中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《比較遠(yuǎn)近》

第頁(yè)共頁(yè)中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《比較遠(yuǎn)近》教案名稱：比較遠(yuǎn)近教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確理解并運(yùn)用比較遠(yuǎn)近這個(gè)概念。2.能夠通過實(shí)際活動(dòng)和圖形的比較來判斷物體的遠(yuǎn)近關(guān)系。3.能夠通過繪制簡(jiǎn)單示意圖表示物體的遠(yuǎn)近關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解比較遠(yuǎn)近的概念。2.通過實(shí)際活動(dòng)和圖形比較物體的遠(yuǎn)近關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：通過繪制簡(jiǎn)單示意圖表示物體的遠(yuǎn)近關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片或?qū)嵨锸纠⒓垙?、鉛筆。教學(xué)過程：Step1導(dǎo)入新知1.教師向?qū)W生展示一些圖片，例如一只靠近的貓和一只遠(yuǎn)處的貓，讓學(xué)生感受遠(yuǎn)近的概念。2.詢問學(xué)生，這兩只貓哪只離我們更近？哪只離我們更遠(yuǎn)？Step2學(xué)習(xí)新知1.通過實(shí)際活動(dòng)進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)近概念的理解。2.教師出示幾組實(shí)物或圖案，要求學(xué)生按遠(yuǎn)近的順序排列。3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每組物體的位置，讓學(xué)生通過判斷物體之間的距離，來判斷物體的遠(yuǎn)近關(guān)系。4.教師和學(xué)生共同總結(jié)出判斷物體遠(yuǎn)近關(guān)系的方法。Step3練習(xí)鞏固1.出示圖形示例，要求學(xué)生判斷其中哪個(gè)圖形離我們最遠(yuǎn)，哪個(gè)圖形離我們最近。2.讓學(xué)生在紙上繪制一組簡(jiǎn)單圖樣，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，其中包含不同遠(yuǎn)近的物體。3.學(xué)生互相交換繪制的圖樣，通過觀察圖樣判斷其中物體的遠(yuǎn)近關(guān)系。Step4拓展應(yīng)用1.教師出示一些真實(shí)的場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生觀察其中物體的遠(yuǎn)近關(guān)系。2.教師引導(dǎo)學(xué)生通過圖示的形式將物體的遠(yuǎn)近關(guān)系表達(dá)出來。3.學(xué)生可以選擇其他場(chǎng)景或自行設(shè)計(jì)場(chǎng)景，繪制圖示，表示物體的遠(yuǎn)近關(guān)系。Step5總結(jié)歸納1.回顧并總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法。2.向?qū)W生提問，他們通過這節(jié)課學(xué)到了什么？如何判斷物體的遠(yuǎn)近關(guān)系？3.鞏固學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)近概念和判斷物體遠(yuǎn)近關(guān)系的理解。Step6課堂作業(yè)1.要求學(xué)生在家觀察周圍的環(huán)境，找出幾個(gè)示例物體的遠(yuǎn)近關(guān)系。2.讓學(xué)生在紙上繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的示意圖，表示家中某個(gè)場(chǎng)景中物體的遠(yuǎn)近關(guān)系。教學(xué)反思：通過本課設(shè)計(jì)，學(xué)生可以通過實(shí)際活動(dòng)和圖形的比較來判斷物體的遠(yuǎn)近關(guān)系，并通過繪制簡(jiǎn)單示意圖表示物體的遠(yuǎn)近關(guān)系。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察真實(shí)場(chǎng)景的物體遠(yuǎn)近關(guān)系，并繪制圖示，深化了學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)近概念的理解。需要注意的是，在教學(xué)