2023初中語文《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀課件

2023初中語文《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀課件匯報人：AA2024-01-14目錄CONTENTS課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與要求教學(xué)方法與手段評價方式與標(biāo)準(zhǔn)教材分析與選用建議教師專業(yè)素養(yǎng)提升途徑總結(jié)回顧與展望未來01課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法學(xué)生學(xué)習(xí)情況教材與資源初中語文課程現(xiàn)狀當(dāng)前初中語文課程注重知識的傳授和技能的訓(xùn)練，但在教學(xué)方法和手段上相對單一，缺乏對學(xué)生個體差異的關(guān)注。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上存在差異，部分學(xué)生閱讀能力、寫作能力和口語表達能力有待提高?，F(xiàn)行教材在內(nèi)容選擇和編排上存在一定局限性，同時教學(xué)資源相對匱乏，難以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。課程標(biāo)準(zhǔn)制定背景課程性質(zhì)與地位《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》概述語文課程是一門學(xué)習(xí)國家通用語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，在真實的語言運用情境中，通過積極的語言實踐，積累語言經(jīng)驗，培養(yǎng)語言文字運用能力；同時，發(fā)展思維能力，提升思維品質(zhì)，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；培養(yǎng)審美情趣和良好的品德修養(yǎng)，形成健全的人格和良好的個性；增強文化自信，厚植愛國主義情懷。為貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，教育部制定了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。123識字與寫字總體目標(biāo)閱讀教學(xué)目標(biāo)與要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認(rèn)識常用漢字3500個左右。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。具有獨立閱讀的能力，學(xué)會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解的能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。背誦優(yōu)秀詩文240篇（段）。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。教學(xué)目標(biāo)與要求寫作：能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。能根據(jù)需要，運用常見的表達方式寫作，發(fā)展書面語言運用能力?？谡Z交際：具有日常口語交際的基本能力，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。綜合性學(xué)習(xí)：能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅；能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制定簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告；關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果；掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會注明所援引資料的出處。02教學(xué)內(nèi)容與要求01020304閱讀方法閱讀理解閱讀評價閱讀量閱讀教學(xué)內(nèi)容與要求掌握略讀、瀏覽、精讀等不同閱讀方法，能根據(jù)需要靈活運用。能理解文本主要內(nèi)容，體會作者思想感情，領(lǐng)悟文章基本表達方法。養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，課外閱讀總量不少于260萬字。能對文本內(nèi)容和表達形式進行初步評價，提出個人看法。寫作興趣寫作內(nèi)容寫作技能寫作習(xí)慣寫作教學(xué)內(nèi)容與要求能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。培養(yǎng)寫作興趣和自信心，愿意與他人分享寫作成果。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句，正確使用常用的標(biāo)點符號。傾聽能力表達能力應(yīng)對能力口語交際習(xí)慣口語交際教學(xué)內(nèi)容與要求01020304養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，能把握主要內(nèi)容，體會情感態(tài)度和表達意圖。能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。能具體主動地進行交流，有禮貌地應(yīng)對。注意語言美，抵制不文明的語言。01020304活動設(shè)計問題探究語言表達跨學(xué)科學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會注明所援引資料的出處。03教學(xué)方法與手段角色扮演讓學(xué)生扮演課文中的角色，進行表演或?qū)υ挘钊塍w驗人物內(nèi)心世界，加深對課文的理解。創(chuàng)設(shè)生動情境通過語言描述、音樂渲染、圖畫再現(xiàn)等手段，將學(xué)生帶入課文所描述的情境中，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者情感。聯(lián)系生活實際將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗生活，從生活中汲取語文學(xué)習(xí)的營養(yǎng)。情境教學(xué)法在初中語文中的應(yīng)用

小組合作探究學(xué)習(xí)模式探討合理分組按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，將學(xué)生進行合理分組，確保每個小組內(nèi)學(xué)生水平有差異，便于開展合作學(xué)習(xí)。明確任務(wù)教師為每個小組分配探究任務(wù)，任務(wù)應(yīng)具有探究性和開放性，能夠激發(fā)學(xué)生思考和討論的興趣。合作探究學(xué)生在小組內(nèi)展開討論和交流，共同完成任務(wù)。教師在此過程中給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解。網(wǎng)絡(luò)資源利用引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀，開闊視野，豐富知識積累。交互式電子白板應(yīng)用使用交互式電子白板進行課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生互動和生生互動，提高課堂效率和教學(xué)效果。多媒體輔助教學(xué)利用多媒體技術(shù)，將文字、圖像、聲音、動畫等多種信息形式融合在一起，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的輔助作用04評價方式與標(biāo)準(zhǔn)通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，記錄其發(fā)言、討論、合作等情況，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。觀察法檔案袋評價法表現(xiàn)性評價法建立學(xué)生個人檔案袋，收集學(xué)生的作品、作業(yè)、測試卷等資料，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進步情況。設(shè)計真實或模擬的任務(wù)情境，讓學(xué)生完成任務(wù)或解決問題，評估學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。030201過程性評價實施策略及案例分析除了傳統(tǒng)的筆試外，增加口試、面試、作品展示等評價方式，全面評估學(xué)生的語文素養(yǎng)。多元化評價方式根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求，制定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)和方法，關(guān)注學(xué)生的個性差異和特長發(fā)展。分層分類評價將過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力、成果等多方面因素，給出全面客觀的評價。綜合性評價結(jié)果性評價方式改革方向探討03教師評價教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和成果給出客觀公正的評價，并提供有針對性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進和提高。01學(xué)生自評引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進行反思和評價，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力。02學(xué)生互評鼓勵學(xué)生之間相互評價和交流，促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和共同進步。學(xué)生自評、互評及教師評價相結(jié)合模式研究05教材分析與選用建議強調(diào)立德樹人突出語文核心素養(yǎng)強化讀寫結(jié)合注重傳統(tǒng)文化教育部編版初中語文教材特點分析注重社會主義核心價值觀的滲透，通過選文、練習(xí)、活動等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。重視語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過讀寫結(jié)合的方式，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。增加古詩文、古代文化常識等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。不同版本教材在選文上存在差異，但都注重經(jīng)典性、時代性和多樣性。部編版教材在選文上更加注重思想性、文化性和審美性。選文比較不同版本教材的練習(xí)設(shè)計各有特色，但都注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。部編版教材在練習(xí)設(shè)計上更加注重綜合性、探究性和實踐性。練習(xí)比較不同版本教材的活動安排也有所不同，但都注重趣味性、互動性和拓展性。部編版教材在活動安排上更加注重體驗性、參與性和生成性。活動比較不同版本初中語文教材比較研究選用原則01根據(jù)學(xué)校實際情況和學(xué)生需求，選擇適合本校的教材版本。同時，要考慮教材的權(quán)威性、科學(xué)性、適用性和可操作性等因素。使用建議02在使用教材時，要注重整體性、系統(tǒng)性和層次性。要深入挖掘教材內(nèi)涵，充分發(fā)揮教材功能，提高教學(xué)效果。注意事項03在使用教材時，要注意避免機械照搬和簡單模仿，要根據(jù)學(xué)生實際情況進行靈活調(diào)整和處理。同時，要加強與其他學(xué)科教師的溝通和協(xié)作，形成教育合力。選用建議及注意事項06教師專業(yè)素養(yǎng)提升途徑關(guān)注國內(nèi)外教育改革動態(tài)，學(xué)習(xí)先進的教育理念，如學(xué)生中心、素養(yǎng)導(dǎo)向、多元評價等。學(xué)習(xí)先進教育理念深入研讀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容等，把握教學(xué)方向。研讀課程標(biāo)準(zhǔn)通過閱讀教育學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域的專業(yè)書籍和期刊，提升教育理論水平，為教學(xué)實踐提供理論支撐。提升教育理論水平更新教育觀念，提高理論素養(yǎng)123觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻或現(xiàn)場觀摩，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技巧、課堂組織能力和師生互動方式。觀摩優(yōu)秀課例對自己的課堂教學(xué)進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。反思教學(xué)實踐積極參加學(xué)校或區(qū)域組織的教學(xué)研究活動，與同行交流教學(xué)經(jīng)驗，共同探討教學(xué)問題，提升教學(xué)水平。參與教學(xué)研究加強實踐鍛煉，提高教學(xué)技能廣泛閱讀閱讀各類文學(xué)作品、文化典籍、社科書籍等，拓寬知識視野，提高自身文化素養(yǎng)。關(guān)注社會熱點關(guān)注社會熱點問題，了解時事新聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，培養(yǎng)社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)跨學(xué)科知識學(xué)習(xí)與語文學(xué)科相關(guān)的歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等跨學(xué)科知識，提升綜合素養(yǎng)，為語文教學(xué)注入更多文化內(nèi)涵。拓寬知識視野，增強文化底蘊07總結(jié)回顧與展望未來1234教育理念更新教學(xué)方法改進教學(xué)內(nèi)容豐富評價方式多元《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》實施成果總結(jié)回顧成功引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教材編寫體現(xiàn)時代性，關(guān)注現(xiàn)實生活，注重文化傳承，拓寬了學(xué)生的知識視野。教師積極采用多樣化的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。評價方式更加多元化，注重過程性評價和表現(xiàn)性評價，全面、客觀地評價學(xué)