《人民幣的認(rèn)識(shí)》教案7篇

《人民幣的認(rèn)識(shí)》教案7篇《人民幣的認(rèn)識(shí)》教案1

【教學(xué)內(nèi)容】

小學(xué)數(shù)學(xué)課本第一冊第52—54頁的例題和第55頁上的“做一做”，練習(xí)十三的第1—3題。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步學(xué)會(huì)簡單的元、角、分間的換算。

思想目標(biāo)：使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣和注意節(jié)約的思想教育。

能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)推理能力和實(shí)踐能力。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

各種幣值的人民幣若干

【教學(xué)過程】

一、交流導(dǎo)入

我們買東西要花錢，錢也就是人民幣，課前老師請同學(xué)們向家長請教，也可以查找課外書了解有關(guān)人民幣的知識(shí)，現(xiàn)在我們就來交流你所了解到的知識(shí)。（學(xué)生匯報(bào)）（盡情地讓學(xué)生發(fā)揮）

同學(xué)們了解的知識(shí)可真不少，但每個(gè)同學(xué)了解的知識(shí)又是不完全的，今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)我國人民幣的有關(guān)知識(shí)。

（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）

二、學(xué)習(xí)新課

師：請先拿出你們帶來的人民幣，分一分類，說一說你是怎樣分的。

學(xué)生操作（可以分成硬幣和紙幣；也可以分成分幣、角幣和元幣。按照學(xué)生的回答電腦演示，將同一類人民幣放在一起。）

1、教學(xué)例1，認(rèn)識(shí)“分”幣。

師：請從分幣中分別找出1分、2分、5分硬幣各一枚，說一說，你是怎樣區(qū)分它們的。（學(xué)生回答，電腦演示硬幣正反面圖案。）指出：分是人民幣的單位。

以換錢的方式，使學(xué)生了解這幾種分幣間的關(guān)系。通過電腦動(dòng)畫演示得出結(jié)論：1個(gè)2分可以換2個(gè)1分，1個(gè)5分可以換5個(gè)1分。

2、教學(xué)例2，認(rèn)識(shí)“角”幣。

讓學(xué)生拿出10分，并說說自己的拿法。（有的同學(xué)拿了10個(gè)1分，有的'拿了2個(gè)5分，有的拿了5個(gè)2分。）

說明：10分就是1角，10分既可以換成一枚1角硬幣，也可以換成一張1角紙幣（電腦演示）。教師板書：1角=10分

角幣除了有1角外，還有哪些？你怎樣區(qū)分2角、5角？5角硬幣你認(rèn)識(shí)嗎？它與5分硬幣有什么不同？（電腦演示各種角幣圖案。）指出：“角”也是人民幣的單位。

學(xué)生獨(dú)立完成教科書第53頁例2的填空，了解角幣之間的關(guān)系，然后請同桌同學(xué)互相兌幣。

3、教學(xué)例3、例4、認(rèn)識(shí)“元”幣

讓學(xué)生拿出10角，同桌比一比，誰的拿法多。

說一說元幣的圖案。板書：1元=10角告訴學(xué)生“元”同樣是人民幣的單位。

三、鞏固練習(xí)

1、做一做。

2、拿出指定的錢數(shù)，看誰拿的對、拿的快，看誰的方法最簡便。

3、獨(dú)立完成練習(xí)第1、2題。

四、模擬購物

電腦演示小小商店的商品及其價(jià)格，學(xué)生選出最佳、最合理的方案，并對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用錢，珍惜爸爸媽媽勞動(dòng)成果的教育。

五、為什么人民幣中沒有以3、4、6、7、8、9作數(shù)的錢呢？了解紙幣兩面各是什么圖案。

【板書設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)人民幣

元角分

1元——→1角——→1分

《人民幣的認(rèn)識(shí)》教案2

教學(xué)內(nèi)容：課本第46-49頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，掌握元角分之間的進(jìn)率：1元=10角,1角=10分。

2、培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)及觀察、比較、用多種方法解決問題的能力，培養(yǎng)思維的靈活性。

3、教育學(xué)生愛護(hù)人民幣。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。培養(yǎng)學(xué)生把人民幣應(yīng)用于生活實(shí)際的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位是元、角、分，以及元、角、分之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系．

教學(xué)準(zhǔn)備：各種面值人民幣、課件

教學(xué)過程：

一：創(chuàng)設(shè)情境

1、出示儲(chǔ)蓄罐：同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一件禮物,你們看,這是什么?

2、看到它，你馬上會(huì)想到什么？你們都有儲(chǔ)蓄罐嗎？春節(jié)一過，你們的儲(chǔ)蓄管里是不是又多了些壓歲錢，你打算用這些錢干什么？

3、大家看，這個(gè)小朋友用自己的零用錢在干什么？還有很多災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)的孩子不能上學(xué)。這個(gè)小朋友和你們一樣，是個(gè)多么有愛心的孩子?。?/p>

4、剛才我們說了半天錢，錢在我們國家叫什么？板書：人民幣

5、日常生活中，你還知道有哪些地方要用到人民幣？看來，人民幣在我們的生活中有著重要的作用，這節(jié)課我們就來一起認(rèn)識(shí)人民幣，好嗎？板書：認(rèn)識(shí)人民幣

二、合作交流探究新知

1、認(rèn)識(shí)人民幣，師：咱們每組的桌子上都放了一個(gè)袋子，你們輕輕地把里面的人民幣都拿出來，倒在桌子上,把你認(rèn)識(shí)的人民幣和你們組里的同學(xué)說一說。然后想一想，你是根據(jù)什么認(rèn)識(shí)它的？

2、口袋里的人民幣你們都認(rèn)識(shí)嗎？有沒有不認(rèn)識(shí)的?那誰愿意拿著你認(rèn)識(shí)的任意一張人民幣上來，告訴大家它是多少錢？你是怎樣認(rèn)識(shí)它的？

3、生匯報(bào)。

4、剛才這幾個(gè)同學(xué)都能結(jié)合平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，從人民幣的顏色、數(shù)字、圖案、大小來辨認(rèn)，你們真是太棒了！

5、咱們快來看，這張人民幣是多少？背面的圖案是什么？

師：國徽代表咱們國家，愛護(hù)人民幣就是熱愛我們的祖國，所以我們應(yīng)該……

6、出示50元、100元，這些大額人民幣你們認(rèn)識(shí)嗎？

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真是了不起，這么多的人民幣你們都認(rèn)識(shí)。（演示課件）

（二）整理分類

1、現(xiàn)在我們再來看一看桌子上的人民幣，這樣擺放是不是很亂呀，你們能不能整理一下分類擺放呢？喜歡用什么方法就用什么方法，小組的同學(xué)可以合作。

2、匯報(bào)：

師：現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意以上來匯報(bào)你們是怎樣分的'？

①紙的軟硬②單位③顏色④紙的大小

師：你們真有數(shù)學(xué)眼光，都能用不同的方法把這些人民幣整理好，老師覺得你們真是又會(huì)動(dòng)手又會(huì)動(dòng)腦，這樣下去你們會(huì)更聰明的。

剛才，你們有的小組是把這些人民幣按元、角、分來分類整理的，這種方法也可以說是

按人民幣的單位來分的，人民幣的單位是什么呀？板書：元、角、分

3、以元為單位的人民幣有哪些？我們來看看（播放課件）我么起來認(rèn)一認(rèn)以角為單位的┉以分為單位的┉

（三）元、角、分之間的關(guān)系

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)別看你們年齡小，你們的本領(lǐng)可真高，那你們能幫我解決一個(gè)難題嗎？

1、現(xiàn)在誰愿意把我這一元錢給換成以角為單位的錢，幫老師這個(gè)忙？

（10個(gè)1角；2個(gè)5角；5個(gè)2角┉┉）

2、通過換錢你發(fā)現(xiàn)了什么？

板書：1元=10角（齊讀）

3、這就是元與角之間的關(guān)系，角與分之間有什么關(guān)系呢？你們想知道嗎？趕緊參加換錢的游戲，聽要求：六個(gè)人一組，組長拿出一角錢，其他同學(xué)用分幣和他交換，看哪組方法多。

4、說說你們是怎么換的？通過這回你們之間換錢，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

板書：1角=10分（讀）

四、鞏固應(yīng)用

1、前面我們掌握了人民幣的知識(shí)，那你們會(huì)用它買東西嗎？誰自己用錢買過東西？（生介紹）你們這么棒，我可要考一考大家?？?，這有幾件你們喜歡的商品，誰來讀一讀它們的價(jià)錢分別是多少？

2、如果你有10元錢你打算買什么？怎么買？

①如果你想好買什么就準(zhǔn)備好錢。

②誰愿意把你買的東西怎樣付錢跟大家說一說？

③買這樣?xùn)|西還可以怎樣付錢？

④要付10元我應(yīng)找你多少錢？

五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

《人民幣的認(rèn)識(shí)》教案3

●教學(xué)內(nèi)容：教材第60—62頁例題，試一試及“想想做做”。

●教學(xué)目的：

（1）認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道1元＝10角，1角＝10分。

（2）在購物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡單的購物；在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。

●教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備1元以內(nèi)各種面值的人民幣，并準(zhǔn)備10個(gè)1分硬幣，10張一角紙幣、硬幣。

●教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)人民幣。

1.導(dǎo)入新課。

講述：在日常的生活中，爸爸媽媽經(jīng)常要買東西，小朋友上學(xué)要買文具，那么，買這些東西需要什么呢？（錢）對了，買東西離不開錢，你們知道我們國家的錢又叫什么嗎？（人民幣）今天我們就來學(xué)習(xí)人民幣的知識(shí)——認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。

板書課題：認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。

2.認(rèn)一認(rèn)。

（1）師講述：老師給每個(gè)小組都發(fā)了一個(gè)存錢的小箱子，我們稱它為小小銀行，請你們到小小銀行里拿兩張你認(rèn)識(shí)的人民幣。（面值在1元以內(nèi)）

師：下面老師請小朋友們來介紹一下你拿的是多少錢。

（相機(jī)介紹：人民幣有紙幣和硬幣兩種。紙幣是國家用特殊的紙張印制的；硬幣是用特殊的金屬鑄造的。）

學(xué)生說說自己拿的錢的'面值。

（2）小結(jié)：我們已認(rèn)識(shí)了1元的錢和比1元少的錢，其中1角、2角、5角這些都是幾角的錢，1分、2分、5分這些都是幾分的錢。平時(shí)小朋友講的1塊或幾毛，是地方話，1塊應(yīng)該說成1元，幾毛應(yīng)該說成幾角。

3.練一練。

過渡：能認(rèn)識(shí)這么多的人民幣，小朋友可真了不起！接下來，老師出了兩道練習(xí)題，你們想來試試嗎？

（1）“想想做做1”——連一連。

①圖上畫了些什么？每種物品的價(jià)錢是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？

②指名上講臺(tái)前演示，其他學(xué)生在書上練習(xí)。集體交流說說是怎么連的？

（2）“想想做做2”——填一填。

①師講述：老師這兒有一些人民幣，可老師一時(shí)也忘了算算有多少錢，麻煩小朋友們幫老師算一算，好嗎？

②出示“填一填”。

師：老師請小朋友們把括號(hào)上面的錢合起來算一算有多少，填在括號(hào)里。

師指名上黑板前演示，集體交流。

4.拿一拿。

（1）剛才我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你能拿錢買東西嗎？

（出示貨架：）練習(xí)本自動(dòng)鉛筆一塊卡通橡皮

5角8角1元

師：如果要買1本練習(xí)本，需要多少錢？（5角）你會(huì)拿5角錢嗎？

學(xué)生分小組用不同的方法拿5角錢后交流，比一比哪組拿法最多，交流時(shí)對每種拿法都要組織學(xué)生評(píng)價(jià)對不對。

（2）提問：如果我要買1枝自動(dòng)鉛筆，應(yīng)付多少錢呢？（8角）你會(huì)拿8角錢嗎？

拿好后交流，比一比哪組拿法最多。

5.認(rèn)識(shí)1元＝10角、1角＝10分。

（1）提問：如果買1塊卡通橡皮，我們要付多少錢呢？（1元）你能拿出1元錢嗎？

（2）學(xué)生分小組試著拿一拿，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法，交流拿的結(jié)果。

方法可能有：

1元=10個(gè)1角1元=2角+2角+2角+2角+2角

1元=5角+5角

……

（3）師講述：付1元錢的方法很多，不管哪種方法都是付了幾角？10角就是多少元？1元就是多少角？

1元＝10角

板書：

學(xué)生打開書本填空，再齊讀。

（4）師：從剛才買卡通橡皮，我們已經(jīng)知道1元＝10角，那么你知道1角等于幾分嗎？[出示：1角＝（）分]請你們從自己的小小銀行中拿出1角來?？茨囊唤M拿得方法多。

學(xué)生試著拿一拿，相互交流。

師：小朋友們，我們發(fā)現(xiàn)付1角的方法也很多，同樣不管用哪種方法都是付了幾分？那么，誰來當(dāng)一回老師，到黑板前來填一填。其他小朋友在自己的書上填空。

1角＝10分

齊讀：

二、“小小商店”購物活動(dòng)。

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)購物情境。

（1）出示物價(jià)牌，并擺放若干實(shí)物。

橡皮自動(dòng)鉛筆鉛筆尺本子小刀

2角8角4角3角5角9角5分

（2）安排售貨員和收錢、找錢的人員——準(zhǔn)備好盛錢箱。

2.講述：剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，下面請小組長給每個(gè)小朋友發(fā)1張1元人民幣。小朋友喜歡買什么就買什么。

3.學(xué)生自由購物、交流。

（1）先交流買1件物品，請學(xué)生說說自己買了什么？付了1元錢后，找回多少錢？

（2）再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢、找錢情況。

三、課堂總結(jié)。

提問：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？你還知道些什么？

四、課后作業(yè)。

1.“想想做做”第7題。

2.幫媽媽購買物品。

3.到商店看一看哪些東西的價(jià)錢大約是1元。

《人民幣的認(rèn)識(shí)》教案4

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第46～48頁

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3．初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：

元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

每組2袋人民幣，－個(gè)錢包，一張白紙；多媒體課件；實(shí)物一宗。

（考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤差。真幣票面清晰、真實(shí)，與學(xué)生的實(shí)際生活更接近，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的是真實(shí)的人民幣。為了保證學(xué)生的身心健康，我們準(zhǔn)備的'是新幣，同時(shí)注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。）

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境

課講演示“藍(lán)貓當(dāng)家”的動(dòng)畫，讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的重要作用。

二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣

1．認(rèn)一認(rèn)，說一說。

師：請小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來，在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)，說一說；不認(rèn)識(shí)的請小組的小朋友幫忙，看誰認(rèn)的多，認(rèn)的準(zhǔn)。

（小組活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)人民幣。）

2．分一分，理一理。

師：剛才小朋友們認(rèn)的很好。但老師覺得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點(diǎn)亂。下面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個(gè)小組整理得好。

（小組活動(dòng)；通過整理錢包，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。）

匯報(bào)交流：說一說你們組是怎樣整理的。

（通過展示學(xué)生的整理結(jié)果，使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識(shí)，人民幣。）

3．猜一猜，擺一擺。

分別出示一枝鉛筆，一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀，一個(gè)鉛筆盒，讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價(jià)格。

（通過讓學(xué)生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個(gè)1角；5角可以換5個(gè)1角；l元＝10角。）

三、應(yīng)用拓展

出示實(shí)物，標(biāo)明價(jià)格：2角、5角、7角……1元。

師：如果你有1元錢的話，打算買什么？

四、全課總結(jié)

《人民幣的認(rèn)識(shí)》教案5

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)人民幣例1－例4

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位、元、角、分知道1元＝10角、1角＝10分

能力：初步學(xué)會(huì)簡單的角、分換算

德育：使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣和注意節(jié)約的教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)簡單的角、分換算

突破方法：講解法、練習(xí)法

教具：小黑板、投影機(jī)、

教學(xué)過程

一、前提測評(píng)

出示1分、2分、5分的硬幣各一枚：這些人民幣都是以分為單位的

讓同學(xué)們擺擺看一個(gè)2分可以換幾個(gè)1分1個(gè)5分可以換幾個(gè)1分。

二、新授

1、教學(xué)例2

一分一分?jǐn)?shù)，數(shù)到10個(gè)，10個(gè)1分是1角

出示2角、5角各一張

提問：這兩各是幾角？

2、例3

一張一張的數(shù)一角要數(shù)到10張，告訴學(xué)生幾角是一元。1元＝10角

三、達(dá)標(biāo)測評(píng)

1、做一做

（1）第一題讓學(xué)生自己看圖填寫

（2）第2題加深學(xué)生對角分間十進(jìn)率的關(guān)系

1角是10分2角是2個(gè)10分就是20分，數(shù)到10分是1角

30分是3角。

板書設(shè)計(jì)：四、元、角、分的'認(rèn)識(shí)

第一節(jié)：認(rèn)識(shí)人民幣

教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：

第二節(jié)：

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：例5例6和做一做

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)元、角、分之間的換算

能力：學(xué)會(huì)元、角、分之間的換算

教學(xué)重難點(diǎn)：元、角、分之間的換算

突破方法：講解法、練習(xí)法

教具：小黑板、投影機(jī)、

教學(xué)過程

一、前提測評(píng)

1元＝（）角1角＝（）分1元＝（）分

4角＝（）分60分＝（）角8角＝（）分

二、新授

1、教學(xué)例5

出示一張1角和2枚1分的人民幣

提問：這是幾角幾分？1角是幾分？1角2分就是12分。

2、教學(xué)例6

出示掛圖：提問這是多少分？多少分可以換1角？18分是幾角幾分？

三、小結(jié)

四、達(dá)標(biāo)測評(píng)

做一做練習(xí)十五第4－12題

板書設(shè)計(jì)：

教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：

第三節(jié)：

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：例7做一做

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：使學(xué)生理解計(jì)算人民幣的一步加減法應(yīng)用

能力：進(jìn)一步鞏固新學(xué)的內(nèi)容

德育：愛護(hù)人民幣

教學(xué)重難點(diǎn)：正確計(jì)算

突破方法：講解法、練習(xí)法

教具：小黑板、投影機(jī)、

教學(xué)過程

一、前提測評(píng)

1角5分＝（）分23分＝（）角（）分

1元－6角＝（）角4分＋9分＝（）分5角+3角（）

二、新授

例7：出示投影片列式

提出：橡皮比球少花多少錢？或球比橡皮多花多少錢？

三、達(dá)標(biāo)測評(píng)

1、做一做

2、第6－11題

3、計(jì)算

62-2+93+（46-8）44+6-889-（73-70）

板書設(shè)計(jì)：

教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：

《人民幣的認(rèn)識(shí)》教案6

教學(xué)目標(biāo)

1．在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。

2．初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3．對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。

教學(xué)重點(diǎn)

知道人民幣單位間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)

各種面值人民幣之間的簡單換算。

教學(xué)準(zhǔn)備

每個(gè)學(xué)習(xí)小組（2人一組）準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，紙盒里至少有l(wèi)角、2角的紙幣各5張，硬幣各5枚；5角的紙幣各2張，硬幣各2枚；1元的紙幣1張，硬幣1枚。最好能準(zhǔn)備一些1分、2分、5分的紙幣或硬幣。

教學(xué)過程

一、情境激趣

1.出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

2.提問：你們從圖中看到些什么？你們買過東西嗎？買東西要用什么？各個(gè)國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？

3.揭示課題，齊讀課題。

[評(píng)析：從購物情景引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。]

二、自主探究

1.認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

（1）提問：你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？請你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。

（2）分組活動(dòng)。

（3）小組匯報(bào)：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。

[評(píng)析：學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中都接觸過人民幣，對人民幣或多或少都有一些認(rèn)識(shí)，通過找出認(rèn)識(shí)的人民幣，向其他同學(xué)介紹，讓學(xué)生在交流中互補(bǔ)，在討論中學(xué)習(xí)。這個(gè)教學(xué)過程，給學(xué)生創(chuàng)造了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系。]

2.認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。

（1）讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。

（2）提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎？請學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。

學(xué)生匯報(bào)分類情況，并說說分類的依據(jù)?？偨Y(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。

[評(píng)析：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多側(cè)面、多方位提出合理的解決問題的`方法，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不知不覺地認(rèn)識(shí)了人民幣的單位，實(shí)現(xiàn)了由不知到知，由知其然到知其所以然，真正把學(xué)生推到了活動(dòng)主體的地位。]

（3）出示例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。

提問：圖中的小朋友想買什么？（手表）

買手表該付多少錢？（1元）

請學(xué)生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。

學(xué)生匯報(bào)拿1元錢的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生建立元與角之間的進(jìn)率關(guān)系：1元＝10角。

（4）提問：我們已經(jīng)知道1元=10角，那么1角等于幾分呢？（1角=10分）

完成填空：

1元=（）角1角=（）分

[評(píng)析：學(xué)生在生活中經(jīng)?？吹饺嗣駧牛彩褂眠^人民幣，因此，要相信學(xué)生有能力應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)構(gòu)建新知。通過從盒子里取出1元錢，使學(xué)生看到取錢方案的多樣，并從中總結(jié)出1元=10角，再推想出l角=10分。學(xué)生自然地掌握了人民幣單位間的進(jìn)率。]

（5）試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的？幾張2角的可以換1張1元的？同桌互換。

請學(xué)生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。

[評(píng)析：通過換幣，使學(xué)生進(jìn)一步加深對1元=10角的認(rèn)識(shí)。]

三、應(yīng)用拓展

1.連一連。（想想做做第1題）觀察并說說圖上畫了些什么？每種物品的價(jià)錢是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？

請學(xué)生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。

2.填一填。（想想做做第2題）

先讓學(xué)生說說每個(gè)題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，說說是怎樣想的。

3.拿一拿。

（1）想想做做第3題。

要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角，鼓勵(lì)小朋友想出不同的拿法，對每種拿法都要組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

（2）想想做做第4題

想一想：寄往外地的信要買8角錢的郵票。怎樣付8角錢？

先讓小朋友自己想辦法拿8角錢，并在小組內(nèi)交流。

思考：用一種人民幣怎么拿？兩種呢？三種呢？

4.游戲：購物。（想想做做第5題）

出示貨架：橡皮（每塊4角），美工刀（每把9角5分），鉛筆（每枝4角），自動(dòng)鉛筆（每枝7角），尺（每把3角）。

請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣?xùn)|西？應(yīng)找回多少錢？

[評(píng)析：練習(xí)設(shè)計(jì)層次分明，形式多樣。既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，體會(huì)到今天所學(xué)的知識(shí)能夠解決生活中的實(shí)際問題，是有用的數(shù)學(xué)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。]

四、總結(jié)延伸

請學(xué)生說說學(xué)到了哪些本領(lǐng)？有哪些收獲？放學(xué)以后，到商店去看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元。

[評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的知識(shí)，