信息技術(shù)八年級(jí)下教材分析

寧夏教育廳教研室信息技術(shù)八年級(jí)下說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材研說(shuō)流程說(shuō)建議

一、說(shuō)課標(biāo)解決問(wèn)題知識(shí)與技能情感與態(tài)度(一)、課程目標(biāo)1、表格數(shù)據(jù)的輸入和編輯。2、數(shù)據(jù)的計(jì)算和處理方法。3、數(shù)據(jù)圖表的創(chuàng)建。樂(lè)于接觸社會(huì)環(huán)境中的數(shù)據(jù)信息，能夠在信息技術(shù)活動(dòng)中發(fā)揮積極作用；體會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)探究和與他人合作的重要性。能根據(jù)具體數(shù)據(jù)處理要求，尋求合適解決問(wèn)題的方法并能有效地解決問(wèn)題。（二）、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1、表格數(shù)據(jù)的輸入和編輯。了解數(shù)據(jù)類型的概念，掌握在電子表格中輸入數(shù)據(jù)、設(shè)置輸入數(shù)據(jù)格式的技巧學(xué)習(xí)怎樣修飾電子表格，用更加醒目、美觀的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)3、數(shù)據(jù)圖表的創(chuàng)建。根據(jù)不同的要求選擇圖表類型，掌握用圖表表示數(shù)據(jù)的方法通過(guò)分析圖表，體會(huì)用圖表表示數(shù)據(jù)的原則和優(yōu)點(diǎn)2、數(shù)據(jù)的計(jì)算和處理方法。用公式和函數(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和篩選2、Excel與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)怎樣利用電子表格學(xué)好其他學(xué)科掌握對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的一般方法和理論

二、說(shuō)教材編寫(xiě)特點(diǎn)改進(jìn)方式體現(xiàn)轉(zhuǎn)變承上啟下注重聯(lián)系任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)技能（一）、編寫(xiě)特點(diǎn)承上啟下注重聯(lián)系（一）、編寫(xiě)特點(diǎn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的融合，計(jì)算方差和中位數(shù)改進(jìn)方式體現(xiàn)轉(zhuǎn)變?nèi)蝿?wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)技能以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主要學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。（二）、說(shuō)重、難點(diǎn)1、表格數(shù)據(jù)的輸入和編輯。2、用公式和函數(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和篩選3、制作圖表4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力1、根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，選擇公式或函數(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算2、多關(guān)鍵字的篩選2、根據(jù)實(shí)際需要選用合適的圖表4、培養(yǎng)學(xué)生合作探究和創(chuàng)新能力

重點(diǎn)

難點(diǎn)

三、說(shuō)建議教學(xué)建議（一）、教學(xué)建議可以采用以下三種教學(xué)模式:1、以項(xiàng)目活動(dòng)為中心的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式。為充分培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性提供了更多的可能性。比如在學(xué)習(xí)用函數(shù)計(jì)算總分、平均分時(shí)，可以選用學(xué)生感興趣的項(xiàng)目入手，通過(guò)完成對(duì)數(shù)據(jù)的計(jì)算，學(xué)習(xí)操作技能。2、以學(xué)生發(fā)展為中心的自主學(xué)習(xí)模式，教學(xué)模式應(yīng)從傳統(tǒng)的以教師為中心的知識(shí)傳遞向以學(xué)習(xí)者為中心的認(rèn)知發(fā)展模式轉(zhuǎn)換。上課過(guò)程中教師模式以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、創(chuàng)新信息的教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供豐富的信息資源和上網(wǎng)條件等,同時(shí)加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。3、課程整合的學(xué)習(xí)模式。將信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng)和各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程緊密結(jié)合起來(lái)，綜合地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息技術(shù)的教育可以跨越學(xué)科的界限，比如在本節(jié)課制作圖表、計(jì)算方差、中位數(shù)和眾數(shù)，這體現(xiàn)了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的一個(gè)整合。評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方法實(shí)施與反饋二、評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)方法二、評(píng)價(jià)建議知識(shí)技能：1、做一做2、課堂表現(xiàn)3、紙筆測(cè)驗(yàn)情感態(tài)度：1、自我評(píng)價(jià)2、小組評(píng)價(jià)3、老師評(píng)價(jià)過(guò)程方法：1、課堂表現(xiàn)2、活動(dòng)表現(xiàn)3、責(zé)任意識(shí)1、發(fā)展性評(píng)價(jià)。凡是參與信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作過(guò)程，完成或基本完成所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的，2、整體性評(píng)價(jià)信息技術(shù)的評(píng)價(jià)是整體性評(píng)價(jià)。數(shù)據(jù)處理能力，合作能力，解決問(wèn)題的能力等。3、全程性評(píng)價(jià)在注意結(jié)果評(píng)價(jià)的同時(shí)，不要重視結(jié)果形成的過(guò)程性評(píng)價(jià)，重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋。既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的解決方案、實(shí)際操作等方面的評(píng)價(jià)，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感的發(fā)展和變化。4、多元化評(píng)價(jià)一應(yīng)俱全。主體應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生本人、同學(xué)、教師等多個(gè)主體。在評(píng)價(jià)中尤其要發(fā)揮學(xué)生自我評(píng)價(jià)的作用，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為學(xué)生自我提高的過(guò)程，同時(shí)也成為師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。評(píng)價(jià)方式應(yīng)當(dāng)靈活多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考察學(xué)生實(shí)際操作或評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方式。評(píng)價(jià)方法實(shí)施與反饋二、評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)實(shí)施與反饋要注意以下幾點(diǎn)：1、評(píng)價(jià)要真摯而誠(chéng)懇。讓學(xué)生獲得一種幸福感和成就感。

2、評(píng)價(jià)要尊重學(xué)生，我們可將批評(píng)有效融入表?yè)P(yáng)中，在表?yè)P(yáng)中警示學(xué)生。

3、教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言應(yīng)注意抓住評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，該及時(shí)鼓勵(lì)的就毫不遲疑，不宜立即評(píng)判的就不能過(guò)早定論。

三、課程資源的開(kāi)