事后悔的眼淚”這句話是說人的流淚常在悲歡離合的時候，這暗示同學(xué)們可以從這四個方面中選擇一個方面切入，搜尋生活經(jīng)歷中最動情、最感人的一次流淚經(jīng)歷。如何布局詳細(xì)，哪里濃墨重彩，怎么進(jìn)行精彩的細(xì)節(jié)描寫等等。

本題考查半命題作文的寫作能力。半命題作文時命題人知給出題目的一部分，現(xiàn)有考生按照要求把題目補(bǔ)充完整，然后在進(jìn)行寫作，他兼顧限制性和靈活性的特點(diǎn)，半命題作文比較突出地考查了考生的審題構(gòu)思及語言表述等方面的能力。寫好半命題作文，關(guān)鍵在于補(bǔ)題。補(bǔ)題要充分調(diào)動生活積累，考慮自我寫作的特長。嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求，確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表述中心的材料，確定中心，選好材料以后，就需要列出一個提綱，確定先寫什么，在寫什么，后寫什么。

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湖南省湘西州龍山縣石羔街道中學(xué)2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷

一、（共27分）

1．（2022七上·龍山期末）下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．灼熱（zhuó）狹隘（yì）殉職（xùn）拈輕怕重（niān）

B．庇護(hù)（bì）突兀（wù）蜷伏（juǎn）畏罪潛逃（qián）

C．坍塌（tān）嗔怪（chēn）慫恿（yǒnɡ）大相徑庭（jìnɡ）

D．附和（hé）恍惚（huǎnɡ）熱忱（chén）參差不齊（cī）

2．（2022七上·龍山期末）下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是（）

A．炫耀原委怪憚不經(jīng)刨根問底

B．辨別愛慕不可救藥迫不及待

C．安詳懲戒興高彩烈神采奕奕

D．冤枉禁錮杞人憂天害人聽聞

3．（2022七上·龍山期末）依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

餐桌禮儀是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，它承載著勞動、勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。吃飯看起來是一個小細(xì)節(jié)，卻體現(xiàn)一個人的和素質(zhì)。不插隊(duì)，方便你我他。不論是在食堂還是在飯店，遇到就餐人多時都不應(yīng)當(dāng)插隊(duì)，自覺排隊(duì)，體現(xiàn)著文明就餐的。

A．尊重修養(yǎng)風(fēng)范B．尊敬教養(yǎng)風(fēng)韻

C．尊敬修養(yǎng)風(fēng)韻D．尊重教養(yǎng)風(fēng)范

4．（2022七上·龍山期末）依次填入下面一段文字橫線內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

發(fā)表于1934年的雷雨是劇作家曹禺的處女作和成名作，也是中國現(xiàn)代話劇的奠基作之一。4月6日，該劇再登首都劇場的舞臺?！敖衲甑难莩?，我們更加強(qiáng)調(diào)演員的‘心像’，要從內(nèi)心上去接近人物。”導(dǎo)演說“傳承這部戲的風(fēng)格和韻味要靠臺詞去體現(xiàn)。演員得用劇中人物的方式去說話?！?/p>

A．《》：、B．“”：C．“”，、D．《》，，

5．（2022七上·龍山期末）下列關(guān)于文學(xué)、文化常識的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《誡子書》中的“書”是書信的意思，此文一般被認(rèn)為是諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的一封家信。

B．《狼》是清代文學(xué)家蒲松齡的小說集《聊齋志異》中的一篇。

C．《穿井得一人》這個故事可以啟示我們，要力求真知真見，避免道聽途說。

D．《皇帝的新裝》選自《伊索寓言》，它的是一位古希臘作家。

6．（2022七上·龍山期末）品析《天上的街市》一詩，理解不正確的一項(xiàng)是（）

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。

天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。

我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。

街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。

你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。

那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。

我想他們此刻，定然在天街閑游。

不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。

A．詩的第一節(jié)，運(yùn)用聯(lián)想、想象，描繪了迷人的夜景，也為后面具體描繪“天上的街市”做好了鋪墊。

B．本詩取材于牛郎織女的傳統(tǒng)故事，而去除了其中的悲劇內(nèi)容，意在表述對主人公真摯愛情的敬意和祝福。

C．流星，用“朵”來形容，描繪出流星劃過時猶如花朵一般驚艷和美好，也寫出詩人的喜悅和憧憬。

D．詩中反復(fù)出現(xiàn)的“定然”“定能夠”使讀者體會到詩人對美好、自由生活的向往之強(qiáng)烈，信念之堅(jiān)定。

（2022七上·龍山期末）閱讀完成問題。

《紀(jì)念白求恩》

①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。每一個共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

②白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精；在整個八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓(xùn)。

7．下列最能準(zhǔn)確概括第①段中觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

A．每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

B．白求恩同志對工作極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民極端的熱忱；不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，對同志對人民不是滿腔熱忱。

C．每一個共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志。

D．這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。

8．選文中用了“白求恩”“白求恩同志”和“白求恩醫(yī)生”三種稱呼，如果改用同一種稱呼好不好？下列分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．好。這樣可以使行文簡潔明了。

B．好。因?yàn)榉Q呼只不過是人的，只要大家明白就行。

C．不好。同一種稱呼會使行文顯得呆板。

D．不好。因?yàn)檫@段文字從不同角度介紹了白求恩，所以用詞自然要講究變化。

（2022七上·龍山期末）閱讀回答小題。

狼

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

9．下列對句中加點(diǎn)詞語的理解不正確的一項(xiàng)是

A．一狼仍從

從：跟從。

B．場主積薪其中

薪：水。

C．乃悟前狼假寐

寐：睡覺。

D．而頃刻兩斃

頃刻：一會兒。

10．下面各組句中加點(diǎn)詞的意義或用法相同的一項(xiàng)是

A．止有剩骨

一狼得骨止

B．狼不敢前

其一犬坐于前

C．意暇甚

意將隧入以攻其后

D．一狼徑去

相委而去

11．下面對本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是

A．第一段是故事的開端，寫出了屠夫危急的處境，為后面寫屠夫與狼的斗爭作了鋪墊。

B．在遇狼到殺狼的故事發(fā)展過程中，屠夫從怯懦變得勇敢、機(jī)智，人物形象完整豐富。

C．文中“一狼徑去，其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中”等語句，表現(xiàn)了狼的狡詐。

D．文章結(jié)尾運(yùn)用記敘的表述方式，點(diǎn)明了故事的主題，說明狼無論多么狡詐，終歸會被人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。

二、（本大題共1小題，共4分）

12．（2022七上·龍山期末）在橫線上填寫古詩文。

（1）非淡泊無以明志，。（諸葛亮《誡子書》）

（2）夜闌臥聽風(fēng)吹雨，。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

（3）《誡子書》中寫要學(xué)習(xí)君子行為操守，先要修身養(yǎng)德的句子是“，”。

三、（本大題共1小題，共5分）

（2022七上·龍山期末）閱讀下文，回答小題。

何晏七歲，明慧若神，魏武①奇愛之，以晏在宮內(nèi)，因欲以為子。晏乃畫地令方②，自處其中。人問其故，答曰：“何氏之廬③也?！蔽何渲?，即遣還外。

①魏武：指曹操。曹操在世時，擔(dān)任東漢丞相，后為魏王，去世后謚號為武王。其子曹丕稱帝后，追尊為武皇帝。因此也被以“魏武”稱呼。

②令方：使其成方形。

③廬：泛指簡陋的居室。

13．解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意思。

①因欲以為子

②人問其故

14．這則故事突出表現(xiàn)了何晏“”的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)為。（第一空摘文中詞語填寫，第二空根據(jù)選文相關(guān)內(nèi)容概括）

四、（本大題共1小題，共15分）

（2022七上·龍山期末）閱讀下文，回答小題。

大豆搖鈴

①有時候，會在夢中聽到童年里那熟悉的聲音，西風(fēng)長長地拂過，大地上便響起了密集的聲音，像無數(shù)根手指極快地彈著紙片，清脆又略帶一點(diǎn)點(diǎn)鈍感的聲音，隨著風(fēng)的疾緩，如波浪般起伏。

②在家鄉(xiāng)的土地上，那個年代，種植得最多的莊稼，除了玉米，就是大豆。我們叫黃豆，兒時所說的大豆，卻是菜園里另一種東西。在生長的過程中，在滿地的莊稼里，黃豆是最低調(diào)的。它不像玉米那樣直直，也不像谷子那般纖纖，更不像高粱那么亭亭，但是它們很和睦，雖然長到最后也沒有一米，卻是枝葉交錯，不分彼此，漸漸地挽成一片。

③我們時常奔走追逐于田地里，隱藏，尋找，歡笑，卻極少踏進(jìn)黃豆地。因?yàn)橹θ~密集，行走困難，也不利于躲藏，而高高密密的玉米地和青紗帳，卻是極佳的去處。漸漸地，對黃豆越來越熟視無睹，在未來的某一天，忽然想不起黃豆開花時的樣子。問母親，母親的話如一陣柔柔的風(fēng)，吹散了籠罩在舊時光上的迷霧，我又看到了那些花兒。

④黃豆花兒也低調(diào)，不張揚(yáng)，很小，三五朵擠在一處，雪白或淡紫。黃豆花兒類似于一種女子，乍看之下平凡，細(xì)看，看得時間越長越好看。像一只小小的蝶兒立在那兒，翅膀豎起并攏，在微風(fēng)里輕顫。很少有人注意到，這些平凡的花兒在大地上默默地開謝。就像鄰家的那個女孩，每天放鵝，割草，采野菜，偶爾笑，或者辮梢上系一根紅紅的頭繩，沒人注意到。

⑤當(dāng)黃豆結(jié)莢的時候，便生動了許多。一嘟嚕兒一串兒，碧綠碧綠，還不豐盈，怯怯地聚在一起，悄悄地張望著這個人間。當(dāng)它們熟悉了大地上的風(fēng)和陽光，晝與夜，便迅速地成熟起來，走過青澀的時光，身軀漸漸飽滿。

⑥這個時候，我們這些孩子便開始幸福了。摘些青黃豆回來，帶莢煮，熟后剝開莢，小小的豆粒碧意盈盈，清香無比。更多的時候，沒有耐心去剝。我們拿起一個豆莢，捏著一端放進(jìn)嘴里，一擠，用牙一擼，幾個豆粒便出來了，大嚼，口齒留香。后來搬進(jìn)城里，才知道這種吃法，叫煮毛豆。

⑦西風(fēng)漸起，悄悄地把大地染上不同的色彩。黃豆也輕輕地?fù)Q了裝，不再綠意盎然，特別是那些豆莢，開始泛黃泛褐，就像泥上的顏色。用手一捏，豆粒已經(jīng)有了韌性，也長到了最大。再過些日子，顏色便越發(fā)深濃了，而且也干了許多。我們已經(jīng)迫不及待，總是偷偷地連秧割下來一些，在荒僻無人處堆成一小堆，點(diǎn)燃，看火旺旺地著起來。待火熄之后，在灰燼里翻找那些燒熟了的豆子，吃得滿嘴滿臉的黑。這是最好吃的時候，等到收割了之后，豆粒干得差不多了，燒豆子的人就多起來，豆子卻遠(yuǎn)沒有此時好吃。

⑧秋天漸深的時候，黃豆便一改前兩個季節(jié)的低調(diào)沉默。此時的它們，豆莢和豆粒都已經(jīng)干爽得像最純真的笑。在浩蕩的金風(fēng)里，豆粒歡快地碰撞著豆莢，搖響一片喜悅。大地上都是它們的聲音，而別的莊稼都已經(jīng)垂著頭沉默了，它們沒有彎腰，卻依然收獲滿滿，且載歌載舞。我們站在田畔，看著那些聲浪起伏著四處游走，就像一只無形的大手，在黃豆地上輕輕地?fù)徇^。我們也會摘下一串豆莢，搖動著回到村里，伴著一路細(xì)細(xì)碎碎的聲音。

⑨祖祖輩輩傳下來一個詞，搖鈴，竟然充滿詩意。我搖著那一小串鈴鐺進(jìn)了院子，立刻便吸引了所有禽畜的目光。我看見鄰家的女孩，正在院子里跟著弟弟學(xué)習(xí)寫字，辮梢依然系著一根紅頭繩，也在風(fēng)里輕輕地?fù)u著。

⑩黃豆收割以后，大地上便簡潔了許多，黃豆地里只余一排排整齊的豆茬，鐮刀斜斜地掠過后，留下一排排細(xì)細(xì)的尖。我們拿著四股叉或者二齒子，提著土籃子，去刨挖那些豆茬。有風(fēng)吹過時，耳畔似乎還響著黃豆搖鈴的余音。偶爾一只田鼠，在不遠(yuǎn)處匆匆奔過，東跑西竄地?fù)焓斑z落的豆粒。豆茬帶回去晾干后，交到學(xué)校班級，這是我們整個冬天燒爐子的柴火。

長長的西風(fēng)吹過長長的歲月，那一片搖鈴之聲，依然不時地在心底起伏，遙遠(yuǎn)而又親近。遠(yuǎn)得隔山隔水，故土蒼茫，近得入心入夢，聞之淚下。

15．閱讀全文，按照時間順序，將“我”兒時的趣事填寫完整。

①黃豆結(jié)莢時，“我們”摘青黃豆回家煮著吃，味道難忘。

②豆莢顏色越發(fā)深濃時，。

③黃豆干爽時，。

④黃豆收割后，“我們”刨挖豆茬，晾干后將豆茬交到學(xué)校班級做冬天燒爐子的柴火。

16．從下面句子中任選一個，按照括號內(nèi)的要求，進(jìn)行賞析。

①一嘟嚕兒一串兒，碧綠碧綠，還不豐盈，怯怯地聚在一起，悄悄地張望著這個人間。（從修辭手法的角度）

②我們拿起一個豆莢，捏著一端放進(jìn)嘴里，一擠，用牙一擼，幾個豆粒便出來了，大嚼，口齒留香。（分析加點(diǎn)的詞語）

17．本文有多處照應(yīng)，請找出前文與第⑨段畫波浪線句相照應(yīng)的句子，并說說其好處。

18．從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析文章結(jié)尾段的作用。

五、（本大題共2小題，共9分）

19．（2022七上·龍山期末）綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)校即將以“閱讀點(diǎn)亮人生”為主題開展一次讀書活動。七年（1）班開展了個人閱讀狀況問卷調(diào)查活動，下面是全班49人的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)情況。請你根據(jù)要求完成以下任務(wù)。

每天課外閱讀時間閱讀的內(nèi)容閱讀習(xí)慣

30分鐘以下35.2%必讀名著48.6%會做讀書筆記19.2%

30到60分鐘54.2%流行小說36.7%會做圈點(diǎn)批注21.6%

1小時以上10.6%其他14.7%只讀從不動筆59.2%

從這份調(diào)查表中，你發(fā)現(xiàn)這個班在閱讀方面存在哪些主要問題？請寫出兩點(diǎn)，并提出一條改進(jìn)建議。

（2022七上·龍山期末）根據(jù)你閱讀《西游記》的積累，回答問題。

20．填上空。

唐僧原是的弟子金蟬子，轉(zhuǎn)世投胎做了陳狀元之子，出家以后法名為，修成正果后被封為旃檀功德佛。

21．寫出下面兩圖中除孫悟空以外的人物名，并用簡潔的語言分別概括的情節(jié)。

圖①人物：情節(jié)：

圖②人物：情節(jié)：

六、作文（本大題共1小題，共40分）

22．（2022七上·龍山期末）作文。

眼淚雖無聲，卻有著豐富的生命內(nèi)涵。喜悅的眼淚、幸福的眼淚、感動的眼淚、不舍的眼淚、傷心的眼淚、懊悔的眼淚……讓我們在這一顆顆晶瑩的淚珠中，感受生命的印記吧。

請以《那一刻，▲流淚了》為題寫一篇文章。

要求：先補(bǔ)全題目——在題目橫線處填上人稱代詞或其他稱謂，如：我、他，媽媽、老師……再作文；注意中心突出，安排好內(nèi)容的主次和詳略；文體不限（詩歌、戲劇除外）；不少于600字。

解析解答部分

1．C

常用字字音；多音字字音；形近字字音；形聲字字音

本題考查字音。

C正確。

A：狹隘（yì）－狹隘（ài）

B：蜷伏（juǎn）－蜷伏（quán)

D：附和（hé）－附和（hè）

故解析為：C

本題考查字音。學(xué)生只有讀準(zhǔn)字音，才能得出相應(yīng)的詞語。在書寫詞語的時候，注意同音字、形似字、易錯字的辨析，要注確書寫，不要出現(xiàn)別字。

2．B

同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

本題考查字開形

A.有誤，“怪憚不經(jīng)”中的“憚”應(yīng)為“誕”；

B.正確；

C.有誤，“興高彩烈”中的“彩”應(yīng)為“采”；

D.有誤，“害人聽聞”中的“害”應(yīng)為“駭”。

故解析為：B

本題考查字開形平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。

3．A

近義詞

本題考查常見易錯字。

“尊重”意思是：指待人的一種態(tài)度，表現(xiàn)對別人的尊敬和重視?！白鹁础币馑际牵褐缸鸪缇粗亍⒆鹁撮L者。指晚輩對長輩的敬重或下級對上級的崇拜。第一空，結(jié)合語境，故為：尊敬。“修養(yǎng)”指人的綜合素質(zhì)；道家的修煉養(yǎng)性等。“教養(yǎng)”表現(xiàn)在行為方式中的道德修養(yǎng)狀況。第二空，指吃飯這種行為方式，能體現(xiàn)一個人的道德修養(yǎng)狀況和素質(zhì)，故為：修養(yǎng)。“風(fēng)范”更多的是指處于某一個位置有一定的影響力，有一定的領(lǐng)導(dǎo)力，比如有大將風(fēng)范。風(fēng)致是指風(fēng)度品格，風(fēng)韻，形容姿態(tài)美好風(fēng)韻，形容姿態(tài)美好。第三空，結(jié)合語境分析，故為：風(fēng)范。

故解析為：A

本題考查常見易錯字。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音字，有的是形近字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

4．D

逗號；書名號

本題考查的是特殊標(biāo)點(diǎn)符號的易錯點(diǎn)。特殊標(biāo)點(diǎn)符號包括問號、冒號、頓號、引號、括號、書名號、省略號、破折號等，答題時要結(jié)合設(shè)誤點(diǎn)進(jìn)行分析，綜合判斷。

《雷雨》是一部作品，用書名號；“某某說”在中間，用逗號，所以“導(dǎo)演說”后面用逗號；“傳承這部戲的風(fēng)格和韻味”一句話未結(jié)束，中間用逗號表示停頓。

故解析為：D

冒號的易錯點(diǎn)：

①冒號管轄范圍不清。冒號“一管到底”，要管到一句話結(jié)束。

②冒號套用。一句話中不能同時出現(xiàn)兩個冒號，一般把第一個冒號改為逗號。

③引語中間“某某說”后誤用冒號。

④總結(jié)上文，沒用冒號。句子最后的內(nèi)容根據(jù)文意是對上文的總結(jié)，要用冒號。

5．D

外國文學(xué)；作家作品

本題考查文學(xué)常識。廣義的文學(xué)常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識等，結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容來分析作答即可。

ABC.正確；

D.有誤，《皇帝的新裝》出自《安徒生童話》，是丹麥童話作家安徒生。

故解析為：D。

解答這道題，要有比較扎實(shí)的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

6．B

天上的街市

本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ACD.正確；

B.有誤，“意在表述對主人公真摯愛情的敬意和祝?！北硎鲇姓`，應(yīng)是表述對當(dāng)時的黑暗社會的不滿和反抗，以及對自由幸福生活的向往。

故解析為：B

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。

7．A

8．D

紀(jì)念白求恩；篩選并整合文中信息

⑴本題考查段落觀點(diǎn)的提取。概括觀點(diǎn)要注意找出最能表現(xiàn)看法和見解的一句話。對四個選項(xiàng)的內(nèi)容分別進(jìn)行分析，找出準(zhǔn)備地表述觀點(diǎn)。

⑵本題考查對稱呼作用的理解。本題要注意結(jié)合課文內(nèi)容的理解，品味不同稱呼的不同之處，進(jìn)而體會原文所使用的稱呼的準(zhǔn)確性。

7．根據(jù)“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他?！笨芍冖俣沃械挠^點(diǎn)主要是每個共產(chǎn)黨員都要白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

故解析為：A

8．本題考查對稱呼作用的理解?！鞍浊蠖鳌笔寝D(zhuǎn)述從前線回來的人說的話；“白求恩同志”是作為共產(chǎn)黨員來說的；“白求恩醫(yī)生”是從他從事醫(yī)療工作的職業(yè)來說的。三種稱呼突出白求恩和中國人民的親密無間，和他共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的身份。

故解析為：D。

9．B

10．D

11．D

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；一詞多義；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。在讀懂文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對每一個選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容進(jìn)行分析找出不正確的一項(xiàng)。

一個屠戶傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。

屠戶害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠戶又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠夫。

屠戶非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠戶看見田野里有一個打麥場，打麥場的主人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小山（似的）。屠戶于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠戶?/p>

一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶剛想要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來攻擊屠戶的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠戶這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。

狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。

9．本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力。ACD.正確；

B.有誤，薪：柴草。

故解析為：B。

10．本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。A.止：停止/止：只，僅僅；

B.前：上前/前：前面；

C.意：神情/意：打算。

D.去：離開/去：離開。

故解析為：D。

11．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。ABC．正確；

D．有誤，文章結(jié)尾運(yùn)用議論的表述方式，并不是記敘，點(diǎn)明了故事的主題，說明狼無論多么狡詐，終歸會被人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。

故解析為：D。

12．（1）非寧靜無以致遠(yuǎn)

（2）鐵馬冰河入夢來

（3）靜以修身；儉以養(yǎng)德

一般性默寫；理解性默寫

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。注意“致”“儉”的書寫。

（1）非寧靜無以致遠(yuǎn)

（2）鐵馬冰河入夢來

（3）靜以修身，儉以養(yǎng)德

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)題意不能出現(xiàn)錯別字。

13．兒子；緣故，原因

14．明慧（明慧若神）；他畫地為方，自處其中，委婉表述自己不想被曹操收為義子的想法。

分析概括文中人物的性格特點(diǎn)；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查文言詞語的意義。要確定文言實(shí)詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解。在讀懂文言的的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求，從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行回答。

何晏七歲的時候，聰明過人（聰明如神），魏武帝曹操特別喜愛他。因?yàn)楹侮淘诓懿俑诶镩L大，曹操想要認(rèn)他做兒子。何晏便在地上畫個方框，自己待在里面。別人問他是什么緣故，他回答說：“這是何家的房子?！辈懿僦懒诉@件事，隨即把他送回了何家。

13．本題考查文言詞語的意義。①句意：曹操想要認(rèn)他做兒子。子，兒子。

②句意：別人問他是什么緣故。故，緣故，原因。

14．本題考查對文章內(nèi)容的理解。文章開篇即交代了何晏“明慧”（明慧若生）的特點(diǎn)。他用“晏乃畫地令方，自處其中”的方法，委婉表述自己不想被曹操收為義子的想法。

15．②“我們”偷偷連秧割下燒著吃；③“我們”摘下豆莢搖動著回到村里。

16．①運(yùn)用擬人的修辭手法，將黃豆人格化，從形態(tài)、顏色等方面生動地寫出了黃豆將熟未熟時青綠、不夠飽滿、一串串緊密生長在一起的形態(tài)和青澀可愛的模樣，表述了對黃豆的喜愛之情。②“拿”“捏”“擠”“擼”“嚼”等動詞，生動地寫出了“我們”吃豆莢時動作的流暢與熟練，展現(xiàn)了“我們”的急切心情，表現(xiàn)了豆莢的味美可口和孩子們對這種美味的迷戀和享受，表述了“我”對童年生活的懷念之情。

17．照應(yīng)：第④段中“（黃豆花）就像鄰家的那個女孩，每天放鵝，割草，采野菜，偶爾笑，或者辮梢上系一根紅紅的頭繩，沒人注意到”與這句話相照應(yīng)。作用：借描寫女孩的紅頭繩表現(xiàn)了“我”對黃豆從開花到結(jié)莢都充滿美好而深刻的感情，前后照應(yīng)，使文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)文章的真實(shí)性和感染力。

18．內(nèi)容上：時間久遠(yuǎn)，離故鄉(xiāng)也很遙遠(yuǎn)，往事不再來，但是童年故鄉(xiāng)大豆搖鈴的聲音以及其他美好的回憶一直銘記在心。故土難離，故鄉(xiāng)難忘，時時入夢，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念之情，深化了文章的主旨。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)了文章的標(biāo)題和開頭，起到首尾呼應(yīng)的表述效果。

文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

（1）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括能力。作答時要注意在快速閱讀中，確認(rèn)刪選信息的區(qū)間，圈點(diǎn)勾畫。其次還可以通過抓關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句來篩選主要信息，最后加工整合，簡潔回答。

（2）本題考查學(xué)生對文章關(guān)鍵語句的賞析能力。作答時學(xué)生可以從修辭手法、描寫方法及關(guān)鍵性詞語的使用三個方面，結(jié)合句子本義、含義、體現(xiàn)的情感主題等方面內(nèi)容分析理解。

（3）本題考查學(xué)生對文章照應(yīng)手法極其作用的掌握能力。文章的照應(yīng)手法有三種，文題照應(yīng)、情節(jié)照應(yīng)、首尾呼應(yīng)。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握它們各自在文中的作用。

（4）本題考查學(xué)生對結(jié)尾段的賞析能力。從結(jié)構(gòu)方面分析，其作用一般是照應(yīng)題目、首尾呼應(yīng)、使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

15．本題要求學(xué)生先通讀全文，理清文章基本內(nèi)容，根據(jù)題干給出的提示，在原文中找到解析，并用簡潔的語言加以概括。根據(jù)第⑦段句子“我們已經(jīng)迫不及待，總是偷偷地連秧割下來一些，在荒僻無人處堆成一小堆，點(diǎn)燃，看火旺旺地著起來。待火熄之后，在灰燼里翻找那些燒熟了的豆子，吃得滿嘴滿臉的黑?！笨筛爬椋狐S豆成熟時，我們偷偷割下豆莢燒著吃。

根據(jù)第⑧段句子“我們也會摘下一串豆英，搖動著回到村里，伴著一路細(xì)細(xì)碎碎的聲音”，第⑨段“我搖著那一小串鈴鉆進(jìn)了院子，立刻便吸引了所有禽畜的目光”可概括為：大豆干爽時，我們摘下豆英搖動著回到村里。

故解析為：②“我們”偷偷連秧割下燒著吃第2空、③“我們”摘下豆莢搖動著回到村里。

16．第①題要求學(xué)生從修辭角度進(jìn)行賞析，“怯怯地聚在一起，悄悄地張望著這個人間”中“怯怯”“張望”，都是形容人的行為心理的詞語，故本句使用了擬人手法，將“大豆”擬人化，具有生動形象的表述效果，寫出大豆將熟未熟時青綠。不夠飽滿、一串串緊密生長在一起的形態(tài)和青澀可愛的模樣，流露出的喜愛之情。

第②題，要求學(xué)生對具有高表現(xiàn)力的動詞進(jìn)行賞析，“拿”“捏”“擠”“擼”“嚼”運(yùn)用了動作描寫，生動形象地寫出了我們吃豆莢的一連串動作，寫出了我們吃豆莢的熟練，表現(xiàn)出我們的迫切與享受的心理，生動形象，流露出對童年生活的懷念。

17．本題要求學(xué)生根據(jù)題干句子，從中找到關(guān)鍵詞。第④段“就像鄰家的那個女孩，每天放鵝，割草，采野菜，偶爾笑，或者辮梢上系一根紅紅的頭繩，沒人注意到?！迸c第⑨段有同樣的“鄰家的女孩”“辮梢依然系著一根紅頭繩”這些關(guān)鍵詞。照應(yīng)通常有使文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?/p>

故解析為：第④段中“（黃豆花）就像鄰家的那個女孩，每天放鵝，割草，采野菜，偶爾笑，或者辮梢上系一根紅紅的頭繩，沒人注意到”與這句話相照應(yīng)。作用：借描寫女孩的紅頭繩表現(xiàn)了“我”對黃豆從開花到結(jié)莢都充滿美好而深刻的感情，前后照應(yīng)，使文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)文章的真實(shí)性和感染力。

18．根據(jù)分析可知，結(jié)尾段中的“長長的西風(fēng)吹過長長的歲月，那一片搖鈴之聲，依然不時地在心底起伏，遙遠(yuǎn)而又親近?！迸c第①段中的“有時候，會在夢中聽到童年里那熟悉的聲音，西風(fēng)長長地拂過，大地上便響起了密集的聲音”照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整?！澳且黄瑩u鈴之聲，依然不時地起伏在心底，遙遠(yuǎn)而又親近”中“那一片搖鈴之聲”描寫的是家鄉(xiāng)的“大豆的搖動豆莢的聲音，也是“我”童年生活的縮影，與標(biāo)題“大豆搖鈴”照應(yīng)，生動形象地表述了對故鄉(xiāng)的思念之情，深化了文章的主旨。

故解析為：內(nèi)容上：時間久遠(yuǎn)，離