pep人教版四年級上冊英語全冊教案(一)

全冊教材分析

一、教學目的

根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激

發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習

英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步

用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。同時培養(yǎng)學生的觀察、

記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當?shù)慕榻B中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精

神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。二、教材的編寫意

圖

（一）全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣，這樣可以激發(fā)

學生的學習動機和學習興趣；

（-）培養(yǎng)學生良好的書寫習慣

（三）本冊書共6個單元、2個復習單元。每單元分“A、B、C”三個部分，

每個單元的話題都聯(lián)系學生的實際，如愛好，家庭，朋友等。小學學的都是一些

基礎性的東西，可以為小學生以后的英語學習奠定基礎。

（四）本書的語言材料真實地道，活潑有趣，可以發(fā)展學生學習英語的自主

能力。

（五）教材編排內容多樣化，有對話，歌曲，游戲，任務，會話，文化知識

等，這樣可以使學生在活動中也能感知語言，習得語言并能了解一些東西方文化。

（六）每單元由主干系統(tǒng)和輔助系統(tǒng)兩部分組成。主干系統(tǒng)是由let'slearn,

let'stalk,readandwrite這三部分組成；輔助系統(tǒng)是由let'sdo,let'

splay,writeandsay,storytime組成。各個部分都配有彩圖，設計新穎，

語言地道，聯(lián)系了學生的實際。

這幾部分所蘊含的能力體系有：

聽：Lefscheck能聽懂錄音并找出正確答案

說：Let'stalk能運用所學日常用語進行交流；

讀：四年級上冊Readandwrite能正確地讀出字母的發(fā)音以及字母在單詞

里的發(fā)音；四年級下冊Readandwrite能看懂文章大意，最主要的是能掌握并

正確地書寫四會句子。

寫：Writeandsay能按筆順正確地書寫26個英文字母；

做：Let'sdo,能通過看圖片了解Let'sdo的意思并能聽音做出動作。

本套教材所蘊含的知識體系為：本冊書共6個單元、2個復習單元。每單元

分“A、B、C”三個部分。每個單元的最開始有一個主情景圖，呈現(xiàn)本單元的主

要教學內容。接下A和B部分Let'slearn主要學習生單詞，Let'sdo或

Let'

splay是提供活動來練習和鞏固這些生單詞的。Let'stalk主要學習交際用

語，Let'schant或Groupwork通過TPR和游戲來鞏固所學語言的。Readand

write,Writeandsay主要是培養(yǎng)學生的四會能力和閱讀能力。C部分主要是

適當擴展學生的語言能力，復習和鞏固所學語言。而Goodtoknow施以通俗易

懂的方式展示中西方文化的差異。

31三、教學目標與要求

對于不同的學生可以采取分級教學的方法，一般學生可按一級的要求完成，

班上水平較好的學生可以提高要求，完成二級的要求。

一級

聽、做

?能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或實物

?能聽懂課堂指令并做出相應的反應

?能根據(jù)指令做事情，比如指圖片、涂顏色、畫圖、做

動作、做手工等。

?能在圖片和動作的提示下聽懂小故事并做出反應。

說、唱

?能聽錄音并進行模仿

?能相互問候

?能交流簡單的個人信息，如姓名、年齡等

?能表達簡單的情感和感覺，如喜歡和不喜歡

?能夠根據(jù)表演猜意思、說詞語

?能唱簡單的英語歌曲15-20首，說歌謠15-20首

?能根據(jù)圖、文說出單詞或短句

玩、演

?能用英語做游戲并在游戲中用英語進行交際

?能做角色表演

?能表演英文歌曲及簡單的童話劇、小紅帽等。

讀、寫

?能看圖識字，并能在指認物體的前提下認讀所學詞語

?能在圖片的幫助下讀懂小故事

?能正確書寫單詞和句子

二級

聽

?能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢但語調自然

的話語或錄音材料

?能聽懂簡單的配圖小故事

?能聽懂課堂活動中簡單的提問

?能聽懂常用指令和要求并作出適當?shù)姆磻?/p>

說

?能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調達意?能就所熟悉的個人和

家庭情況進行簡短對話

?能恰當運用一些最常用的日常套語，如問候、告別、

致謝、致歉等

?能在教師的幫助下講述小故事。

讀

?能認讀所學詞語

?能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞

?能讀懂教材中簡短的要求或指令

?能讀懂問候卡等中的簡單信息

?能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱

讀的習慣

?能正確朗讀所學故事或短文

寫?能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述

?能模仿范例寫句子

?寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號

玩、演

?能按要求用英語做游戲。

?能在教師的幫助下表演小故事或單話劇。

?能表演歌謠或簡單的詩歌30-40首。

?能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目。四、教法建議

（一）會話教學（Let'stalk/Let'splay）這部分主要采用情境教學

法，利用表演和游戲的方式融會話于情境教學中，在情景中運用語言。師生一起

在表演中教，在表演中學，在交際活動中用。

（二）詞匯教學（Let，slearn/Let'sdo）這部分采用直觀演示法，即

利用游戲，使用實物或卡片；并且融詞匯于會話教學中；充分發(fā)揮TPR活動的

優(yōu)

勢；詳細講授單詞的結構和書寫。

（三）字母教學（Readandwrite）四年級上冊的字母教學1.可以開展一

些模仿競賽活動教學字母的發(fā)音;2.利用卡片，投影，多媒體，描紅等手段指

導學生正確地書寫字母3.利用游戲促進和鞏固對字母的記憶。

（四）閱讀教學：講授重點應放在四會單詞和句子上。2.引導學生掌握四會

句子，著重強調復數(shù)結構。3.鼓勵學生替換句型中的關鍵詞造新句。要求：聽、

說、讀、寫四會單詞和句子。

（五）其他板塊教學（Let'ssing/Let'schant這部分主要采用全

身反應教學法，除了用于Warm-up中，也可以不斷重復使用于教學過程中。1、

在每節(jié)課中滲透2.靈活運用于各個教學環(huán)節(jié)（引入、復習或放松氣氛）3.采取

多種表演活動進行學習，storytime要因材施教，根據(jù)不同學生的程度進行教

學。4.課堂內與課堂外結合使用。

Unit1Myclassroom

單元教學目標

一、能力目標：

1.能夠簡單描述自己的教室。

2.能夠說出教室中設施的顏色。

3.能夠聽懂并發(fā)出打掃教室的一些指令。

4.會唱歌曲"wehaveanewclassroom.

二、情感、策略、文化等有關目標

1.情感態(tài)度：注重合作精神。

2.文化目標：了解西方國家相互尊重、體諒對方的有關文明禮儀。

三、知識目標

1.認讀A、B部分Let'sLearn、Lefstalk中單詞和句子。

2.理解Let'sdo、lefsplay等部分的內容。

3.拼寫Let'sspell和Readandwrite部分的單詞。

四、單元內容分析

1、本單元重點學習有關祈使句的用法，其中難點在于B部分Let飛talk的祈

使句中一系列動詞詞組的口頭表達。教材在A部分Let飛do活動中做了鋪墊，

教師在教學過程中要注意反復利用這一活動，讓學生通過活動感知新的語言

點，減輕教與學的難點。

2、另外，本單元ALefsspell和B部分Readandwrite字母例詞中的部分在

教學重要予以特別關注，第一次出現(xiàn)的單詞均為第五單元和第六單元中要求

寫的單詞。

五、單元課時安排：6課時

Unit1Myclassroom

第一課時

教學內容：ALet'slearnLet'sdoCLetssing

教學目標：

1.能聽懂、會說:What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksand

chairs.并能在實際情景中運用。

2.能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom,window,door,picture,board,light,

3.能聽懂并能按照指令做事情。

教學重點：學習What'sintheclassroom?及相關單詞：classroom,window,door,

picture,board,lighto

教學難點：

1.window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學中應及時糾

正。

2.在回答"What'sintheclassroom?"時，注意單詞復數(shù)的讀音。

教具準備：

1.教材相配套的教學錄音帶

2.教師自制的單詞卡

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.教師播放第一冊Recycle1單元中得"Chantandfind"部分，學生跟著錄音一

起說。

2.教師出示與chant內容相符的圖片，問："What'sinthepicture?"讓學生進行

回答。Picture一詞由這里引出。

3.復習pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。

4.引導學生用以上單詞做問答練習，如：What'sinthebag?What'sinthe

pencil-case?

5.在學生回答出問題后，教師可再追問：Howmanypencils/pens…?使學生能用

復數(shù)進行回答。如：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils***

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.What'sinthe

classroom?

2.學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk,

chair,picture都已學過），也可讓學生用中文回答。

3.告訴學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom

4.讓學生觀看本部分的教學課件2遍。[Unit1Let'slearn/A]

5.讓學生看著視頻的畫面回答：What*intheclassroom?（在看了兩遍課件的基

礎上，考查學生的聽力和記憶能力）學生不見得都能回答出來，能說出部分即可。教

師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs...

當學生只回答出board,light,deskandchairs時，教師進一步再問：Howmany?

引導學生說出：Aboard或Oneboard.Twolights.教師可以直接把many一詞告

訴學生。

6.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。

7.出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如

觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

8.學生跟讀并模仿Let'slearn部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

9.教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：Therearemanythingsinthe

classroom.Whatarethey?

10.讓學生觀看教學課件，學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。

11.教師指著教室中的相關事物問學生：Whafsthis?讓學生回答。

12.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14.讓學生做pairwork:根據(jù)教室中的實際情況，自編對話

15.學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數(shù)的運用，及時給與指導。糾正

學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應

及時表揚。

16.教師和學生用英語進行交流，導入Let'sdo的學習。Icandomanythingsinthe

classroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,

cleantheboardandsweepthefloor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出

相應的動作，以便使學生理解。

17.教師先說詞組，然后再讓能力較強的學生代替教師發(fā)布指令，讓其他學生根

據(jù)指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來,激發(fā)學生學習英語的興趣。

（三）作業(yè)布置（homework）

Listen,drawandsay

1.教師發(fā)給每個學生一張圖畫紙。

2.教師說一段話，學生根據(jù)所聽到的內容在紙上作畫。

所聽內容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoboards,two

doors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

3.請學生說出自己所畫的內容，核對答案。

4.兩人一組，看圖做問答。

板書設計：

Unit1Myclassroom

Whafsintheclassroom?

教學反思：

Unit1Myclassroom

第二課時

教學內容：A.Let'stalkLet'splay

教學目標：

1.聽懂、會說并能在日常生活中運用Wehave…這一句型。

2.聽懂、會說表建議的句子"Let'sgoandsee."

3.能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞near。

教學重點：學習句子Wehaveanewclassroom.；Let'sgoandsee.學習用near表

示方位。

教學難點：學生對our和my的表達要比理解稍難些。our一詞的發(fā)音對學生

來說讀準不太容易。

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.復習已學句型：Thisis…Ihave…教師手拿一個毛絨玩具，說：【have

adog,thisismynewdog.

2.讓學生用事先準備好的實物模仿句子

3.當學生能夠說出句子時，教師可提問：Whereisit?啟發(fā)學生用學過的

知識回答：It'son/in/undei7the…

4.在學生回答Whereisit?時，教師可以適當?shù)募尤雗ear一詞，It'snearthe…

讓學生在實際的情景中理解near的含義并運用。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示Amy和M汰e的面具，問：Who'she?Who'sshe?學生回答出

Amy和Mike后，教師補充：AmyandMikeareclassmates.讓學生猜classmate的

含義。教讀classmate

2.教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmy

andMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttosee?Ok,Let's

goandsee.（間接引出新句子）教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：Thisisa

newclassroom.提問：What'sintheclassroom?（讓學生先熟悉一下對話情景。）

3.讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。[Unit1Let'stalk/A]

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng'sseat?

4.讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要

的幫助。

5.學生跟讀并模仿Let'stalk部分的內容。

6.請學生解釋Wehaveanewclassroom.讓學生結合實際情況用Wehave…

說句子。請學生解釋Lefsgoandsee.本句可用動作來表示。教師告訴學生Letsgo

andsee.是建議去看遠處的東西。

7.教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Where'syourseat?It's-"

8.再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據(jù)畫面內容分角色配音。

9.讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生

使用my,our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來,

以免混淆。

(三)作業(yè)布置(homework)

1、listentothetape.

2、singthesong：學唱歌曲《AppleSong》

板書設計：

Wehaveanewclassroom.我們有一個新教室。

Let'sgoandsee.一起去看看。

教學反思：

Unit1Myclassroom

第三課時

教學內容：Let'sspell

教學目標：學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。

教學重點：掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。

教學難點：元音a的發(fā)音，引導學生認識字母有元音和輔音之分。

教學準備：錄音機

教學過程：

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.日?？谡Z練習。

2.復習上冊書的有關字母A的知識。

catbaghanddad/ae/

二、新課展示(Presentation)

1.教師出示字母卡并問：What'sit?An“Aa”.

What'sthesoundofletter"A"?引導學生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/ei/。

2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。

Cakefacenamemake/ei/

3.放Let'sspell部分的錄音，學生跟讀。

4.小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是屆/?

5.小組匯報交流并總結。

三、趣味操練(Practice)

1.游戲：聽一聽，辯一辯。

教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/ei/的發(fā)音。

如：bagdadmakecake

2.學寫單詞，并指導學生描紅。

板書設計：

Let'sspell

a/ei/:cakefacenamemake

教學反思：

Unit1Myclassroom

第四課時

教學內容：BLet,sleam

教學目標：

1.能聽懂、會說：Thisisthenewclassroom.Thefloorisgreen...并能用Thisis...

和表示顏色的詞來描述教室中的事物。

2.能聽、說、認讀本課主要單詞：computer,teachefsdesk,fan,wall,flooro

教學重點：學習Thisismyclassroom.Thefloorisgreen,-?；學習單詞：

computer,teachefsdesk,fan,wall,floor

教學難點：the的發(fā)音與運用表達復數(shù)時be動詞的運用

教學準備：錄音機

教學過程：

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.教師出示自制的顏色大轉盤，一個學生撥動上面的指針，使轉盤轉動。當轉

盤停止后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學生繼續(xù)轉動轉盤，直到所

學的有關顏色的單詞（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,

brown）都被復習過一遍。

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.復習本單元A部分Let'slearn的內容。

T：Look!Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?

學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說：Thereisafloor,ateacher'sdesk,a

computer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.（教師一邊說一邊指著教室

中的實物，有些教室的設施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學，建議

使用教材相配套的教學課件或本單元的雙面對開實景圖）

2.教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生：What'sthis?

讓學生試著回答問題。教師可做適當提示。

3.播放本部分的教學課件［UnitlLefslearn/B］教師分別點擊以上事物，通過

視聽使學生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面,

墻，風扇和計算機時閃爍。當再次點擊時可顯示英文單詞。）

4.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學生的發(fā)音。

5.教師播放課件中的句子部分。

6.教師提出問題：Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor.通過讓學生回

答問題，學說句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教師注意及時糾正the的發(fā)

音。

7.學生跟讀并模仿"Let，slearn"部分。（使用教材相配套的教學錄音帶）

8.觀看課件畫面,對課文中的句子進行擴展練習。如：Look!Thisismyclassroom.

Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.The

teacher'sdeskisyellow.對表達有困難的學生，教師可用提問的方式加以引導：

Whatcolouristhefan/computer/teachers'desk?

9.讓學生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，

發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓學生在本班教室的實際場景中進行操練。學生可以下位子

在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學生學習的興趣。

10.復習本單元所學有關classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學生認讀，

并把單詞卡貼到黑板上。學生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應的事物。

考查學生認讀理解單詞的能力。

11.把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學生先

把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成

一條線的同學喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為“Lefs

play"部分。

三、趣味訓練（Practice）

游戲1：Colouryourclassroom.

1）教師發(fā)給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生根據(jù)自己的想象把教室

中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設計的classroom。

2）本游戲可以進行Listenandcolour的練習。學生要通過聽懂教師的指令之

后，按照要求給圖片圖上相應的顏色，然后再看圖說話。

3）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內容與操作見媒體素材）

游戲2：計時猜詞競賽

Talkaboutitinyourgroup.（適當增加句型，進行擴展會話練習。）

如：Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsare

green…Ilikemyclassroom.

四、作業(yè)布置（homework）

抄寫單詞

板書設計：

computer電腦teacher'sdesk講臺

fan風扇wall墻floor地板

教學反思：

Unit1Myclassroom

第五課時

教學內容：B、Let'stalk

教學目標：

1、能聽懂、會說Let's...和Letme…及其表示贊同的回答：Ok.能靈活運用Letme

helpme.Thankyou.

2、能聽懂、會說cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,

cleantheblackboard.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。

教學重點：學習Let's-和Letme…及其表示贊同的回答：Ok.學習詞組cleanthe

classroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.

教學難點：區(qū)分和正確使用Let's…與Letme…clean在本課中具有兩種含義，

教師要在學生不理解時進行解釋。

教學準備：錄音機

教學過程：

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.復習本單元A部分Let'sdo的內容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這

一練習改為Simonsays的游戲。如果聽到教師說Simonsays:Openthedoor.學生

必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說Simonsays,學生則不必做出

相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。

2.讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。

通過這一環(huán)節(jié)讓學生熟悉Let's...這一句型。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.用學過的詞組cleanthewindow導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀

cleanthewindow并做出相應的動作或說出中文意思、。然后分別出示卡片并貼到

黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheblackboard,讓學

生認讀詞組，并啟發(fā)學生說出中文。

2.教師創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學生使用Thisis…介紹這

些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.

教師倉設情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.

Everyonewantstodosomething.Nowlet'slook!Whatdotheywanttodo?

3.師生共同觀看教學課件2遍[Unit1Let'stalk/B]

4.教師提問，學生回答:

Whosays:Let'scleantheclassroom?(WuYifan)

Whosays:Let'scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎？他們是怎么回答的呢？(Goodidea.

Allright)

告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Ok.

Whowanttocleanthewindow.(Mike)

Whowanttocleantheblackboard?(ChenJie)

Letmehelpyou.(Thankyou.并板書，讓學生用完整句回答問題)

5.教師提出問題讓學生思考：WuYifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie所說的句

子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。

6.學生回答問題，教師進一步做講解。Let's…是建議讓我們做什么事情，是

一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也

是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思、。

7.讓學生看黑板讀出詞組和句子。

8.看書聽錄音并跟讀。(使用教材相配套的教學錄音帶，Unit1Let'stalk/B)

9.讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。(此

時，學生可以運用教材中的人物頭飾。)

10.學生展示練習情況，教師要做適當?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學生敢于開口、

勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

11.讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找1—2組進

行展示，并及時進行評價。

12.教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。

三、趣味操練(Practice)

游戲1猜詞游戲(見Unit1Let'splay/B)

小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：

cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheblackboard,cleanthe

classroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戲規(guī)

則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛

的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學要根據(jù)他所說出的內

容用Yes或N。來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。

作業(yè)布置(homework)

1、背誦課文

板書設計：

Let's/Letmeclean......Ok.

Letmehelpyou.Thankyou.

教學反思：

Unit1Myclassroom

第六課時

教學內容：B(let,schecklet'ssing)C(storytime)

教學目標：能聽懂并理解storytime中的情節(jié)和故事內容，借助課件和表演幫助

學生加深對小幽默故事的印象。

教學重點：理解故事內容，并能表演出這個小幽默。

教學準備：錄音機

教學過程：

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

l.Let'ssing!教材10頁。

2.日常口語復習句子。

二、新課展示(Presentation)

1.老師出示課文掛圖，讓學生猜想發(fā)生了什么事情。

2.教師播放課文錄音，讓學生聽2遍。

3.學生回答教師的提問，并說說故事大概意思。

4.聽錄音，跟讀故事內容。

教師點撥重點詞匯和口語：whereisit?It'sonlight.

What'sthis?It'sabee.

5.小組活動：

小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內容。

6.小組展示：

小組上臺表演故事，看看那組表演得好！

三、趣味操練(Practice)

1.Lefssing.

2.Lookandmatch.

四、作業(yè)布置(Homework)

聽課文錄音。

板書設計：

Storytime

Whereisit?It'sonlight.

What'sthis?It'sabee.

教學反思：

Unit2Myschoolbag

單元教學目標

一、能力目標：

1.能夠簡單描述自己的書包。

2.能夠說出書包中的物品名稱，主要指書及文具用品。

3.能夠聽懂一些指令，然后把物品放到相應位置上。

4.會唱歌曲"Myshoolbag”。

二、知識目標

1.聽說認讀關于課本和文具的單詞。。

2.認讀A、B部分Let'sLearn、Lefstalk中單詞和句子。

3.理解Let飛do部分的內容。

4,熟練掌握Let'sspell和Readandwrite部分單詞的拼寫。

三、情感、策略、文化等有關目標

1.情感態(tài)度：在學習教科書的名稱時要讓學生了解課本的重要性、要求他們愛

護課本。

2.學習策略：注重合作學習，讓學生用小組中的書本總數(shù)進行句型的操練。

3.文化目標：了解我們國家是一個文明古國，有著5000年的歷史文化傳統(tǒng)，其

中最為著名的是四大發(fā)明：造紙術、火藥、指南針和印刷術。

四、單元內容分析

1、本單元重點學習數(shù)量詞，其中難點是B部分Let'stalk中What'sinit?An

Englishbook,twotoysandanotebook等的表達。教材在ALet'stalk活動中

做了鋪墊，教師在教學過程中要注意反復利用以前所學數(shù)字進行操練，讓學生通

過復習舊語言的活動感知新的語言點，減輕教與學的難度。

2、另外，本單元A部分Let'sspell和B部分Readandwrite字母例詞中的部

分在教學重要予以特別關注。另外，可以培養(yǎng)學生的興趣，讓學生在課本上畫出

書包里的物品，增加動手能力，培養(yǎng)學習興趣。

五、單元課時安排：6課時

Unit2Myschoolbag

第一課時

教學內容:ALet'stalk

教學目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.能夠用正確的語音語調并按照意群朗讀對話；能夠在情景中運用句型What'

sinyourschoolbag?AnEnglishbook???Ihaveanewschoolbag.ItJsblackandwhite.

3.能夠在語境中理解新詞：schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意

思，并能正確發(fā)音。

教學重點：理解對話大意。

教學難點：

1.發(fā)音：maths

2.在回答句子時顏色前面不用冠詞，學生經(jīng)常會出現(xiàn)投sared.這樣的錯誤。

教學準備：錄音機，磁帶

教學過程：

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

復習上節(jié)課內容。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.如果在前面做的對話中，有學生說出：Ihaveanewschoolbag。這時教師要利

用這一契機追問：Really?Whatcolourisit?如果沒有學生說出與課文相關的句

子，教師可進行以下操作：教師手中拿一個書包，說：Ihaveanewschoolbag.It，s

blackandwhite.讓學生聽兩遍后，問學生：Whatcolourisit?如果學生一時回答

不出來，教師可用以下句子進行引導：Isitblack/red/blue?當學生說出顏色的詞時，

教師說完整句It's…讓學生重復。

2.讓學生用身邊的物品做Whatcolourisit?Ks…的問答練習。

（注意顏色前面不能用冠詞，對學生說出的句子Ifsablue.教師要隨時給與糾正）

3.教師出示一只玩具熊貓，問學生：What'sthis?對能夠回答出來的學生進行表

揚，如果沒有學生能說出來，教師：Ifsapanda.It'safatpanda。在說句子時，教

師要用手勢幫助學生理解fat一詞。讓學生看著熊貓重復教師剛才說的句子。

4.教師指著書包，與學生做問答。

教師：Whatcolourisit?

學生：It'sblackandwhite.

教師：What'sinyourschoolbag?

學生：AnEnglishbook,-,

5.讓學生模仿著做這組對話。

6.聽錄音，跟讀并模仿。

7.讓學生分小組表演對話。教師可讓學習好的學生在課文的基礎上，自編對話。

對學習好的同學要提高要求。

（三）趣味操練（Practice）

游戲猜顏色

兩個學生一組。一個學生手拿一件東西放在身后，對另一個學生說：Ihave…另

一個學生說：Really?Whatcolourisit?手拿東西的學生說：Guess!然后那個學

生來猜東西的顏色：It's…手拿東西的學生用Yes/N。來判斷對錯。直到那個學

生猜對為止。然后兩個學生互換角色繼續(xù)游戲。

（四）作業(yè)布置（Homework）

可結合第一單元所學內容，讓學生互相用Whatcolourisit?詢問教室里的墻、門

窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應的回答。使學生在真實的情景中運用和掌

握所學知識。

板書設計：

What'sinyourschoolbag?

AnEnglishbook...Ihaveanewschoolbag.It5sblackandwhite.

教學反思：

Unit2Myschoolbag

第二課時

教學內容：ALet，slearn

教學目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.能夠熟練運用句型What'sinyourschoolbag?來回答書包中各書本的名稱。

3.能聽說認讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,

schoolbag

教學重點：

1.句型：What'sinyourschoolbag?

2.詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag

教學難點：

1.發(fā)音：mathbook,Chinesebook

2.區(qū)別書寫形式：notebook,storybook與Chinesebook,Englishbook,mathsbook

教學準備：錄音機，磁帶

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.復習第一單元Myclassroom所學內容

做游戲：Simonsays教師說simonsays:Cleantheboard….學生根據(jù)游戲規(guī)則做出

動作。

看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學生之間根據(jù)圖片內容做問答練習。

2.復習與本課內容有關的單詞

做游戲：教師先出示圖片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,

sharpener…，請學生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學生讀出來,

讓學生把單詞和圖片配成一對

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.讓學生熟悉句型What'sinyourschoolbag?

教師手拿出書包，提問:Whatisthis?

教師出示單詞卡，引導學生回答：Schoolbag并讓學生指一指自己的schoolbag。

教師繼續(xù)提問：What;sinyourschoolbag?教師分別出示語文書、英語書、數(shù)

學書、故事書和筆記本，讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫助下學習這些

單詞。

6.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。

學習maths時，教師要注意提醒學生th咬舌尖。指導學生區(qū)別帶有book這幾個

單詞的不同書寫形式。

7.學生聽錄音跟讀、模仿。

8.讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。如：

A:Ihaveanewschoolbag.

B:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?

A:Apencil-caseandmanybooks.

B:Howmanybooksdoyouhave?

A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..

10.找?guī)捉M學生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。

（三）趣味操練（Practice）

游戲Listenanddo

學生要根據(jù)指令做出相應的動作。由教師或某一個學生發(fā)布命令，其他學生聽懂

之后要完成這一動作。看誰做得又對又快。指令為：

Putyournotebookunderyourbag.

Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.

Putyourerasernearyourpencil-case.

PutyourEnglishbookonyourhead.

（四）作業(yè)布置（Homework）

朗讀單詞

板書設計：

Chinesebook語文書Englishbook英語書

mathsbook數(shù)學書storybook故事書

schoolbag書包

教學反思：

Unit2Myschoolbag

第三課時

教學內容：ALet'sspell

教學目標：

1.感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i-e發(fā)音

規(guī)則的單詞。

3進能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學重點：

能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞

教學難點：

容易與i的短音混淆。

教學過程：

一、利用拆音法拼讀單詞

1.教師讓學生看圖片，風箏被遮住，教師提問：what-shedoing?從學生的回

答中引導出flyakite,教師出示風箏圖片，板書kite,引導學生拼讀

/k/-/ai/-/t/---/kait/.

2.教師指著風箏的圖片提問：Isthekitenice?學生回答Yes,itisnice.并拼讀

nice0

3.教師繼續(xù)指著風箏圖片提問：whatdoyouseeonthekite?并突出風箏上的9,

學生回答nine。教師板書nine,引導學生進行拼讀。

4.教師提問：doyoulikethenicekite?學生回答yes,Ilikeit.教師板書like和

nice。

5.教師出示歌謠第一段文字：seethenicenewkite,withabignumbernine.學生

跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關注學生的i-e發(fā)音是否到位。

6.完成Read,listenandnumber的活動。

二、強化i-e在單詞中的發(fā)音。

教師出示更多含有i-e結構的單詞，比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等,

讓學生嘗試拼讀出來。

三、作業(yè)布置（homework）

自主讀出以下單詞：fiveride,licksixbibpigpinkissinkhill

板書設計：

教學反思：

Unit2Myschoolbag

第四課時

教學內容：Let'slearn

教學目標：

1、能夠聽說認讀單詞：candykeytoynotebook

2、能夠運用句型What'sinyourschoolbag?進行問答。熟練描述書包中各種物

品的名稱。

教學重點：

1.句型：What'sinyourschoolbag

2.詞匯：candykeytoynotebook

教學難點：

名字復數(shù)的運用。

教學過程：

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

復習上節(jié)課內容。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師利用課間呈現(xiàn)對話情景，學生分角色朗讀。教師請3組學生進行表演。

最后一組表演完后，教師提問：WhatisZhangPeng;sschoolbag?學生回答an

Englishbook,twotoysandanotebook.

2.教師反問：Really?然后呈現(xiàn)Blet'sleam板塊的圖片，請學生在張鵬的書包

里找出已知的物品，notebook和toy。教師板書notebook,并帶讀。教師再以課

間呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，問whatcolourisit?學生根據(jù)事實來回答。

3.教師呈現(xiàn)悠悠球，魔方的實物教學單詞toy,提醒學生的單復數(shù)形式。引導學

生說出更多的句子theboatisatoyo?0

4.教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實物教學單詞candy和key。學生跟讀。

5.教師把這些實物裝進書包，讓學生來摸，根據(jù)實際情況來回答教師的問題：

what'sintheschoolbag?

（三）趣味操練（Practice）

游戲對話表演比賽

教師讓學生根據(jù)本課及前面所學內容自編對話，然后讓學生到教室前表演他們自

己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。

(四)作業(yè)布置(homework)

Listentothetapeandreadafterit

板書設計：

candy糖果key鑰匙

toy玩具notebook筆記本

教學反思：

Unit2Myschoolbag

第五課時

教學內容:BLet,stalk

教學目標：

1.學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調朗讀對話，能夠在情景中恰

當運用句型whatcolorisit?It's…問答顏色。

2.能夠在情景中理解新詞lost,toy,notebook的意思并能正確發(fā)音。

教學重點：

1.句型：whatcolorisit?It*s…問答顏色。

2.詞匯：lost,toy,notebook

教學難點：

對hereitis和hereyouare的理解。

教學過程：

(—)熱身/復習(Warm-up/Revision)

復習What'sintheschoolbag?

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師帶領學生看圖：Sarah和Amy討論丟失的筆記本的畫面。教師指著圖片

說Sarahlosthernotebook.板書新單詞lost,并帶讀單詞。

2.教師繼續(xù)提問IsSarahhappyorsad?請學生注意Sarah說的話：Ilikeitvery

mucho學生回答Sheissad教師繼續(xù)問Whatcanshedo?

3.教師指著張鵬說ZhangPenglostsomething,toooLet,sgoandhavealooko

4.教師出示句子：ZhangPenglosthisEnglishbook。請學生完整聽一遍對話錄音，

判斷句子正誤。學生聽完后進行判斷，并講Englishbook更正為schoolbag0

5.教師提問WhatcolorisZhangPeng,sschoolbag?板書核心句型：Whatcoloris

it?學生跟讀并聽錄找答案。聽音之前教師給出答案的選項：A.iesblackand

white.B.It'sblueandwhite.學生聽完后選擇正確的答案。

6.學生同桌之間互相詢問對方書包的顏色，運用句型Whatcolourisit?It's。。。

7.學生做Let'splay板塊的活動。

8.教師提問What'sinZhangPeng,sschoolbag?請學生在對話中找出答案：An

Englishbook,twotoysandanotebooko教師利用單詞卡片和實物教學單詞toy

notebooko

（三）鞏固操練（Practice）

1.教師出示對話板塊的板書，播放錄音，請學生看圖聽音后填充句子：Zhang

Peng'sschoolbagisand.

2.學生自由朗讀對話，教師提醒學生注意按照意群朗讀。

作業(yè)布置（homework）

1、Listentothetape

2、Readthesentences

板書設計：

Lost丟失toy玩具notebook筆記本

教學反思：

Unit2Myschoolbag

第六課時

教學內容：BReadandwriteStorytime

教學目標：

1.能讀懂一組句子并選擇正確圖片的讀后任務。

2.能夠按意群和正確的語音語調朗讀這組句子。

3.能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。

4.能綜合運用本單元的核心詞句。

教學重點：

能夠按意群和正確的語音語調朗讀句子。根據(jù)語境選填單詞。

教學難點：

對意群的把握有點難度。

教學過程：

一、呈現(xiàn)與操練：

1.學生聽一遍完整錄音，聽之前教師提問whatisitabout?學生聽后回答A

schoolbago

2.教師請學生聽第二遍錄音，聽之前教師提問what'sintheschoolbag?請學生

打開課本，邊聽邊在相關詞句下面劃線。

3.教師提問：whichistherightpicture?請學生認真看圖，對照句子，圈出正確

選項。學生根據(jù)劃線部分圈出匹配的物品。

4.教師請學生觀察另外一幅圖，提問：what;sintheschoolbag?請學生說一說

書包里的物品名稱。

5.學習意群朗讀。教師手指剛才說過的句子，按照句子的結構和句義在每個意

群處下面劃一根線，請學生注意按意群來朗讀。學生嘗試朗讀整個句子，可以在

每個意群處短暫停頓。

6.學生自主朗讀。

教師展示Readandwrite板塊的文字內容，學生先自由朗讀一遍，確定文字認讀

過關后，教師播放本板塊的錄音，請學生跟讀，模仿正確的停頓和語音語調。

二、鞏固與拓展

1.學生進行“朗讀之星”評比活動。

2.學生完成lookchooseandwrite的活動。

三、作業(yè)布置（homework）

Listentothetapeandreadafterit

板書設計：

Unit2Myschoolbag

bag,pencil,pen,keys,

notebook,candy,egg

教學反思：

Unit3Myfriends

單元教學目標

一、教學目標

1.能聽懂會說“Ihaveanewfriend,he'stallandstrong.”并能在實際情境中運

用。

2.能適當?shù)挠靡恍┬稳菰~描述自己的朋友。

3.掌握0在單詞中的發(fā)音

4.能利用發(fā)音的特點拼出單詞

5.能聽懂會說“Myfriendisstrong.hehasshorthair…”并能在實際情

境中運用。

6.能聽說認讀單詞和詞組。

二、教學重難點

1.重點句型的掌握

2.重點單詞的認讀

3.利用字母u的發(fā)音及結構更好地品讀單詞，能用到實際生活中

三、本單元內容

包括：A：Let'stalkLet5splayLet'slearnLet'schantLet'sspell

B：Let'stalkALet'splayLefslearnSayanddraw

ReadandwriteLet'scheckLefssing

C：Storytime

四、教材解讀的用法

本單元重點學習怎樣用一些形容詞來描述你的朋友

注意區(qū)分her和his

本單元要求認讀的單詞不多，個別發(fā)音教學中注意指導

五、課時安排：6課時

Unit3Myfriends

第一課時

教學內容：ALet'stalk

教學目標:1.能聽懂、會說Whafshisname?Hisnameis…He's...

2.能聽、說、認讀Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What's

hisname?Hisnameis....

教學重點：1.能聽懂、會說What'shisname?Hisnameis...He's..

2.詞匯:Chinese,friendly

教學難點：Chinese,his的尾音

課前準備：1.幾張班里同學的照片。

2.John和他媽媽的圖片。

3.教材相配套的教學課件［Unit3,Let'stalk!

4.教材相配套的教學錄音帶。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.問答練習：Who'syourbestfriend?

2.做“猜人”的游戲。讓一個學生描述班里某一個同學的模樣，其他同學

來猜這個人是誰。

盡量多做幾組，練習句型Who'she/she?He/Sheis???..

(二)呈現(xiàn)新課(Presentatio