四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)_第1頁
四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)_第2頁
四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)_第3頁
四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)_第4頁
四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)_第5頁
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文檔簡介

四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)一個學(xué)期又過去了,時間太匆忙。在這個學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級的語文日常教學(xué)工作,在日常教學(xué)中,我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,仔細(xì)落實課程標(biāo)準(zhǔn),抓好日常教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了日常教學(xué)任務(wù),為了能從本學(xué)期的日常教學(xué)工作中總結(jié)閱歷,吸取教訓(xùn),也為了使自己的日常教學(xué)水平有所提高,在此,特對本學(xué)期的語文日常教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié):

一、根本狀況分析:

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),四年級的絕大局部同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成,大局部同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有深厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語文的良好氣氛。但仍有個別學(xué)生因根底差,與班級隊伍有肯定的差距,盼望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距,使班級總體成績上一個新臺階。

二、重視朗讀品評感悟,讓課堂日常教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的奇妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂日常教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的根底上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)展品評,在品評中深化理解,升華熟悉,填補(bǔ)空白。

三、重學(xué)問遷移重課內(nèi)外結(jié)合

以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合,取得語文日常教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,進(jìn)展展現(xiàn)、溝通,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積存的好習(xí)慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語文綜合實踐活動課,讓學(xué)生愛閱讀、會閱讀,在閱讀中豐富學(xué)問。

四、今后努力的方向和準(zhǔn)備

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入推動課程改革,在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、進(jìn)一步明確閱讀日常教學(xué)的中心地位,要切切實實夯實根底學(xué)問,增加現(xiàn)代信息技術(shù)為日常教學(xué)效勞的手段。

3、日常教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特殊是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中,進(jìn)一步通過課題討論,通過專題指導(dǎo),重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

在今后的工作中,我將勤奮學(xué)習(xí),不斷提升自身的素養(yǎng),努力鉆研日常教學(xué)教法,使日常教學(xué)工作邁上一個新的臺階。

四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬間,四年級了。轉(zhuǎn)瞬間,四年級過了一半了。

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),四年級的絕大局部同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成,大局部同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有深厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語文的良好氣氛。沒有最好、只有更好,取其精華、棄其缺乏,總結(jié)過去是為了更好的效勞于將來,為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階,為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進(jìn)步?,F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下:

一、課堂教學(xué)中,努力表達(dá)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前仔細(xì)鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點(diǎn),采納生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松*的教學(xué)氣氛,鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獵取學(xué)問。提高學(xué)生的力量。此外,注意鼓舞后進(jìn)生,供應(yīng)更多的時機(jī)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)在本班學(xué)生喜愛上語文課,學(xué)習(xí)興趣比擬深厚。

二、通過多途徑培育學(xué)生各種力量與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

(一)運(yùn)用多種途徑,培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我運(yùn)用競爭機(jī)制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評比一次,賜予星星嘉獎。一個月后評比語文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位“小教師“領(lǐng)讀,既培育學(xué)生的組織力量,又培育學(xué)生的朗讀力量。經(jīng)過一段時間的努力,本班學(xué)生上課熱忱高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)力量都得到了熬煉。

(二)通過多種方法,培育學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作力量。五年級是學(xué)生寫作的正式開頭。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合五年級學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積存大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。平常還常常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作力量也有了比擬明顯的提高。在學(xué)校進(jìn)行的作文評比中好多同學(xué)還獲了獎。

(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字力量。五年級的寫字教學(xué)往往被教師忽視,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育,課堂中留意提示,利用文化餐對學(xué)生進(jìn)展寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以進(jìn)展。

本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所進(jìn)展,我“抓兩頭,扶中間“,注意培育優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助“小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)時機(jī),賜予鼓舞,樹立后進(jìn)生的信念,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

由于自身的力量有限,教學(xué)的閱歷的缺乏,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差,寫字姿態(tài)不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?;蛴龅诫y題沒有頑強(qiáng)的意志,不會主動克制解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比擬深厚,但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)加以克制。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、*的教學(xué)模式還不夠到位。

總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力吸取他人的特長,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期一開頭,我就感受到了二小治理的精細(xì)化和教師教學(xué)水平的精湛和超群。我努力從點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)起,感覺受益匪淺。我本著“以人為本”的教育教學(xué)理念,全身心地投入到教學(xué)中,較好地完成了教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下:

一、培育學(xué)生良好的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展

剛開學(xué)的一個月,我的工作重點(diǎn)是熟識和了解學(xué)生,熟識和了解教材,同時也盡量讓學(xué)生熟識和了解我,經(jīng)過了一個月的磨合,我和學(xué)生已根本能協(xié)作,但我同時也發(fā)覺了學(xué)生的很多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其是聽課習(xí)慣和書寫習(xí)慣。因此,我從10月份開頭著重抓學(xué)生的書寫,培育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和聽課習(xí)慣。

1、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級是學(xué)問的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。我針對本班學(xué)生的實際狀況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),實行競爭機(jī)制,一周一小評兩周一大評。評比出學(xué)習(xí)仔細(xì)的好學(xué)生,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外,每天在早讀和中午讀書的時間里,安排兩位學(xué)生當(dāng)“小教師”負(fù)責(zé)早讀和中午的讀書狀況。一位安排讀的內(nèi)容,一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看,以免有些學(xué)生開小差。以此培育學(xué)生的組織力量和朗讀力量。經(jīng)過自己的不斷努力,學(xué)生朗讀力量提高了,課文讀熟了,上課的熱忱自然就高漲了,同時也熬煉了學(xué)生的自我組織力量。

2、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的書寫習(xí)慣,提高書寫質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學(xué)的重點(diǎn),在前一個月的教學(xué)中,我發(fā)覺個別學(xué)生書寫姿態(tài)不正確,書寫不標(biāo)準(zhǔn),每天批改學(xué)生的作業(yè)都要鋪張我許多的時間。針對這一狀況,我準(zhǔn)時對作業(yè)的內(nèi)容、要求進(jìn)展了統(tǒng)一規(guī)定,剛開頭適量削減作業(yè)量,抄寫一些美麗詞句,過一個月后漸漸改寫形近字組詞、看拼音寫詞語等根底學(xué)問方面的題,每天對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)展分類比照,發(fā)作業(yè)本時強(qiáng)調(diào):表揚(yáng)優(yōu)秀的,有進(jìn)步的,鼓舞作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣,學(xué)生漸漸的開頭比照了,開頭競爭了,對教師作業(yè)上的批語重視了,書寫習(xí)慣也逐步向好的方向進(jìn)展了。

3、培育學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

(1)、課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù),并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查,教師抽查的方法進(jìn)展催促。通過一段時間,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺復(fù)習(xí)啦。

(2)、正確的上課方法?!霸撜f時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,仔細(xì)聽講,積極思索。學(xué)會聽課,學(xué)會做筆記。

(3)、寫工整字,做標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,并適時進(jìn)展寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)格式。

4、培育學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。充分利用早讀和午讀,力高學(xué)生的閱讀力量。首先定時定量的訓(xùn)練,師生定時檢查。以使他們漸漸養(yǎng)成習(xí)慣,為提高學(xué)生的寫作力量打好根底。為激發(fā)學(xué)生寫作興趣,我從課內(nèi)閱讀入手,每學(xué)一篇課文,讓他們積存好詞佳句,并對有特點(diǎn)的詞句進(jìn)展歸類,準(zhǔn)時摘抄在札記本上。如:ABB、ABAB、AABB等詞或比方句、擬人句、排比句等句子。利用周末讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的興趣,又漸漸引到寫的上面來。先摘抄自己喜愛的優(yōu)秀作文或故事,然后依據(jù)本學(xué)期習(xí)作要求寫童話故事,或把發(fā)生在自己身邊的事,編故事寫出來。

二、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問、獵取學(xué)問的地方。在本學(xué)期我仔細(xì)做好“備、教、改、輔”工作。為了上好每一節(jié)課,為了讓學(xué)生把握好語文學(xué)問,我做好每一節(jié)課課前預(yù)備,深鉆教材。并結(jié)合本班的實際狀況,運(yùn)用輕松開心的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語文課堂教學(xué)中,貫徹新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氣氛。運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓舞他們在課堂上敢說敢想,做學(xué)習(xí)的仆人。真正表達(dá)以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式。在課堂上留意引導(dǎo)學(xué)生主動探究,自主獵取學(xué)問,提高他們的思索問題和解決問題的力量。此外,我還特殊關(guān)注學(xué)困生。給他們以最大的鼓舞,并供應(yīng)更多的時機(jī),讓他們也能學(xué)而好玩,有所進(jìn)步。語文學(xué)問是把握各門學(xué)問的工具,是學(xué)習(xí)和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力,學(xué)生現(xiàn)在喜愛上語文課,學(xué)習(xí)語文的興趣也比擬濃。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展,要求具有新奇活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),把握豐富的語文學(xué)問并獵取叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取學(xué)問的渠道,實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究力量、學(xué)習(xí)力量、合作力量、制造力量供應(yīng)了一個可操作的平臺。上課時讓學(xué)生邊看課件邊讀課文,學(xué)生的理解力量一下子突飛猛進(jìn),情感調(diào)動也特殊到位,學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了。

四、用扎實多樣的訓(xùn)練,培育學(xué)生的語文實踐力量

教育的意旨并非學(xué)問的累積,而是心智上的力量的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,所學(xué)的學(xué)問也受時代的局限,他們要在將來有所作為,要在將來跟上時代,就肯定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去汲取新奇血液,更新學(xué)問構(gòu)造。可見,方法確實比學(xué)問更為重要,傳授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠敏捷運(yùn)用,對于小學(xué)四年級的學(xué)生而言,則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

為此,我針對不同的學(xué)問版塊,實行不同的訓(xùn)練方法:夯實根底——字詞、背誦緊抓不放;擴(kuò)大積存——課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)每天都寫;訓(xùn)練力量——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓舞學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮教學(xué)有法,教無定法,從根底入手到提高力量直至學(xué)以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互穿插、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些根本的語文實踐力量。

五、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的工作,全面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展

為了促使每一位學(xué)生能在原有的根底上都有所進(jìn)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注意培育優(yōu)生,同時,還在班級里開展“一幫一”的活動。鼓勵學(xué)困生樹立信念,做到課外輔導(dǎo),課內(nèi)多給他們創(chuàng)設(shè)時機(jī),以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣。在班里掀起一股,先進(jìn)幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣。這樣,全班的學(xué)習(xí)成績都有所提高。同時做好家訪工作,準(zhǔn)時與家長聯(lián)系,取得家長的支持,尤其是復(fù)習(xí)期間,能監(jiān)視學(xué)生完成家庭作業(yè),有力量的家長參加輔導(dǎo),對學(xué)生的生字進(jìn)展聽寫檢查,家校合力共同提高教學(xué)質(zhì)量。最終在學(xué)困生的輔導(dǎo)上,還離不開班里的班干部,對于根底作業(yè),背誦課文等作業(yè),實行優(yōu)幫差,優(yōu)生準(zhǔn)時檢查自己的幫扶對象,使其在復(fù)習(xí)期間能迎頭趕上。

綜上所述,我在本學(xué)期里,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時刻留意吸取他人的特長,彌補(bǔ)自己的缺乏,仔細(xì)地做好了教學(xué)工作,較好地完成了教學(xué)任務(wù)。

四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)4

光陰荏苒,秋去冬來,轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期就過去了。本年度我擔(dān)當(dāng)四年級語文學(xué)科的教學(xué),現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)備課探究,設(shè)計有效課堂教案

開學(xué)初,學(xué)校教育處制訂了各年級規(guī)劃。依據(jù)安排,語文科組按時開展教研活動。針對課題熱鬧爭論,各抒己見。在發(fā)言中,不僅分析教材特點(diǎn),而且重點(diǎn)溝通學(xué)生力量水平,探究教學(xué)方法,改革課堂教學(xué)構(gòu)造。

二、重視預(yù)習(xí)指導(dǎo),培育自學(xué)習(xí)慣

學(xué)習(xí)新課之前,我先布置學(xué)生進(jìn)展預(yù)習(xí),再檢查。上課后,我首先出示要求熟悉的字,開火車輪讀,誰讀不出來,就說明回家沒有好好預(yù)習(xí),就要受到“批判”。此外,我還檢測學(xué)生對多音字、近反義詞的記憶狀況,多采納提問的方式。對于要求會寫的字,我讓學(xué)生溝通完組詞狀況后,一般做一個兩分鐘記字嬉戲,就是讓學(xué)生快速記憶字形,然后立刻聽寫,學(xué)生挺喜愛這種小嬉戲的,記字效果也很好。再者,對于內(nèi)容簡潔的課文,采納指名讀的方式,有時讀一個自然段,有時讀幾句話。這樣在上課的時候,學(xué)生有話可說,且樂于各抒己見,滔滔不絕。從今,學(xué)生愛上預(yù)習(xí),主動預(yù)習(xí)。

三、強(qiáng)化閱讀教學(xué),提高理解力量

教材的編排有它的特點(diǎn),每個單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復(fù)研讀教材,查找閱讀訓(xùn)練點(diǎn)。如《觀潮》一課中第三四段的內(nèi)容,我讓學(xué)生看圖體會錢塘江潮來時的壯景,從而理解“天下奇觀”之說。再如《爬山虎的腳》一文,我把握葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點(diǎn)與它爬墻時的情形,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地仔細(xì)地閱讀,在讀讀、想想、說說之中理解認(rèn)真觀看的態(tài)度及爬山虎獨(dú)有的特點(diǎn)。又如《白鵝》這篇課文,我引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心語句反復(fù)朗讀,因而理解白鵝的傲岸在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。

四、加大訓(xùn)練數(shù)量,提高作文水平

本學(xué)期,我始終比擬重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作力量一般要求學(xué)生能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學(xué)過的好詞,以及用上比方或擬人的修辭手法。把文章寫得比擬形象生動。對于教材中要求寫的作文,每一篇我都專心去指導(dǎo),在學(xué)生寫好后,我又仔細(xì)去批改。對孩子們文章中比擬好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后,我都利用一節(jié)課的時間重點(diǎn)進(jìn)展講評。對于作文中普遍存在的問題也仔細(xì)地進(jìn)展講解,讓孩子們能針對自己作文中的問題進(jìn)展再修改,盡力讓他們自己改出好文章來。

五、做好期末復(fù)習(xí),穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問

全冊共32篇課文,在復(fù)習(xí)的第一周,我采納兩條線同時走的方法進(jìn)展復(fù)習(xí):一條線是我把每個單元的根底學(xué)問點(diǎn)打印出來,讓學(xué)生帶回家去復(fù)習(xí),其次天我都準(zhǔn)時批改出來,在課堂上讓學(xué)生自己訂正;另一條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷,做到不貪多,目的是訓(xùn)練學(xué)生的審題力量,分析力量。在復(fù)習(xí)的其次周,我仍舊是兩條線同時走:一條線是重點(diǎn)復(fù)習(xí)書上的課后習(xí)題,語文園地里的練習(xí)題;另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、作文,復(fù)習(xí)時做到精講精練,以講促練。這樣系統(tǒng)歸納,使學(xué)生獲得全面穩(wěn)固與提高本學(xué)期中使自己感到圓滿并決心改正的有以下幾點(diǎn)。

1、少數(shù)個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比擬差,還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。如:不能自覺地完成作業(yè),作業(yè)中字跡潦草。

2、局部學(xué)生的閱讀力量不夠強(qiáng)。以后要多訓(xùn)練,加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)。

四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)5

寫字是小學(xué)階段一項重要的根本功訓(xùn)練,小學(xué)寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué),能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。本學(xué)期,我校在市教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,仔細(xì)貫徹落實市寫字教育實施方案以及學(xué)校的寫字教學(xué)工作規(guī)劃,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫字教育

寫字教育是學(xué)校教學(xué)中一項重要內(nèi)容,它與其他學(xué)科有著密不行分的聯(lián)系,而且其他學(xué)科不行代替。把字寫好是一件不簡單的事,需要長期不懈的努力。我校從校長到教師都充分熟悉到把字寫好的重要性,成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了切實可行的寫字教學(xué)工作規(guī)劃,明確了本期寫字教學(xué)的工作重點(diǎn),開設(shè)了寫字課,配備專職教師,要求專時專用,學(xué)校不定期檢查,并規(guī)定每天下午課前20分鐘為每天的練字時間,由班主任監(jiān)視執(zhí)行。同時為每位教師配備了字帖、練字本等,

二、重視寫字教育師資隊伍建立,確保質(zhì)量。

加強(qiáng)寫字教師隊伍建立,是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵,沒有一支高素養(yǎng)的寫字教師隊伍就不行能正常、有效地開展學(xué)校各項寫字教育活動,要求每周練習(xí)毛筆字15個、鋼筆字50個、粉筆字每天15個,由寫字教師負(fù)責(zé)檢查評比,催促教師自覺練習(xí)三筆字,樹立“提筆就是練字時”的思想。本學(xué)期徐琴,申問職,覃玲表現(xiàn)特殊突出。另外,組織教師外出聽課,評課。

三、深鉆教材、仔細(xì)備課、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。

寫字的教學(xué)過程不僅是學(xué)問、技能的傳授和訓(xùn)練,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、熟悉、理解的過程中,產(chǎn)生一種情感體驗。因此,在備課時,充分發(fā)揮寫字備課組的作用,結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實際和各班的特點(diǎn),傳授寫字的根本學(xué)問和根本技能,有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教育。寫字教師切實做到既要重視學(xué)生寫好字,更要重視學(xué)生如何做人,在教學(xué)過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字,堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想,因材施教,使學(xué)生在原有根底上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)主動參加,大面積提高學(xué)生的書寫水平。

四、以活動為載體,做好評比表彰工作。

總之,本學(xué)期,我校寫字教學(xué)工作在上級教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體師生的共同努力下,團(tuán)結(jié)協(xié)作,一步一個腳印地做好寫字教學(xué)工作,但還存在著肯定的差距。如:局部師生熟悉不太到位,20分鐘每天練,有些班級落實不夠等。在今后的工作中我們將仔細(xì)總結(jié)閱歷,查找缺乏,以寫字教育為突破口,進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素養(yǎng)的提高。

四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)6

一個學(xué)期又過去了,時間太匆忙。在這個學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級的語文教學(xué)工作,在教學(xué)中,我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,仔細(xì)落實課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷,吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié):

一、根本狀況分析:

經(jīng)過4年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),4年級的絕大局部同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成,大局部同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有深厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語文的良好氣氛。但仍有個別學(xué)生因根底差,與班級隊伍有肯定的差距,盼望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距,使班級總體成績上一個新臺階。

二、教學(xué)所到達(dá)的目標(biāo)以及實行的措施:

1、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生的實際狀況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),實行小組競爭機(jī)制,評比出學(xué)習(xí)仔細(xì)的好學(xué)生,獎以花朵、笑臉,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每日在早讀和中午練字的時間里,安排兩位學(xué)生當(dāng)“小教師”負(fù)責(zé)早讀和中午練字的狀況。一位安排讀的內(nèi)容,一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看,以免有些學(xué)生開小差。以此培育學(xué)生的組織力量和朗讀力量。經(jīng)過自己的不斷努力,學(xué)生朗讀力量提高了,課文讀熟了,上課的熱忱自然就高漲了,同時也熬煉了學(xué)生的自我組織力量。

2、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的書寫習(xí)慣,提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強(qiáng)調(diào):表揚(yáng)優(yōu)秀的,有進(jìn)步的,鼓舞作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣,學(xué)生漸漸的開頭比照了,開頭競爭了,對教師作業(yè)上的批語重視了,書寫習(xí)慣也逐步向好的方向進(jìn)展了。

3、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言豐富語言的積存,使他們具有初步的聽寫讀說力量,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,使學(xué)生受到愛國主義教育,培育學(xué)生的制造力,愛美情趣,進(jìn)展安康共性,養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課,注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,充分利用各種幫助設(shè)施調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生積極主動地參加到課堂教學(xué)中來。

4、依據(jù)學(xué)生實際,取長補(bǔ)短,敏捷運(yùn)用。加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查,每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上,從課文的朗讀、字詞、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練入手,把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生把握自主預(yù)習(xí)。依據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,調(diào)整教學(xué)設(shè)計,加強(qiáng)教學(xué)的針對性,要使學(xué)生通過不斷地預(yù)習(xí),逐步培育自學(xué)力量,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要轉(zhuǎn)變角色,由單一的傳統(tǒng)學(xué)問變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),由學(xué)問教學(xué)變?yōu)榱α康呐嘤?。逐步?xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量,有了肯定的進(jìn)展。

5、在閱讀教學(xué)中,把讀書的時間還給學(xué)生,充分信任學(xué)生能讀懂課文,讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,去體驗,去思索,引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,在讀中感悟理解。

6、以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),細(xì)心組織教學(xué)活動。充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實踐中逐步提高了理解力量。

7、重視培育習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá)。提高習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與溝通。給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)寫作才能的時機(jī)。提高了學(xué)生的習(xí)作水平。

8、組織階段性的寫字競賽,促進(jìn)了學(xué)生寫字水平的提高。在平常的寫字訓(xùn)練中,嚴(yán)格要求,掌握作業(yè)量,提高了學(xué)生的寫字質(zhì)量。

9、開展了語文綜合實踐活動,比方“我國的世界遺產(chǎn)”“觀看”“中外童話”“成長故事”等,開發(fā)了一系列的語文教學(xué)資源,將課本內(nèi)容改編成課本劇,豐富了學(xué)生的視野,并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動機(jī)上加強(qiáng)引導(dǎo),使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)實生活中的資料,開展豐富多彩的語文實踐活動,開展手抄報、班報活動,一月一個主題,拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,使學(xué)生寬闊的空間里學(xué)習(xí)語文使用語文。使學(xué)生在活動中學(xué)有所獲。

10、培育學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。本學(xué)期結(jié)合閱讀課,為學(xué)生配備了課外閱讀書籍,讓學(xué)生從中積存好詞佳句,并對有特點(diǎn)的詞句進(jìn)展歸類,準(zhǔn)時摘抄在讀書筆記本上,先摘抄自己喜愛的句子或故事,然后初步寫出自己的感想。

11、進(jìn)展了作業(yè)自主學(xué)習(xí)和作文領(lǐng)域的探究,在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和習(xí)作興趣上取得了肯定得效果。

三、存在的問題以及今后的措施:

針對學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致,沒有到達(dá)預(yù)期的效果。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時比擬籠統(tǒng)。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位,這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。不應(yīng)過于注意學(xué)生讀,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟,注意學(xué)問的積存,還有學(xué)習(xí)語文要與學(xué)生的生活實際嚴(yán)密聯(lián)系起來,充分利用生活中的語文資源,比方電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高,從根本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

“一份耕耘,一份收獲”。好的教師就應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去討論教學(xué)教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉缺乏之處,真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí),讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,知道學(xué)習(xí)的意義,樹立遠(yuǎn)大的理想,為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!

四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)7

鄭村中心學(xué)校四(2)班項富強(qiáng)

(20xx-2023學(xué)年度第一學(xué)期)

時間飛逝,轉(zhuǎn)瞬之間,一個學(xué)期的語文教學(xué)工作又在繁忙與緊急中匆忙完畢。回憶這一學(xué)期來的語文教學(xué)工作,我盡心盡力地投入到教學(xué)工作中,較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作做如下總結(jié):

一、加強(qiáng)改良備課工作

開學(xué)初,我以教學(xué)規(guī)劃為依據(jù),制定了切實可行的教學(xué)規(guī)劃。本著以學(xué)生為本的思想鉆研教材、和網(wǎng)絡(luò)共享資源、仔細(xì)備課、上課、做好作業(yè)批改,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不斷改良教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平,討論符合本年級、本班級教學(xué)實際的措施。

二、做好常規(guī)工作

本學(xué)期,我屢次參與學(xué)校語文教研,仔細(xì)傾聽,做好記錄,學(xué)習(xí)好的教學(xué)閱歷,把教改精神落實在課堂上。

我著眼提高成績,仔細(xì)抓好補(bǔ)差工作,幫忙他們把握最根底的語文學(xué)問。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生沒有放棄,既做到了嚴(yán)格要求,又講求方法。每周安排肯定時間,不是加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,就是默寫字詞。午間休息時,對他們作業(yè)中消失的問題加以訂正,做到了面批面改。蒲喻、茍靜等同學(xué)根底比擬差,我對癥下藥,幫忙他提高學(xué)習(xí)語文的

興趣,培育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在質(zhì)量檢測中,這幾位同學(xué)成績有了明顯上升。

在教學(xué)中,針對我們班學(xué)生的實際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅持和學(xué)生一起誦讀美麗的古詩文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

三、存在的主要問題

在教學(xué)中,也存在一些不良因素,比方:學(xué)生積極性沒有提高,在課堂上有時學(xué)生不能提出問題,獨(dú)立思索力量較差;在教學(xué)方法上欠佳,還應(yīng)從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入課題應(yīng)創(chuàng)新,對學(xué)生的閱讀理解力量還應(yīng)加強(qiáng)培育。在今后的教學(xué)當(dāng)中,我還應(yīng)多花時間去制作一些課件,尋求新的教學(xué)理念,教學(xué)方法。

總之,好的教師就應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去討論教學(xué)教材,多花心思去和孩子們接觸,探討學(xué)習(xí)方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學(xué)習(xí),讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,知道學(xué)習(xí)的意義,樹立遠(yuǎn)大的理想過后自然就會為目標(biāo)而奮斗!

四、今后努力的方向和準(zhǔn)備:

首先是進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入推動課程改革,在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。其次是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實實夯實根底學(xué)問,增加現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)效勞的手段。再者是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特殊是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中,進(jìn)一步通過課題討論,通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)8

光陰荏苒,在迎接新課改的挑戰(zhàn)中,一個學(xué)期又匆忙完畢了。本學(xué)期,我們四年級語文教研組以新課改的理念為指導(dǎo),以教育教學(xué)中存在的問題、懷疑為動身點(diǎn),發(fā)揮教研組的“教科研主陣地”作用,立足實際,銳意進(jìn)取探究課堂教學(xué)的科學(xué)方向,穩(wěn)固進(jìn)展教科研成果,全力協(xié)作教務(wù)課研處開展的各種教科研活動。雖無突出成績,但也實實在在地走來。下面我將本學(xué)期的教研組工作簡潔總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),深化對新課標(biāo)理念的理解;

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容緊扣《新課標(biāo)》理念。本學(xué)期我組織全組教師學(xué)習(xí)《新課程背景下教師專業(yè)進(jìn)展的思索》、《“超文本”理念與“大閱讀”策略》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)下共性化閱讀教學(xué)的`理性思索與詩意尋找》等多篇文章,以科學(xué)的理論為指導(dǎo)深化課堂教學(xué)的改革,力求構(gòu)建具有制造性、教育性、實踐性的課堂教學(xué)新模式,促進(jìn)學(xué)生共性進(jìn)展,實踐力量的提高,創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。

2、學(xué)習(xí)形式多樣敏捷。理論學(xué)習(xí)實行集中與分散相結(jié)合的方法,要求做好記錄。提倡教師課外通過各種教學(xué)書刊、互聯(lián)網(wǎng)等各種媒介學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理論學(xué)問,促進(jìn)自身理論素養(yǎng)提高。一學(xué)期以來,全組教師每人所做讀書摘記均在四十頁以上。

通過學(xué)習(xí),教師們對新課標(biāo)理念的理解更加深入了。大家深深體會到:當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師肯定要與時俱進(jìn)。新課改對教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。

二、加強(qiáng)教研實踐活動,努力提高校本教研實效;

1、本學(xué)期由朱小敏教師執(zhí)教《搭石》第一課時,探討表達(dá)以人為本,表達(dá)學(xué)生為主體的課堂教學(xué)新模式。全組教師積極參加教案的設(shè)計,朱教師細(xì)心設(shè)計教案、仔細(xì)試教,全組教師參加聽課,課后大家積極評課,研討氣氛深厚,確定了研討課為我們解決了一些課堂上存在的問題,同時提出了我們需要連續(xù)討論的新的問題。

2、連續(xù)完善集體備課機(jī)制。本學(xué)期集體備課的內(nèi)容是第三單元,我們落實好集體備課內(nèi)容,時間、中心發(fā)言人,定時開展集體備課,形成最正確教案,以提高課堂教學(xué)效率。

3、嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教研活動,力求突破時空限制。由于在校集體研討時有限,我們把每次教研活動的有關(guān)內(nèi)容貼的學(xué)校論壇上,要求教師積極跟貼回復(fù)。

三、開展各種學(xué)生競賽活動,培育學(xué)生興趣、才能;

1、為做好“大讀寫”課題的后續(xù)討論,檢驗學(xué)生的課外學(xué)習(xí)成果,同時也為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,本學(xué)期我們開展了四年級段學(xué)生“課外學(xué)問與閱讀力量競賽”活動,通過活動,我們看到了“大讀寫”帶給我們的豐碩成果,也看到了我們需要“后續(xù)討論”的一些問題。

2、元旦前夕,我們組織了四年級段學(xué)生“慶元旦,拔河競賽”,學(xué)生向我們展現(xiàn)了堅韌拼搏的意志和劇烈的集體榮譽(yù)感,全體教師、學(xué)生都為這次競賽拍手叫好。

3、協(xié)作學(xué)校教務(wù)科研處開展學(xué)生作文競賽、寫字競賽、手抄報競賽。

四、任重道遠(yuǎn),存在問題有待解決。

本學(xué)期的教研工作雖然有些許成就,

我們更深切地感受到教研組的工作還有許多缺乏之處:

1、集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)因時間短,學(xué)習(xí)的內(nèi)容有限,課余學(xué)習(xí)我們大局部的教師學(xué)習(xí)渠道單一,未把握互聯(lián)網(wǎng)資料的搜尋技巧。

2、研討課是最具實效的研討手段,但是每學(xué)期只上一節(jié)課明顯是太少了,評課方式單一,不能開展交互性評課,有少局部教師參加評課的熱忱不高。

3、集體備課并未真正表達(dá)集體才智,操作方法有待改良。

4、樂于為教研活動挑擔(dān)子的教師不多,特殊是研討課的執(zhí)教教師難以確定。

本學(xué)期成就和缺乏都將是我們一個新的起點(diǎn),我信任,在以后的教研工作中,我們?nèi)M教師將齊心協(xié)力,精益求精,努力使我們的教研工作更上一個臺階。

四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)9

光陰似箭,日月如梭。本學(xué)期的各項工作將要畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷,吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié):

班級學(xué)生狀況:本學(xué)期擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬哪昙壍恼Z文教學(xué)工作。本班共6個學(xué)生,經(jīng)過一年的接觸,我與學(xué)生之間都比擬熟識,學(xué)生語文根底較突出的同學(xué)有,但同時也有個別學(xué)習(xí)根底不夠扎實。為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進(jìn)步。現(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下:

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)生對待學(xué)習(xí),往往偏重于興趣,興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,增加求知欲望,增加克制困難的信念,而興趣又不是天賦的,是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和進(jìn)展起來的,尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培育學(xué)生的創(chuàng)新力量,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而進(jìn)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、重學(xué)問遷移,由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學(xué)語文和、而學(xué)語文。在語文教學(xué)中還包括對學(xué)生進(jìn)展愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育,因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了提高學(xué)生的品質(zhì),當(dāng)學(xué)過課文《第一次抱母親》可以延長到家庭,以“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”為主題的班會,說說自己在家的體驗,學(xué)會感恩。讓學(xué)生既學(xué)到學(xué)問又品質(zhì)良好進(jìn)展。

三、備好課,做好充分預(yù)備

教學(xué)中,備課是一個必不行少,非常重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上,認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法,不滿足就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課,會令學(xué)生和教師都獲益不淺。課前,為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此預(yù)備了大量的教具,的確教學(xué)效果非常抱負(fù)。同時,為了備好課,花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,在課堂上起到了特別好的作用。相反,我沒有仔細(xì)備課的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,學(xué)生也沒興趣聽課,與此相比可見,仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。

四、開展了豐富多彩的語文實踐活動

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

實踐活動與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系,將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,還帶著學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

要制造性地使用教材。教師要依據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學(xué)的渠道??傊處焸湔n時胸中要有全局,制造性地設(shè)計教學(xué),制造性地進(jìn)展教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學(xué)布滿活力。

五、存在問題與缺乏

在上冊教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進(jìn)度,識字教學(xué)不夠扎實,形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學(xué)造成了很大的困難。局部學(xué)生家長協(xié)作不夠。局部學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高。對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。

六、今后努力的方向和設(shè)想

1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系,可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶著學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

2、運(yùn)用多媒體,提高教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的嫻熟程度,發(fā)揮多媒體幫助教學(xué)的作用,使語文課上得更活潑更生動更形象。

本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作吸取養(yǎng)分(優(yōu)點(diǎn))、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成績,更好的完成工作。

四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)10

一學(xué)期的工作已完畢,這學(xué)期的教育教學(xué)工作。現(xiàn)簡要總結(jié)如下:

一、現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技進(jìn)展的趨勢,要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識,以及搜集、處理、溝通信息的力量。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時代要求,全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù),構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系,也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個新的臺階。為了讓學(xué)生更好地成長,我擔(dān)當(dāng)了校級試驗課題——學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的探究,今年我連續(xù)在去年的討論成果上努力探究??上驳氖俏以谠囼灧矫孢~出了新的步伐,各課題試驗教師仔細(xì)撰寫試驗心得,具體地介紹了各自討論探討的過程,展現(xiàn)了討論的成果,我的探究性學(xué)習(xí)試驗還在起步、摸索階段,但它已留給我很多的思索——學(xué)生是課題討論中最活潑的小仆人,更是討論性活動中的最大受益者。他們年齡雖小,但主動參加,樂于探究,勤于動手、動口、動腦,對生活中的事情多了一份關(guān)懷,多了一份思索,這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變,更是一種社會責(zé)任感的培育,是創(chuàng)新精神與實踐力量的培育,將為其在將來的時間熱心效勞社會打下一個堅實的根底,這正是我所盼望的。

二、為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實,本學(xué)期,我進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,以自主——創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。

三、一學(xué)年以來,我始終堅持以教學(xué)為中心,不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論,積極摸索有效的教學(xué)方法。

課前,從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,細(xì)心備課,課上努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生學(xué)問,更教會了他們求知、合作、競爭,培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得好玩,學(xué)得實在,確有所得,向40分鐘要效益。組內(nèi)每一成員都能扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展、促進(jìn)教師提高改良教學(xué)的手段。

一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)11

本學(xué)期期末考試已接近,各項工作將畫上句號。為了本學(xué)期語文日常教學(xué)更上一個新的臺階,為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進(jìn)步?,F(xiàn)將上學(xué)期的語文日常教學(xué)心得體會如下。

一、詳細(xì)工作

(一)制定日常教學(xué)規(guī)劃。開學(xué)前依據(jù)新課程的要求,以及教材的編寫特點(diǎn),結(jié)合本學(xué)生的實際狀況,制定了一套全面系統(tǒng)的日常教學(xué)規(guī)劃。日常教學(xué)規(guī)劃根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間安排,合理設(shè)定了日常教學(xué)進(jìn)度;依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn),規(guī)定了總的日常教學(xué)目標(biāo):培育學(xué)生的語言感受力量,形成較高的語言表達(dá)力量。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點(diǎn)。日常教學(xué)規(guī)劃使整個學(xué)期的語文日常教學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的、有規(guī)劃、有針對性地開展工作。

(二)細(xì)心備課。

(二)細(xì)心備課。備課是一個必不行少、非常重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上,認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法,尤其是實行生本教育以來,在備課上,我仔細(xì)了解、分析學(xué)生的實際狀況,詳細(xì)問題詳細(xì)分析,盡量做到因材施教。

(三)針對學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1、漢語拼音。利用早讀,日常教學(xué)生字時等一切可用的時間,進(jìn)展復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學(xué)起,堅持對課文中的生字新詞進(jìn)展讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間,對學(xué)生進(jìn)展朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并屢次組織朗讀課文、詩詞的競賽。

4、閱讀。從平常上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)展閱讀的訓(xùn)練,多思索,多解決問題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,特地進(jìn)展閱讀訓(xùn)練。

(四)針對差生,我制定了一些詳細(xì)的規(guī)劃和目標(biāo),對這局部學(xué)生進(jìn)展有規(guī)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有力量提高,但平常懶的動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我實行集體輔導(dǎo),給他們安排固定任務(wù),不讓他們有偷懶的時機(jī),讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平;其次組是肯學(xué),但由于力量不強(qiáng)成績不好的同學(xué),對這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),急躁教育,漸漸提高他們的成績,且多鼓舞,讓他們明白,只要肯努力,成績就肯定會提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不仔細(xì),根底又不好的同學(xué)。對這局部同學(xué)我實行個別輔導(dǎo)的方法,降低日常教學(xué)要求,重點(diǎn)抓根底學(xué)問。我信任,只要堅持輔導(dǎo),他們確定有不同的進(jìn)步。

(五)為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),采納了一些共性化的方法。

1、每位學(xué)生都有一本日記,一是將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的美麗詞句,喜愛的古詩詞,名言警句等進(jìn)展摘抄記錄。二是進(jìn)展每天日記練寫。增加了學(xué)生語言和習(xí)作材料的積存。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容,進(jìn)展自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱忱,進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。

三、所取成績。

在師生的共同努力下,本學(xué)期的語文日常教學(xué)取得了肯定的成績。

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的日常教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用力量有所提高。

3、學(xué)生的語言積存有所增加。

4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。

5、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變很大,期末檢測中,只有幾位后進(jìn)生。

6、期末成績特別抱負(fù)。到達(dá)了學(xué)校所定的目標(biāo),比以前也有所提高。

四、存在問題。

1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時間,人數(shù),任務(wù)多等主客觀緣由,開展較少,成效不大。

2、沒有能全面,多層次提高學(xué)生語文水平。

|五、努力方向與措施

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入推動課程改革,在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、是進(jìn)一步明確閱讀日常教學(xué)的中心地位,要切切實實學(xué)好根底學(xué)問。

3、是日常教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特殊是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中,進(jìn)一步通過課題討論,通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

4、多與學(xué)生家長溝通,協(xié)作管好學(xué)生。

四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)12

本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)了四年級甲班的語文教學(xué)工作,回首這一學(xué)期的工作,感受頗深?,F(xiàn)做出如下總結(jié):

一、提高教育、教學(xué)質(zhì)量的做法

(一)扎實抓好學(xué)生的根底學(xué)問和根本技能的培育。在學(xué)生上學(xué)期的語文期末考試中,顯示出本班一局部同學(xué)的根底學(xué)問把握得不夠扎實,本學(xué)期我們在這方面進(jìn)展了狠抓、落實,提高。如對課文的生字、新詞的識記和要求背誦的內(nèi)容,肯定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點(diǎn),如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“典型類型短文的閱讀理解”等,以及學(xué)生簡單失分的學(xué)問點(diǎn),我都采納了多種形式的強(qiáng)化練習(xí)、穩(wěn)固等,爭取絕大局部學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外,對于學(xué)生在做作業(yè)時馬虎、書寫潦草等現(xiàn)象,我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律仔細(xì)、清秀地書寫,課余讓他們主動練寫字帖。一學(xué)期下來,學(xué)生在字詞句方面的學(xué)問得到了穩(wěn)固,提高了他們學(xué)習(xí)的根本技能和語文素養(yǎng)。

(二)敏捷機(jī)動地處理教學(xué)方法。依據(jù)新

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