2023初中語文《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀課件

2023初中語文《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀課件匯報(bào)人：AA2024-01-14目錄CONTENTS課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與要求教學(xué)方法與手段評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)教材分析與選用建議教師專業(yè)素養(yǎng)提升途徑總結(jié)回顧與展望未來01課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法學(xué)生學(xué)習(xí)情況教材與資源初中語文課程現(xiàn)狀當(dāng)前初中語文課程注重知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，但在教學(xué)方法和手段上相對(duì)單一，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上存在差異，部分學(xué)生閱讀能力、寫作能力和口語表達(dá)能力有待提高?，F(xiàn)行教材在內(nèi)容選擇和編排上存在一定局限性，同時(shí)教學(xué)資源相對(duì)匱乏，難以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。課程標(biāo)準(zhǔn)制定背景課程性質(zhì)與地位《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》概述語文課程是一門學(xué)習(xí)國家通用語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中，通過積極的語言實(shí)踐，積累語言經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)語言文字運(yùn)用能力；同時(shí)，發(fā)展思維能力，提升思維品質(zhì)，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；培養(yǎng)審美情趣和良好的品德修養(yǎng)，形成健全的人格和良好的個(gè)性；增強(qiáng)文化自信，厚植愛國主義情懷。為貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，教育部制定了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。123識(shí)字與寫字總體目標(biāo)閱讀教學(xué)目標(biāo)與要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)左右。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力。能閱讀日常的書報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。背誦優(yōu)秀詩文240篇（段）。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。教學(xué)目標(biāo)與要求寫作：能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法。能根據(jù)需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作，發(fā)展書面語言運(yùn)用能力?？谡Z交際：具有日常口語交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭語言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。綜合性學(xué)習(xí)：能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅；能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告；關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果；掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。02教學(xué)內(nèi)容與要求01020304閱讀方法閱讀理解閱讀評(píng)價(jià)閱讀量閱讀教學(xué)內(nèi)容與要求掌握略讀、瀏覽、精讀等不同閱讀方法，能根據(jù)需要靈活運(yùn)用。能理解文本主要內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情，領(lǐng)悟文章基本表達(dá)方法。養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，課外閱讀總量不少于260萬字。能對(duì)文本內(nèi)容和表達(dá)形式進(jìn)行初步評(píng)價(jià)，提出個(gè)人看法。寫作興趣寫作內(nèi)容寫作技能寫作習(xí)慣寫作教學(xué)內(nèi)容與要求能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。培養(yǎng)寫作興趣和自信心，愿意與他人分享寫作成果。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。傾聽能力表達(dá)能力應(yīng)對(duì)能力口語交際習(xí)慣口語交際教學(xué)內(nèi)容與要求01020304養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，能把握主要內(nèi)容，體會(huì)情感態(tài)度和表達(dá)意圖。能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。能具體主動(dòng)地進(jìn)行交流，有禮貌地應(yīng)對(duì)。注意語言美，抵制不文明的語言。01020304活動(dòng)設(shè)計(jì)問題探究語言表達(dá)跨學(xué)科學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。03教學(xué)方法與手段角色扮演讓學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行表演或?qū)υ?，深入體驗(yàn)人物內(nèi)心世界，加深對(duì)課文的理解。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境通過語言描述、音樂渲染、圖畫再現(xiàn)等手段，將學(xué)生帶入課文所描述的情境中，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。聯(lián)系生活實(shí)際將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，從生活中汲取語文學(xué)習(xí)的營養(yǎng)。情境教學(xué)法在初中語文中的應(yīng)用

小組合作探究學(xué)習(xí)模式探討合理分組按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，將學(xué)生進(jìn)行合理分組，確保每個(gè)小組內(nèi)學(xué)生水平有差異，便于開展合作學(xué)習(xí)。明確任務(wù)教師為每個(gè)小組分配探究任務(wù)，任務(wù)應(yīng)具有探究性和開放性，能夠激發(fā)學(xué)生思考和討論的興趣。合作探究學(xué)生在小組內(nèi)展開討論和交流，共同完成任務(wù)。教師在此過程中給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解。網(wǎng)絡(luò)資源利用引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀，開闊視野，豐富知識(shí)積累。交互式電子白板應(yīng)用使用交互式電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，提高課堂效率和教學(xué)效果。多媒體輔助教學(xué)利用多媒體技術(shù)，將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種信息形式融合在一起，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的輔助作用04評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，記錄其發(fā)言、討論、合作等情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。觀察法檔案袋評(píng)價(jià)法表現(xiàn)性評(píng)價(jià)法建立學(xué)生個(gè)人檔案袋，收集學(xué)生的作品、作業(yè)、測(cè)試卷等資料，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步情況。設(shè)計(jì)真實(shí)或模擬的任務(wù)情境，讓學(xué)生完成任務(wù)或解決問題，評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。030201過程性評(píng)價(jià)實(shí)施策略及案例分析除了傳統(tǒng)的筆試外，增加口試、面試、作品展示等評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的語文素養(yǎng)。多元化評(píng)價(jià)方式根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和特長發(fā)展。分層分類評(píng)價(jià)將過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力、成果等多方面因素，給出全面客觀的評(píng)價(jià)。綜合性評(píng)價(jià)結(jié)果性評(píng)價(jià)方式改革方向探討03教師評(píng)價(jià)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和成果給出客觀公正的評(píng)價(jià)，并提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。01學(xué)生自評(píng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力。02學(xué)生互評(píng)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)和交流，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及教師評(píng)價(jià)相結(jié)合模式研究05教材分析與選用建議強(qiáng)調(diào)立德樹人突出語文核心素養(yǎng)強(qiáng)化讀寫結(jié)合注重傳統(tǒng)文化教育部編版初中語文教材特點(diǎn)分析注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透，通過選文、練習(xí)、活動(dòng)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。重視語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過讀寫結(jié)合的方式，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。增加古詩文、古代文化常識(shí)等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。不同版本教材在選文上存在差異，但都注重經(jīng)典性、時(shí)代性和多樣性。部編版教材在選文上更加注重思想性、文化性和審美性。選文比較不同版本教材的練習(xí)設(shè)計(jì)各有特色，但都注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。部編版教材在練習(xí)設(shè)計(jì)上更加注重綜合性、探究性和實(shí)踐性。練習(xí)比較不同版本教材的活動(dòng)安排也有所不同，但都注重趣味性、互動(dòng)性和拓展性。部編版教材在活動(dòng)安排上更加注重體驗(yàn)性、參與性和生成性。活動(dòng)比較不同版本初中語文教材比較研究選用原則01根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生需求，選擇適合本校的教材版本。同時(shí)，要考慮教材的權(quán)威性、科學(xué)性、適用性和可操作性等因素。使用建議02在使用教材時(shí)，要注重整體性、系統(tǒng)性和層次性。要深入挖掘教材內(nèi)涵，充分發(fā)揮教材功能，提高教學(xué)效果。注意事項(xiàng)03在使用教材時(shí)，要注意避免機(jī)械照搬和簡(jiǎn)單模仿，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整和處理。同時(shí)，要加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的溝通和協(xié)作，形成教育合力。選用建議及注意事項(xiàng)06教師專業(yè)素養(yǎng)提升途徑關(guān)注國內(nèi)外教育改革動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，如學(xué)生中心、素養(yǎng)導(dǎo)向、多元評(píng)價(jià)等。學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念深入研讀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容等，把握教學(xué)方向。研讀課程標(biāo)準(zhǔn)通過閱讀教育學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域的專業(yè)書籍和期刊，提升教育理論水平，為教學(xué)實(shí)踐提供理論支撐。提升教育理論水平更新教育觀念，提高理論素養(yǎng)123觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻或現(xiàn)場(chǎng)觀摩，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技巧、課堂組織能力和師生互動(dòng)方式。觀摩優(yōu)秀課例對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。反思教學(xué)實(shí)踐積極參加學(xué)?；騾^(qū)域組織的教學(xué)研究活動(dòng)，與同行交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討教學(xué)問題，提升教學(xué)水平。參與教學(xué)研究加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，提高教學(xué)技能廣泛閱讀閱讀各類文學(xué)作品、文化典籍、社科書籍等，拓寬知識(shí)視野，提高自身文化素養(yǎng)。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，了解時(shí)事新聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)跨學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)與語文學(xué)科相關(guān)的歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等跨學(xué)科知識(shí)，提升綜合素養(yǎng)，為語文教學(xué)注入更多文化內(nèi)涵。拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)07總結(jié)回顧與展望未來1234教育理念更新教學(xué)方法改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容豐富評(píng)價(jià)方式多元《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施成果總結(jié)回顧成功引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教材編寫體現(xiàn)時(shí)代性，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，注重文化傳承，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。教師積極采用多樣化的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。評(píng)價(jià)方式更加多元化，注重過程性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)