浙江杭州上城區(qū)七校聯(lián)考2024屆中考試題猜想語文試卷含解析

浙江杭州上城區(qū)七校聯(lián)考2024屆中考試題猜想語文試卷注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、積累與運用1．填入文段空格中的句子，銜接最恰當的一項是（）水文化作為中華文化和民族精神的重要組成部分，內涵豐富，源遠流長。自古就有“以水為師”的傳統(tǒng)，其中體現的就是水賦予文化的哲學魅力?！吧仙迫羲评f物而不爭”，水中體現著人生的智慧；“水能載舟亦能覆舟”，水是明君治國的參考；“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，水以朦朧的美感表達著詩情畫意的古老愛情。古往今來，水都曾經作為一種文化載體，在幾千年文化史上扮演著舉足輕重的角色。A．不論是齊家治國的理念、人生智慧的哲理還是古代文人墨客的抒情達意B．不論是人生智慧的哲理、齊家治國的理念還是古代文人墨客的抒情達意C．不論是古代文人墨客的抒情達意、人生智慧的哲理還是齊家治國的理念D．不論是人生智慧的哲理、古代文人墨客的抒情達意還是齊家治國的理念2．將相關詞語依次填入下面文段橫線處，最恰當的一組是（）家風，是一個家庭或家族長期以來形成并的道德操守和處世方法。家風中蘊藏著先人所的價值理念和道德規(guī)范，也包含著簡單樸素的為人。千百年來，家風在一個個家庭里承載、延續(xù)，奠定了整個民族文明的基礎。A．傳播恪守規(guī)則 B．傳承保守規(guī)則C．傳承恪守準則 D．傳播保守準則3．下列詞語中，加點字注音完全正確的一項是A．秀頎（qí）池沼（zhǎo）搦管臨朱（nuò）B．窗欞（líng）菜畦（qí）猝不及防（zù）C．澄清（chéng）棲息（xī）苦心孤詣（yì）D．拮據（jié）隘口（yì）分外妖嬈（fèn）4．下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）A．狼藉/慰藉伺候/伺機而動日薄西山/薄利多銷B．悖論/蓬勃催眠/摧枯拉朽巍然屹立/迄今為止C．勁頭/蒼勁空間/挑撥離間哄堂大笑/一哄而起D．咳嗽/洗漱晦澀/誨人不倦負隅頑抗/無獨有偶5．下列句中加點詞語使用不恰當的一項是（）A．看到西寧市海湖新區(qū)鱗次櫛比的高樓大廈，人們不禁贊嘆：“西寧的變化太大了！”B．在改革發(fā)展的新時代，我們年輕人要懷著目空一切的豪情壯志，敢于迎接任何前所未有的挑戰(zhàn)。C．據調查：在各種不文明行為中，市民對不遵守交通法規(guī)亂闖紅燈的行為深惡痛疾。D．誦讀經典對傳承中華民族的優(yōu)秀文化，提升學生修養(yǎng)，陶冶學生情操的作用是不容置疑的。6．閱讀下面的對話，向爸爸闡明你對“尊重與服從”的看法，要求觀點明確，言之成理，語言得體。100字左右?！鞍涯愕姆块g整理了！”“我現在沒有時間，10分鐘后我約了同學打籃球?！薄榜R上去整理你的房間，否則這個下午不準出去?！薄翱蛇@是我的房間，不整理也不會影響任何人?！薄澳愕降鬃鸩蛔鹬啬惆职郑课覍δ阏f整理房間，你就得去?！?．默寫古詩文中的名句名篇。請在下列橫線上填寫出古詩文名句。①____________________，窺谷忘反。（吳均《與朱元思書》）②____________________，將登太行雪滿山。（李白《行路難》）③角聲滿天秋色里，____________________。（李賀《雁門太守行》）④辛苦遭逢起一經，____________________。（文天祥《過零丁洋》）⑤馬作的盧飛快，____________________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）⑥以中有足樂者，____________________。（宋濂《送東陽馬生序》）請根據提示寫出相應的名句。①《桃花源記》中“_____________”與歐陽修《醉翁亭記》中的“傴僂提攜”描寫的對象是一致的。②蘇軾在《水調歌頭》中表達境界越高，越會感到孤獨和寒冷的句子是“___________”。8．名著閱讀。(任選一題作答)下面是兩部名著的插圖,請任選一幅,簡述與畫面內容相關的故事情節(jié)。①《水滸傳》②《駱駝祥子》《西游記》中,孫悟空曾經三次離開取經團隊,請說一下孫悟空第二次離開團隊的情節(jié)。二、閱讀9．閱讀《游山西村》，完成下列小題。游山西村陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。1．《游山西村》描寫了“游村”的見聞，詩人借助農村日常生活表達了自己心情。2．這首詩通過不同情境的描寫，表現了秀麗的山村自然風光和淳樸的村民習俗。請你任選一個情境，說說閱讀后的體驗。10．從下列選項中選出和例句中加點意義相同的一項。（1）例：因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”（歐陽修《賣油翁》）（______）A．眾菩薩獻畢。因請如來明示根本，指解源流。（吳承恩《西游記》）B．周進因他說這樣話，倒不同他讓了，竟僭著他作了揖。（吳敬梓《儒林外史》）（2）例：公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？（孟子《富貴不能淫》）（______）A．眾人見晁蓋如此志誠，盡皆歡喜。（施耐庵《水滸傳》）B．獻帝泣曰：“朕被二賊欺凌久矣！若得誅之，誠為大幸！”（羅貫中《三國演義》）（3）例：佛印絕類彌勒，祖胸露乳，矯首昂視。（魏學《核舟記》）（______）A．喚李催、郭汜領兵五百，圍住太傅袁隗家，不分老幼，盡皆誅絕。（羅貫中《三國演義》）B．老和尚見說，滿心歡喜，卻才揩了眼淚道：“好，好，好！此計絕妙！”（吳承恩《西游記》）（4）例：見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。（陶淵明《桃花源記》）（______）A．故特具小酌邀兄到敝齋一飲，不知可納芹意否？”雨村聽了，并不推辭。（曹雪芹《紅樓夢》）B．行者見說，喚山神、土地，同來見了三藏，具言前事。（吳承恩《西游記》）11．閱讀下面的文章，完成后面小題為什么要讀經典？（1）為什么要如此熱衷于“經典閱讀”？“經典”是時代、民族文化的結晶。人類文明的成果，就是通過經典的閱讀而代代相傳的。（2）每個國家都有幾部經典，可以說家喻戶曉，滲透到一個民族每一個人的心靈深處。就文學經典而言，英國的莎士比亞，俄國的普希金、托爾斯泰，德國的歌德，等等，都是進入國民基礎教育，扎根在青少年心上，成為他們民族年輕一代的精神的“底子”的。具體到我們中國，我曾提出這樣的設想，要在中學（或者大學）開設四門基本經典的選修課：《論語》、《莊子》選讀，唐詩選讀，《紅樓夢》選讀，魯迅作品選讀?！斎?，究竟哪些是我們民族“精神源泉的經典”，該在中學（大學）開設什么基本經典選讀課，這都是可以討論的；但這樣的經典閱讀，實在是民族精神建設的一件大事，是應該認真對待的。（3）而且，在當下在青少年中提倡經典閱讀，還有某種迫切性。青少年時期，讀不讀書，讀什么書，都不是小問題?，F在我們這兩方面都出了問題。（4）首先是不讀書：一方面是在應試教育的壓力下，除了課本和應考復習資料以外，沒有時間、精力，也無興趣讀其他任何“與考試無關”的書，老師、家長也不允許讀；另一方面，如果有一點課余時間也耗在影視和網絡閱讀上?！也⒉环磳τ耙暫途W絡閱讀，并且認為影視和網絡確實提供了閱讀的新的可能性，擴大了人們的視野，而且其明顯的愉悅性對青少年具有巨大的誘惑力，這都是應該充分肯定的，但其局限也是明顯的：有可能削減，以至取消了深度閱讀和個性化閱讀，因此如果以影視、網絡閱讀代替經典文本閱讀，就會有很大的問題。（5）這里還有一個讀什么書的問題。像魯迅所說，胡亂追逐時髦，“隨手拈來，大口大口地吞下”的閱讀——這頗有些類似今天的“快餐式閱讀”，吃下的“不是滋養(yǎng)品，是新袋子里的酸酒，紅紙包里的爛肉”：當下中國讀書市場上這樣的“新袋子”、“紅紙”包裝，實在是太多了，沒有經驗的青少年特別容易上當，但吃下去的卻是“爛肉”、“酸酒”，仰賴這樣的“快餐”長大，是可能成為畸形人的。我們要給青少年的閱讀以正確的引導?！敖浀溟喿x”正是這樣的導向：要用人類、民族文明中最美好的精神食糧來滋養(yǎng)我們的下一代，使他們成為一個健康、健全發(fā)展的人。（6）近年來，在和中學生和大學生的交談中，還經常討論到一個或許是更為根本的問題，就是“價值理想重建，信仰重建”的問題。很多青少年都為自己信仰的缺失，生活失去目標，人生動力不足而感到困惑。我總是給他們提出兩條建議。一是信仰、價值理想，都不是憑空建立起來，而是要有豐厚的文化基礎。這就要趁年輕，在校學習時間充分，精神集中，大量讀書，特別是古今中外的經典，以吸取最廣泛的精神資源，吸收得愈多愈廣，精神底氣愈足，就愈能在獨立的選擇、消化、融會、創(chuàng)造中建立起自己的信念和理想。另一方面，信仰、理想又不是在書齋里苦思冥想所能構建起來的，這就必須有社會實踐；因此，我建議他們，在校期間，在以主要精力讀書的同時，適當參加一些社會實踐活動。（7）我的這兩點建議，對討論經典閱讀，也是有意義的。它強調：閱讀經典，不僅是為了增長知識，更是要從中吸取精神資源；經典的選擇與閱讀，必須有開闊的視野，不僅要讀古代經典，還要讀現代經典，不僅要讀中國經典，而且要讀外國經典，不僅要讀西方經典，還要讀東方國家的經典，不僅要讀文學經典，還要讀社會科學、人文科學和自然科學的經典，等等，絕不能將任何一個經典絕對化，神圣化，吊死在一棵樹上；而在閱讀經典的同時，還要閱讀生活這部“大書”，關心、參與現實生活的創(chuàng)造，在生活實踐中加深對經典的理解。集中到一點，就是不要為讀經典而讀經典，目的是要促進自己的精神成長，我們是為了“立人”而閱讀經典。1．作者在（4）--（6）段中，提出了青少年在閱讀經典的過程中出現的問題。請簡要概括。2．閱讀第（5）段，說說今天的“快餐式閱讀”有何害處?3．閱讀文章第（7）段，請簡要概括閱讀經典的方法。4．為什么要讀經典？請結合全文用簡潔的語言分條作答。12．文學作品閱讀搗亂的用品（波蘭）萊?柯拉柯夫斯基果醬煎餅有非常不良的性格，膽小怕事，卻又愛?；ㄕ?，還不懷好意，耍出許多出人意料的詭計，破壞人的情緒。因而，狄托感到有些輕松，因為他注意到煎餅見他臉色不好而生氣，進而離開了盤子，從屋里逃走。李娜進來，見盤子空了，又驚奇又氣惱。“狄托，你怎么把煎餅都吃了，一點兒也不給我留？”“我一個也沒吃?！钡彝姓f著，跑出門追煎餅。他向煎餅撲去，煎餅發(fā)出吱吱吱的聲音從他手里溜走。東奔西跑窮追半小時后，狄托抓住了大部分煎餅。他把它們塞在衣兜里，得意洋洋地跑回家。怒氣未消的李娜正等著他。他掏出煎餅，衣服上全是果醬。李娜看著他，害怕得很。“狄托，”她說，“你一身衣服都毀了！”“是你讓我去追趕煎餅的?！薄澳銉粽f瞎話，”李娜叫起來?！澳闶窃谏痰曩I的煎餅，現在又告訴我這是自己出去散步的煎餅。”“不信你自己問問煎餅?！奔屣炛朗虑榈脑?，故意說是狄托剛才在點心鋪子里買的。其他的煎餅也說出同樣的故事。狄托十分憤怒。“李娜，你總不會更相信那些煎餅吧！這些煎餅全會撒謊！”“你才撒謊呢！”李娜大叫，“煎餅怎么會胡謅出這種故事來？！”狄托嘆了口氣，去了洗漱間。煎餅的滑頭令他憤怒，他決定找個同盟伙伴幫幫他。牙膏的性格和藹又可親，狄托想和它談談。可是他剛擰開口，牙膏就吱的一聲涌了出來。狄托嚇了一跳；李娜也進了洗漱間，一見擠出來的牙膏就沉下臉來?！暗彝?，你又?；ㄕ辛耸遣皇牵俊薄皼]有啊，是牙膏自己鉆出來的?！毖栏嘀ㄖㄍ弁鄣恼f正是狄托把它擠出來的?！暗彝?，你真是不知悔改呀?！崩钅日f得很難過。從此以后，一切東西都串通起來和狄托作對，竭力破壞他的名譽。他剛上床，枕頭就裂開，雞毛落在李娜剛做好的果醬上。枕頭抱怨說，是狄托故意撕破的。釘子叫囂說是狄托把它硬拔下來。褲子和外衣上的紐扣開始溜走，藏在找不著的地方，即使有留下來，也是為了向李娜打小報告……狄托這才明白，生活就是和物品的沉重斗爭，而且這場斗爭沒有希望得勝，因為李娜永遠也不會信任他，而只是相信物品。狄托目睹了物品的?；瑩v亂，但李娜在場時，各種物品全都又安靜又守規(guī)矩，似乎是把李娜當成莫逆之交。狄托身上的東西也開始和他作對。頭發(fā)從頭頂掉下，可李娜硬說狄托想當光頭。他的心跳越來越弱，可是他卻不能和心臟達成諒解。一只耳朵變大、走形，可李娜說狄托讓人改造耳朵，是為了惹她生氣。狄托想：“要是我能變成一個物件，或許就能向李娜揭示出物品的居心險惡，或許能夠教育其他物品，讓它們不要耍陰謀?！庇谑堑彝凶兂梢粋€配有果醬的煎餅，跳進盤子。它先對其他煎餅演說一番，竭力讓它們感到羞愧?？墒沁@些煎餅立即識破它是一個冒牌分子，不愿聽他訓話。狄托教唆煎餅從盤子里跳出來，把果醬掛在李娜的外套上；他希望至少用這種辦法可以讓李娜相信各種物品的歹毒。可是這些煎餅根本就不想聽他的話，竟乖乖地讓李娜吃了下去。狄托終于明白：物品都在和他斗爭，卻不想和李娜斗。它們對李娜很友好，允許她隨意擺布。對他則是兇狠得出奇，什么勸說也不奏效。他領悟到，物品是既不能教育、也不能改變的，只能對它們嚴厲、強硬，迫使它們聽話。狄托把煎餅切成小塊扔進垃圾箱，又把牙膏擠在下水道里，把紐扣揪下來?？墒?，狄托看到被摔碎、打爛、毀棄的物品，像是死了一樣，對他的暴行沒有任何反應。他終于理解，他沒辦法對付全部物品，這場斗爭是毫無希望的。狄托認輸，并聲明承認自己被打敗。根據那野蠻時代的規(guī)矩，敗者成為勝者之奴隸，狄托因此受到物品的奴役。因此，在李娜把果醬煎餅放在桌上又去廚房時，狄托一動不動觀望著煎餅。煎餅一個接一個從盤子里慢慢爬出來，又露出狡黠的微笑走出房間。（選自《關于來洛尼亞王國的十三個童話故事》，楊德友譯，三聯(lián)書店）（注釋）萊謝克·柯拉柯夫斯基（LeszekKolakowski），20世紀波蘭著名的哲學家、哲學史和宗教史學家，也是作家和翻譯家，享有國際聲譽。1．根據童話內容，完成下表。狄托用品抓回逃走的煎餅煎餅逃離屋子，被抓回后撒謊（1）_____互相串通與狄托作對，破壞狄托名譽變成煎餅，教育其他物品識破冒牌分子，不愿聽從狄托的訓話對物品實施暴行（2）_______認輸，聲明自己被打敗奴役狄托2．批注?賞析語言：品讀第⑤段、第25段中畫波浪線的句子，任選一句寫批注。3．圖解?人物關系：理清人物關系是讀懂故事的重要一步，圖解人物關系是一種直觀又個性的解讀方法。請根據你的理解，畫出狄托、李娜、物品三者之間的關系圖，并作簡要說明。4．比較?內容：取舍某文學雜志編輯這篇童話時，刪除了文中劃線的三段文字，你是否贊同？結合文章內容，說說你的理解。5．探究?童話主題：請結合文章內容，分析狄托被物品打敗的原因。13．閱讀下面四則有關“中美貿易戰(zhàn)”的材料，完成小題。材料一：2018年3月23日0時50分許，美國總統(tǒng)特朗普在白宮正式簽署對華貿易備忘錄。對從中國進口的600億美元商品加征15%-25%的關稅，并限制中國企業(yè)對美投資并購。2018年4月2日起，中國對原產于美國的7類128項進口商品中止關稅減讓義務，在現行適用關稅稅率基礎上加征關稅，對水果及制品等120項進口商品加征關稅稅率為15%，對豬肉及制品等8項進口商品加征關稅稅率為25%。2018年4月3日，美國貿易代表辦公室建議對進口自中國的大約1300個產品征收額外25%的關稅，價值約500億美元，涉及航空航天、信息和通信技術、機器人和機械等行業(yè)。2018年4月4日，中國發(fā)布對美國的關稅反制措施。中國對原產于美國106項商品加征關稅。國務院關稅稅則委員會決定，中國計劃對美國的飛機進口加征25%關稅，計劃對美國的玉米和棉花加征關稅、牛肉以及小麥和高粱加征關稅。（摘自360百科）材料二：美國貿易代表辦公室根據美國《1974年貿易法》第301條款授權，對他國“不合理或不公正貿易做法”發(fā)起調查并實施制裁?！?01調查”由美國自身發(fā)起、調查、裁決、執(zhí)行，具有強烈的單邊主義色彩。四面出擊，頻打貿易戰(zhàn)，符合特朗普政府“美國優(yōu)先”的執(zhí)政理念。中國作為美國最大的貿易逆差來源國，一直是美國貿易戰(zhàn)的焦點。中國駐美國大使館對該事件發(fā)表聲明：“美方無視中方加強知識產權保護的事實、無視世貿組織規(guī)則、無視廣大業(yè)界的呼聲，一意孤行，這是典型的單邊主義和貿易保護主義，中方堅決反對。美方此舉不利于中方利益，不利于美方利益，不利于全球利益，開了一個非常惡劣的先例。任何情況下，中方都不會坐視自身合法權益受到損害，我們已做好充分準備，堅決捍衛(wèi)自身合法利益?！辈牧先?月3日-4日，中美雙方在北京就共同關心的經貿問題進行了坦誠、高效、富有建設性的討論，并在有些領域達成了一些共識。從針鋒相對劍拔弩張，到坐下來交換意見有商有量，中美經貿領域終于開始撥云散霧。中美之間如果真的開打貿易戰(zhàn)，受傷的無疑將是兩國經濟利益以及整個國際貿易和經濟全球化進程。透過前期的角力，美方不僅看到了一個強大中國的十足底氣，也明白了通過施壓不可能撈到半點好處，平等協(xié)商才是中美經貿問題的唯一正解。恰恰是這樣的認識，促使美方主動約請來華，通過對話磋商解決雙邊經貿問題，愿意回到談判桌前解開“心結”?；ダ糙A，是中美經貿合作的基石和前提。經貿合作是建立在平等和相互尊重基礎上的自愿行為，強買強賣不會有任何好結果。經貿合作的本質是互利共贏，唯有充分照顧彼此關切，努力增加各自福祉，才能讓中美雙方迅速找到利益結合點和最大公約數。面對美方來勢洶洶的貿易保護主義攻勢，中方堅決捍衛(wèi)國家利益，絕不拿核心利益做交換，回絕了美方的漫天要價。同時，本著互利共贏的精神，中方在此次磋商中就擴大美對華出口、雙邊服務貿易、雙向投資、保護知識產權、解決關稅和非關稅措施等問題，與美方充分交換了意見，為下一步兩國在經貿領域加強對話與合作、最終實現互利共贏奠定了堅實基礎?；ダ糙A，是化解貿易爭端的立足點和出發(fā)點。在國際貿易投資領域，各方難免有些磕磕碰碰，遇到問題不可怕，關鍵是采取什么樣的態(tài)度和方法去解決。貿易保護主義已經被世界發(fā)展主流所摒棄，在多邊貿易體制下，任何霸權主義、單邊行徑都沒有市場，都是對現行規(guī)則體系的破壞，也注定會失敗。只有堅持互利共贏、謀求開放合作，才是你好、我好、大家好的現實選擇。中美互為最大貿易伙伴國，雙方就應該坐下來心平氣和地談判，攜手維護多邊貿易體制，為全球范圍內貿易爭端的解決樹立榜樣、帶來利好?；ダ糙A，是經濟全球化發(fā)展的必然要求。經濟全球化大潮不可逆轉，經貿領域打歸打、鬧歸鬧，但誰也不能逆歷史潮流而動，否則只能吞下自釀的苦果。面對貿易摩擦的外部挑戰(zhàn)，中方沒有因為短期壓力就打亂節(jié)奏、改變初衷，而是從為人民謀幸福、為民族謀復興、為世界謀大同的大局出發(fā)，順應世界各國人民要發(fā)展、要合作、要和平生活的潮流，繼續(xù)自主擴大開放，并向美方敞開談判大門，努力爭取對各方都有利的結果，贏得世界點贊，以實際行動捍衛(wèi)了多邊貿易體制，助推著經濟全球化進程。面對經貿領域存在的不同認識和聲音，對話、溝通、交流、合作才是解決雙方分歧的最好途徑。站在維護兩國人民利益和人類命運共同體的高度，用誠意化解矛盾、用合作求取共贏，任何困難和障礙都是有望攻克的。材料四：華盛頓當地時間5月19日，經過2天驚心動魄又蕩氣回腸的斗爭，中美雙方達成共識：停止加征關稅，停止貿易戰(zhàn)。一句話：史詩級的貿易戰(zhàn)不打了，可能毀滅一個出口產業(yè)的高關稅不征收了。由于中美兩國在全球經濟中的分量，中美貿易戰(zhàn)舉世矚目，這個結果肯定讓中美兩國的許多貿易伙伴都松了一口氣。1．認真閱讀第三則材料，按要求完成下列問題。給第三則材料加一個能表明文章論點或論題的標題。第三則材料的第一段文字有何作用？2．從四則材料看，下面表述不正確的一項是（）。A．美國對中國的貿易制裁政策是典型的單邊主義和貿易保護主義。B．中國的貿易反制是捍衛(wèi)自身合法利益和多邊貿易體制的正當反應。C．引發(fā)中美貿易戰(zhàn)的根源在于中國對美國巨大的貿易逆差。D．通過貿易戰(zhàn)相互施壓，無助于中美貿易問題的根本解決。3．中美雙方最終達成停止加征關稅、停止貿易戰(zhàn)的共識，讓許多網友產生了這樣的疑惑：“此次中美角力，誰是贏家？誰是輸家？”結合材料中的相關信息，談談你的看法。三、語言表述14．下面這則應用文有三處不當，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。通知全體共青團員：三月份是學雷鋒活動日，茲定于3月7日下午在我校多功能報告廳舉行學雷鋒詩歌朗誦會，請全體共青團員務必準時參加。此致敬禮共青團委員會2019年3月5日（1）__________（2）__________（3）__________四、寫作15．你是花叢中的一只蜜蜂，因為有你的勤勞，花才顯得特別鮮艷；你是高山上的一棵松柏，的挺拔，山才顯得特別巍峨；你是大海里的一朵浪花，因為有你的襯托，海才顯得特別寬廣……因為有你，生活充滿歡樂；因為有你，人生更有意義。一個人，一件物品，一個故事，甚至一棵高大的樹木，一輪初生的太陽……或許都會讓我們有獨特的感悟。請以“因為有你”為題寫一篇600字以上的記敘文。本篇作文要求如下：結合個人生活經歷，將題目補充完整；敘事清楚，結構完整，內容充實，立意新穎；恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感；作文中不得出現真實的校名和姓名。

參考答案一、積累與運用1、B【解題分析】

考查句子的連接與連貫。根據“水中體現著人生的智慧”；“水是明君治國的參考”；“水以朦朧的美感表達著詩情畫意的古老愛情”可知與B項對應。2、C【解題分析】

第一組，“傳播”是指“傳送或散布”，多與“消息、信息”等搭配。“傳承”泛指對某文化、技藝、教義等的傳遞繼承。這里應該用“傳承”與“道德操守和處世方法”搭配。第二組，“恪守”是指謹慎而恭敬遵守?！氨Ｊ亍敝甘嘏f不知變革。這里用“恪守”與“價值理念和道德規(guī)范”搭配。第三組，“規(guī)則”是運行、運作規(guī)律所遵循的法則?！皽蕜t”是言論、行動等所依據的原則。這里應該用“準則”，與“為人”搭配。故選C。3、A【解題分析】

B猝cù。C棲qī。D隘ài。4、C【解題分析】

本題考查字音。A、jí/jiè、cì/sì、都讀bó；B、bèi/bó、都讀cuī、yì/qì；C、jìn/jìng、jiān/jiàn、hōng/hòng；D、sou/shù、都讀huì、yú/ǒu。故選C。5、B【解題分析】試題分析：判斷成語使用是否恰當，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據語境從這三個方面判斷正誤。B“目空一切”是貶義詞，指狂妄自大，瞧不起所有的人，不符合語境?！究键c定位】正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。6、示例：爸爸，我尊重您，但是我不想服從您。您可以提醒我或者勸告我去整理房間，但不能強迫命令我。您是我爸爸，我當然尊重您，但我不能接受不容辯說的服從。更何況我也需要您的理解和尊重，現在我約了同學打球，等我回來再整理房間，可以嗎？【解題分析】

考查的是語言的表達能力。通過對話可以看出父親的態(tài)度強硬，用的是絕對服從的態(tài)度，但是誤解了尊重的具體內涵，因此學生在進行說服和闡明時，要把“尊重”和“服從”兩者之間的區(qū)別解釋清楚，把當務之急的事情和要解決的事情分析透徹，表意明確，語言得體委婉，因為說話的對象是父親，要注意禮貌用語。7、（1）①經綸世務者②欲渡黃河冰塞川③塞上燕脂凝夜紫④干戈寥落四周星⑤弓如霹靂弦驚⑥不知口體之奉不若人也（2）①黃發(fā)垂髫②高處不勝寒【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“綸”“霹靂”“髫”等字詞的書寫。8、（1）①示例：高俅誣林沖行刺，把林沖發(fā)配滄州。又買通解差董超、薛霸在途中加害。魯智深唯恐其途中有失，暗地跟蹤，至野豬林，解差正欲謀害林沖時，魯智深挺身而出，救林沖脫險，并一直送到了滄州。②示例：曹先生遭到特務的跟蹤，不敢回家，他讓祥子去接他的老婆孩子。祥子剛到曹家，就被孫偵探抓住。孫偵探騙祥子說他與亂黨曹先生串通，需要花很多錢疏通才能免罪，這樣就把祥子攢下來準備第二次買車的錢全部騙走了。（2）示例：師徒四人路經白虎嶺時，孫悟空打死了先后化作一家三口的白骨精。豬八戒搬弄口舌，唐僧誤以為孫行者濫殺無辜，念緊箍咒懲罰悟空，最后寫了貶書，將他趕回了花果山?！窘忸}分析】

試題分析：（1）此題考查學生對文學名著的閱讀與識記能力。解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要對內容進行歸納整理。圖一描繪的是《水滸傳》中林沖發(fā)配滄州的故事——林沖誤入白虎堂，高俅誣林沖行刺，把林沖發(fā)配滄州。又買通解差董超、薛霸在途中加害。花和尚魯智深唯恐林沖在途中受到傷害，暗地跟隨，至野豬林，解差正欲謀害林沖時，魯智深挺身而出，救林沖脫險，并一直送到了滄州。圖二描繪的是《駱駝祥子》被孫偵探騙祥子買車錢的故事——曹先生遭到特務的跟蹤，不敢回家，他讓祥子去接他的老婆孩子。祥子剛到曹家，就被孫偵探抓住。孫偵探騙祥子說他與亂黨曹先生串通，需要花很多錢疏通才能免罪，這樣就把祥子攢下來準備第二次買車的錢全部騙走了。（2）根據《西游記》的相關情節(jié)概括作答。孫悟空離開師父唐僧有三次：第一次是有伙山賊搶劫他們，然后被孫悟空打死了幾個，唐僧責怪悟空殺生，孫悟空于是一氣之下回了花果山。后來孫悟空去龍宮玩，看到龍宮墻上有一幅拜師畫，又想到自己拜師的經過和唐僧對自己的好，又回到了唐僧身邊。剛好這時觀音給了唐僧緊箍咒。第二次是“孫悟空三打白骨精”的時候，唐僧埋怨他濫殺無辜，孫悟空一氣之下回了花果山；后來寶象國唐僧遇難，豬八戒用激將法將其請出。第三次是“真假美猴王”，假悟空冒充真悟空，被唐僧誤會，趕走了孫悟空；后來真假悟空在一起打了起來，被如來佛祖分了出來，孫悟空又回到了師傅身邊。據此可作答。二、閱讀9、1．欣喜、摯愛2．首聯(lián)“豐年留客”的情境，表現出山西村淳樸的民風。主人的盛情挽留、待客食物的豐盛，農村豐收后的喜人景象、歡樂氣氛，讓我感受到欣喜。答案示例二：頷聯(lián)“山間水畔漫步”的情境，表現出山西村景色優(yōu)美。重巒疊嶂的山，曲折的山泉，深綠的柳色、紅艷的鮮花，讓我感受到喜悅。答案示例三：頸聯(lián)“迎春社祭祀祈年”的情境，表現了山西村古樸的習俗之美。春社前夕，農民們吹簫擂鼓，來來往往，準備做祭祀表演，熱烈的氣氛，簡樸的穿戴，讓我感受到喜悅。【解題分析】1．本題主要考查對作者思想感情的理解。要結合字里行間和詩歌的主題來理解作者思想感情。解答時需要讀懂詩歌的內容，并且能夠根據重點語句理解詩人的思想情感。本詩表達了作者欣喜、摯愛的心情。2．本題考查的是對詩歌內容的理解。解答此題的關鍵是在理解詩歌內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可?？梢赃x擇任意一聯(lián)，首先正確翻譯，然后寫出自己的心情。10、（1）A（2）B（3）B（4）B【解題分析】

考查一詞多義。文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現象在文言文中相當普遍。有些詞所包含的意義不止一個，在不同的語言環(huán)境中能表示不同的意思，這樣的現象叫一詞多義。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。（1）題干句“因曰”的“因”與A“因請如來明示根本”的“因”意思相同，都是“于是”之意。B“周進因他說這樣話”的“因”是“因為”之意。（2）題干句“誠大丈夫哉”的“誠”與B“誠為大幸”的“誠”意思相同，都是“的確，確實”之意。A“眾人見晁蓋如此志誠”的“誠”是“真誠”之意。（3）題干句“佛印絕類彌勒”的“絕”與B“此計絕妙”的“絕”意思相同，都是“非常，十分”之意。A“盡皆誅絕”的“絕”是“盡”之意。（4）題干句“具答之”的“具”與B“具言前事”的“具”意思相同，都是“詳盡”之意。A“故特具小酌邀兄到敝齋一飲”的“具”是“置辦”之意。11、1．①不讀書；②讀什么書；③缺失信仰，失去生活目標，人生動力不足，感到困惑，缺少實踐。2．青少年辨識能力差，特別容易上當，“快餐式閱讀”可能成為畸形的、非健康的人。3．①開闊視野，從經典中吸取精神資源；②關心、參與現實生活的創(chuàng)造，在生活實踐中加深對經典的理解。4．①“經典”是時代、民族文化的結晶，閱讀經典，關系民族精神建設；②當下，青少年中提倡經典閱讀具有迫切性；③閱讀經典，可以促進自己的精神成長。【解題分析】

1．本題考查學生對段落內容的概括。作者在④～⑥段中，提出了青少年在閱讀經典的過程中出現的問題，把這三個段落的中心句找出來，提煉作答即可。即第④段的“首先是不讀書”，第⑤段的“這里還有一個讀什么書的問題”，第⑥段的“很多青少年都為自己信仰的缺失，生活失去目標，人生動力不足而感到困惑……這就必須有社會實踐”。把這三個方面的問題提煉出來即為本題答案。2．本題考查學生對段落內容的理解。第⑤段中，作者說“今天的‘快餐式閱讀’，吃下的‘不是滋養(yǎng)品，是新袋子里的酸酒，紅紙包里的爛肉’”，然后對具體的危害作了解釋，即“沒有經驗的青少年特別容易上當”“仰賴這樣的‘快餐’長大，是可能成為畸形人的”。把這兩點危害用自己的話進行概括即可。3．本題考查學生對段落內容的概括。第⑦段開頭說，“我的這兩點建議，對討論經典閱讀，也是有意義的”，仔細閱讀下文的論述，從“閱讀經典，不僅是為了增長知識，更是要從中吸取精神資源”，“在閱讀經典的同時，還要閱讀生活這部‘大書’，關心、參與現實生活的創(chuàng)造，在生活實踐中加深對經典的理解”幾個句子中提煉概括這兩點作答即可。4．本題考查學生對文章內容的理解。本文題目是“為什么要讀經典”，文章圍繞這個問題展開了論述。第①②段中“‘經典’是時代、民族文化的結晶”“這樣的經典閱讀，實在是民族精神建設的一件大事”是第一個方面；從第③段“而且，在當下在青少年中提倡經典閱讀，還有某種迫切性”可以提煉出第二個方面；從最后一段“集中到一點，就是不要為讀經典而讀經典，目的是要促進自己的精神成長”可以提煉出第三個方面。據此分析提煉作答即可。12、1．找同盟伙伴相助漠視狄托暴行2．（1）運用擬聲詞，生動地表現了煎餅極力想逃脫狄托抓捕的心理，體現了童話語言生動形象的特點。（2）“一個接一個”“慢慢”“又”寫出了煎餅贏了狄托后得意、驕傲、有恃無恐的心理及其挑釁的意味，體現了童話語言生動形象的特點。（（結合富有表現力的詞語如“吱吱吱”“溜走”或“一個接一個”“慢慢”“又”加以分析；心理分析正確；體現了童話語言特點等。3．示例：關系圖：說明：1代表物品，2代表李娜，3代表狄托，圖2圖3均在圖1內。李娜與狄托雖是夫妻，但她只相信物品，與狄托隔閡較深；物品對李娜很友好，對狄托卻不友善，各種物品串通起來與狄托作對。最后，狄托不堪物品的搗亂與李娜的不信任，被物品奴役。4．示例：我贊同。這三段文字敘述了牙膏說謊、故意與狄托作對的各種搗亂，與上文煎餅的搗亂性質相似，內容類同，所以，刪除這三段文字，結構更緊湊，行文更簡潔。5．示例：果醬煎餅使出種種招數，故意與狄托搗亂；其他物品串通起來與狄托作對，破壞狄托名譽，導致李娜與狄托兩人矛盾深化，李娜越來越不相信狄托，只相信物品，狄托陷入孤立無援的境地，最終徹底敗給物品。作者以這樣離奇的故事，向人們展現人如何被物化，物如何統(tǒng)治人，從而告訴人們人被物化是由于人與人之間的隔閡與不信任。能促進讀者深入思考如何更好地處理人與物之間的關系，在科技高度發(fā)達、物欲橫流的當今時代，有著較強的現實教育意義。【解題分析】1．要求學生通讀文本，找到具體的答題區(qū)間。結合其內容回答即可。（1）處結合“狄托嘆了口氣，去了洗漱間。煎餅的滑頭令他憤怒，他決定找個同盟伙伴幫幫他。牙膏的性格和藹又可親，狄托想和它談談。”得出：決定找個同盟伙伴幫幫他；（2）處結合“可是，狄托看到被摔碎、打爛、毀棄的物品，像是死了一樣，對他的暴行沒有任何反應。他終于理解，他沒辦法對付全部物品，這場斗爭是毫無希望的。”得出：對他的暴行沒有任何反應。2．賞析句子一般從修辭方法，寫作手法，遣詞造句等角度入手。二句任選一句即可。然后結合語境分析。結合“煎餅發(fā)出吱吱吱的聲音從他手里溜走?！狈治觯\用了“吱吱吱”擬聲詞，生動地表現了煎餅極力想逃脫狄托抓捕的心理，體現了童話語言生動形象的特點。結合“煎餅一個接一個從盤子里慢慢爬出來，又露出狡黠的微笑走出房間?！狈治?，可以從詞語“一個接一個”“慢慢”“又”寫出了煎餅贏了狄托后得意、驕傲、有恃無恐的心理及其挑釁的意味，體現了童話語言生動形象的特點。也可以從“爬”“露”“走”等動詞分析，運用了動作描寫，生動形象的寫出了煎餅贏了狄托后得意、驕傲、有恃無恐的心理及其挑釁的意味，體現了童話語言生動形象的特點。3．要求學生首先找出三者的關系，物品對李娜很友好，但對狄托很不友善；在物品的不斷搗亂下，李娜對狄托越來越不信任，狄托很無奈；然后劃出關系圖并作出說明即可。如：關系圖說明：在物品的不斷搗亂下，李娜對狄托越來越不信任，狄托很無奈；物品對李娜很友好，但對狄托很不友善；各種物品串通起來，一直與狄托作對。4．要求學生仔細閱讀文本，從整體上把握文本內容。然后結合劃線句的內容，從文本結構上，內容上分析其作用。結合其作用表明自己的態(tài)度。如：我不贊同。這三段文字敘述了牙膏說謊、故意與狄托作對的各種搗亂；這些內容有助于讀者了解狄托在處理他與物品關系時的努力，能讓讀者更清晰地感受到狄托與物品的艱巨斗爭，能進一步表現李娜對狄托的不信任，有助于表現文章主題；這三段文字，使童話情節(jié)銜接自然。5．要求學生仔細閱讀文本。分析原因要從物品，李娜，狄托三者分析別分析。物品：果醬煎餅使出種種招數，故意與狄托搗亂；其他物品串通起來與狄托作對，破壞狄托名譽，導致李娜與狄托兩人矛盾深化；李娜：越來越不相信狄托，只相信物品；狄托：領悟到，物品是既不能教育、也不能改變的，只能對它們嚴厲、強硬，迫使它們聽話。狄托把煎餅切成小塊扔進垃圾箱，又把牙膏擠在下水道里，把紐扣揪下來?？墒牵彝锌吹奖凰に?、打爛、毀棄的物品，像是死了一樣，對他的暴行沒有任何反應。他終于理解，他沒辦法對付全部物品，這場斗爭是毫無希望的。加上李娜的不信任，陷入孤立無援的境地，最終徹底敗給物品。從而告訴人們人被物化是由于人與人之間的隔閡與不信任。13、1．（1）示例：用互利共贏解開中美經貿“心結”（2）內容上簡明陳述中美雙方就經貿問題討論的情況；結構上領起下文，引出“平等協(xié)商、互利共贏解決雙邊經貿問題”這一論題；論證上充當事實論據，證明“平等協(xié)商才是中美經貿問題的唯一正解”這個觀點。2．C3．沒有輸家，只有贏家。這次中美貿易戰(zhàn)涉及的產品種類繁多、領域廣泛、金額巨大，真打起來，各方都將面臨重大損失，甚至毀滅雙方的部分出口產業(yè)；中美雙方達成“停止加征關稅，停止貿易戰(zhàn)”的共識，有利于中美雙方和全球利益，因為經貿合作的本質是互利共贏的（你好、我好，才能大家好）。（扣材料中信息；意對即可）【解題分析】1．擬寫材料標題。要題文一致；一語破的；簡潔明快；旗幟鮮明；生動活潑。一般的格式為：“誰干了什么事”或“哪發(fā)生的什么事”。例如：用互利共贏解開中美經貿“心結”?？疾槎温涞淖饔?，一般要從結構和內容兩方面作答。這里內容上簡明陳述中美雙方就經貿問題討論的情況；結構上領起下文，引出“平等協(xié)商、互利共贏解決雙邊經貿問題”這一論題；論證上充當事實論據，證明“平等協(xié)商才是中美經貿問題的唯一正解”這個觀點。2．C錯，與原文“中國作為美國最大的貿易逆差來源國，一直是美國貿易戰(zhàn)的焦點”不符。3．談看法要緊密結合材料內容，“中美之間如果真的開打貿易戰(zhàn)，受傷的無疑將是兩國經濟利益以及整個國際貿易和經