問卷調(diào)查報(bào)告范文文檔新編七篇

問卷調(diào)查報(bào)告范文文檔新編七篇

問卷調(diào)查報(bào)告篇一、八、亠前言中國人在餐桌上浪費(fèi)的糧食一年高達(dá)2000億元，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧。與此形成鮮明對(duì)照的是，我國還有一億多農(nóng)村扶貧對(duì)象、幾千萬城市貧困人口以及其他為數(shù)眾多的困難群眾。這種“舌尖上的浪費(fèi)”觸目驚心，令人痛心，杜絕舌尖上的浪費(fèi)，勢(shì)在必行。隨著全國主流媒體對(duì)“舌尖上的浪費(fèi)”大加撻伐，一項(xiàng)倡導(dǎo)將盤中餐吃光、喝凈、帶走的“光盤行動(dòng)”正在全國興起，并得到社會(huì)各界的熱烈響應(yīng)。一.調(diào)研主題:有關(guān)“光盤行動(dòng)”的態(tài)度二.調(diào)研目的:一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。為大力弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)全院學(xué)生養(yǎng)成健康文明、綠色低碳的生活習(xí)慣，在全院倡樹文明消費(fèi)、綠色消費(fèi)、低碳消費(fèi)的儉約之風(fēng)，積極倡導(dǎo)節(jié)約文化，廣泛宣傳節(jié)約理念；從點(diǎn)滴做起，從餐飲開始，將口號(hào)變?yōu)樾袆?dòng)，將行動(dòng)化為習(xí)慣。三.調(diào)研方式:由管理學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)組織部各干事在管院分發(fā)問卷。四.調(diào)研對(duì)象:管理學(xué)院全體在校學(xué)生五.調(diào)研時(shí)間:20_年XX月25日此次調(diào)查采用了問卷調(diào)查形式，調(diào)查對(duì)象為隨機(jī)抽取的在校學(xué)生，此次活動(dòng)受到同學(xué)們的大力支持和配合，共計(jì)發(fā)放問卷150份，回收有效問卷148份，回收率98.67%?！坝幸环N節(jié)約叫光盤，有一種公益叫光盤，有一種習(xí)慣叫光盤”，所謂“光盤”就是吃光你盤里的食物，吃不完的打包帶走，拒絕浪費(fèi)，珍惜食物。根據(jù)調(diào)查顯示，有50.03%的人聽說過并對(duì)具體內(nèi)容有所了解；23.6%的同學(xué)僅聽說過不了解具體內(nèi)容；仍有16.89%的同學(xué)沒有聽說過。這意味著當(dāng)代大學(xué)生對(duì)“光盤行動(dòng)”的較關(guān)注，仍有部分同學(xué)對(duì)此沒有引起重視，需增加力度宣傳。自網(wǎng)友徐俠客在微博上明確提出“光盤行動(dòng)”以來，隨著全國主流媒體對(duì)“舌尖上的浪費(fèi)”大加撻伐，一項(xiàng)倡導(dǎo)將盤中餐吃光、喝凈、帶走的“光盤行動(dòng)”正在全國興起。就目前而言這項(xiàng)活動(dòng)得到社會(huì)各界的熱烈響應(yīng)；然而，該行動(dòng)是“曇花一現(xiàn)”還是會(huì)“持續(xù)下去”呢？有網(wǎng)友對(duì)此表示置疑。有一種現(xiàn)象叫痛心，我國每年僅在餐桌上浪費(fèi)的食物蛋白和脂肪就高達(dá)800萬和300萬噸，這相當(dāng)于最少倒掉了2億人一年的口糧；如果每天浪費(fèi)的糧食回收5%，可以救活400萬饑民。我們每天都可以看見很多同學(xué)在就餐后，倒掉盤里的飯。據(jù)圖顯示18.24%的同學(xué)基本上沒有剩飯，5.41%的同學(xué)倒掉了四分之一，1.08%的同學(xué)剩下了二分之一，僅有15.54%同學(xué)“光盤”，根據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù)，我們可以想象一下，僅僅一個(gè)食堂每天得浪費(fèi)多少糧食，而這些糧食又可以養(yǎng)活多少人。這是一個(gè)值得我們?nèi)ブ匾暤牟缓昧?xí)慣。民以食為天，日常生活中，我們花在吃飯上的開支不容小覷。然而，自古以來事都是個(gè)人貧富的一種體現(xiàn)，一種標(biāo)志；有的大魚大肉、有的咸菜小米粥…生活水平不盡相同。在學(xué)校里也是如此，有的人花的多，有的人花的少；據(jù)統(tǒng)計(jì)，43.24%的同學(xué)每日消費(fèi)大約8_10元，38.51%的同學(xué)消費(fèi)額在10到15元之間，而另一部分同學(xué)的消費(fèi)達(dá)15_20元。如此看來，大學(xué)生在吃飯上的消費(fèi)還是存在一定那個(gè)差距的這也客觀的反映了社會(huì)的貧富不均?！吧嗉馍系睦速M(fèi)”更確地說是菜盤中的浪費(fèi)。這就不得不說國人用餐的習(xí)慣，還有那活受罪的面子。幾碗幾碟、幾葷幾素、幾冷幾熱，講究經(jīng)年，絕不會(huì)改。即使不是公款吃喝，有個(gè)人掏腰包，誰會(huì)一葷一素一湯，落得個(gè)小氣鬼地名聲，丟了跟命差不多的面子呢？73.64%的同學(xué)按饑餓度，12.16%的同學(xué)盡量選多點(diǎn)，13.51%的同學(xué)盡量選少點(diǎn)。面對(duì)著這觸目驚心的浪費(fèi)，我們是該反省的時(shí)候了，究竟是什么原因?qū)е逻@種現(xiàn)象的出現(xiàn)、泛濫的？其實(shí)，造成這些浪費(fèi)的源頭在于個(gè)人的節(jié)儉意識(shí)不夠，在餐館，我們往往可以看到這樣的情況:害怕點(diǎn)少了吃不飽就多點(diǎn)些、大人要吃這樣孩子要吃那樣、和朋友吃飯吃不完打包沒面子、想嘗嘗各種味道…這或許就是浪費(fèi)的直接原因吧?！耙恢嘁伙?，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！毙⌒〔妥?，傳承了中華民族的優(yōu)秀文化和尊重勞動(dòng)、珍惜糧食的傳統(tǒng)美德；然而古語“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜?！北蝗藗儽憩F(xiàn)得淋漓盡致。潛意識(shí)中，人們不愿意去阻止他人的浪費(fèi)，認(rèn)為這是多管閑事、掉了份兒。在此次調(diào)研中就有充分的說明:52%的人只是說一下但無所謂對(duì)方聽不聽，25%的人明知不對(duì)但視而不見，11%的人無動(dòng)于衷不聞不問，僅有12%的人會(huì)極力勸說并加以制止。這就充分的反映了大學(xué)生的“獨(dú)立”。禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往中普遍遵循的文明行為準(zhǔn)則或規(guī)范的總和，從握手到稱謂，從出行到購物，從著裝到用餐，從使用電話到網(wǎng)絡(luò)交流，都能反映公民的文明素養(yǎng)，體現(xiàn)社會(huì)的文明程度。創(chuàng)造文明和諧的社會(huì)生活，需要我們“知禮”、“明禮”、“習(xí)禮”，進(jìn)而“達(dá)禮”。目前，隨著“光盤行動(dòng)”的進(jìn)行，文明就餐也倍受重視，此次調(diào)查中，80%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)主動(dòng)排隊(duì)購買飯菜，60%的同學(xué)認(rèn)為用餐后主動(dòng)歸還餐具，5.7%的同學(xué)用餐時(shí)禁止大聲喧嘩保持安靜，7%的同學(xué)覺得要節(jié)約糧食按需購買以免浪費(fèi)?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?！比魏我粋€(gè)倡議在明確提出的初期都會(huì)遇到這樣那樣的問題，“光盤行動(dòng)”的推廣過程中也難免會(huì)遇到一些阻礙。在調(diào)查的過程中，我們了解到此項(xiàng)活動(dòng)會(huì)遇到以下阻礙:學(xué)生以前長(zhǎng)期的習(xí)慣，學(xué)生的面子觀，某酒店、飯店的“最低消費(fèi)”，當(dāng)然，也有人認(rèn)為不會(huì)遇到阻礙，發(fā)展前景廣闊?！肮獗P行動(dòng)”是一種公益，是一種習(xí)慣，是一種節(jié)約。它的發(fā)起對(duì)整個(gè)社會(huì)都是極其重要的，因此我們應(yīng)該將它持續(xù)下去，不能讓它成為一陣風(fēng)。從我做起樹立節(jié)約意識(shí)爭(zhēng)做“光盤”達(dá)人，形成機(jī)制形成意識(shí)，加強(qiáng)媒體監(jiān)督，健全監(jiān)督體制，建立梯度價(jià)格制，適度提升糧食價(jià)格，樹立合理消費(fèi)觀念?！肮獗P行動(dòng)”是從點(diǎn)滴做起，從餐飲開始，將口號(hào)變?yōu)樾袆?dòng)，將行動(dòng)化為習(xí)慣的公益性活動(dòng)。有著重要意義:發(fā)揚(yáng)中華民族節(jié)儉的優(yōu)良傳統(tǒng)；減少了浪費(fèi)，節(jié)約了資源；減少了生活廢棄物對(duì)環(huán)境的污染；是一種合理的花費(fèi)，減輕了個(gè)人經(jīng)濟(jì)壓力。踐行“光盤”意識(shí)，量入為出量力而行，為家鄉(xiāng)和祖國的建設(shè)減少不必要的浪費(fèi)。使人們認(rèn)識(shí)到餐飲浪費(fèi)的危害等方面有重要意義，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，杜絕舌尖上的浪費(fèi)。“光盤行動(dòng)”體現(xiàn)的是市民品質(zhì)和責(zé)任。我們都是社會(huì)的主人，每個(gè)人都要從現(xiàn)在做起，從生活習(xí)慣開始，從細(xì)微處做起，從節(jié)約糧食做起，爭(zhēng)做節(jié)約糧食的傳播者、實(shí)踐者和示范者，用實(shí)際行動(dòng)參與到節(jié)約糧食的行動(dòng)中來，讓節(jié)約引領(lǐng)風(fēng)尚，共同為建設(shè)文明、和諧、環(huán)保的社會(huì)環(huán)境作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)珍惜糧食，適量訂餐，避免剩餐，減少奢侈浪費(fèi)。不攀比，以節(jié)約為榮，浪費(fèi)為恥。吃飯時(shí)吃多少盛多少，不扔剩飯剩菜。提醒身邊的同事和朋友，積極制止浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象。在集體食堂就餐，要按順序排隊(duì)，不要擁護(hù)或搶先購要依次就座，不要搶占座位。不要隨地亂吐亂扔、亂倒飯菜或倒湯潑水。人多時(shí)吃完后應(yīng)立即撤離，以便他人就餐。做節(jié)約宣傳員，向家人、親戚、朋友宣傳節(jié)約糧食。積極參加文明餐桌行動(dòng)，營造節(jié)儉用餐的不錯(cuò)風(fēng)氣。結(jié)語讓我們加入到“光盤行動(dòng)”中來，不但要爭(zhēng)當(dāng)勤儉節(jié)約的行動(dòng)表率更要做“光盤行動(dòng)”的宣傳者，積極倡導(dǎo)節(jié)約文化，廣泛宣傳節(jié)約理念從自身做起，從現(xiàn)在做起，從生活習(xí)慣開始，爭(zhēng)做節(jié)儉生活的踐行者、推廣者、監(jiān)督者，共同為建設(shè)文明、和諧、低碳、綠色、環(huán)保的社會(huì)環(huán)境做出自身應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)此上為對(duì)于本次調(diào)查問卷成果匯報(bào)，希望對(duì)于開展的“光盤行動(dòng)”提供一定的參考意義；也希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能對(duì)我們的工作明確提出寶貴的意見和建議。有關(guān)光盤行動(dòng)的問卷調(diào)查調(diào)查目的在實(shí)行光盤行動(dòng)之前，中國人在餐桌上浪費(fèi)的糧食一年高達(dá)2000億元，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧。但在浪費(fèi)的同時(shí)，我國還有很多貧困人口吃不上飯。要知道一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。因此，我們要大力弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，在全校倡導(dǎo)文明消費(fèi)、綠色消費(fèi)、低碳消費(fèi)的理念；從點(diǎn)滴做起，從吃飯做起，養(yǎng)成不錯(cuò)的習(xí)慣，共創(chuàng)文明之風(fēng)。調(diào)查對(duì)象校園內(nèi)隨機(jī)抽取的學(xué)生調(diào)查方法本次是采用電話調(diào)查的方式進(jìn)行的調(diào)查。過程中為了保證調(diào)查結(jié)果的可靠性采用了隨機(jī)抽樣的統(tǒng)計(jì)方法，隨機(jī)抽取樣本庫中的電話號(hào)碼進(jìn)行撥號(hào)。抽樣技術(shù)，就是從統(tǒng)計(jì)調(diào)查總體中抽取樣本進(jìn)行調(diào)查，獲取數(shù)據(jù)，然后對(duì)總體數(shù)量特征作出推斷的技術(shù)，是一種非全面統(tǒng)計(jì)調(diào)查的技術(shù)。根據(jù)樣本抽取方式的不同，抽樣可以分為兩類：非概率抽樣和概率抽樣。此次調(diào)查采用的是概率抽樣中的簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣。隨機(jī)抽樣的最大優(yōu)點(diǎn)是根據(jù)樣本資料推斷總體時(shí)，可用概率的方式客觀地測(cè)量推論值的可靠程度，從而使這種推論建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上。正因?yàn)榇?，隨機(jī)抽樣在社會(huì)調(diào)查和社會(huì)研究中應(yīng)用比較廣泛。簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的優(yōu)點(diǎn)是：每個(gè)樣本單位被抽中的概率相等，樣本的每個(gè)單位完全獨(dú)立，彼此間無一定的關(guān)聯(lián)性和排斥性。缺點(diǎn)是：只適用于總體單位數(shù)量有限的情況，否則編號(hào)工作繁重對(duì)于復(fù)雜的總體，樣本的代表性難以保證；不能利用總體的已知信息等。在市場(chǎng)調(diào)研范圍有限，或調(diào)查對(duì)象情況不明，難以分類，或總體單位之間特性差異程度小時(shí)采用此法效果較好。問卷調(diào)查報(bào)告篇2系別：班級(jí)：公司：成員：20xx年10月13日目錄TOC\o"1-5"\h\z1.前言 3問卷分析 44.附件 8一。調(diào)查背景在這秋高氣爽的季節(jié)，也是大一新生剛剛步入大學(xué)不久的時(shí)候，學(xué)校超市正是一個(gè)人流量較大的時(shí)候，了解超市的服務(wù)質(zhì)量以及對(duì)超市商品的滿意程度，不但更有便于滿足學(xué)生的需求也更有利于提升學(xué)生對(duì)學(xué)校的滿意度。二。調(diào)查目的1.通過對(duì)學(xué)校超市的滿意度的調(diào)查，找出存在的問題，明確提出解方案，提升學(xué)生對(duì)超市的滿意度。2.靈活利用公共關(guān)系的有關(guān)知識(shí)，提升學(xué)校超市的服務(wù)質(zhì)量。三。調(diào)查方法問卷調(diào)查法，實(shí)地考察法。四。問卷調(diào)查過程1.本次調(diào)查采用問卷調(diào)查法，小組成員各自將制作好的問卷在校園內(nèi)向?qū)W校同學(xué)隨機(jī)發(fā)放。問卷有效回收100份。2.通過小組成員到超市實(shí)地考察，觀察，詢問；在不同時(shí)段記錄結(jié)果，匯總。問卷分析隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，人們對(duì)于生活水品的要求也越來越高。他們不但需要有好的生活環(huán)境，好的生活條件，更在追求一種舒適的生活的方式。對(duì)于經(jīng)常購物的人來說，超市的購物環(huán)境，售貨員的服務(wù)態(tài)度，商品的質(zhì)量，收費(fèi)的方式都是他們用來衡量超市的購物條件是否滿意的指標(biāo)。對(duì)于超市的經(jīng)營者來說，他們要提升營業(yè)額，增多市場(chǎng)份額，最為重要的就是讓自身的服務(wù)得到顧客的滿意。問卷調(diào)查結(jié)果如下：1，被調(diào)查對(duì)象的性別分析：在調(diào)查的群體中，52%為男性，48%為女性。男女比例相差不大，相對(duì)而言男生更愿意到學(xué)校超市，由于其便捷性，男生喜歡日用品。女生多去買零食。2，超市產(chǎn)品的分析：產(chǎn)品包含產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)品的種類(1)7.69%消費(fèi)者覺得超市品牌種類齊全；42.31%的消費(fèi)者覺得品牌種類還算齊全；34.62%的消費(fèi)者覺得商場(chǎng)的品牌種類不齊全；15.38%的消費(fèi)者覺得商場(chǎng)品牌種類非常缺乏。49.64%的學(xué)生感到了不滿意，滿意度評(píng)分為2.4231,平均值為3，消費(fèi)者對(duì)品種滿意度欠佳。(2)不滿意占到了42.31%，而感覺一般水平的占到了57.69%，產(chǎn)品品質(zhì)評(píng)分為2.4615.同樣小于滿意度平均值3，消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的滿意度也欠佳?？偟膩碚f：學(xué)生對(duì)于學(xué)校超市的滿意度不高。超市銷售的商品大多是生活日用品和食品，主要滿足消費(fèi)者基本的生活需要。學(xué)生消費(fèi)者主要關(guān)注商品是否實(shí)用和購買成本的高低。因此，消費(fèi)者不用像購買奢侈品和豪華商品那樣關(guān)心外部效用的滿足，商品的價(jià)格和質(zhì)量是消費(fèi)者購物時(shí)考慮的主要因素。學(xué)生對(duì)于商品的品質(zhì)更重視品牌效應(yīng)，對(duì)于商品的多樣化更有需求，特別是女生，喜歡零食，口味，品牌種類很多。在我們實(shí)地考察中發(fā)現(xiàn)：超市很多常見品牌品類缺乏，規(guī)格不全。超市很多品牌沒有，一些大型超市都有的必需產(chǎn)品沒有。3）超市里很多品牌是在其他地方?jīng)]有見過的，一些小零食的包裝極為簡(jiǎn)陋，封口，漏袋產(chǎn)品是有發(fā)生。學(xué)校超市促銷活動(dòng)的滿意度分析我們學(xué)校60%的學(xué)生，對(duì)學(xué)校超市的促銷活動(dòng)不滿意，只有4%的同學(xué)表示滿意，幾乎沒有同學(xué)達(dá)到很滿意。這說明學(xué)校超市的促銷活動(dòng)沒有起到很好的效果，沒有達(dá)到通過展開活動(dòng)從而吸引學(xué)生購買的促銷目的。通過問卷調(diào)查法和現(xiàn)場(chǎng)觀察法，我們總結(jié)了學(xué)校超市促銷活動(dòng)存在的幾個(gè)問題：1，促銷的產(chǎn)品很單一，總是方便面和一些銷售不好的產(chǎn)品，長(zhǎng)期如此，學(xué)生就會(huì)誤認(rèn)為這些產(chǎn)品本來就是這個(gè)價(jià)錢，促銷根本就沒有降價(jià)。2，促銷人員不夠熱情3，除了促銷現(xiàn)場(chǎng)，其他宣傳方面做得不足。4，促銷策略過于簡(jiǎn)單，只有低價(jià)促銷5，沒有了解到學(xué)生的購買心理，每次促銷購買人數(shù)很少，很多學(xué)生其實(shí)想買，但礙于面子，沒有勇氣在眾目睽睽下去購買促銷的產(chǎn)品。學(xué)校超市價(jià)格的滿意度分析57.69%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校超市價(jià)格比較偏高，學(xué)生對(duì)學(xué)校超市的價(jià)格滿意度很低。通過結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)觀察法，我們總結(jié)了學(xué)校超市商品價(jià)格存在的幾個(gè)問題：產(chǎn)品價(jià)格偏高，比周遍攤販及小超市相比，同類商品的價(jià)格要相對(duì)高出一些。1）不知名品牌產(chǎn)品價(jià)格和知名品牌價(jià)格相當(dāng)，學(xué)生的感知價(jià)值偏高。2）價(jià)簽擺放不合理，經(jīng)常出現(xiàn)多個(gè)商品只有一個(gè)價(jià)簽或多個(gè)價(jià)簽上只有一個(gè)商品。刷卡是價(jià)格感覺很高。3）超市工作人員不及時(shí)更換價(jià)簽，個(gè)別促銷商品也不表明價(jià)格。4）部分商品為產(chǎn)品質(zhì)量堪憂，主要體現(xiàn)在辣條，火腿腸等食品。學(xué)校超市服務(wù)的滿意度分析服務(wù)主要要從服務(wù)人員態(tài)度和速度上滿意度分析1）調(diào)查結(jié)果顯示滿意僅僅為3.85%，一般為34.62%，不滿意高達(dá)42.31%，很不滿意也占到了19.23%。說明收銀效率很低。（2）是否在超市遇到過退貨或需換貨問題，若是，當(dāng)時(shí)服務(wù)員的態(tài)度是：調(diào)查結(jié)果說明有退換貨的情況下，售后的服務(wù)滿意度不高，不滿意達(dá)到了42.78%，僅僅12,27%基本滿意。由于都是大學(xué)生，也是日常小物品，34.95%的學(xué)生沒有去退換過物品?？偨Y(jié)來說；問卷顯示的服務(wù)滿意度不高，無論售中還是售后，學(xué)校超市的服務(wù)態(tài)度不盡人意，需要改善。通過問卷調(diào)查法和現(xiàn)場(chǎng)觀察法，總結(jié)了學(xué)校超市服務(wù)中的幾個(gè)問題：買東西需要超市服務(wù)人員幫忙其愛理不理！讓人非常反感！有時(shí)都找不到服務(wù)人員導(dǎo)購。服務(wù)人員有時(shí)也不知道商品情況。收銀臺(tái)利用率不高，結(jié)賬效率不高。學(xué)校超市產(chǎn)品陳列與上貨的滿意度分析調(diào)查結(jié)果顯示超市貨品的貨架陳列還算滿意。有52.3%的學(xué)生容易找到產(chǎn)品，但也有47.7%的不容易找到，還有待提升。調(diào)查結(jié)果顯示超市缺貨情況對(duì)學(xué)生影響不大的僅占到30.77%，影響一般的占到了46.15%，影響比較大的也有23.07%，說明超市缺貨現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在實(shí)地考察與建議中提到的問題為：(1)超市貨品擺放不固定，時(shí)常有變動(dòng)。(2)補(bǔ)貨不及時(shí)，時(shí)常缺貨。（3）貨品陳列太滿，有時(shí)不方便選購。4）貨品陳列不美觀，產(chǎn)品混合。附件：校園超市滿意度的調(diào)查問卷尊敬的老師、親愛的同學(xué)：您好！我們是來自12級(jí)物流一班的學(xué)生。我們現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)有關(guān)學(xué)生對(duì)學(xué)校超市滿意度的調(diào)查。很想聽聽您寶貴的意見，目的是要更好地了解校園超市的商品、服務(wù)、購物環(huán)境等方面是否能滿足大家的日常生活需要，從而進(jìn)一步地服務(wù)于在校師生，對(duì)于您的回答我們可以完全保密。希望您能積極參與，調(diào)查要耽誤您一些時(shí)間，請(qǐng)您諒解。謝謝您的支持與合作！問卷開始：請(qǐng)問你去過我們學(xué)校的超市嗎？□A、去過oB、沒有去過（原因：）請(qǐng)問你一周平均光顧超市多少次？□A、0—1次oB、2—4次oC、5—7次oD、7次以上您平時(shí)是什么時(shí)間去超市購物呢？□A、早上上課之前oB、中午下課之后oC、下午下課之后oD、晚自習(xí)之后oE、課間時(shí)間oF、不確定您在超市主要購買什么商品呢？（可多選）□A、面包、泡面等速食mB、奶制品飲料□D.零食口已、生活用品mF、學(xué)習(xí)用品口6、其它您在選擇商品的時(shí)候考慮的因素是什么呢？□A、商品的價(jià)格mB、商品的質(zhì)量mC、商品品牌您覺得超市工作人員的服務(wù)態(tài)度怎樣？□A、好mB、一般dC、不好您對(duì)收銀員的工作效率有何評(píng)價(jià)？□A、非常滿意dB、滿意dC、一般dD、不滿意您對(duì)超市水果價(jià)格定價(jià)有什么看法？□A、合理dB、一般dC、過高您覺得超市提供的以下哪種商品種類過少而不能滿足您的需求？（可多選）□A、泡面dB、面包dC、水果dD、飲料您覺得超市的小品牌的商品定價(jià)是否合理？□A、合理dB、有點(diǎn)貴dC、很貴您對(duì)超市的促銷產(chǎn)品感興趣嗎？□A、很感興趣dB、一般dC、不感興趣您主要通過哪些途徑了解促銷信息？（可多選）□A、門前宣傳oB、海報(bào)宣傳單口。、其它您是否關(guān)注產(chǎn)品促銷方面的信息？□A、很關(guān)注oB、一般oC、不關(guān)注您希望超市提供哪些商品？您對(duì)超市的建議？問卷到此結(jié)束謝謝合作！問卷調(diào)查報(bào)告篇3尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：不知不覺間我們這一年的學(xué)習(xí)又將迎來終點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)與政法學(xué)院第三屆學(xué)生會(huì)組建也滿一學(xué)年了，為了了解廣大同學(xué)對(duì)我們第三屆學(xué)生會(huì)的工作評(píng)價(jià)，我們特地發(fā)放了《經(jīng)濟(jì)與政法學(xué)院學(xué)生會(huì)工作情況調(diào)查問卷》（以下簡(jiǎn)稱問卷）。在此，我代表全體學(xué)生會(huì)成員向各位同學(xué)獻(xiàn)上最真摯的謝意，感謝大家的配合。通過本次問卷，我們獲取到了很多有用的信息，包含同學(xué)們對(duì)學(xué)生會(huì)主辦活動(dòng)部門的看法，對(duì)學(xué)生會(huì)工作的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生會(huì)今后工作的意見。特別寶貴的是，同學(xué)們對(duì)學(xué)生會(huì)的工作明確提出了很多有建設(shè)性的意見。這份問卷是同學(xué)們?cè)诜泵Φ膹?fù)習(xí)中抽時(shí)間填寫的，十分感謝參與了本次調(diào)查的同學(xué)，我們會(huì)繼續(xù)努力，使我們的工作做得更好。下面就問卷的詳細(xì)情況向大家進(jìn)行匯報(bào)：從問卷調(diào)查的整體結(jié)果來看，大部分學(xué)生對(duì)于學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)的工作質(zhì)量持肯定的態(tài)度，滿意率較高。認(rèn)為團(tuán)委學(xué)生會(huì)能代表學(xué)生的利益，盡管會(huì)出現(xiàn)細(xì)小的失誤，但總能讓學(xué)生利益得到最大化。從團(tuán)委學(xué)生會(huì)成立之日起，整個(gè)學(xué)生會(huì)機(jī)構(gòu)就公之于眾，因此廣大同學(xué)對(duì)團(tuán)委學(xué)生會(huì)的組織體系是非常的了解的，同時(shí)也在活動(dòng)中貢獻(xiàn)出了自身的力量。對(duì)于團(tuán)委學(xué)生會(huì)的活動(dòng)開展情況，學(xué)生普遍認(rèn)為活動(dòng)新穎，但由于經(jīng)費(fèi)不足使活動(dòng)不能完全按照想象中順利進(jìn)行，對(duì)于這種失誤我們團(tuán)委學(xué)生會(huì)會(huì)盡力解決，為承辦出更漂亮的活動(dòng)而努力。通過此次問卷調(diào)查，同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)該多舉行一些社會(huì)交流活動(dòng)大學(xué)數(shù)以一個(gè)亞社會(huì)，希望通過在大學(xué)里面的學(xué)習(xí)而更加順利的踏入社會(huì)。對(duì)于此問題我們團(tuán)委學(xué)生會(huì)會(huì)增加與同學(xué)間的交流，匯編整個(gè)經(jīng)濟(jì)與政法學(xué)院學(xué)生的力量，模擬社會(huì)形態(tài)給大家開展更多的社會(huì)交流活動(dòng)。對(duì)于后面兩道問答題，同學(xué)們給出了很多寶貴的意見：希望例會(huì)有各班班長(zhǎng)參與，以便第一時(shí)間獲得學(xué)院信息；希望學(xué)生會(huì)提升效率，讓活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行，爭(zhēng)取更多的校級(jí)活動(dòng)，為我院爭(zhēng)取榮譽(yù)；開展更多的與我院專業(yè)掛鉤的活動(dòng)，特別表揚(yáng)了模擬炒股，經(jīng)政之星等活動(dòng)……同學(xué)們給出的意見是我們改善學(xué)生會(huì)工作的源動(dòng)力，我們將把學(xué)生意見納入議程一提升辦事效率。團(tuán)委學(xué)生會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的存在而誕生，學(xué)生利益最大化使我們的宗協(xié)助老師工作使我們的使命，這次問卷調(diào)查對(duì)我們來說是獲益匪淺的我們將根據(jù)此次問卷調(diào)查改善學(xué)生工作，創(chuàng)建一流學(xué)院。以上是經(jīng)濟(jì)與政法學(xué)院第三屆學(xué)生會(huì)有關(guān)問卷的總結(jié)報(bào)告，希望我們的答復(fù)能使大家滿意，我相信有同學(xué)們的支持經(jīng)濟(jì)與政法學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)在未來的日子里做得更好，我們經(jīng)濟(jì)與政法學(xué)院的未來將更加明亮，襄樊學(xué)院的未來也會(huì)更加輝煌！襄樊學(xué)院經(jīng)濟(jì)與政法學(xué)院20xx年XX月14日問卷調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇4活動(dòng)背景“民以食為天，食以安為先”。食品安全，受到全社會(huì)的關(guān)注和重視。但近幾年來，問題食品嚴(yán)重危害了社會(huì)的穩(wěn)定，損害了人民的健康。因此，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“食品安全”教育。青少年正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，青少年的健康更加受到家長(zhǎng)的重視，一些家長(zhǎng)怕孩子不到吃飯時(shí)間就餓，往往每一天都給一些零用錢，讓孩子買零食吃，以補(bǔ)充正餐的不足，但這樣往往適得其反，導(dǎo)致一些同學(xué)身體發(fā)育不正常，有的身體逐漸消瘦，有的過于肥胖，究其原因目前市場(chǎng)上的食品種類越來越多，口味各異，十分受青少年的青睞，但很多食品如餅干、漢堡、香腸、飲料等食品中存在著對(duì)身體健康不利甚至有害的成份，有些已被世界公認(rèn)為垃圾食品。應(yīng)對(duì)這種局面，我們開展《生活中的食品安全》的實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓學(xué)生明白垃圾食品及其危害，從而遠(yuǎn)離垃圾食品，造就健康體魄！活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):透過調(diào)查咨詢、查閱資料等方式，明確垃圾食品的定義、類型和危害。學(xué)習(xí)了解有關(guān)食品安全的法律法規(guī)，關(guān)注食品安全，遠(yuǎn)離垃圾食品。潛力目標(biāo):透過在活動(dòng)中親歷采訪調(diào)查、資料收集的活動(dòng)歷程，培養(yǎng)搜集資料、處理資料的潛力，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐、收集、分析、處理、利用信息的潛力，以及嘗試如何在活動(dòng)中與他人進(jìn)行交往，和更有效的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。透過辦板報(bào)、手抄報(bào)，寫標(biāo)語等形式對(duì)全班及全校同學(xué)進(jìn)行“講究食品安全”的宣傳活動(dòng)，提升同學(xué)們分析問題，解決問題的潛力。情感目標(biāo):透過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解垃圾食品危害，切身體會(huì)食品安全的重要性，從而提升食品安全意識(shí)，養(yǎng)成不錯(cuò)的衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣，遠(yuǎn)離垃圾食品。透過這次活動(dòng)，了解食品安全現(xiàn)狀及相關(guān)法律法規(guī)，懂得用法律維護(hù)消費(fèi)者合法的權(quán)益，加強(qiáng)社會(huì)職責(zé)感?；顒?dòng)對(duì)象:五年級(jí)學(xué)生四?活動(dòng)時(shí)間：20xx年XX月一XX月五.活動(dòng)過程：第一階段:準(zhǔn)備階段確定活動(dòng)主題，制定活動(dòng)方案明確小組分工，確定活動(dòng)方向明確研究方法，制訂活動(dòng)日程第二階段:調(diào)查活動(dòng)階段1） 、深入學(xué)生生活，調(diào)查班內(nèi)同學(xué)喜歡吃的小食品價(jià)格，及購買地點(diǎn)。調(diào)查生活中常見的有害食品，明白它們對(duì)人體的危害。2） 、向全校學(xué)生做問卷調(diào)查我們總共向全體同學(xué)發(fā)放問卷100份，回收95份，其中有效問卷93份?；厥章蕿?5%，有效率為93%。3）、網(wǎng)上查找資料，了解“三無食品”、“垃圾食品”的含義，食品添加劑的種類、“膨化食品”、“洋快餐”等危害著人們的健康。所謂“三無食品”一般是指無生產(chǎn)日期、無質(zhì)量合格證以及無生產(chǎn)廠名稱。也有說法是:無生產(chǎn)廠名，二無生產(chǎn)廠址，三無生產(chǎn)衛(wèi)生許可證編碼的產(chǎn)品。1.“三無”食品，多數(shù)是用有毒、有害、變質(zhì)或劣質(zhì)原料制作的食品“三無”食品是最不安全食品。為了加重口味，這些食品添加香精、糖精、色素等損害人體肝、胃等器官。如果超多食用這些食品，還容易致癌?？ㄆ?、玩具與食品混合包裝，造成了食品的二次污染。2.不合格的膨化食品、腌制和油炸食品衛(wèi)生指標(biāo)中的菌落數(shù)、大腸菌群、過氧化值指標(biāo)超標(biāo)，還能產(chǎn)生亞硝胺、鉛等致癌物質(zhì)，食用會(huì)導(dǎo)致胃腸不適、腹瀉并損害肝臟。果凍、糖精、飲料、巧克力、方便面、罐頭和泡泡糖等兒童不宜多吃，在這類小食品中大多加入了防腐劑、色素、甜味劑等添加劑，食用過量會(huì)對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)造成危害。不合格果脯、蜜餞中甜蜜素超標(biāo)，不合格烤魚片、牛肉干等食品中大腸菌群和菌落總數(shù)超標(biāo)。像笑笑、脆骨、饞嘴貓之類的三無食品里的油是用地溝油做的，也就是說，都是人們用過的油，那些都是很臟的。學(xué)校門口賣的米線、串串香、燒烤等食品，都能被稱為三無食品這些食品大多是一些小作坊生產(chǎn)的，在衛(wèi)生和質(zhì)量方面很難保證。4）、分小組到超市，商店，學(xué)校附近的小店，街旁的小攤實(shí)地調(diào)查各類食品。大型超市第一小組去了大型超市調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下:包裝上有綠色商標(biāo)的食品是85%，有生產(chǎn)日期的食品是95%，有保制期的食品是95%，有質(zhì)量安全標(biāo)志的食品是90%，有廠方地址的食品是95%。小型商店在小型商店，第二小組的組員調(diào)查到:包裝上有綠色商標(biāo)的食品是80%，有生產(chǎn)日期的食品是95%，有保制期的食品是95%，有質(zhì)量安全標(biāo)志的食品是90%，有廠方地址的食品是90%。學(xué)校附近的小店在學(xué)校附近的小店，第三小組的組員驚訝地發(fā)現(xiàn)包裝上有綠色商標(biāo)的食品竟只有50%，有生產(chǎn)日期的食品有80%，有保制期的食品有80%，有質(zhì)量安全標(biāo)志的食品有70%，有廠方地址的食品是85%。街旁的小攤在街旁的地?cái)偵希谒男〗M的組員驚呆了。包裝上有綠色商標(biāo)的食品竟只有15%，有生產(chǎn)日期的食品有50%，有保制期的食品只有50%，有質(zhì)量安全標(biāo)志的食品有30%，有廠方地址的食品是50%。由此可見，我們就應(yīng)在大型超市購買食品，盡量不要到小型商店購買食品，尤其是學(xué)校附近的小店，街旁的地?cái)偟葲]有營業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證的地方購買食品！5）、借助網(wǎng)絡(luò)等多媒體了解當(dāng)前食品安全現(xiàn)狀，懂得正確選購安全食品，維護(hù)合法的消費(fèi)者權(quán)益。為了更進(jìn)一步了解食品安全狀況，我們上網(wǎng)查了資料，發(fā)現(xiàn)城市消費(fèi)者高度關(guān)注食品安全問題，大部分消費(fèi)者愿意為保障食品安全支付少量的額外費(fèi)用。城市消費(fèi)者中，最關(guān)注食品安全的占71.8%，不關(guān)注食品安全的僅占0、6%；購買食品時(shí)首選質(zhì)量的占30%，選取質(zhì)量和價(jià)格并重的占61.7%，選取“價(jià)格優(yōu)先”的僅占8%；80%以上的消費(fèi)者認(rèn)為超市食品安全狀況好于批發(fā)市場(chǎng)和農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，50%左右的高收入和中等收入階層只到超市購買食品。農(nóng)村消費(fèi)者購買食品的價(jià)值取向主要是“價(jià)格優(yōu)先”。據(jù)調(diào)查，農(nóng)村消費(fèi)者中，74.4%回答會(huì)適當(dāng)思考食品安全問題，但43.7%仍首選價(jià)格便宜。第三階段:整理收集材料階段整理分析搜集到的資料，構(gòu)成書面材料。第四階段:匯報(bào)展示階段開展征文、食品安全知識(shí)競(jìng)賽、黑板報(bào)、主題班會(huì)等活動(dòng)宣傳垃圾食品的危害。六.活動(dòng)成果與感受在這次實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，我們也看到了一些情景，聽到了一些聲音，我們看到人們的環(huán)保意識(shí)逐步加強(qiáng)，在超市里，我們看到了人們已經(jīng)開始并習(xí)慣使用環(huán)保袋了，這是值得欣慰的。為了能讓大家的身體健康和生活質(zhì)量得到更好的保障，我們向大家發(fā)出如下倡議:不要吃街頭小吃，注意衛(wèi)生。少吃油炸類食品，例如:薯片，薯?xiàng)l等。應(yīng)少吃學(xué)校附近小店里賣的零食。不吃沒有生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、質(zhì)量安全標(biāo)志、廠方地址的食品。不吃沒有營業(yè)執(zhí)照的小型店鋪里銷售的“垃圾食品”。透過這次實(shí)踐活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了小組成員間的合作與分工，學(xué)會(huì)了與他人交往，學(xué)會(huì)了綜合應(yīng)用信息來分析問題，解決問題。我們還明白:要購買有生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、綠色標(biāo)志的由正規(guī)廠家生產(chǎn)的食品還懂得了用正當(dāng)途徑來維護(hù)自身的權(quán)益。問卷調(diào)查報(bào)告篇520xx年xx月我校舉行了“家長(zhǎng)問卷”調(diào)查調(diào)研活動(dòng)，讓家長(zhǎng)評(píng)估學(xué)校的管理、教育教學(xué)、班主任工作，學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境等方方面面，從而征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校各方面工作的意見和建議?，F(xiàn)就本次問卷調(diào)查作如下小結(jié)，并對(duì)調(diào)查結(jié)果作簡(jiǎn)要總結(jié)。問卷調(diào)查內(nèi)容。本次問卷調(diào)查的內(nèi)容涉及到涉及師德師風(fēng)、家校聯(lián)系、教育教學(xué)、寄宿生活情況等6項(xiàng)選擇。調(diào)查問卷安排及方式。我校通過抽樣調(diào)查的方式進(jìn)行，為保證每位家長(zhǎng)能毫無顧慮地填寫自身的意見，我們的問卷調(diào)查采用無記名方式。調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)和分析。本次的家長(zhǎng)問卷調(diào)查有代表性，基本涵蓋了學(xué)校各個(gè)層面的學(xué)生家長(zhǎng)，采用無記名方式，調(diào)查結(jié)果有較強(qiáng)的全面性和真實(shí)性，是對(duì)我校教育教學(xué)工作的綜合評(píng)價(jià)，能充分反映出我校各方面工作的真實(shí)狀況。本次發(fā)放的調(diào)查問卷50份，收回50份，我們指定專人進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，現(xiàn)就收到的問卷情況分析如下：教師師德：在“我對(duì)學(xué)校教師的師德情況表示滿意”選項(xiàng)中，選擇“同意”的占93%，選擇“基本同意”的占7%；沒有選擇“不同意”的。從中我們可以看出學(xué)校教師總的師德師風(fēng)情況是好的，也得到了大多數(shù)家長(zhǎng)的肯定。我們要不辜負(fù)家長(zhǎng)對(duì)我們的期望，繼續(xù)做好“為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)為社會(huì)服務(wù)”的工作，每一個(gè)教師都要嚴(yán)格要求自身，為人師表，努力做一個(gè)孩子喜歡、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)放心的人民教師。教育教學(xué)：在“我對(duì)學(xué)校老師的教學(xué)水平感到滿意”一欄中，選擇“同意”的占92%，選擇“基本同意”的占8%；從中可看出我校實(shí)施素質(zhì)教育積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革得到、大多數(shù)家長(zhǎng)的贊同，但我們也看出有些教師的課堂、學(xué)生參與面還不夠大，教師還是需要提升自我能力，同時(shí)還需進(jìn)一步改善教學(xué)方式方法，讓校堂得到學(xué)生的喜歡、讓學(xué)生在課堂教學(xué)中快樂成長(zhǎng)還需要我們做很多的工作。班主任工作：在“班主任工作”一欄中，選擇“同意”的占95%，選擇“基本同意”的占5%；沒有選擇“不同意”的。在家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校班主任工作評(píng)價(jià)一欄中，家長(zhǎng)認(rèn)為班主任都是稱職的，但也還有不大滿意的地方，希望班主任在教育中對(duì)孩子嚴(yán)格要求，多與家長(zhǎng)、孩子溝通，采用多種教育方法，促使孩子健康全面發(fā)展。有的說平時(shí)大家工作都很忙，老師上門家訪不太方便，可以多多電話聯(lián)系，增進(jìn)家校之間的了解。家校聯(lián)系：在“學(xué)校老師和家長(zhǎng)有定期的交流，溝通孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r選項(xiàng)中，選擇“滿意”的占89%，選擇“較同意”的占10%；選擇“一般”的占1%?？梢钥闯龃蠖鄶?shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活等各方面的成長(zhǎng)還是比較了解的，但我們還引起重視，家校之間的聯(lián)系還應(yīng)該加強(qiáng)。希望教師，特別是班主任在采用打電話的方式聯(lián)系家長(zhǎng)外，教師堅(jiān)持按學(xué)校的要求（每學(xué)期不少于10人次）進(jìn)行家訪并應(yīng)按要求每學(xué)期重點(diǎn)家訪一些學(xué)生，并做好記錄。本學(xué)年?duì)幦≡诖朔矫嬗兴嵘?。寄宿生活：在“寄宿生活”方面有兩個(gè)問題。在“宿舍管理是否規(guī)范”一欄中有92%的家長(zhǎng)認(rèn)為是規(guī)范的，但同時(shí)也有5%的家長(zhǎng)認(rèn)為不規(guī)范?？磥恚覀兊膶W(xué)校在學(xué)生住宿生活方面還有待于改善，使之更加正規(guī)化。在“食堂就餐是否滿意”一欄中有85%的家長(zhǎng)滿意，有10%的家長(zhǎng)認(rèn)為有待改善。食堂就餐對(duì)學(xué)生來說至關(guān)重要，如何讓學(xué)生放心就餐、營養(yǎng)就餐關(guān)系著學(xué)生的身體健康。今后，我校會(huì)在這方面增加力度，爭(zhēng)取讓家長(zhǎng)滿意，讓學(xué)生放心。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展需要改善的問題和建議：在回答“您認(rèn)為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展中還有哪些問題需要改善的，或你有什么好的建議”一問時(shí)，顯得比較突出的問題有：1）、學(xué)校能開展一些有利于孩子身心健康的活動(dòng)，多開展一些孩子們擅長(zhǎng)的課程。2）、加強(qiáng)學(xué)校紀(jì)律，管好學(xué)校的方方面面。3）、老師應(yīng)多關(guān)心、體貼學(xué)生。4）、多進(jìn)行一些思想教育。5）、學(xué)樣樣多開展主題活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。6）、食堂收費(fèi)方面不要太高。7）、多開展一些文明倡導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)師生行為的檢舉。8）、學(xué)校應(yīng)想辦法改善師生住宿條件。從家長(zhǎng)的這些意見和建議來看，主要是圍繞學(xué)生的身心健康和學(xué)生前途來提的，學(xué)校要把這些好的建議進(jìn)行疏理，通過研究、討論，并安排專人負(fù)責(zé)，向上級(jí)匯報(bào)，在有限的人力和財(cái)力的情況爭(zhēng)取逐項(xiàng)解決。總的來說，這次問卷調(diào)查，幫我們摸清了“家底”，讓我們很客觀地“看”到了自身工作上的成績(jī)和差距，同時(shí)為今后的工作指明了努力的方向。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人類的追求也越來越高，特別是對(duì)教育方面的要求會(huì)不斷提升。這對(duì)我們教師來說，無疑是壓力越來越大但壓力越大挑戰(zhàn)越多，機(jī)會(huì)越多！只要我們牢記“為學(xué)生的終身發(fā)展奠“為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展”的理念，以人為本，兢兢業(yè)業(yè)，辦社會(huì)滿意的學(xué)校，做學(xué)生喜愛的老師，“滿意”就會(huì)永遠(yuǎn)在我們身邊。調(diào)查問卷報(bào)告參考篇6溪湖調(diào)查結(jié)果1．問卷設(shè)計(jì)：申俊川問卷抽樣執(zhí)行：申俊川，關(guān)海英，龐艷，吳老師。調(diào)查區(qū)域：主校附近區(qū)域4.調(diào)查時(shí)間：調(diào)查對(duì)象：幼兒園，小學(xué)和中學(xué)生段家長(zhǎng)調(diào)查方式：抽樣問卷樣本數(shù)量：總計(jì)投放份105，回收份105，有效份。其中幼兒園27小學(xué)53中學(xué)25。統(tǒng)計(jì)方式：?jiǎn)柧韯潯罢弊址ê桶俜直确ǎň_到小數(shù)點(diǎn)后1位數(shù)）。具體內(nèi)容：幼兒園階段：1.幼兒園學(xué)生在幼兒園學(xué)習(xí)英語的比例：在小，中，大班三級(jí)中，已經(jīng)在學(xué)的比例平均為74.1%。另外25.9%的人沒學(xué)。2.家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園學(xué)生開始學(xué)英語所持態(tài)度：認(rèn)為應(yīng)該學(xué)的比例為：44.4%。認(rèn)為沒必要學(xué)的比例為：37.0%。.認(rèn)為無所謂的比例均為14.8%和說不了的比例為3.7%。家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園所教英語的評(píng)價(jià)：認(rèn)為好的比例為：29.6%。認(rèn)為一般的比例為：29.6%。說不清楚的為33.3%。直接認(rèn)為不好的為3.7%另外%的人未回答。幼兒園學(xué)生參加課外英語輔導(dǎo)的比例：已經(jīng)參加的比例為0.0%。未參加的比例為100%。上英語輔導(dǎo)班的幼兒園學(xué)生，在各學(xué)校的分布為：當(dāng)問到家長(zhǎng)感覺中，學(xué)生是否喜歡這個(gè)學(xué)校家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校打分：家長(zhǎng)給孩子選擇英語培訓(xùn)的途徑：幼兒園家長(zhǎng)對(duì)于未參加英語輔導(dǎo)的原因：59.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為太小，7.4%的家長(zhǎng)因?yàn)闆]時(shí)間，7.4%的家長(zhǎng)認(rèn)為沒必要，7.4%因?yàn)橛變簣@有，另外因?yàn)椋焊鞣矫嬖?，家長(zhǎng)不在家，到學(xué)前班再學(xué)各占3.7%當(dāng)問到家長(zhǎng)：如果有個(gè)“適合3---6歲的孩子的課外英語班，他們邀請(qǐng)你帶孩子去試聽”，家長(zhǎng)的態(tài)度為：29.6%的家長(zhǎng)明確表示“不會(huì)去”，11.1%的家長(zhǎng)回答“說不了”，11.1%的家長(zhǎng)“要看孩子意愿”，另外40.7%的家長(zhǎng)“如果有時(shí)間就會(huì)去”，7.4%未填未經(jīng)提示的情況下，各學(xué)校在幼兒園家長(zhǎng)心目中的知名率：59.3%的人不知道。40.7%的人知道劍橋。天童7.4%。蓋侖，昂立的知名率各為3.7%家長(zhǎng)評(píng)價(jià)具體見統(tǒng)計(jì)表再經(jīng)提示后，有關(guān)昂立：知名度：55.6%的家長(zhǎng)聽說過，44.4%的沒聽說過對(duì)于昂立印象：在聽說過昂立的人群中，12.5%的印象好，0.0%的印象不好，0.0%的人印象一般。87.5%的人表示不清楚有關(guān)昂立的地點(diǎn)：在聽說過昂立的人群中，37.5%的人知道在哪。62.5%的人不知道在哪。去昂立試聽過的比例：聽說過昂立的人群均表示沒去試聽過。小學(xué)階段：小學(xué)階段參加英語輔導(dǎo)的比例：已經(jīng)參加的比例為：75.5%。未參加的比例為：24.5%。其中學(xué)前，一，二年級(jí)階段參加的比例為：37.5%未參加的比例為：62.5%。三，四，五，六年級(jí)參加的比例為：91.9%。未參加的比例為：8.1%在所有未參加的人群中：學(xué)前，一，二，年級(jí)階段占76.9%。上英語輔導(dǎo)班的小學(xué)生，在各學(xué)校的分布為：“小班+老師辦班”：52.5%劍橋：22.5%昂立：12.5%蓋侖：7.5%誠信，銀河藝校各占2.5%家長(zhǎng)對(duì)各學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)價(jià)：具體原因見統(tǒng)計(jì)表當(dāng)問到家長(zhǎng)感覺中，學(xué)生是否喜歡這個(gè)學(xué)校喜歡的比例為：75%不喜歡的比例為：12.5%不明顯的比例為：12.5%家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校打分：30分以下：2.5%30—50分：2.5%60—70分：10.0%80分：30%90分：40%100分：5.0%家長(zhǎng)給孩子選擇英語培訓(xùn)的途徑：看廣告20.0%向其他家長(zhǎng)打聽15.0%無意中碰到0.0%學(xué)校就在自家附近7.5%別人推薦42.5%學(xué)校老師讓去的12.5%其他7.5%家長(zhǎng)對(duì)于未參加英語輔導(dǎo)的原因：學(xué)前班，一，二年級(jí)占總未參加人數(shù)的76.9%，主要原因：太小30%，沒時(shí)間20%，另外耽誤了，學(xué)校有各自占10%（數(shù)據(jù)待定）三，四，五，六年級(jí)未參加的主要原因：沒注意這方面，不喜歡去，經(jīng)濟(jì)原因各占家長(zhǎng)心目中最好的英語學(xué)校：回答不知道的比例為：58.5%劍橋22.6%昂立20.8%蓋侖3.8%另外黃波劍橋，站前（說不清），現(xiàn)代，天童各占1.9%具體原因見統(tǒng)計(jì)表8.未經(jīng)提示的情況下，各學(xué)校在小學(xué)生家長(zhǎng)心目中的知名率：選擇不知道的比例為：45.3%劍橋：22.6%蓋侖：9.4%昂立：18.9%，另外黃波，100分，東明（那），麥克米倫，牛津，新概念，東文各占1.9%家長(zhǎng)評(píng)價(jià)具體見統(tǒng)計(jì)表小學(xué)階段家長(zhǎng)，讓孩子學(xué)習(xí)英語所重視的因素：重視考試成績(jī)的比例為：22.6%。重視口語交流的比例為：32.1%。重視興趣培養(yǎng)的比例為：28.3%。為以后打算的比例為：5.7%。回答說不清楚的比例為：17.0%小學(xué)階段學(xué)生，參加英語之外各種輔導(dǎo)班的比例：沒參加其他科目的比例為：41.5%。參加奧數(shù)的比例為：26.4%。參加作文的比例為：13.2%參加藝術(shù)類的比例為：24.5%。參加運(yùn)動(dòng)類的比例為：7.5%。選擇其他的比例為：3.8%有關(guān)學(xué)校周末所開興趣班：在家長(zhǎng)的回答中：開的比例為：31.8%不開的比例為：61.4%。不清楚的比例為：6.8%孩子參加的比例為：在所有學(xué)生中參加的比例為15.9%。在回答開的家長(zhǎng)中：參加的比例為50.0%。所參加科目為：英語28.6%，作文57.1%，，美術(shù)28.6%，另外手工制作，口語，奧數(shù)各占14.2%（數(shù)據(jù)待定）有關(guān)學(xué)校老師開輔導(dǎo)班：在家長(zhǎng)的回答中：選擇開的比例為：18.9%。選擇沒開的比例為：69.8%?；卮鸩磺宄谋壤秊椋?1.3%家長(zhǎng)對(duì)老師開輔導(dǎo)班的態(tài)度：持贊成觀點(diǎn)的為：45.3%。持反對(duì)觀點(diǎn)的為：35.8%。.沒感覺的比例為：11.3%其他觀點(diǎn)為3.8%輔導(dǎo)班所開科目：作文所占比例40%，奧數(shù)比例為：20%。另外書法，美術(shù)，語文，英語，回答“不知道”，“未填”的比例各為10%。14.再經(jīng)提示后，有關(guān)昂立：知名度：64.2%的家長(zhǎng)聽說過，24.5%的沒聽說過11.3%未填對(duì)于昂立印象：在聽說過昂立的人群中，35.3%的印象好，0.0%的印象不好，5.9%的人印象一般。73.5%的人表示不清楚有關(guān)昂立的地點(diǎn)：在聽說過昂立的人群中，76.5%的人知道在哪。38.2%的人不知道在哪。去昂立試聽過的比例：在聽說過昂立的人群中，26.5%的試聽過，73.5%人表示沒去試聽。中學(xué)階段：中學(xué)階段參加英語輔導(dǎo)的比例：已經(jīng)參加的比例為：56%。未參加的比例為：44%。上英語輔導(dǎo)班的中學(xué)生，在各學(xué)校的分布為：“小班+老師辦班”：64.3%劍橋占：21.4%14.3%未填當(dāng)問到家長(zhǎng)感覺中，學(xué)生是否喜歡這個(gè)學(xué)校？喜歡：85.7%不喜歡：0.0%不明顯14.3%家長(zhǎng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校打分：30分以下：0.0%30—50分：7.1%60—70分：21.4%80分：21.4%90分：42.9%100分：0.0%對(duì)各學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)價(jià)：具體原因見統(tǒng)計(jì)表家長(zhǎng)對(duì)于未參加英語輔導(dǎo)的原因：原因主要為：沒時(shí)間或者太忙占54.5%（初三占83.3%），班主任是英語老師，學(xué)的可以，沒效果各占9.1%，7.家長(zhǎng)給孩子選擇英語培訓(xùn)的途徑：看廣告0.0%向其他家長(zhǎng)打聽7.1%無意中碰到0.0%學(xué)校就在自家附近14.3%別人推薦28.6%學(xué)校老師讓去的35.7%其他14.3%8.中學(xué)生輔導(dǎo)班的選擇決定的作出：家長(zhǎng)做決定的比例為：24.0%孩子做決定的比例為：45.8%一起做決定的比例為：28%選擇不一定的比例為：0.0%未填：4.0%家長(zhǎng)心目中最好的英語學(xué)校：不知道：76.0%未填：4.0%劍橋：12.0%，黃波劍橋占4.0%具體原因見統(tǒng)計(jì)表未經(jīng)提示的情況下，各學(xué)校在小學(xué)生家長(zhǎng)心目中的知名率：不知道：76.0%，未填：16.0%，劍橋8.0%，昂立，東文各占：4.0%家長(zhǎng)評(píng)價(jià)具體見統(tǒng)計(jì)表英語之外，學(xué)生所學(xué)科目：未填：8.0%沒學(xué)的24.0%，數(shù)學(xué)56.0%，語文32.0%，物理12.0%閱讀4.0%中學(xué)周末開設(shè)補(bǔ)習(xí)的比例：開設(shè)補(bǔ)習(xí)的比例73.9%末開設(shè)補(bǔ)習(xí)的比例：26.1%中學(xué)生參加的比例為：73.9%未參加的比例為：%中學(xué)老師開設(shè)輔導(dǎo)班的比例：回答開了的比例：26.1%沒開：39.1%不清楚：34.8%家長(zhǎng)對(duì)老師開設(shè)輔導(dǎo)班的態(tài)度：贊成36.0%不贊成：48.0%沒感覺：12.0%其他：4.0%再經(jīng)提示后，有關(guān)昂立：知名度：41.7%的家長(zhǎng)聽說過，58.3%的沒聽說過對(duì)于昂立印象：在聽說過昂立的人群中，10.0%的印象好，0.0%的印象不好，0.0%的人印象一般。90%的人表示不清楚有關(guān)昂立的地點(diǎn)：在聽說過昂立的人群中，50.0%的人知道在哪50.0%的人不知道在哪。去昂立試聽過的比例：在聽說過昂立的人群中，均表示沒去試聽問卷調(diào)查報(bào)告篇7為了對(duì)高中生語文作業(yè)進(jìn)行更深入的理性思考和實(shí)踐研究，我們教師需要對(duì)高中生語文作業(yè)做細(xì)致了解，發(fā)現(xiàn)問題并分析其原因，以求有效地解決當(dāng)前高中生語文作業(yè)中存在的一些弊端。第一節(jié)問卷調(diào)查一.調(diào)查對(duì)象、目的及時(shí)間調(diào)查對(duì)象筆者在自身所在學(xué)校紫荊中學(xué)任意選了高一三個(gè)班級(jí)的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，所選班級(jí)成績(jī)有高、中、低之分，每班70名學(xué)生，210分調(diào)查問卷全部收回。調(diào)查目的了解當(dāng)前高中生語文作業(yè)受歡迎的程度，了解高中生語文作業(yè)的價(jià)值取向，了解高中生語文作業(yè)的內(nèi)容及形式，了解高中生對(duì)語文作業(yè)的需求情況。在這個(gè)基礎(chǔ)上分析當(dāng)前高中語文作業(yè)的缺陷。調(diào)查時(shí)間20xx年XX月。二.調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析你認(rèn)為現(xiàn)在的高中語文作業(yè)主要存在著什么樣的問題？A、 不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣B、 做很多題，但成績(jī)并沒有提升C、 不能針對(duì)學(xué)生的不同情況布置習(xí)題D、 做題方法和思路指導(dǎo)不夠統(tǒng)計(jì)：選A的63%，選B的17%，選C的74%，選D的29%。分析：高中語文教師布置作業(yè)時(shí)實(shí)施一刀切，不能針對(duì)學(xué)生的不同情況分層次布置習(xí)題，導(dǎo)致學(xué)生做題的興趣不濃。你認(rèn)為現(xiàn)在進(jìn)行的高中語文作業(yè)的目的是什么？A、 為考試成績(jī)B、 為培養(yǎng)學(xué)生語言利用和交際能力C、 為了學(xué)生全面發(fā)展D、 彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足統(tǒng)計(jì)：選A的71%，選B的37%，選C的26%，選D的51%。分析：在高考指揮棒作用下，高中大部分學(xué)生做語文作業(yè)是為了考試成績(jī)，而不是為了自身全面發(fā)展、培養(yǎng)自身語言利用和交際能力而做語文作業(yè)。你認(rèn)為怎樣的'高中語文作業(yè)才能取得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果？A、 讓學(xué)生自身自由選擇作業(yè)B、 針對(duì)自身學(xué)習(xí)缺陷的作業(yè)C、 符合自身興趣愛好的作業(yè)D、 能得到有效指導(dǎo)的作業(yè)統(tǒng)計(jì)：選A的19%,選B的63%，選C的44%，選D的60%。分析：從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中看到，一半以上的學(xué)生認(rèn)為語文作業(yè)應(yīng)有針對(duì)性，并能得到教師的有效指導(dǎo)。你在作業(yè)中遇到困難時(shí)是怎樣處理的？A、通常無法解決B、老師講評(píng)時(shí)解決C、主動(dòng)問老師解決D、問同學(xué)解決統(tǒng)計(jì)：選A的5%，選B的70%，選C的26%，選D的54%。分析：高中生在做語文作業(yè)的過程中主要是被動(dòng)地接受教師的策略指導(dǎo)，缺乏主動(dòng)性。現(xiàn)在的語文作業(yè)中與同學(xué)合作的作業(yè)多嗎？A、基本沒有B、有一些C、很多統(tǒng)計(jì)：選A的68%，選B的31%,選C的0%。分析：高中語文作業(yè)中缺乏合作探究性的作業(yè)。第二節(jié)高中語文作業(yè)問題探討根據(jù)以上的調(diào)查數(shù)據(jù)，筆者在本節(jié)中總結(jié)了高中生語文作業(yè)中一些帶有普遍性的問題，并進(jìn)行深入探討，去發(fā)掘問題背后的原因。一.發(fā)現(xiàn)的問題高中生語文作業(yè)要求統(tǒng)一，不能因材施教調(diào)查問卷中第一題“你認(rèn)為現(xiàn)在的高中語文作業(yè)主要存在著什么樣的問題？”有74%的學(xué)生選C,這表明現(xiàn)在的高中語文作業(yè)還是面向全班布置，而不是針對(duì)學(xué)生的個(gè)體情況進(jìn)行布置?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程目標(biāo)第一點(diǎn)“積累、整合”中就指出要讓學(xué)生“根據(jù)自身的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步形成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式”。但上面的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分的高中語文教師并沒有針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的作業(yè)，作業(yè)布置存在一刀切的情況。學(xué)生做這樣的作業(yè)，結(jié)果是已掌握的知識(shí)和技能并沒有拓展和加深，沒有掌握的仍然沒有得到有效的補(bǔ)償學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生必然喪失做語文作業(yè)的興趣。調(diào)查結(jié)果就有63%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的語文作業(yè)存在著“不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”的問題。高中語文作業(yè)目的單一，直接指向考試成績(jī)調(diào)查問卷第2題“你認(rèn)為現(xiàn)在進(jìn)行的高中語文作業(yè)的目的是什么？”有71%的學(xué)生認(rèn)為是為了“考試成績(jī)”，有51%的學(xué)生認(rèn)為是為了“彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足”。這說明高中語文作業(yè)目的單一，直接指向考試成績(jī)而高中學(xué)生心中期待的語文作業(yè)的確是：提升語言利用能力，完全掌握這門工具性學(xué)科，包含閱讀、寫作、交際能力表達(dá)與思維能力等（102人填寫）；加強(qiáng)語文素養(yǎng)，提升文化水平，為了學(xué)生的全面發(fā)展（71人填寫）；而僅有37人填寫：加強(qiáng)解題能力，掌握解題技巧，提升考試成績(jī)，為了高考。這說明學(xué)生很看重語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科對(duì)自身終身發(fā)展的幫助。高中語文作業(yè)內(nèi)容多為習(xí)題和背書，學(xué)生無興趣調(diào)查結(jié)果顯示，97%的學(xué)生的作業(yè)來源主要是“老師的布置”，47%的學(xué)生作業(yè)來源還有“學(xué)校統(tǒng)一定的作業(yè)資料”，只有3%的學(xué)生會(huì)自主自發(fā)地找些作業(yè)做。這可以看出，高中學(xué)生在語文作業(yè)中已成為奴隸，聽天由命，不再進(jìn)行主動(dòng)規(guī)劃和選擇了。而調(diào)查結(jié)果也顯示，這樣的作業(yè)主要是習(xí)題式的筆頭作業(yè)（82%的學(xué)生選擇）和背書（81%的學(xué)生選擇）。單一的習(xí)題，固定的答案又能給學(xué)生多少的熏陶和體驗(yàn)