第七章心理測(cè)驗(yàn)課件

第7講心理測(cè)驗(yàn)1精選課件ppt第一部分

心理測(cè)驗(yàn)方法概述2精選課件ppt一、心理測(cè)驗(yàn)定義

阿納斯塔西：心理測(cè)驗(yàn)實(shí)質(zhì)上是行為樣組的客觀的和標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量。肖鳴政：通過一系列手段，將人的某些心理特征數(shù)量化，來衡量人的智力水平和個(gè)性方面差異的一種科學(xué)選擇方法。3精選課件ppt一、心理測(cè)驗(yàn)定義定義的具體含義：1.心理測(cè)驗(yàn)是對(duì)行為的測(cè)量。所謂“行為”：心理的而不是發(fā)射的；外顯的而不是內(nèi)心的；成組的而不是單個(gè)的；4精選課件ppt一、心理測(cè)驗(yàn)定義

2.心理測(cè)驗(yàn)是對(duì)一組行為樣本的測(cè)量。

“行為樣本”：代表性的行為；

5精選課件ppt一、心理測(cè)驗(yàn)定義3.心理測(cè)驗(yàn)的行為樣組不一定是真實(shí)行為，許多情況下只是概括化的模擬行為，是一種間接的行為反應(yīng)。比如，投射（墨跡）測(cè)驗(yàn)；答題行為。6精選課件ppt一、心理測(cè)驗(yàn)定義4.心理測(cè)驗(yàn)是一種標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)?！皹?biāo)準(zhǔn)化”：測(cè)驗(yàn)的編制、實(shí)施、記分以及測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)解釋程序的一致性。7精選課件ppt一、心理測(cè)驗(yàn)定義5.心理測(cè)驗(yàn)是一種力求客觀化的測(cè)量。主要體現(xiàn)在測(cè)驗(yàn)所采用的技術(shù)都是要盡可能地排除人為主管影響，如機(jī)器評(píng)分。8精選課件ppt二、心理測(cè)驗(yàn)的起源與發(fā)展1.心理測(cè)驗(yàn)的起源：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)中個(gè)別差異研究的需要。1879馮特（Wandt)第一所心理實(shí)驗(yàn)室個(gè)體行為的個(gè)體差異心理測(cè)驗(yàn)的需要9精選課件ppt二、心理測(cè)驗(yàn)的起源與發(fā)展

2.心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展：1883高爾頓(F.Galton)英國(guó)優(yōu)生學(xué)家第一次提出“測(cè)驗(yàn)”這一術(shù)語1884人類學(xué)測(cè)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室1890卡特爾（J.M.Cattell)美國(guó)個(gè)性心理學(xué)家第一套心理測(cè)驗(yàn)1894卡特爾第一次將心理測(cè)驗(yàn)用于實(shí)踐應(yīng)用10精選課件ppt二、心理測(cè)驗(yàn)的起源與發(fā)展萌芽期（1869—1904）

a)尚未形成體系；b)內(nèi)容上局限于簡(jiǎn)單身體素質(zhì)測(cè)驗(yàn)；成熟期（1905—1915）

a)形成獨(dú)立發(fā)展的軌跡；b)出現(xiàn)比較成熟的比奈西蒙智力測(cè)驗(yàn)；c)內(nèi)容上由簡(jiǎn)單身體素質(zhì)測(cè)驗(yàn)發(fā)展到低能兒童智力測(cè)驗(yàn)；繁榮期（1916—1940）a)智力測(cè)驗(yàn)的深度和廣度有突破性發(fā)展；b)心理測(cè)驗(yàn)理論和形式的到完善；個(gè)體——團(tuán)體；兒童——成人；文字——圖形；直接——間接；測(cè)驗(yàn)——預(yù)測(cè)；研究——社會(huì)服務(wù)；完善發(fā)展期（1941—）

a)挑戰(zhàn)：教育評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)b)發(fā)展：理論、技術(shù)、編制方法

11精選課件ppt三、心理測(cè)驗(yàn)的種類

心理測(cè)驗(yàn)依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以區(qū)分為以下類型：1.根據(jù)測(cè)驗(yàn)的具體對(duì)象可以分為：

認(rèn)知測(cè)驗(yàn)：測(cè)評(píng)認(rèn)知行為a)成就測(cè)驗(yàn)：知識(shí)與技能（斯坦福成就測(cè)驗(yàn)）b)智力測(cè)驗(yàn)：認(rèn)知活動(dòng)過程或認(rèn)知活動(dòng)的整體測(cè)評(píng)（斯坦福—比奈測(cè)驗(yàn)）c)能力傾向測(cè)驗(yàn)：認(rèn)知潛在能力測(cè)評(píng)（一般性向測(cè)驗(yàn)、特殊性內(nèi)測(cè)驗(yàn)）

12精選課件ppt三、心理測(cè)驗(yàn)的種類

人格測(cè)驗(yàn)：測(cè)評(píng)社會(huì)行為a)態(tài)度（利克特態(tài)度量表）b)興趣（愛德華愛好測(cè)驗(yàn)）c)品德（雷斯特道德測(cè)驗(yàn)）d)性格（卡特爾16因素測(cè)驗(yàn)）13精選課件ppt三、心理測(cè)驗(yàn)的種類2.根據(jù)測(cè)驗(yàn)的目的可以分為：描述性、預(yù)測(cè)性、診斷咨詢、挑選性、配置性、計(jì)劃性、研究性等。3.根據(jù)測(cè)驗(yàn)的材料特點(diǎn)可以分為：a)文字測(cè)驗(yàn)：文字表述、被試用文字作答b)非文字測(cè)驗(yàn)：圖形辨認(rèn)、圖形排列、實(shí)物操作等14精選課件ppt四、心理測(cè)驗(yàn)的形式

心理測(cè)驗(yàn)的形式是指測(cè)驗(yàn)的表現(xiàn)形式，包括刺激與反應(yīng)兩個(gè)方面。1.根據(jù)測(cè)驗(yàn)的目的與意圖表現(xiàn)的程度劃分：a)問卷法：一系列具體明確的問題，被測(cè)者按照實(shí)際情況回答，以達(dá)到了解被測(cè)評(píng)者素質(zhì)情況的目的15精選課件ppt四、心理測(cè)驗(yàn)的形式

b)投射法：所表現(xiàn)的刺激為意義不明確的各種圖形、墨跡、詞語，被測(cè)者在自然情景下，自由地做出反應(yīng)，從分析反應(yīng)結(jié)果來推斷測(cè)驗(yàn)的結(jié)果2.根據(jù)測(cè)驗(yàn)時(shí)被測(cè)者反應(yīng)的自由性可以分為：a)有限反應(yīng)型：強(qiáng)迫選擇b)自由反應(yīng)型：投射測(cè)驗(yàn)16精選課件ppt

五、心理測(cè)驗(yàn)的意義

1.彌補(bǔ)傳統(tǒng)人事測(cè)評(píng)方法的不足（1）暈輪誤差（2）近因誤差（3）暗示誤差（4）偏見誤差17精選課件ppt五、心理測(cè)驗(yàn)的意義

2.心理測(cè)驗(yàn)在人事測(cè)評(píng)中的優(yōu)勢(shì)（1）迅速（2）科學(xué)（3）公平（4）可比18精選課件ppt五、心理測(cè)驗(yàn)的意義

3.心理測(cè)評(píng)在人事測(cè)評(píng)中的應(yīng)用意義（1）能在運(yùn)用中創(chuàng)新、發(fā)展、完善人事測(cè)評(píng)理論（2）增進(jìn)人崗匹配，加強(qiáng)人的職業(yè)適應(yīng)性，提高職業(yè)活動(dòng)效率和職業(yè)培訓(xùn)效益

19精選課件ppt第二部分品德測(cè)評(píng) 一、品德二、品德測(cè)評(píng)三、品德測(cè)評(píng)的理論依據(jù)四、品德測(cè)評(píng)法20精選課件ppt一、品德品德：關(guān)于個(gè)體在思想、政治、道德、法制、個(gè)性、心理等方面所表現(xiàn)出的穩(wěn)定的行為特征與傾向之總和。品德測(cè)評(píng)直接對(duì)象：行為表現(xiàn)測(cè)評(píng)目標(biāo)：深層的品德因素行為表現(xiàn)深層的品德因素？21精選課件ppt一、品德品德是一個(gè)耗散結(jié)構(gòu)系統(tǒng)品德內(nèi)外統(tǒng)一性“言行一致”“表里如一”品德具有穩(wěn)定性品德具有差異性22精選課件ppt二、品德測(cè)評(píng)是一種建立在對(duì)品德特征信息“測(cè)”與“量”基礎(chǔ)上的分析與評(píng)判活動(dòng)。23精選課件ppt三、品德測(cè)評(píng)的依據(jù)3個(gè)充分條件：1、測(cè)評(píng)對(duì)象客觀存在，并可以被人認(rèn)識(shí)與把握。2、測(cè)評(píng)對(duì)象的質(zhì)與量有大小、強(qiáng)弱與多少上的程度差異、數(shù)量差異或存在與否差異。3、測(cè)評(píng)對(duì)象這種質(zhì)與量的差異可以通過比較進(jìn)行確定與報(bào)告。24精選課件ppt四、品德測(cè)評(píng)法（一）FRC品德測(cè)評(píng)法（二）問卷法（三）投射技術(shù)（四）其他測(cè)驗(yàn)方法25精選課件ppt被測(cè)評(píng)個(gè)體獨(dú)立報(bào)告表征行為與事實(shí)主管人員檢查儲(chǔ)存并利用專家仿真測(cè)評(píng)系統(tǒng)測(cè)評(píng)報(bào)告分?jǐn)?shù)、等級(jí)、評(píng)語以及提出指導(dǎo)建議判斷調(diào)查證實(shí)修正或不處理水平性評(píng)定仿真系統(tǒng)區(qū)分性選拔仿真系統(tǒng)問題診斷指導(dǎo)仿真系統(tǒng)26精選課件ppt（二）問卷法卡特爾16因素個(gè)性問卷（16PF）27精選課件ppt（三）投射技術(shù)測(cè)評(píng)目的的隱蔽性內(nèi)容非結(jié)構(gòu)性與開放性反應(yīng)的自由性28精選課件ppt（四）其他測(cè)驗(yàn)方法生理學(xué)測(cè)評(píng)蕭孝榮修訂哈梅誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn)認(rèn)知測(cè)驗(yàn)方法知覺測(cè)驗(yàn)29精選課件ppt第三部分能力測(cè)驗(yàn)主要內(nèi)容能力理論能力界定能力測(cè)評(píng)30精選課件ppt一、有關(guān)能力的理論（一）因素分析理論1、兩因素學(xué)說（Spearman）1904G因素;S因素2、瑟斯頓群因素學(xué)說（Thurstone1934）

計(jì)算能力、詞的流暢性、言語意義、記憶、推理、空間知覺和知覺速度3、卡特爾流體智能與晶體智能學(xué)說（Cattell）（二）認(rèn)知加工理論戴斯的認(rèn)知過程PASS模型---計(jì)劃-注意-同時(shí)性加工-繼時(shí)性加工（三）多元智能理論加德納（Gardner）的多元智能學(xué)說31精選課件ppt1、音樂智能2、身體運(yùn)動(dòng)智能3、數(shù)學(xué)邏輯智能4、語言智能5、空間智能6、人際關(guān)系智能7、自我認(rèn)知智能32精選課件ppt二、能力的概念1、界定：能力是指順利完成某種活動(dòng)所應(yīng)必備且直接影響活動(dòng)效率的心理?xiàng)l件。2、影響因素：自然先天因素和后天學(xué)習(xí)

33精選課件ppt指標(biāo)具體內(nèi)容能力地位優(yōu)勢(shì)能力和非優(yōu)勢(shì)能力創(chuàng)造力水平再造能力和創(chuàng)造能力能力實(shí)現(xiàn)的程度實(shí)際能力和潛在能力能力內(nèi)容一般能力和特殊能力3、能力分類4、與能力相關(guān)的概念

智力；個(gè)性；知識(shí)與技能；資歷

34精選課件ppt三、能力測(cè)驗(yàn)（一）智力測(cè)驗(yàn)1、比奈智力測(cè)驗(yàn)（Binet）1905190819111916（斯坦福–比奈測(cè)驗(yàn)）193719601972中國(guó)19241936198235精選課件ppt斯坦福一比奈的智力測(cè)驗(yàn)適用于2歲以上兒童，主要有四部分組成

①言語推理：測(cè)查詞匯、理解、言語關(guān)系等能力；

②抽象視覺推理：測(cè)查臨摹和圖案分析推理等能力；

③數(shù)量推理：測(cè)查計(jì)數(shù)、心算和邏輯運(yùn)算能力；

④短時(shí)記憶：測(cè)查數(shù)字記憶、句子記憶和物體記憶等記憶功能。該測(cè)驗(yàn)適用的年齡范圍較廣，從2歲就可以測(cè)查。測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目排列靈活，較易引起兒童的興趣、激發(fā)其動(dòng)機(jī)。36精選課件ppt2、韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)（Wechsler）(1)韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)（1939195519811997）(2)韋氏兒童智力測(cè)驗(yàn)（194919741991）(3)韋氏幼兒智力測(cè)驗(yàn)（19671988）3、瑞文推理測(cè)驗(yàn)（Raven）(1)瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)(2)瑞文高級(jí)推理測(cè)驗(yàn)(3)彩色瑞文推理測(cè)驗(yàn)37精選課件ppt韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)1、適用范圍：16歲以上，分農(nóng)村與城市兩種。2、施測(cè)步驟：(1)知識(shí)：29題第5題565(2)領(lǐng)悟：14題第3題，3、4、5中任何一項(xiàng)失敗，要回頭做1-2，但要是連續(xù)4題失敗，就要停止。(3)算術(shù)：14，只能心算。(4)相似性：包括13對(duì)名詞，從第1題開盤，連續(xù)4題失敗停止。(5)數(shù)字廣度：包括順背(12),倒背(10)(6)詞匯：40個(gè)題，要求釋義。(7)數(shù)字符號(hào)(8)圖畫填充：21張圖片，20秒之內(nèi)做出，1、2可給予幫助，但從3項(xiàng)不行就OVER。(9)木塊圖：共10張卡片，用4或9個(gè)紅白兩色的立方積木照樣擺出，(10)圖片排列：8組(11)圖形拼湊：4套38精選課件ppt瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)是純粹的非文字智力測(cè)驗(yàn)，屬于漸近性矩陣圖，整個(gè)測(cè)驗(yàn)一共有60張圖組成，按逐步增加難度的順序分成A、B、C、D、E五組，每組都有一定的主題，題目的類型略有不同。A組主要測(cè)知覺辨別力，圖形比較，圖形想象力等；B組主要測(cè)類同比較，圖形組合等C組主要測(cè)比較推理和圖形組合D組主要測(cè)系列關(guān)系，圖形套合，比擬等E組主要測(cè)互換、交錯(cuò)等抽象推理能力。39精選課件ppt（二）能力傾向測(cè)驗(yàn)

1.能力傾向能力傾向是一個(gè)人經(jīng)過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練或置于適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下完成某項(xiàng)任務(wù)的可能性。（Brown）能力傾向是一些對(duì)于不同職業(yè)的成功在不同程度上有所貢獻(xiàn)的心理因素。（Super）某種能力傾向是指?jìng)€(gè)體現(xiàn)實(shí)的能表明未來在該種活動(dòng)中的操作成績(jī)的能力狀況。（Carroll）能力傾向指的是個(gè)體在不同能力因素上潛在的優(yōu)劣傾向。總結(jié)：能力傾向是潛在的能力；起預(yù)測(cè)作用2.能力傾向測(cè)驗(yàn)

40精選課件ppt幾種常見的能力傾向測(cè)驗(yàn)

（一）國(guó)外1.一般能力傾向成套測(cè)驗(yàn)（GATB，1947）測(cè)驗(yàn)內(nèi)容：8個(gè)紙筆測(cè)驗(yàn)，4個(gè)儀器測(cè)驗(yàn)字比較；計(jì)算；三維空間；詞匯；工具匹配；算術(shù)推理；形狀匹配；作記號(hào)；安放；輪轉(zhuǎn)；拆卸所測(cè)能力傾向：一般學(xué)習(xí)能力（G）詞語能力（V）數(shù)的能力（N）空間關(guān)系（S）形狀知覺（P）文書知覺（Q）運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)（K）手指靈巧（F）手的靈巧（M）組合分：認(rèn)知（G、V、N）知覺（S、P、Q）心理運(yùn)動(dòng)（K、F、M）41精選課件ppt

2.區(qū)分能力傾向測(cè)驗(yàn)(DAT，1947)測(cè)驗(yàn)?zāi)康模河糜?～12年級(jí)學(xué)生的教育和職業(yè)咨詢測(cè)驗(yàn)結(jié)構(gòu)：言語推理；數(shù)的能力；抽象推理；文書速度和準(zhǔn)確度；機(jī)械推理；空間關(guān)系拼寫；語言應(yīng)用3.學(xué)業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)(SAT，1926)測(cè)驗(yàn)?zāi)康模河糜谠u(píng)估和預(yù)測(cè)高中生是否具備了大學(xué)學(xué)