山東省棗莊市市中學(xué)區(qū)2024屆中考沖刺卷語(yǔ)文試題含解析

山東省棗莊市市中學(xué)區(qū)2024屆中考沖刺卷語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1．下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用正確的一項(xiàng)是（）A．在今年的熱播劇《都挺好》中，蘇大強(qiáng)成為最亮眼的角色之一，他遇事總愛推脫，是個(gè)坦蕩如砥的人。B．北京世園會(huì)舉行塞爾維亞民謠、捷克木偶劇、京劇表演、天津快板、非遺展示等文化活動(dòng)，讓游客眼花繚亂。C．3月30日，四川涼山州木里縣發(fā)生火災(zāi)，30名撲火人員首當(dāng)其沖，不顧自身安危上山救火，最終不幸全部犧牲。D．“一帶一路”建設(shè)充分激發(fā)了東南亞、西亞、中亞、中東歐等不同區(qū)域的優(yōu)勢(shì)，眾多國(guó)家趨之若鶩，紛紛加入合作，分享貿(mào)易紅利。2．古詩(shī)文閱讀漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！下列對(duì)詩(shī)作賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．詞一開頭，便展現(xiàn)出一幅瑰奇雄偉的海天一色圖卷。船搖帆舞，星河欲轉(zhuǎn)，既富于生活的真實(shí)感，也具有夢(mèng)境的虛幻性，虛虛實(shí)實(shí)，為全篇奠定了基調(diào)。B．詞人在夢(mèng)中飛上了天空，見到了天帝，天帝詢問她的去向。“轉(zhuǎn)”“舞”將人在風(fēng)浪中的感受逼真地傳遞給了讀者。C．“路長(zhǎng)”“日暮”寫出詞人晚年孤獨(dú)無(wú)依的痛苦感受，“學(xué)詩(shī)謾有驚人句”流露出詞人對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。D．此詞將夢(mèng)幻與生活、歷史與現(xiàn)實(shí)融為一體，極具濃厚的想象色彩，充分顯示了詞人性情中浪漫溫婉的一面。3．下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A．煥散電餅鐺琳瑯滿目震聾發(fā)聵B．秸梗城皇廟漠不關(guān)心青面獠牙C．寥廓烏紗帽岌岌可危掎角之勢(shì)D．盤踞好萊塢深思冥想光耀門眉4．下列文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）A．賦、說、銘、表等都是古代文體，表是古代臣下向上級(jí)陳情言事的一種文書，如諸葛亮的《出師表》。B．古代樂器中的“絲”指管樂器，“竹”指弦樂器，如《醉翁亭記》中的“非絲非竹”中“絲”、“竹”就是這樣的樂器。C．道家文化在金華地區(qū)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，金華山在東漢道教文化鼎盛時(shí)期被譽(yù)為“江東名山”，東陽(yáng)的東白山自東晉時(shí)期以來便是道家文化的象征。D．中華禮儀講究長(zhǎng)幼有序，古人的“名”、“字”常用來表示在家族中的行輩。仲是老大，伯是老二，叔是老三，季是老四，如孔子字仲尼，說明他在家中排行老大。5．古詩(shī)默寫。水何澹澹，__________。（《觀滄?！罚_________，五十弦翻塞外聲。（《破陣子˙為陳同甫賦壯詞以寄之》）不畏浮云遮望眼，__________。（王安石《登飛來峰》）紛紛暮雪下轅門，__________。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）__________，萬(wàn)鐘于我何加焉？（《魚我所欲也》）《江城子·密州出獵》中運(yùn)用典故，表達(dá)渴望得到朝廷重用之句：__________，__________？《出師表》中表明諸葛亮臨危受命的千古名句：__________，__________。6．下面是一張名著復(fù)習(xí)導(dǎo)讀單，請(qǐng)你一起完成（1）馮先生把劉四爺勸進(jìn)去，老頭子把外場(chǎng)兒勁兒又拿出來，“我外場(chǎng)一輩子，臉教她丟凈！倒退二十年，我把她們?nèi)頿ī①了！現(xiàn)在隨她去；打算跟我要一個(gè)小銅錢，萬(wàn)難，一個(gè)小子兒也不給！不給！”……他不敢想小福子要是死吃他一口，可是她這一家人不會(huì)掙飯吃也千真萬(wàn)確。愛與不愛，窮人得在金錢上決定，“情種”只生在大富之家。（3）我在陜西遇到一個(gè)外國(guó)傳教士告訴我，他有一次曾經(jīng)跟著一頭豬從養(yǎng)豬人到消費(fèi)者那里，在整個(gè)過程中，看到了征六種不同的稅。他說，甚至是有些“富”農(nóng)，雖然在紅軍到達(dá)之初態(tài)度并不友好，但也無(wú)所謂，而且，認(rèn)為“隨便什么政府都不會(huì)比原來那個(gè)更壞”。蘇維埃經(jīng)濟(jì)至少有兩個(gè)基本任務(wù)必須完成：供養(yǎng)和裝備紅軍。林伯渠的任務(wù)是使紅軍入夠fū③出，收支兩抵。（2）我把裝著二十先令的錢袋放在口袋里，這是我全部財(cái)產(chǎn)。我系上草帽，扣好披巾，拿了包裹和我那還不想穿上的便鞋從屋里溜出來?！拔乙呀?jīng)把我的對(duì)于這件事的觀點(diǎn)說出來了；我不可能改變主意。我并不惡毒地②（忘記了別人對(duì)自己的恩情，做出對(duì)不起別人的事。）再說，我已經(jīng)下了決心，要有個(gè)家和幾個(gè)親戚……”（4）爸爸叫你將來千萬(wàn)不要在大使館露出口風(fēng)，說是做工可歸你。爸爸的意思，你自己的錢，將來回國(guó)時(shí)可以買一架好鋼琴，這是為你將來教學(xué)上的需要，倒并不是出于自私自利。重要的理財(cái)一道，你向來不屑，錢糊里糊涂來，糊里糊涂去。現(xiàn)在有彌拉幫你管，你只要④（誠(chéng)意待人，坦白無(wú)私），盡可能讓她預(yù)算，讓她安排，或者共同研究，每個(gè)月必得從收入儲(chǔ)蓄一部分，為了兩人的生活安全，責(zé)任更大，更為了未來孩子著想。1．根據(jù)拼音寫漢字，或根據(jù)意思寫成語(yǔ)。2．劉四是一個(gè)怎樣的人，請(qǐng)結(jié)合選文加以分析。3．面對(duì)感情，祥子與簡(jiǎn)愛，你更理解誰(shuí)的選擇？請(qǐng)結(jié)合原著分析。4．把（3）（4）放在一起閱讀不難發(fā)現(xiàn)他們共同談?wù)摻疱X問題，對(duì)此你如何理解？5．把（1）（2）（3）（4）放在一起，又分成兩類，對(duì)于你復(fù)習(xí)名著有何啟示？二、閱讀7．閱讀文言文，回答問題。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。（文體識(shí)別）根據(jù)《出師表》的閱讀，選出對(duì)于“表”的文體解釋正確的一項(xiàng)（______）A．謝恩

B．彈劾

C．陳情

D．諷諫（文意理解）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。（情懷感悟）閱讀下面兩則鏈接材料，回答相關(guān)問題。鏈接材料一：太宗新即位，勵(lì)精政道，數(shù)引征①入臥內(nèi)，訪以得失。征雅有經(jīng)國(guó)之才，性又抗直，無(wú)所屈撓。太宗與之言，未嘗不欣然納受。征亦喜逢知己之主思遇其用知無(wú)不言。太宗嘗勞之曰：“卿所陳諫，前后二百余事，非卿至誠(chéng)奉國(guó)，何能若是？”鏈接材料二：故且養(yǎng)兵休卒，蓄銳待敵，嗣②當(dāng)激勵(lì)士卒，功期再戰(zhàn)，北逾沙漠，珠血虜廷，盡屠夷種。迎二圣③，歸京閥，取故地，上版圖，朝廷無(wú)虞，主上奠枕④，余之愿也。①征：魏征，唐初政治家。②同：隨后，接下來。③二圣：指被金兵俘虜北去的宋徽宗和宋欽宗。④奠枕：安枕。材料一中畫線句斷句正確的一項(xiàng)是（______）A．征亦喜逢/知己之主/思竭其用知/無(wú)不言。B．征亦喜逢/知己之主/思竭其用知無(wú)不言。C．征亦喜逢知己之主/思竭其用/知無(wú)不言。D．征亦喜逢知己之主/思竭/其用知/無(wú)不言。根據(jù)《古漢語(yǔ)常用字字典》的相關(guān)注釋，為下列劃線字選擇正確義項(xiàng)。①征雅有經(jīng)國(guó)之才，性又抗直________

A．正，正確的

B．平素，向來②取故地，上版圖，朝廷無(wú)虞________

A．意料，預(yù)料

B．憂患為國(guó)盡忠是中華民族的傳統(tǒng)美德。請(qǐng)根據(jù)《出師表》選文和兩則鏈接材料，概括指出為國(guó)盡忠在諸葛亮、魏征、岳飛身上分別是如何體現(xiàn)的。8．閱讀下面的古詩(shī)文，完成下列小題。赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。孫權(quán)勸學(xué)司馬光初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。魯肅過蒙屯下陳壽魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待之，君宜顧之?！彼焱劉倜?。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任與關(guān)羽為鄰將何計(jì)略以備不虞②？”肅造次③應(yīng)曰：“臨時(shí)施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)虎熊也，計(jì)安可不豫定？”因?yàn)槊C畫五策。肅于是越席就之，拊④其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，結(jié)友而別。注：①詣：拜訪。②虞（yǘ）：意料，預(yù)料。③造次：魯莽，輕率。④拊（fǔ）：撫摸。（選自《三國(guó)志·吳書·呂蒙傳》）1．下列詞語(yǔ)解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．卿今當(dāng)涂掌事當(dāng)涂：當(dāng)權(quán)、當(dāng)?shù)繠．及魯肅過尋陽(yáng)及：到達(dá)C．但當(dāng)涉獵涉獵：粗略地閱讀D．見往事耳見：了解2．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的詞用法相同的一項(xiàng)是（）A．蒙辭以軍中多務(wù)自以為大有所益B．蒙乃始就學(xué)屠乃奔倚其下C．結(jié)友而別人不知而不慍D．大兄何見事之晚乎輟耕之壟上3．下面對(duì)《赤壁》賞析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．此詩(shī)借一件古物興起對(duì)歷史的慨嘆，以兩個(gè)美女象征國(guó)家的命運(yùn)，真可謂以小見大，別出心裁。B．詩(shī)中蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理，且隱含著詩(shī)人對(duì)自己生不逢時(shí)、懷才不遇的慨嘆之情。C．作者借詩(shī)作討論赤壁之戰(zhàn)的成敗得失，認(rèn)為若不是東風(fēng)給周瑜以方便，勝者就可能是曹操，歷史將重寫。D．這首詩(shī)是詠史詩(shī)，前兩句寫興感之由，后兩句議論感慨。4．下面對(duì)《孫權(quán)勸學(xué)》賞析不正確的一項(xiàng)是（）A．三個(gè)情節(jié)講故事：孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)，三個(gè)情節(jié)詳略得當(dāng)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性。B．三個(gè)稱呼示親疏：“孤”是君王的謙稱；“卿”是君對(duì)臣或朋友之間的愛稱；“大兄”是對(duì)朋友輩的敬稱。C．三種語(yǔ)氣表態(tài)度：“邪”表示疑問語(yǔ)氣，有責(zé)備的意味；“耳”表示限制語(yǔ)氣，說得語(yǔ)重心長(zhǎng)，傳達(dá)出孫權(quán)對(duì)呂蒙的關(guān)心、愛護(hù)；“乎”表感嘆語(yǔ)氣，寫出呂蒙的自得。D．三次態(tài)度顯性格：“蒙辭”說明呂蒙不愛學(xué)習(xí)；“就學(xué)”又見他知錯(cuò)能改；“更刮目相待”可以看出呂蒙為自己進(jìn)步深感自豪自信。5．下面對(duì)《魯肅過蒙屯下》理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．從魯肅回答呂蒙的話來看，他是一個(gè)行事草率、自恃清高的人。B．魯肅對(duì)待呂蒙的態(tài)度，前后形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了呂蒙才略的長(zhǎng)進(jìn)驚人。C．本文采用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了呂蒙的才略。D．本文結(jié)合《孫權(quán)勸學(xué)》來看，呂蒙是一個(gè)率性真誠(chéng)、有謀略、善學(xué)習(xí)的人。6．用“/”給《魯肅過蒙屯下》中畫線句子斷句。（限三處）君受重任與關(guān)羽為鄰將何計(jì)略以備不虞7．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！9．文言文魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。子墨子曰：“萬(wàn)事莫貴于義。今謂人曰：‘予子冠履，而斷子之手足，子為之乎？’必不為。何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：‘予子天下，而殺子之身，子為之乎？’必不為。何故？則天下不若身之貴也。爭(zhēng)一言以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬(wàn)事莫貴于義也?！?．解釋下列句子中加點(diǎn)詞。故患有所不辟也如使人之所欲莫甚于生不若手足之貴也予子冠履2．下列各組句子加點(diǎn)詞語(yǔ)意思或用法相同的一項(xiàng)是A．非獨(dú)賢者有是心也/是亦不可以已乎B．所欲有甚于生者/萬(wàn)事莫貴于義C．故不為茍得也/必不為。何故？D．所識(shí)窮乏者得我與/呼爾而與之3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。萬(wàn)事莫貴于義也。4．甲文用“舍魚而取熊掌”論證了“_______”的觀點(diǎn)，乙文用“冠履不若手足之貴”論證了“_______”的觀點(diǎn)。10．閱讀下文，完成小題讀人如讀書①在《擇書的標(biāo)準(zhǔn)》一文中，曾談到讀書實(shí)際上是讀人，讀寫書人的才氣天分、性情和智慧，而不是讀他的身份和專業(yè)知識(shí)。其實(shí)這話也可以倒過來說，讀人也如讀書，與人打變道，不必看重對(duì)方的身份、才學(xué)、性情，心智才是要緊的。②雖說讀人如讀書，但在書房里讀人與在生活中請(qǐng)人畢竟不是一回事，書房讀人如單思睛戀，不管你如何心猿意馬、情不自禁，人家都坐懷不亂、無(wú)動(dòng)于衷，生活中讀人卻是人約黃昏，當(dāng)面鑼對(duì)面鼓，當(dāng)場(chǎng)就要過招。生活中讀人，有時(shí)候形勢(shì)比較明朗，比在書店挑書省心。譬如對(duì)方一見面便遞上一張名片，上面寫滿了各種各樣的理事、會(huì)長(zhǎng)，制會(huì)長(zhǎng)之類的頭街，甚至還細(xì)心周到地在“制處長(zhǎng)”后面注明“(沒有正處長(zhǎng))”，這樣的人，如同書店那些《如何獲得芳心》一類書籍，一餐之下，水落石出，無(wú)需再翻，三言兩語(yǔ)打發(fā)走人，肯定不會(huì)留下失之交臂的遺憾。④有時(shí)候情況稍復(fù)雜點(diǎn)兒，雙方得搭上幾句腔，才好做判斷。那情形有點(diǎn)兒像楊子榮初上威虎山，一個(gè)說“天王蓋地虎”，一個(gè)答“寶塔鎮(zhèn)河妖”，一個(gè)問“臉紅什么”，一個(gè)答“精神提發(fā)”，再緊逼一句“怎么又費(fèi)了”，忙說是“防冷涂的蠟”外人聽來是天上一句，地下一句，不知所云，但對(duì)話者幾個(gè)回合下來，屬哪一個(gè)溜子的，各自心知肚明，譬之如讀書，便是讀序讀跋雖然是一目十行，但值不值得讀，還是不難判斷。⑤有時(shí)候局勢(shì)卻是撲朔迷離了。你剛要寒暄兩句說今天的天氣哈哈哈，他便馬上說起防汛抗早不能掉以輕心。你正慶幸遇上了一個(gè)心系天下，憂國(guó)憂民的志士，想跟他討論媒體公布的SARS發(fā)病數(shù)的可信度，他卻誠(chéng)懇地告訴你不要傳播小道消息。不談國(guó)事，那就說點(diǎn)柴來油鹽的家常話吧，他又可以及時(shí)從“來”宇切入，說起不為五斗來折腰的陶潛老先生，進(jìn)而說到自己并不想當(dāng)官，很痛悵當(dāng)官。這種人大抵都是有點(diǎn)兒身份的人，智商應(yīng)該不低，只是性情不明，讀起來有些費(fèi)力。實(shí)際上，他們比那些談“后現(xiàn)代”，“后后現(xiàn)代”的新潮讀物還難讀，那些書好歹把該說的都說了，這種人卻是真真假假，虛虛實(shí)實(shí)、吞吞吐吐，讓你一時(shí)云里霧里。說起身份和性情，我倒是有一幫所謂“販夫走卒者流”的朋友，因?yàn)槲以逻^鄉(xiāng)，又在水電工地做過多年苦力，原本就是個(gè)販夫走卒。直到現(xiàn)在，我還和當(dāng)年生產(chǎn)隊(duì)的社員及工地的工友過往甚密，對(duì)他們，有些百讀不厭的味道。他們中許多人不只是性情中人，而且也很有天分，說著說著便端出:一句機(jī)智談諧或一針見血的妙諍，比書店那些厚如磚頭的《名人名言》要耐讀得多。⑦我曾說過我的藏書不多，其原因除了錢不夠多之外，還因?yàn)楝F(xiàn)在的寫書人不夠聰明。實(shí)際上，我的朋友也不夠多，其原因卻是現(xiàn)在聰明人太多，這些人的臉-會(huì)兒紅，一會(huì)兒白，一會(huì)兒“怎么又黃了”。當(dāng)然我并不是不知道，那都是演戲化的妝，或者是“防冷涂的蠟”。⑧這樣的聰明人，不讀倒也罷。1．第③段“失之交臂”在文中的意思是_______________2．下列對(duì)第⑦段內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是_A．如果錢夠多，“我”會(huì)買很多書。 B．如果錢夠多，“我”會(huì)結(jié)交很多朋友。C．現(xiàn)在聰明的人情緒變化太快太大。 D．“我”不愿意和戴著面具的人交朋友。3．讀不同的人感受不同，請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容填空(1)有比較明朗的人，____________________(2)有稍微復(fù)雜的人，____________________(3)有撲朔迷離的人，____________________(4)有性情中的人，_____________________4．文末提到“這樣的聰明人，不讀倒也罷”，你是否認(rèn)同?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。11．閱讀下面的文章，完成下列小題。知止①年幼時(shí)，父親不止一次以“知止”二字教育我們。當(dāng)時(shí)覺得這兩個(gè)字既玄又深，不能明白其中的深意。有一年中秋，鄉(xiāng)親送來了兩簍上好的白石榴，香甜多汁，我不禁吃個(gè)不停。夜晚腹瀉，父親趁機(jī)A（教訓(xùn)、訓(xùn)誨）我說：這也是不懂得吃東西也應(yīng)該“知止”的緣故啊。②到了中年，每讀名人傳記，或觀察時(shí)人的成敗升沉，發(fā)現(xiàn)其中災(zāi)禍發(fā)生的起因在于不懂得“知止”之道的，可以說是比比皆是。一個(gè)人理應(yīng)知道他從社會(huì)上取得的最大限度是多少，超過這個(gè)限度，命運(yùn)便會(huì)報(bào)復(fù)他。問題是這個(gè)“限度”并沒有科學(xué)的計(jì)算方法，也沒有客觀的標(biāo)準(zhǔn)。能夠估量得恰到好處的人，全憑他的自知與自省的功夫，外加一二肯直言規(guī)勸的朋友的適時(shí)諫阻。③困難的是，已攬大權(quán)、已賺大錢的人對(duì)“知止”的勸諫特別地聽不進(jìn)去。像王安石，其能力、政見可以說是卓絕一代，在宋神宗的寵信之下，他獨(dú)攬軍政、經(jīng)濟(jì)大權(quán)于一身。然而他做事太急、太貪，總想一下子就“全面”改革，結(jié)果根本無(wú)法建立真正的功業(yè)。其不懂“知止”之道可謂極矣。④由王安石想到喬治·華盛頓，就覺得華盛頓高明。華盛頓雖然指揮過美國(guó)歷史上赫赫有名的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，但戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后他不以功臣自居，決心回到老家種田。他說：“我畢生最大的興趣在農(nóng)作?！逼洹爸埂惫Ψ蚩芍^極矣。⑤我對(duì)培根的散文百讀不厭。他有一句諷刺不懂得“知止”的人的話：“升級(jí)不是一件容易的事，人們費(fèi)了很大的勁，一級(jí)級(jí)往上爬。結(jié)果地位愈高，愈是痛苦，而且有時(shí)還是很卑鄙的。人們用不尊嚴(yán)的手段爬到尊嚴(yán)的地位，結(jié)果是怎樣呢？他們的地位是岌岌不保的。說垮便會(huì)垮下來，不然也會(huì)慢慢減色，漸漸地被淘汰……”⑥我有些近十年來在商界曾經(jīng)呼風(fēng)喚雨過的朋友，如今不少已潛逃海外，身敗名裂，或者正在茍延掙扎之中。其中一二位在他們春風(fēng)得意，夜夜逐酒征歌，結(jié)納權(quán)貴，炒地皮、賣軍火的時(shí)侯，我就曾婉勸他們適可而止相機(jī)打住?？上麄兟牪贿M(jìn)去。⑦一個(gè)人要有自知之明，要懂得從社會(huì)上取得多少才是適當(dāng)?shù)摹！板X”“權(quán)”都是如此。要想生活得心安理得，培養(yǎng)一點(diǎn)“知止”精神是很必要的。在一個(gè)高度進(jìn)步而民主的社會(huì)中，人的觀念有法律、道德和知識(shí)來隨時(shí)B（制衡、制約），自然會(huì)產(chǎn)生一些“知止”的想法。而在眼下這個(gè)嘈雜浮躁的社會(huì)里要懂得“知止”之道，就只有靠自我修養(yǎng)了。1．請(qǐng)從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中A、B兩處。2．本文表達(dá)的觀點(diǎn)是什么？3．閱讀全文根據(jù)提示用原文填空。文中的“我”在不同年齡階段對(duì)“知止”有不同的理解：年幼時(shí)，“知止”就是不能“吃個(gè)不?！保恢心陼r(shí)，“知止”就是________。如今，“知止”就是________。4．第③④段主要使用了什么論證方法？有什么作用？5．結(jié)合本文觀點(diǎn)，補(bǔ)寫一個(gè)自己生活實(shí)際的事實(shí)論據(jù)。三、應(yīng)用12．根據(jù)要求，回答下面問題。材料一“全民閱讀”今年已是第五次寫入政府工作報(bào)告，“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”成為其中的重要內(nèi)容，從2014年到2017年，我國(guó)成年國(guó)民綜合閱讀率由78.6%增長(zhǎng)到80.3%。材料二在“世界讀書日”，總書記考察過的山西省晉城市洞頭村，一場(chǎng)名為“習(xí)語(yǔ)潤(rùn)心田——在閱讀中感悟新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的真理力量”大型讀書主題活動(dòng)正在火熱地進(jìn)行中，大家通過寫給總書記的一封信、曬曬“新時(shí)代新農(nóng)民的新書單”等形式，分享閱讀故事，暢談閱讀感受。材料三國(guó)家新聞出版廣電總局征集的全民閱讀公益海報(bào)作品（下圖）（1）閱讀材料一和材料二，寫出兩條探究結(jié)果。（2）用簡(jiǎn)潔通順的語(yǔ)句描述材料三公益海報(bào)作品的內(nèi)容，并揭示其寓意。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．作文。斗轉(zhuǎn)星移，萬(wàn)象更新，時(shí)間從未止步；殷勤期待，諄諄教誨，愛從未止步；文化積淀，紅色血脈，傳承從未止步；乘風(fēng)破浪，披荊斬棘，奮斗從未止步……請(qǐng)以“從未止步”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②有真情實(shí)感；③文體不限；④不少于600字；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

參考答案一、積累1、B【解題分析】

本題考查詞義辨析。A坦蕩如砥，比喻人非常直率，不加猶豫，現(xiàn)多用來形容大面積的地方很平坦。使用對(duì)象錯(cuò)誤。B眼花繚亂：看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜，無(wú)法辨清。使用正確。C首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。此句犯了望文生義的錯(cuò)誤。D趨之若鶩：是貶義詞，比喻人們成群地爭(zhēng)著前去。不符合D句語(yǔ)境，使用錯(cuò)誤。故選B。2、D【解題分析】

D項(xiàng)“充分顯示了詞人性情中浪漫溫婉的一面”對(duì)詩(shī)作賞析有誤。應(yīng)該是充分顯示了詞人性情中豪放不羈的一面。3、C【解題分析】

C詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字。A渙散，振聾發(fā)聵。B桔梗，城隍廟。D光耀門楣。4、C【解題分析】

A項(xiàng)錯(cuò)誤，表是古代文體的一種,即臣下給皇帝的上書；B項(xiàng)錯(cuò)誤，“絲”指弦樂器，“竹”指管樂器；C項(xiàng)正確；D項(xiàng)錯(cuò)誤，伯是老大，仲是老二，如孔子字仲尼，說明他在家中排行老二。5、（1）山島竦峙（2）八百里分麾下炙（3）自緣身在最高層（4）風(fēng)掣紅旗凍不翻（5）萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之（6）持節(jié)云中何日遣馮唐（7）受任于敗軍之際奉命于危難之間【解題分析】

本題考查對(duì)古詩(shī)文名句的積累、記憶及理解能力。要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。（1）——（５）是機(jī)械的識(shí)記題，根據(jù)自己的識(shí)記積累，填出上下句即可，要注意“竦”“麾”“炙”“緣”“掣”“辯”等字的書寫；（６）（７）屬理解型默寫題。此類題，要求根據(jù)語(yǔ)境聯(lián)想詩(shī)文名句，其難度較大。解答此類題容易出的錯(cuò)誤有：對(duì)相應(yīng)詩(shī)文缺乏理解；對(duì)相應(yīng)詩(shī)文記憶不準(zhǔn)確；沒有注意相關(guān)細(xì)節(jié)。本題書寫中要注意“遣”“奉”等字的正確寫法。6、1．（1）劈（2）忘恩負(fù)義（3）敷（4）誠(chéng)意待人2．劉四是性情暴躁兇殘、愛面子、自私自利的人。在他眼里，錢勝過自己的女兒，面子比女兒的幸福重要得多，在他看來，女兒丟了他的臉，他可以無(wú)情把女兒趕出家門并揚(yáng)言如果在以前還會(huì)殺害女兒。3．示例1：我更能理解祥子的選擇，祥子省吃儉用，雨里來風(fēng)里去，好不容易攢了錢買車結(jié)果別大兵搶走，后來再次攢錢又被孫偵探詐走了，忍氣吞聲用虎妞的錢，虎妞一死，又窮得可憐，對(duì)他而言，掙錢實(shí)在太難，生活過于艱辛，因此在選擇婚姻時(shí)，不得不考慮金錢。示例2：我更能理解簡(jiǎn)愛的選擇，在金錢與情感面前，簡(jiǎn)愛毫不猶豫地選擇了情感，這與簡(jiǎn)愛一直以來的自尊自愛是一致的，正是她對(duì)平等真愛的追求，對(duì)自由獨(dú)立的追求，不做金錢的奴隸，才最終收獲了人生幸福。4．這兩部作品都提到了金錢的作用，《紅星照耀中國(guó)》告訴我們正確的經(jīng)濟(jì)政策可以獲得民眾的支持，而《傅雷家書》則告訴我們金錢可以成為教育教學(xué)資金，可以保障我們生活的安全，可以有助于我們撫養(yǎng)下一代。這是一種比讀方法。5．這幾部作品放在一起，圍繞“金錢”展開，有相似比讀，也有相反比讀，由此受到啟發(fā)，在名著復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以采用聯(lián)讀方式，可以選定一個(gè)自己感興趣的專題進(jìn)行研讀，在圍繞這個(gè)專題研讀的時(shí)候可以采用不同的作品比較閱讀，可以相似比讀，也可以相反比讀，在比讀中得出相關(guān)結(jié)論，從而幫助我們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)?！窘忸}分析】1．（1）（3）兩空，字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“劈”與“敷”都是造字法都為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來辨別字形。（2）（4）兩空，考查根據(jù)詞義寫出的成語(yǔ)的能力。答此題，沒有什么較好的解決辦法，就是看學(xué)生平時(shí)的積累。對(duì)成語(yǔ)含義的把握，對(duì)成語(yǔ)字眼的記憶。根據(jù)成語(yǔ)含義去推斷應(yīng)是哪個(gè)成語(yǔ)。如（2）空，“忘記了別人對(duì)自己的恩情，做出對(duì)不起別人的事”可概括為“忘恩負(fù)義”。而（4）空，“誠(chéng)意待人”更符合家里人的相處之道。2．這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從文章的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“我外場(chǎng)一輩子，臉教她丟凈！倒退二十年，我把她們?nèi)钆?！現(xiàn)在隨她去；打算跟我要一個(gè)小銅錢，萬(wàn)難，一個(gè)小子兒也不給！不給！”等語(yǔ)言描寫中可概括出其是一個(gè)暴躁兇殘、愛面子、自私自利的人。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。3．題干問面對(duì)感情，祥子與簡(jiǎn)愛，你更理解誰(shuí)的選擇。此題是一道開放題，針對(duì)這種說法，仁者見仁智者見智，各自的觀點(diǎn)定然不會(huì)相同，都會(huì)有不同的選擇，但是無(wú)論哪種見解，都要圍繞文章的內(nèi)容說出相應(yīng)的理由。如理解祥子的選擇，祥子第一輛車被大兵搶走，攢錢又被孫偵探詐走了，虎妞一死又買掉了車，生活的打擊使他說出了“愛與不愛，窮人得在金錢上決定”。如答理解簡(jiǎn)愛的選擇，可從簡(jiǎn)愛追求的是情感與自由，這樣才能收獲了人生真正的幸福的角度作答。4．比較閱讀。（3）選自《紅星照耀中國(guó)》，（4）選自《傅雷家書》。兩個(gè)選文提到了金錢的作用。前者“隨便什么政府都不會(huì)比原來那個(gè)更壞”是從側(cè)面告訴我們正確的經(jīng)濟(jì)政策可以獲得民眾的支持。而后者“每個(gè)月必得從收入儲(chǔ)蓄一部分，為了兩人的生活安全，責(zé)任更大，更為了未來孩子著想”告訴我們金錢可以保障我們生活的安全，可以有助于我們的孩子健康地成長(zhǎng)。5．這是一道綜合性試題。對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目，一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材料關(guān)注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息。然后再談獲得的啟發(fā)。如這幾部作品都圍繞“金錢”這一話題談?wù)?。有?gòu)成類比的，也有構(gòu)成對(duì)比的。在名著復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以采用聯(lián)讀方式，進(jìn)行類比和對(duì)比閱讀，有助于分門別類地積累并加強(qiáng)記憶。二、閱讀7、（1）C（2）這些人都是忠貞優(yōu)秀、以死報(bào)國(guó)的大臣，希望陛下親近他們信任他們，這樣漢朝的興隆便指日可待了。（3）C（4）B；B（5）忠君報(bào)國(guó)在諸葛亮身上體現(xiàn)為報(bào)劉備知遇之恩，一心一意輔助劉禪，委婉勸勉，為國(guó)事操心勞累；在魏征身上體現(xiàn)為向唐太宗直言進(jìn)諫；在岳飛身上體現(xiàn)為報(bào)國(guó)殺敵、恢復(fù)河山、迎回君主（使朝廷不再憂慮，使皇上能夠安寧地睡覺）。【解題分析】

⑴“表”是中國(guó)古代向帝王上書陳情言事的一種特殊文體，也是封建社會(huì)下臣對(duì)皇帝有所陳述、請(qǐng)求、建議時(shí)用的一種文體。在古代，臣子寫給君王的呈文有各種不同的名稱。表的主要作用就是表達(dá)臣子對(duì)君主的忠誠(chéng)和希望。統(tǒng)觀眾多表文，盡管具體內(nèi)容不同，但都離不開抒情手法的運(yùn)用，因此，“動(dòng)之以情”也可以說是這種文體的一個(gè)基本特征。故選C。⑵死節(jié)：為國(guó)而死的氣節(jié)，能夠以死報(bào)國(guó)。?。号d盛。計(jì)日：計(jì)算著天數(shù)，指時(shí)日不遠(yuǎn)。句意是：這些人都是忠貞優(yōu)秀、以死報(bào)國(guó)的大臣，希望陛下親近他們信任他們，這樣漢朝的興隆便指日可待了。⑶一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：按詞語(yǔ)斷，主謂之間斷句；語(yǔ)詞后停頓；句首表連接的詞后停頓；介詞前停頓。句意是：魏征也因此為能遇到像知己一樣的主人而高興。盡力地出謀劃策，知道的沒有不說的。據(jù)此斷句為：征亦喜逢知己之主/思竭其用/知無(wú)不言，故選C。⑷文言實(shí)詞包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。雅：副詞，平素，向來。虞：名詞，憂患。⑸忠君報(bào)國(guó)在諸葛亮身上體現(xiàn)為報(bào)劉備知遇之恩，一心一意輔助劉禪，委婉勸勉，為國(guó)事操心勞累，概括為“報(bào)先帝而忠陛下”；在魏征身上體現(xiàn)為向唐太宗直言進(jìn)諫，有時(shí)不顧皇帝尊嚴(yán)，為國(guó)家忠心耿耿；在岳飛身上體現(xiàn)為報(bào)國(guó)殺敵、恢復(fù)河山、迎回君主?！緟⒖甲g文】親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是前漢所以興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時(shí)候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，未嘗不嘆息而痛恨桓帝、靈帝時(shí)期的腐敗。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，這些人都是忠貞善良、守節(jié)不逾的大臣，望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興，那么漢朝的興隆就指日可待了。鏈接材料一：唐太宗剛開始繼承王位,勵(lì)精圖治,改革治國(guó)之道.多次引進(jìn)魏征進(jìn)入臥室內(nèi).因?yàn)樵诤醯檬ФL問他,魏征為人清高,有治理國(guó)家的才能.性格又亢奮固執(zhí).沒有什么可以讓他屈服,折撓的,唐太宗和他談?wù)?沒有一次不是高興的采納建議的.魏征也因此為能遇到像知己一樣的主人而高興.盡力的出謀劃策,知道的沒有不說的.唐太宗曾慰勞他的辛苦,說：“愛卿的奏折,前后有二百多條,如果不是愛卿為國(guó)家的赤誠(chéng)之心,如何能作到呢?”鏈接材料二：所以就停止戰(zhàn)斗，養(yǎng)足精力準(zhǔn)備再次迎擊敵人。接著應(yīng)該激勵(lì)士兵，等功賞的期限到了之后就繼續(xù)戰(zhàn)斗，向北越過沙漠，殺入胡虜?shù)膶m廷，把夷人全部消滅，迎接兩位皇帝（指宋欽宗和宋徽宗）回京，取回以前被侵占的土地，使朝廷沒有了憂慮，使君主能夠安穩(wěn)地睡覺（指局勢(shì)穩(wěn)定），這就是我的愿望了。8、1．B2．B3．C4．C5．A6．君受重任/與關(guān)羽為鄰/將何計(jì)略/以備不虞？7．你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是從前那個(gè)吳縣的阿蒙了?！窘忸}分析】

1．試題分析：理解常見文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。B.“及魯肅過尋陽(yáng)”的意思是：等到魯肅路過尋陽(yáng)的時(shí)候。這里的“及”是“到了……的時(shí)候”，不是“到達(dá)”。故答案為B。2．試題分析：考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。A.選項(xiàng)中“以”分別為“用”和“認(rèn)為”；B.選項(xiàng)中的“乃”的意思都是“于是，就”；C.選項(xiàng)中的“而”分別是“表承接”和“表轉(zhuǎn)折”；D.選項(xiàng)中的“之”分別是“主謂之間，取消句子獨(dú)立性”和“動(dòng)詞，到，往”的意思。故選B。3．試題分析：考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。本文作者借物感興，托物詠史，點(diǎn)明赤壁之戰(zhàn)關(guān)系到國(guó)家存亡，借些來抒發(fā)對(duì)歷史興衰的感慨，表達(dá)的是自己抑郁不平之氣。據(jù)此，C項(xiàng)“作者借詩(shī)作討論赤壁之戰(zhàn)的成敗得失”的理解是錯(cuò)誤的。故答案為C。4．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?！靶啊笔钦Z(yǔ)氣詞，表示反問或疑問的語(yǔ)氣。孫權(quán)并沒有責(zé)備呂蒙的意思。故答案為C。5．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。語(yǔ)句“肅造次應(yīng)曰：‘臨時(shí)施宜?！钡囊馑际牵呼斆C輕率地回答：“事已至此怎么合適就怎么辦吧?！痹俳Y(jié)合前文“肅意尚輕蒙”可知，魯肅只是敷衍呂蒙，這并不能說明魯肅是一個(gè)行事草率、自恃清高的人。據(jù)此，答案為A。6．試題分析：考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語(yǔ)句“君受重任與關(guān)羽為鄰將何計(jì)略以備不虞？”的意思是：您受到重任，與蜀漢的關(guān)羽作為鄰居，您將用什么辦法，來防止出乎意料的事發(fā)生？據(jù)此，正確的句讀：君受重任/與關(guān)羽為鄰/將何計(jì)略/以備不虞？7．試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無(wú)特殊句式。在此題中，要注意“才略（才能和謀略）、非（不）、復(fù)（再）”的意思，必須翻譯出來?！绢}目點(diǎn)撥】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：（一）一支折斷了的鐵戟沉沒在水底沙中還沒有銷蝕掉，經(jīng)過自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺物。假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)了。（二）最初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在手握權(quán)柄，不可以不讀書?！眳蚊赊q護(hù)說，不是他不讀書，而是軍中事情太多，沒有時(shí)間。孫權(quán)說：“我豈是要你研究儒家經(jīng)典，去當(dāng)教書匠？只不過希望你大略有個(gè)印象，知道歷史就夠了。如果說沒有時(shí)間，誰(shuí)能比我更忙，我還常常讀書，自以為大有裨益。”呂蒙才開始求學(xué)。后來，魯肅路過尋陽(yáng)，跟呂蒙談?wù)?，不由大吃一驚，說：“你今天的才識(shí)智略，已不是當(dāng)年吳郡時(shí)代的呂蒙?！眳蚊烧f：“士別三日，就要刮目相待，大哥發(fā)現(xiàn)得未免太遲！”魯肅遂拜見呂蒙的娘親，結(jié)交成為好友，然后告辭。（三）魯肅取代周瑜（為水軍都督），在到陸口去的時(shí)候，經(jīng)過呂蒙所在的駐地。魯肅（當(dāng)時(shí)）對(duì)呂蒙還比較輕視。有人對(duì)魯肅說：“呂將軍的功名一天比一天顯著，不可以用舊眼光來看待，您應(yīng)當(dāng)去拜訪他。”（魯肅）于是就去拜訪呂蒙。酒過三巡，呂蒙問魯肅：“您受到重任，與蜀漢的關(guān)羽作為鄰居，您將用什么辦法來防止出乎意料的事發(fā)生？”魯肅輕率地回答：“事已至此怎么合適就怎么辦吧?！眳蚊烧f：“現(xiàn)在長(zhǎng)江東西雙方（指西蜀和東吳）雖然看上去很和睦，像一家人一樣，但關(guān)羽實(shí)際上是像熊虎一樣有野心的人，怎么能不事先預(yù)訂好應(yīng)急方案呢？”呂蒙于是為魯肅籌劃了五個(gè)應(yīng)急方案，魯肅就站起來離開自己的坐席走近呂蒙拍他的背說：“呂子明啊，我不知道您的才干、謀略竟然已經(jīng)達(dá)到了這樣的高度?！濒斆C就拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)交為摯友后分別。9、1．(1)“辟”同“避”,躲避。（2)假如，假使（3）不如，比不上（4）給2．B3．(1)不只是賢德的人有這種思想（本性），人人都有這種思想（本性），只不過賢德的人能夠不喪失罷了。(2)一切事物沒有比正義更可貴的。4．舍生取義（舍生而取義者也）萬(wàn)事莫貴于義【解題分析】1．試題分析：理解常見文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“辟”通“避”，躲避；“予”是古今異義詞，“給”的意思。2．試題分析：考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。A.選項(xiàng)中“是”分別為“代詞，指舍生取義”和“這種做法，指‘萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之’”；B.選項(xiàng)中的“于”都是“介詞，比”；C.選項(xiàng)中的“故”分別是“因此，所以”和“原因”；D.選項(xiàng)中的“與”分別是“通‘歟’，語(yǔ)氣助詞，相當(dāng)于嗎”和“給”的意思。故選B。3．試題分析：本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。（1）句中的“非獨(dú)（不單，不僅）、是（這）、心（思想）、喪（喪失，丟失）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“萬(wàn)事（一切事物）莫（沒有）、于（比）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。4．試題分析：考查論證方法及其作用。甲文用“舍魚而取熊掌”運(yùn)用了比喻論證的方法，論證了“舍生而取義”的觀點(diǎn)。乙文用“冠履不若手足之貴”運(yùn)用了對(duì)比論證的方法，有力地論證了“萬(wàn)事莫貴于義”的觀點(diǎn)。據(jù)此填寫作答?！绢}目點(diǎn)撥】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：【甲】魚，是我所想要的東西；熊掌，也是我所想要的東西。這兩種東西不能同時(shí)得到，（我）會(huì)舍棄?mèng)~而選取熊掌。生命也是我所想要的東西；道義也是我所想要的東西。這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)得到，（我）會(huì)舍棄生命而選取道義。生命也是我所想要的，但還有比生命更想要的東西，所以（我）不做茍且偷生的事情。死亡是我所厭惡的，但還有比死亡更厭惡的事，所以有禍患（我）不躲避。如果人們沒有比生命更想要的東西，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢？如果人們沒有比死亡更厭惡的事情，那么凡是可以躲避禍患的手段有什么不可以做的呢？按照這種方法可以生存卻不采用，按照這種方法可以躲避禍患卻不去做。是因?yàn)橛斜壬胍臇|西（那就是義），有比死亡更厭惡的東西（那就是不義）。不僅僅是賢人有這種思想，每個(gè)人都有這種思想，只不過賢人能夠操守這種道德不丟失罷了。【乙】墨子說：“一切事物沒有比正義更可貴的。（如果）現(xiàn)在對(duì)某人說：‘給你帽子和鞋子，然后斬?cái)嗄愕氖肿悖阍覆辉敢庾觯ㄟ@件事）呢？這人一定不愿意。為什么？就因?yàn)槊弊雍托颖炔簧鲜肿憧少F。又說：‘給你天下，然后把你殺死，你愿不愿意做（這件事）呢？’一定不愿意。為什么？就因天下比不上生命可貴。（可是）為了爭(zhēng)論一句話而互相廝殺，這就是把正義看得比生命更為可貴??！所以說：一切事物沒有比正義更可貴的。10、1．當(dāng)面錯(cuò)過2．D3．(1)有詳細(xì)的自我介紹，如讀名片；(2)要從幾個(gè)宏觀的角度把握，如讀序跋(3)智商不低，性情不明，讀來費(fèi)力；(4)耐人尋味，常常闡出一句機(jī)留詼譜或針見血的妙詩(shī)。4．認(rèn)同:這種人對(duì)自己掩蓋太深，讀來太費(fèi)力，也令人不愉快，不認(rèn)同:生活中各類人都有，況乎這類人“大抵都是有點(diǎn)兒身份”，無(wú)法回避?！窘忸}分析】

1．此題考查的是詞語(yǔ)的含義?！笆е槐邸钡囊馑际歉觳才龈觳?，指擦肩而過。形容當(dāng)面錯(cuò)過。用在這里的意思是“當(dāng)面錯(cuò)過”。據(jù)此作答。2．此題考查的是在文中搜集信息的能力。最后一段寫到“我的藏書不多”除了經(jīng)濟(jì)原因之外，是因?yàn)椤艾F(xiàn)在的寫書人不夠聰明”，“我”的朋友少，是因?yàn)椤艾F(xiàn)在聰明人太多”，“這些人的臉-會(huì)兒紅，一會(huì)兒白，一會(huì)兒‘怎么又黃了’”不是因?yàn)榍榫w變化快，而是因?yàn)楝F(xiàn)在的人善于偽裝。故選D。3．此題考查的是從文中搜集信息的能力。③段中“有時(shí)候形勢(shì)比較明朗，比在書店挑書省心。譬如對(duì)方一見面便遞上一張名片”，④段中“有時(shí)候情況稍復(fù)雜點(diǎn)兒，雙方得搭上幾句腔，才好做判斷”需要多角度把握。⑤段中“有時(shí)候局勢(shì)卻是撲朔速離了”“這種人大抵都是有點(diǎn)兒身份的人，智商應(yīng)該不低，只是性情不明，讀起來有些費(fèi)力”。⑥段中“他們中許多人不只是性情中人，而且也很有天分，說著說著便端出:一句機(jī)智談諧或一針見血的妙諍”。根據(jù)這些信息作答。4．此題屬于開放性試題。文章結(jié)尾提到了“這些人的臉-會(huì)兒紅，一會(huì)兒白，一會(huì)兒“怎么又黃了”。當(dāng)然我并不是不知道，那都是演戲化的妝，或者是‘防冷涂的蠟’”。這些人善于偽裝，所以作者說“不讀倒也罷”。對(duì)于這一觀點(diǎn)可以同意，理由就結(jié)合他們的虛偽，不真實(shí)來談即可。當(dāng)然也可以選擇不同意，因?yàn)榇笄澜纾至挚偪?，我們什么樣的人都?huì)碰到，只要保持我們自身的品行即可。據(jù)此理解作答。11、1．①A訓(xùn)誨②B制衡2．參考示例：一個(gè)人要懂得“知止”之道。3．一個(gè)人理應(yīng)知道他從社會(huì)上取得的最大限度是多少，超過這個(gè)限度，命運(yùn)便會(huì)報(bào)復(fù)他。一個(gè)人要有自知之明，要懂得從社會(huì)上取得多少才是適當(dāng)?shù)摹?．舉例論證（例證法）、對(duì)比論證（正反論證）。通過列舉王安石不懂“知止”之道的反面例子和華盛頓“知止”功夫到家了的正面例子，從正反兩方面論證了“人要‘知止’”的觀點(diǎn)5．圍繞文中“人要懂得‘知止’”這一觀點(diǎn)，列舉自己生活中正面、反面的例子均可，做到語(yǔ)言通順、流暢?！窘忸}分析】1．此題考查學(xué)生選詞填空的能力。選詞填空首先要明確詞語(yǔ)的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來分析?？梢詮氖褂梅秶驼Z(yǔ)意側(cè)重點(diǎn)角度來辨析?！敖逃?xùn)”指“教育訓(xùn)誡”，“訓(xùn)誨”的意思是“教導(dǎo)”，“訓(xùn)誨”符合此處的語(yǔ)境?！爸坪狻敝浮跋嗷ブ萍s，使保持平衡”，“制約”指“限制約束”，“制衡”用在這里比較貼切。2．本題考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)?！爸行恼擖c(diǎn)”是一篇議論文的靈魂，所以讀懂一篇議論文，概括中心論點(diǎn)是考試常見的題型。分析中心論點(diǎn)，可以從文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言來概括。從“培養(yǎng)一點(diǎn)‘知止’精神是很必要的”可知，作者意在告訴我們：做人懂得“知止”之道。3．此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來作答。第②自然段講的是中年時(shí)對(duì)“知止”的理解，即“一個(gè)人理應(yīng)知道他從社會(huì)上取得的最大限度是多少，超過這個(gè)限度，命運(yùn)便會(huì)報(bào)復(fù)他”；第⑦自然段講的是如今對(duì)“知止”的理解，首句即是問題的答案。4．此題考查學(xué)生對(duì)論證方法的辨析以及其作用的分析。議論文常見的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，這是必須要知道并記準(zhǔn)確的內(nèi)容。其作用要根據(jù)具體的文章作答，一般運(yùn)用論證方法的語(yǔ)句，證明其前面的觀點(diǎn)，要到前面的文章中去讀，去尋找。本文③④段分別列舉了王安石和華盛頓的事例，這屬于舉例論證；而這兩個(gè)例子一反一正，因此又屬于對(duì)比論證。兩種論證方法相結(jié)合，具體有力地突出論證了中心論點(diǎn)“一個(gè)人要懂得‘知止’之道”，增強(qiáng)了文章的說服力。5．本題考查學(xué)生補(bǔ)充議論文論據(jù)的能力。首先要明白論據(jù)的類型，然后從積累中選擇真實(shí)而典型的事例，概括敘述，緊扣