幼兒園蒙氏教研組計劃

幼兒園蒙氏教研組計劃 第幼兒園蒙氏教研組計劃全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。幼兒園蒙氏教研組計劃幼兒園蒙氏教研組計劃全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。幼兒園蒙氏教研組計劃1

一、本學(xué)期工作重點

1、繼續(xù)進行上學(xué)期的“蒙臺梭利教育園本化”的實踐研究,注重蒙氏文化、科學(xué)、藝術(shù)內(nèi)容的豐富與積累,并結(jié)合各年齡階段的不同研究重點,作好觀察記錄與個案累積工作。加深蒙氏教學(xué),提倡在研究狀態(tài)下工作。繼續(xù)完成《蒙氏教育本土化特色教學(xué)課堂實案錄》光盤制作的工作。

2、把握蒙氏教育哲學(xué)思想,像象媽媽一樣耐心細致地照顧好每個孩子的生活,學(xué)習(xí),讓家長放心,滿意。

3、嚴格超周備課,提前準備好預(yù)備環(huán)境,按時按計劃組織小組教學(xué)和個人工作等活動;每月進行蒙氏教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評比考核工作,提高環(huán)境布置的質(zhì)量,讓孩子們的吸收性心智得到良好地發(fā)展。

4、將蒙氏教育的秩序感理念以及自由與紀律的思想貫穿于幼兒

每日生活各環(huán)節(jié),培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生和學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會使用禮貌用語,樹立安全和自我保護意識,塑造良好的個性品質(zhì)和健康心理,為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ).

5、為確保教科研活動的質(zhì)量和效果,必須嚴格保證業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動的時間,每周星期三中午。

6、將典型的教育教學(xué)問題作為教研活動的主題,用專題研討和現(xiàn)場研討等形式開展教研活動,以中心發(fā)言人帶動每一個參研人積極探討研究,切實解決問題,幫助教師更好地開展教育教學(xué)活動.

二、本學(xué)期具體目標

幼兒方面：

1、樂意參加蒙氏教育活動，能按老師的要求安靜有序地進行走線。

2、大力開展蒙氏教育教學(xué)研究，將蒙氏思想貫穿于一日生活之中，不斷鞏固幼兒的工作常規(guī)，在操作活動中能輕聲細語地說話，做到不大聲喧嘩影響別人的工作。

3、指導(dǎo)其學(xué)習(xí)操作多種工作材料。在操作過程中能勤思考，善于動腦筋，幼兒園蒙氏教研組計劃全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。能大膽創(chuàng)新各種操作材料的形式與方法。

4、學(xué)會在工作中與同伴正確友好地交往，會和同伴合作性地進行操作各種材料。

5、能愛護操作材料，活動結(jié)束后能收拾、整理工作材料。

6、通過日常生活、感官、數(shù)學(xué)、語言及自然人文的教育，培養(yǎng)孩子們專注、自信、獨立、協(xié)調(diào)的能力。

教師方面：

1、創(chuàng)設(shè)一個豐富、滿足幼兒自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。

2、進一步觀察每一位幼兒的發(fā)展水平，并為每位幼兒設(shè)計符合其發(fā)展的教學(xué)進程。真正做到在觀察時能注意到每一位幼兒的行為，并及時做好記錄。

3、根據(jù)幼兒的發(fā)展及幼兒學(xué)習(xí)的進度，適時地調(diào)整幼兒的學(xué)習(xí)計劃，以便于更有利于幼兒的各項發(fā)展。

4、教室環(huán)境的有序性，區(qū)域的劃分、教具的擺放、桌椅的擺放等等，都要井然有序，來培養(yǎng)幼兒的秩序感。

三、具體工作安排

二三月份討論本學(xué)期工作重點

在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,開學(xué)初我們提出了本學(xué)期需要思考及實踐的問題:

1、如何使操作中的目的要求在其它各項環(huán)節(jié)中也能體現(xiàn);

2、幼兒傾聽理解能力的提高;

3、進行《蒙氏專欄》內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)。

四月份小結(jié)上一階段操作及觀察記錄的情況,提出下階段的行動計劃。

五月份各類資料的收集整理,尋找問題。

參與了幼兒園的教師論壇,豐富了教師專業(yè)化

六月份個人專題小結(jié)交流

總之，我會全力協(xié)助年級組長做好各項工作，認真鉆研蒙氏園本化教

學(xué)模式，把蒙氏組教研活動充分落到實處，促進我組每一個教師的進步，切實提高教育質(zhì)量。我們組的老中青組合，有實力、有魄力，在本學(xué)期的工作中，我們將互相勉勵，共同進步，為實驗幼兒園的明天更加努力!

幼兒園蒙氏教研組計劃全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。幼兒園蒙氏教研組計劃2

一、指導(dǎo)思想：

以實驗幼兒園2022----2022學(xué)年工作思路為指導(dǎo)，以《幼兒園蒙氏教育計劃》為引領(lǐng)，圍繞創(chuàng)建省一流名園的目標，深入做好新老蒙氏教師帶教培養(yǎng)工作，以教師課堂實踐中的問題為抓手，進行分析、研討，營造學(xué)習(xí)和研究的氛圍，進一步提高教育教學(xué)能力，以“蒙氏教育園本化研究小組”為陣地，規(guī)范蒙氏教學(xué)模式，再次深入學(xué)習(xí)蒙氏教育理論知識和實操部分，熟練蒙氏一日流程和蒙氏課堂教學(xué)技巧，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

二、情況分析：

1、本組教師團結(jié)上進、做事積極主動，肯鉆研，具有較強的業(yè)務(wù)能力和較好的專業(yè)素養(yǎng)。

2、由于教材變換的頻繁，部分教師在備課以及課堂教學(xué)組織上存有疑惑，需要在鉆研教材等方面集眾家之長。

三、具體措施：

1、每周一下午年級會后50分鐘為教研活動時間?；顒觾?nèi)容：蒙氏理論學(xué)習(xí)15分鐘。研究上周教學(xué)中存在的問題或交流好的經(jīng)驗15分鐘。研討本周教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點20分鐘。大力組織教師開展“你提問我解答”，在教師間形成互動式研討式學(xué)習(xí)氛圍，不能解決的，會后查資料、搞研究、再交流，得到共同提高，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓每位教師在教育理論、教學(xué)實踐、教育科研、教育創(chuàng)新等方面有所發(fā)展。

2、充分利用跨世紀網(wǎng)站，學(xué)習(xí)最新的、好的蒙氏教學(xué)經(jīng)驗，可以教研會上集體學(xué)習(xí)討論，并對照自己，改進不足，真正運用到自己的課堂教學(xué)中;也可以教師個人自主學(xué)習(xí)，作好記錄總結(jié)。

3、備好開學(xué)第一課，穩(wěn)定幼兒情緒，樹立新形象。

4、錄像課觀摩交流活動。

在開學(xué)第一周周一下午，組織一次觀看錄像課活動，選擇優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，本組教師要認真觀看，充分討論，虛心學(xué)習(xí)他人教學(xué)方法和策略，為自己的實際教學(xué)提供新鮮的血液。

幼兒園蒙氏教研組計劃全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。5、組織各備課組長堅持扎實開展每周一次的集體備課，備課組長帶領(lǐng)組員集體確立教育目標，探討最佳教育方法，研究每一個過程，及時準備教具學(xué)具，使每個教師都有機會展示，不斷提高教育教學(xué)能力，爭取上好每一節(jié)課，尤其是要加強蒙氏課的研究和探討，堅持每周上好一節(jié)蒙氏課，并在三月份舉行一次教學(xué)研討活動。

6、積極協(xié)助保教處開展“同上一節(jié)課”研究活動。

7、除“同上一節(jié)課”外，我組按時組織每周由一位教師上一節(jié)研究課，3月份開始，老教師和年輕教師輪流上課(共13節(jié))，并組織本組教師聽課、評課，相互促進，共同提高。

8、發(fā)揮團隊合作精神，促進新老教師快速成長。協(xié)助年級組長認真開展“拜師結(jié)對”活動，督促和指導(dǎo)教師每周師徒互聽一節(jié)課。實施傳、幫、帶系列活動，有經(jīng)驗教師幫助年輕教師，力爭使每一位教師都能熟練進行教學(xué)。

9、積極發(fā)揮“蒙氏教育園本化研究小組”作用，抓住疑難問題進行深究，及時更新補充蒙氏理論和提高課堂教學(xué)水平。

10、定期組織中心園和分園開展“蒙氏教研大討論”，針對各園具體情況，有目的有選擇地開展教研活動，互相提出問題，研究解決問題。

總之，我會全力協(xié)助年級組長做好各項工作，認真鉆研蒙氏園本化教學(xué)模式，把蒙氏組教研活動充分落到實處，促進我組每一個教師的進步，切實提高教育質(zhì)量。我們組的老中青組合，有實力、有魄力，在本學(xué)期的工作中，我們將互相勉勵，共同進步，為實驗幼兒園的明天更加努力!

幼兒園蒙氏教研組計劃3

一、指導(dǎo)思想

兒童具有巨大的淺能，他生命的發(fā)展是走向獨立。遵守兒童的敏感期，激發(fā)兒童潛能，通過具體的練習(xí)如生活基本能力練習(xí)、五官感覺練習(xí)、智能練習(xí)(語言、數(shù)學(xué)、科學(xué))等形式，在寬松、愉快的環(huán)境中發(fā)展孩子獨立、自信、專注、創(chuàng)造等能力，為將來孩子的成長打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，形成健全人格的基礎(chǔ)。

二、教育目標

幼兒園蒙氏教研組計劃全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。1、教具和非教具結(jié)合進行教學(xué)。教具是指從書本得到的理論知識，而非教具是指對幼兒進行健康教育，進行道德、品德教育，進行美感教育，進行社會性教育，還要進行和平教育，還要進行想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的獨立能力，這獨立能力表現(xiàn)

2、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。就是說你給他提供了一個學(xué)習(xí)條件之后，他會知道我怎么選擇，選擇了以后就會用它，小的時候是教具，大的時候就是書本，就是資料，他會自己去用，用的過程他能專心，他要取得一個結(jié)果，也就是從小培養(yǎng)孩子學(xué)會自主學(xué)習(xí)的能力。

三、教育內(nèi)容

將環(huán)境教學(xué)、自由教學(xué)、紀律教學(xué)貫穿于幼兒園蒙氏教育中。

1、環(huán)境教學(xué)：兒童天性親近自然，兒童需要適當(dāng)?shù)沫h(huán)境才能正常地發(fā)展，通過構(gòu)建環(huán)境來引導(dǎo)兒童成長，完善其人格。

2、自由教學(xué)：自由是兒童可以不受任何人約束，不接受任何自上而下的命令或強制與壓抑的情況，可以隨心所欲地做自己喜愛的活動。教師以科學(xué)的方法來研究孩子，先要給孩子自由，促進他們自發(fā)性地表現(xiàn)自己，然后加以觀察、研究。

3、紀律教學(xué)：紀律是一種積極的狀態(tài)，在教學(xué)中允許兒童自由地活動、交談、交換位置，甚至也可以按自己的意愿移動桌椅。這樣在教室里的兒童有目的、自愿的活動，每個人忙于做自己的工作，安靜地走來走去，有秩序地取放物品，并不會造成混亂。長此下去，就會養(yǎng)成守紀律的好習(xí)慣。

四、教育方法

1.預(yù)備環(huán)境

在他對自己的料理，生活的料理，對環(huán)境的關(guān)心，對自己的控制都很強。

我們不止一次強調(diào)，一個適合生命發(fā)展的環(huán)境對兒童的重要性，所以在蒙氏的教學(xué)中，如何為孩子準備一個適合他們生命發(fā)展的環(huán)境，被列為首要的條件。

2.發(fā)現(xiàn)意愿

兒童表現(xiàn)在外的行為，往往是內(nèi)在需求的反應(yīng)，尤其是幼兒時期會在某一幼兒園蒙氏教研組計劃全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。階段對某種需求有特別的“敏感期”。如果能掌握這一時期的需要而予以教育，對孩子的啟發(fā)效果將是事半功倍的。

3.協(xié)調(diào)意愿

蒙臺梭利老師與傳統(tǒng)教師最大的差別，在于蒙臺梭利老師所扮演的角色不在“教”學(xué)生，而是教具、兒童及學(xué)習(xí)意愿的協(xié)調(diào)者。她必須依孩子的需要而整理環(huán)境，并且觀察孩子的需要和意愿，提出適當(dāng)?shù)慕叹邅碜尯⒆印肮ぷ鳌?/p>

4.延長工作周期

如果孩子已經(jīng)專心進入“工作”情境，啟導(dǎo)員就該鼓勵他繼續(xù)操作，以“延長他的工作周期”，讓孩子酌情的反復(fù)操作。蒙臺梭利說：“延長工作周期的目的，在于培養(yǎng)孩子的專心和耐力?！蔽腋J為一個兒童未來生命發(fā)展的“精度”與其“專心和耐力”的程度是成正比的。因此，蒙臺梭利特別重視并且告訴教師，需要“等待”孩子反復(fù)練習(xí)的行為發(fā)生，而予以鼓勵，使孩子樂意“再來一遍”，甚至幾十遍。因為兒童知道如何使用教具，只不

過是教具的功能開始顯現(xiàn)的階段而已。孩子能對教具產(chǎn)生盡情的反復(fù)操作，才會使兒童發(fā)生“真正的成長”，我稱之為：“心智的任性發(fā)展”。這種盡情“反復(fù)”操作的情況，只有當(dāng)兒童感到“工作”的樂趣，且能夠符合他的“內(nèi)在需要”時才會發(fā)生。

5“觀察—實施—記錄—研究—發(fā)現(xiàn)—重新針對他們的需要進步而對教育計劃的再設(shè)計”的循環(huán)施為。

由于孩子的不斷成長和他們之間的個別差異，以及敏感期各有不同，使老師的教育規(guī)劃需要不斷改進。惟有透過實際的觀察、記錄、研究，才能深入切實的發(fā)現(xiàn)兒童內(nèi)在的需要，而給予適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)，使其生命更美好的成長。

五、具體措施

(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建組織網(wǎng)絡(luò)。

幼兒園建立以園長為組長的蒙氏教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實施方案和逐年特色行動計劃。建立園長—教研組長—班主任為骨干的全體教職員工參與的全員德育網(wǎng)絡(luò)。齊抓共管，狠抓落實，讓蒙氏教育貫穿于整個幼兒園中。

幼兒園蒙氏教研組計劃全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。(二)廣泛動員，加強培訓(xùn)。

在全園師生和家長中廣泛開展宣傳教育，明確蒙氏教育的重要性、必要性和可行性，形成共識。努力營造一個師幼互動、家園聯(lián)動、相互督促、相互促進的良好氛圍。對全體教職工進行蒙氏教育專題輔導(dǎo)，要求全體教師認真學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教育模式和教學(xué)方法，充實發(fā)展兒童的早期教育。

(三)善用教材，學(xué)以致用。

1、善用蒙氏教育教材，教材內(nèi)容的選擇，應(yīng)遵循以下特點：

(1)專業(yè)、科學(xué)，符合幼兒認知特點;

(2)教育形式多樣，能夠調(diào)動幼兒的積極性;

(3)教學(xué)案例豐富，教師的可操作性強;

(4)教學(xué)內(nèi)容要貼近幼兒生活，實用性強。

蒙氏教育理論體系中強調(diào)“日常生活技能”的練習(xí)，如練習(xí)走路，正確的呼吸、說話乃至開抽屜，做針線活，倒豆子等。蒙氏的生活教育給孩子們帶來了許多的益處。小班孩子經(jīng)常做些“舀”的動作(舀豆子、舀珠子等)，待手腕動作發(fā)展到一定程度，便可以自己動手進餐，不再需要成人的協(xié)助了。經(jīng)常做“穿珠子”的動作便會穿針為自己縫紐扣了;經(jīng)常做“倒水”的動作也可使幼兒學(xué)會為別人或自己沏茶等，滿足兒童自我生理需要，有助于兒童獨立性的形成。兒童經(jīng)過多種生活化訓(xùn)練后學(xué)會如何獲取及制作食物使自己不受饑餓，幫助自己穿戴整潔去保持適當(dāng)?shù)睦渑⑶規(guī)椭憝h(huán)境等。不再需要成人的協(xié)助，這些生活的事對兒童來說會變的越來越簡單，輕松而快速。即使是孤單一人也可生存下去，正所謂“人沒有獨立，就沒有自由”。

能促使兒童生理系統(tǒng)的發(fā)展。某些“小肌肉群”的練習(xí)動作(左右手抓、倒、舀、穿等)可促使人體左腦和右腦系統(tǒng)的發(fā)展。某些“大肌肉群”的動作(例

如搬桌椅、拎水、擦洗物品等)可以使幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)和“大肌肉群”高度有機的協(xié)調(diào)起來，促進其肢體整體發(fā)展。

促進兒童形成良好的行為通過“生活教育”孩子們學(xué)會了正確的開關(guān)門的方法;學(xué)會了沏茶的方法;學(xué)會了制作食物的方法;學(xué)會了自然行走正確打噴嚏、幼兒園蒙氏教研組計劃全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。拿取食物的方法等等。這些都會使孩子在平時的人際交往中具備了相當(dāng)?shù)亩Y儀習(xí)慣和實際能力。

六、教育要求

1、以兒童為中心。反對以成人為本位的教學(xué)觀點，視兒童為有別于成人的獨立個體。

2、不同的教育。反對填鴨式教學(xué)，主張從日常生活訓(xùn)練著手，配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)性地主動學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。

3、把握兒童的敏感期。順著敏感期學(xué)習(xí)的特征，得到最大的學(xué)習(xí)效果。

4、教師扮演協(xié)助者的角色。教師須對孩子的心靈世界有深刻的認識與了解，對孩子發(fā)展的狀況了如指掌，才能提供對孩子適性、適時的協(xié)助與指導(dǎo)。

5、完全人格的培養(yǎng)。幼教的最大目的是協(xié)助孩子正?；?。

6、尊重孩子成長步調(diào)。沒有課程表和上下課時間，使孩子能夠?qū)Ｗ⒌匕l(fā)展內(nèi)在的需要。

7、混齡教學(xué)。不同年齡孩子會相互模仿、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成兒童樂于助人的良好社會行為。

8、豐富的教材與教具。教具是孩子工作的材料，孩子通過“工作”，從自我重復(fù)操作練習(xí)中，建構(gòu)完善的人格。

9、摒除獎懲制度。采取尊重孩子的方式，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴感。

10、爆發(fā)的教學(xué)成果。采取尊重孩子內(nèi)在需求的方式，讓孩子適時、適性地成長，短期內(nèi)不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發(fā)的力量彰顯出孩子內(nèi)在心智的成長。

幼兒園蒙氏教研組計劃4

西安工程大學(xué)幼兒園小班蒙氏教學(xué)進度安排

一、日常生活教育

1、上課常規(guī)

（1）走線（穩(wěn)定情緒、集中注意力、發(fā)展身體平衡能力）。分為徒步走、聽著音樂走、跟著老師或同伴交換動作走、自然走、持物走等。其中持物走要根據(jù)孩子的不同能力區(qū)別放物，投放的物品主要是：容易傾斜的物品、容易搖幼兒園蒙氏教研組計劃全文共9頁，當(dāng)前為第9頁?；蔚奈锲?、容易掉在地上的物品

（2）靜寂游戲

（3）鋪、卷工作毯。強化正確使用工作毯的方法、繞工作毯走等

（4）拿起教具的方法。正確的那教具方法——雙手；正確的端托盤方法——拇指在上，四指在下

（5）認識物品（讓孩子認識班級中的物品、認識自己物品的位置等）

（6）正確使用剪刀

2、生活禮儀

（1）正確的站姿和坐姿

（2）讓幼兒學(xué)會打招呼

（3）學(xué)會感謝與道歉、學(xué)會門的開關(guān)、學(xué)會搬椅子

（4）學(xué)會團體游戲的規(guī)則，并學(xué)會遵守

（5）學(xué)會打噴嚏、打哈欠、咳嗽的方法

（6）學(xué)會用餐的禮儀，學(xué)會報菜名

3、照顧環(huán)境

（1）東西要正確的擺放

（2）學(xué)會收拾和整理

（3）做值日生，擺好餐具

4、照顧自己

（1）有順序的穿脫衣服

（2）穿脫鞋子

（3）學(xué)會洗手和洗臉

（4）日常保潔（漱口、擤鼻涕）

（5）自己進餐

（6）學(xué)會入廁、便后洗手

（7）衣飾框（學(xué)會扣大紐扣、小紐扣、拉鏈、暗扣）

5、大肌肉動作訓(xùn)練

（1）基本動作（走、跑、雙手雙膝著地爬、拍球和滾球）

幼兒園蒙氏教研組計劃全文共10頁，當(dāng)前為第10頁。（2）基本體操

6、小肌肉動作訓(xùn)練：

（1）五指抓（抓大米、抓小米、抓沙子）

（2）三指抓（融入分類、點數(shù)、配對練習(xí)）

（3）二指捏（捏珠子、扣子、牙簽等或更細小的物體，并注意改變?nèi)萜鞯母叨扰c口徑）

（4）一指按

（5）舀（舀固體——舀液體）

（6）倒（倒固體——倒液體）

（7）折（對邊折——對角折，折布質(zhì)材料、折紙巾）

（8）敲（安全圖釘釘在橡皮泥上——泡沫板上——木板上）

（9）穿（珠子——大紐扣——粗吸管——細吸管——形式排列穿）

（10）縫（穿線洞洞板）

（11）夾（大夾子——小夾子——鑷子夾——眉夾）

（12）撕（撕直線——撕圖案）

（13）擠（擠海綿——擠奶油）

（14）剪（拿剪刀——簡短直線——剪長直線）

（15）揉（揉紙團——揉橡皮泥——揉面團——揉元宵）

（16）食物的準備（做“切”的動作、擇菜、抹果醬、穿肉串）

（17）擰（擰瓶蓋、擰螺母）

二、感官教育

1、插座圓柱體：（BCDA各組及兩組結(jié)合）

2、粉紅塔：（基本展示、序列練習(xí)、創(chuàng)意練習(xí)、紙張作業(yè)）

3、棕色梯：（同粉紅塔）

4、長棒：（基本展示、序列練習(xí)、創(chuàng)意練習(xí)、作為測量工具）

5、幾何圖形嵌板櫥1-3層：（圖形與卡片的'對應(yīng)、圖形拼搭、撕、剪相應(yīng)圖形、進行二級分類）

6、構(gòu)成三角形：（三角形盒、長方形盒一、二中的圖形認識、基本展示）

幼兒園蒙氏教研組計劃全文共11頁，當(dāng)前為第11頁。8、色板：（一、二的顏色認識、配對、三原色的變化）

9、觸覺板：（第一塊、第二塊）

10、溫覺板：

11嗅覺瓶：（做三組）

12味覺瓶：（甜、咸）

13聽覺筒：配對

三、數(shù)學(xué)教育

1、數(shù)前準備

（1）配對練習(xí)

（2）序列練習(xí)

（3）形式重復(fù)練習(xí)

（4）分類練習(xí)

（5）對應(yīng)練習(xí)

（6）拼圖練習(xí)

2、數(shù)

（1）數(shù)棒（基本展示、數(shù)字與數(shù)棒的對應(yīng)、理解多一少一的關(guān)系）

（2）砂數(shù)字板（基本展示、數(shù)物對應(yīng)）

（3）紡錘棒與紡錘棒箱（基本展示、數(shù)物對應(yīng)、強化“0”的概念、創(chuàng)意建構(gòu)）

（4）彩色串珠（基本展示、數(shù)與卡片的對應(yīng)）

（

5）數(shù)字與籌碼（基本展示、奇偶數(shù)的導(dǎo)入）

四、科學(xué)文化

（一）有生命的物體

1、動物：①魚②家禽家畜③飼養(yǎng)魚、蠶等小動物④動物分類（根據(jù)生活環(huán)境、食性等分類）

2、人類：①認識頭部、五官的名稱及功用②認識手（手心、手背、手腕、手指）③制作身體各部位的三段卡④制作人體小人書⑤觀察、發(fā)現(xiàn)和別人的幼兒園蒙氏教研組計劃全文共12頁，當(dāng)前為第12頁。不同

3、植物：結(jié)合季節(jié)特征進行教學(xué)

（二）無生命的物體

1、關(guān)于自然科學(xué)的材料（磁鐵、放大鏡、電動玩具、回聲器）

2、認識生活中常見的物品，并且了解其特征及用途，強調(diào)類概念。

3、認識交通工具（車的模型、汽車嵌板、特殊汽車的功用）

4、認識天：知道白天、黑夜、上午、下午

5、認識周

6、認識節(jié)日：中秋節(jié)、新年

幼兒園蒙氏教研組計劃5

一、情況分析

上學(xué)期，在我們蒙氏教研組全體教師的共同努力下，在園務(wù)工作的指引下，結(jié)合本園的課程研究方向，圓滿地完成了蒙氏教研工作計劃，開展了以蒙氏為主的家長學(xué)校、半日開放活動、蒙氏紙張作業(yè)展、學(xué)期匯報活動等工作，得到了家長和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，同時也積累了一定的資料與相關(guān)經(jīng)驗。其中，不少是有一定價值，是值得互相借鑒與學(xué)習(xí)的。但是在活動中也存在著一些需要改進的地方，如：

1、同年齡班的教學(xué)活動進度差別很大，個別教師沒有針對孩子的年齡特點設(shè)計教學(xué)活動，而是一味地迎合家長的心理，有填鴨式教學(xué)的痕跡，違背了蒙氏教學(xué)的理念。

2、由于上學(xué)期活動較多，教師們沒有足夠的時間與家長溝通共同整理幼兒的成長檔案，造成各班級的檔案不規(guī)范、不完整，記錄不全面等。

3、教師自創(chuàng)蒙氏教具較少。

二、具體實施措施

吸取上學(xué)期資料積累的諸多有益經(jīng)驗，本學(xué)期我們將繼續(xù)努力，并不斷加以完善與調(diào)整。

1、根據(jù)我園的實際情況和所處的地域環(huán)境，在不違背蒙氏教學(xué)的理念的基礎(chǔ)上依照幼兒的年齡特點，制定小、中、大班幼兒蒙氏教育教學(xué)內(nèi)容，這樣，幼兒園蒙氏教研組計劃全文共13頁，當(dāng)前為第13頁。一定程度上將避免一些教師的不當(dāng)教學(xué)內(nèi)容行為。

2、整理檔案工作;規(guī)范檔案的填寫，豐富檔案的內(nèi)容，重視家長和孩子的參與。

3、根據(jù)本班孩子的年齡特點和所要操作的教具內(nèi)容，制做具有教育目的，能達到教學(xué)目標，并且適合幼兒的認知能力，符合幼兒生理、心理發(fā)展需要的蒙氏玩教具，能吸引孩子，有趣味性。

4、設(shè)計符合幼兒年齡特點及與活動內(nèi)容相關(guān)的紙張作業(yè)，作業(yè)的內(nèi)容要符合幼兒年齡特點，由易到難，循序漸進。

三、實施時間安排

八月：

1、召開教研會議，根據(jù)各班情況制定蒙氏計劃。

2、創(chuàng)設(shè)有序的蒙氏教育環(huán)境。

3、四個新蒙班(苗一、苗二、小一、小二)及中二班的教師了解班上孩子的人數(shù)、年齡、性別等。

九月：

1、整理幼兒成長檔案工作。

2、針對苗、小班幼兒家長，召開蒙氏宣傳會議。

十月：

1、蒙氏教學(xué)開放活動。

2、《星星月刊》蒙氏?？?一期)

十一：

1、根據(jù)幼兒需要，調(diào)整班級環(huán)境。

2、各班幼兒成長檔案交流工作。

十二：

1、各班制做蒙氏教具情況。

2、做好蒙氏教學(xué)的總結(jié)工作。

幼兒園蒙氏教研組計劃6

一、情況分析

幼兒園蒙氏教研組計劃全文共14頁，當(dāng)前為第14頁。上學(xué)期，通過各個蒙氏科目老師的努力，蒙氏數(shù)學(xué)得以順利開展，并取得一定的成效。教研組每隔一周就開展一次教學(xué)研討，同時，每次教研之前，組長及副組長到班級聽隨堂課。學(xué)期中進行了蒙氏數(shù)學(xué)觀摩活動，針對老師的不足之處做出了有效的評論、指導(dǎo)。在學(xué)期末，億童蒙氏教研組又在我們幼兒園進行蒙氏教研實驗點，對蒙氏的老師也是一次很好的學(xué)習(xí)機會，幫助我們老師提升了教學(xué)的技能技巧。當(dāng)然，活動中還存在著很多需要改進的地方，如：

1、在探索活動中，教師在運用每一種教具時還不夠靈活和充分利用教具;

2、進行蒙氏教具教學(xué)時，教師的語言還不夠精煉簡潔。

3、各年級的分組活動缺少生活化，沒有很好展開分組。

4、沒有堅持做好環(huán)境布置工作，分區(qū)活動的設(shè)置有待提高。

5、個別班級沒有按時完成操作冊。

6、親子作業(yè)未及時完成，有的家長因為上班沒有時間，所以有的幼兒沒有完成蒙氏數(shù)學(xué)作業(yè)紙;本學(xué)期應(yīng)加強家園工作宣傳。

在這學(xué)期里，我們每位老師首先要明確教育目標，學(xué)習(xí)靈活地運用《蒙氏數(shù)學(xué)》教具、教法的原則，又學(xué)會充分利用教材和自然環(huán)境;通過老師們的細心觀察、分析、有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒，促進幼兒全方面的發(fā)展;保證尊重每個幼兒，不壓制幼兒的個性特點，以幼兒自己動手操作為實踐。把這學(xué)期的教學(xué)活動計劃如下：

二、具體實施措施

吸取上學(xué)期資料積累的諸多經(jīng)驗，本學(xué)期我們將繼續(xù)努力，并不斷加以完善與調(diào)整。

1、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，給老師進行教學(xué)培訓(xùn)，讓老師明確的知道怎樣上好一節(jié)《蒙氏數(shù)學(xué)》課，知道上課的流程。教研小組開展不定時抽查班級的授課情況，實行授課透明化，并且給每位教師的教學(xué)方法作出針對性的研究和討論，使蒙氏教研計劃聯(lián)城幼兒園20某某-1-30每位教師能更好地學(xué)習(xí)和改進!

2、活動前制定一些各年齡階段的活動目標，要求及工作計劃，(如：小班年齡階段以日常生活操作為主;中班年齡階段以感官教育及一些粗淺的數(shù)學(xué)知識幼兒園蒙氏教研組計劃全文共15頁，當(dāng)前為第15頁。為主;而在大班年齡階段則以抽象教育及數(shù)學(xué)教學(xué)為主等;)同時，逐步摸索《蒙氏數(shù)學(xué)》教具的操作方法;根據(jù)其原則配備生活部分的操作材料，設(shè)立《蒙氏數(shù)學(xué)》操作區(qū)角。讓幼兒自由選擇教具操作，教師進行分組及個別指導(dǎo)。

3、制作和投放豐富的活動材料，在制作教具時圍繞以樸實、干凈、明亮的色調(diào)為主，適合幼兒的操作和對教具的興趣，材料具備目的性，有規(guī)則、步驟和順序，在設(shè)計時做到由淺入深，由簡單到復(fù)雜，讓操作更靈活!

4、形式要多樣化，活動形式主要分為集體活動和分組活動，在集體活動時教師們都能有明確的目的、計劃、組織、連續(xù)性，突出集體意識，培養(yǎng)合作精神;在分組活動是能按幼兒的興趣、愛好、意愿進行選擇活動，并結(jié)合幼兒的能力進行。

5、設(shè)計符合幼兒年齡特點及與活動內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，作業(yè)的內(nèi)容要符合幼兒年齡特點，由易到難，循序漸進。

三、實施時間安排

二月：

1、重溫蒙氏理論知識。

2、走線活動示范、練習(xí)。

3、跟蹤老師有無根據(jù)年級計劃開展教學(xué)。

三月：

1、邀請蒙氏專題組開展數(shù)學(xué)培訓(xùn)。

2、各班加強常規(guī)教育。

3、針對教學(xué)內(nèi)容，開展家園宣傳工作，配合園方完成幼兒作業(yè)。

四月：

1、創(chuàng)設(shè)有序的蒙氏教育環(huán)境。

2、手指游戲。

3、有計劃、有目的、有層次地投放數(shù)學(xué)材料。

五月：

1、蒙氏教學(xué)觀摩活動。

2、蒙氏教學(xué)研討。

幼兒園蒙氏教研組計劃全文共16頁，當(dāng)前為第16頁。六月：

針對個別班級情況進行交流工作。

六月：

做好蒙氏教學(xué)的總結(jié)工作。

蒙氏數(shù)學(xué)教育處于學(xué)習(xí)階段,因此每個教師都要在積極承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)的同時發(fā)揮出自己的水平,從而為更好的開展教學(xué)盡自己的一份力量。通過多次教研，指出每一位老師上課的閃光點和不足的地方，使全體蒙氏數(shù)學(xué)的老師都互相學(xué)習(xí)、互相取長補短，達到共同進步的目的。

幼兒園蒙氏教研組計劃7

一、本學(xué)期工作重點

繼續(xù)進行上學(xué)期的“蒙臺梭利教育園本化”及“蒙臺梭利數(shù)教育與我園數(shù)教育整合”的實踐研究，重點落在混齡教育研究、二期課改與蒙氏教育結(jié)合以及蒙氏生活訓(xùn)練、感官教育、數(shù)教育與我們園本特色內(nèi)容整合等方面，同時要注重蒙氏文化、科學(xué)、藝術(shù)內(nèi)容的豐富與積累，并結(jié)合各年齡階段的不同研究重點，作好觀察記錄與個案累積工作。

二、具體工作安排

月份內(nèi)容反饋與調(diào)整二三月份討論本學(xué)期工作重點學(xué)習(xí)“教師如何做質(zhì)的研究”一書中的相關(guān)資料，討論觀察記錄的改進。

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