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認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：劉**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：廣東 上傳時(shí)間：2024-01-26 格式：PPTX 頁(yè)數(shù)：23 大?。?0.34MB 積分：7.2 舉報(bào) 版權(quán)申訴

地理過程性問題的思維方法及其應(yīng)用

-以水系演變?yōu)槔呷唽ｎ}微課

作者：趙彥鋒2024.1.18課標(biāo)要求和考情分析核心考點(diǎn)整合及思維方法總結(jié)2022-2023年經(jīng)典高考題再現(xiàn)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》明確要求“結(jié)合自然環(huán)境要素的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換，以及自然地理基本過程，分析現(xiàn)實(shí)世界的一些自然現(xiàn)象、過程及其對(duì)人類活動(dòng)的影響?！蔽镔|(zhì)遷移能量交換解釋過去服務(wù)現(xiàn)在預(yù)測(cè)未來(lái)地理過程高中核心素養(yǎng)課程目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地理的綜合思維、區(qū)域認(rèn)知方法，認(rèn)識(shí)、理解、解釋人類生存的自然環(huán)境和人文環(huán)境的特點(diǎn)，以及一些地理事物和現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展的過程，尋找其中的規(guī)律綜合性和區(qū)域性是地理學(xué)的兩大突出特點(diǎn)，由此形成的綜合思維和區(qū)域認(rèn)知，是學(xué)生應(yīng)具備的分析和理解地理過程、地理規(guī)律、人地關(guān)系系統(tǒng)等重要的思維品質(zhì)和能力?！熬C合思維”4個(gè)水平劃分水平1能夠說(shuō)出簡(jiǎn)單、熟悉的地理事象所包含的相關(guān)要素，并能從兩個(gè)地理要素相互作用的角度進(jìn)行分析。水平2能夠?qū)o定的簡(jiǎn)單地理事象，從多個(gè)地理要素相互影響、相互制約的角度進(jìn)行分析；能夠結(jié)合時(shí)空的變化，對(duì)其發(fā)生、發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析，給出簡(jiǎn)要的地域性解釋。水平3能夠結(jié)合給定的復(fù)雜地理事象，綜合各種要素，系統(tǒng)分析其相互影響、相互制約的關(guān)系，從時(shí)空綜合維度對(duì)其發(fā)生、發(fā)展和演化進(jìn)行分析，給出合理的地域性解釋。水平4能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)中地理事象，如自然環(huán)境的演變、區(qū)域發(fā)展、資源環(huán)境與國(guó)家安全問題等，運(yùn)用要素綜合、時(shí)空綜合、地方綜合的分析思路，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)性、地域性的解釋。近五年高考“地理過程”類題目分析題目命題素材考查角度2023全國(guó)甲卷地中海北岸某地曾發(fā)生過水系重組解釋過去2022廣東卷結(jié)合河流侵蝕的知識(shí)，分析圖（b）中虛線框所示區(qū)域水系演化過程與趨勢(shì)預(yù)測(cè)變化2022廣東卷從全球變暖的角度考慮，說(shuō)明未來(lái)納木錯(cuò)能夠與仁錯(cuò)貫通的理由。預(yù)測(cè)變化2022山東卷說(shuō)明圖中水系的演化過程。解釋過去2019海南卷如果未來(lái)氣候持續(xù)暖濕化，導(dǎo)致鹽湖與清水河貫通，推測(cè)該地區(qū)水系及水環(huán)境的變化。預(yù)測(cè)變化2019全國(guó)Ⅰ卷板塊運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的山脈隆起改變了區(qū)域的地貌、水文和氣候特征，分析這些特征的變化對(duì)里海的影響。解釋過去預(yù)測(cè)變化有時(shí)間、有空間、有情節(jié)地理過程的定義地理過程：是指地理現(xiàn)象或地理事物發(fā)生、發(fā)展的演變過程，具有重要的地位，它體現(xiàn)了“揭示地理事物的空間運(yùn)動(dòng)、空間演變規(guī)律”的地理課程性質(zhì)，反映了“探究地理過程、地理成因以及地理規(guī)律”的課程設(shè)計(jì)思路。隨著新課程改革實(shí)踐的深入，高考對(duì)地理事物“動(dòng)態(tài)變化過程”的考查逐漸成為新課標(biāo)高考的亮點(diǎn)。人文地理過程地形地貌的形成過程水循環(huán)過程大氣運(yùn)動(dòng)等過程排序類過程分析類自然地理過程地理過程過程描述類過程推測(cè)類人口的增長(zhǎng)、城市化發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、工業(yè)的集聚和擴(kuò)散等地理過程分類河流的干流和各級(jí)支流以及連通的湖泊、沼澤構(gòu)成了水系。由分水嶺所包圍的河流或水系的集水區(qū)域稱為流域。流程流向流域面積河網(wǎng)密度河道特征水系形態(tài)長(zhǎng)或短自（）向（）流向心狀、樹狀、放射狀、扇形、羽毛狀、平行狀大或小寬窄、曲直大或小，支流數(shù)量水系特征大一輪P80

水系演變知識(shí)框架思維構(gòu)建明答題方向思維構(gòu)建明答題方向思維建模類型呈現(xiàn)的標(biāo)志性特征實(shí)例循環(huán)過程初始位置→系列運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)→返回原來(lái)位置水循環(huán)、大氣環(huán)流演變過程初始狀態(tài)→系列新舊變化→新的狀態(tài)巖石物理風(fēng)化過程、湖泊演變過程波動(dòng)過程地理事物數(shù)量在一定時(shí)間持續(xù)變化的過程（極值）氣溫日變化、氣溫年變化擴(kuò)散過程擴(kuò)散中心——擴(kuò)散路徑污染物擴(kuò)散、地震波的傳播循環(huán)過程演變過程二正向思維法思維方法①起點(diǎn)環(huán)節(jié)節(jié)點(diǎn)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)終點(diǎn)環(huán)節(jié)從環(huán)節(jié)入手，使用演繹思維解決問題。時(shí)間+空間

物質(zhì)+動(dòng)力逆向思維法思維方法②起點(diǎn)環(huán)節(jié)節(jié)點(diǎn)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)終點(diǎn)環(huán)節(jié)時(shí)間+空間

物質(zhì)+動(dòng)力逆向思維正向描述完整性過程性分析型綜合題一般是按點(diǎn)給分，要求考生對(duì)基本概念、基本地理原理、地理規(guī)律要充分理解和掌握，把地理過程按照時(shí)間先后順序、因果關(guān)系用地理語(yǔ)言完整的表達(dá)出來(lái)，不要遺漏其中的過程。如地理事物的發(fā)生過程a→b→c→d，不要跳躍式寫成a→c→d。精細(xì)化答題過程要精細(xì)化，既然是一個(gè)過程，就要把每個(gè)過程都逐一寫下來(lái)，切忌一個(gè)過程一句話就概括完畢。但不能出現(xiàn)滔滔不絕、下筆千言，不能把簡(jiǎn)單題寫成小作文。因果性地理事物和現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展、演變的過程不僅有時(shí)間先后順序，而且一般有明確的因果聯(lián)系，答題過程中注意要由因索果，保證答題過程的邏輯性。時(shí)間性要遵循發(fā)生、發(fā)展、演變的先后順序。如地理事物的發(fā)生過程：a→b→c→d，不能寫成d→c→b→a，注意過程的時(shí)間性。答題過程1234必備知識(shí)2023·全國(guó)甲卷水系演變關(guān)鍵能力信息的獲取與解讀能力、知識(shí)的調(diào)動(dòng)與運(yùn)用能力圖1顯示地中海北岸某地水系分布，①②③④為湖泊，其中①②③分別與入湖河流構(gòu)成獨(dú)立水系，研究者在野外考察中發(fā)現(xiàn)，①②③南側(cè)高地上均存在谷地，谷底卵石堆積，研究表明該地曾發(fā)生過水系重組。6.推測(cè)①②③的湖泊類型、湖水主要輸出方式分別為（）A.淡水湖、下滲 B.淡水湖、蒸發(fā) C.咸水湖、下滲 D.咸水湖、蒸發(fā)7.判斷①②③南側(cè)谷地是（）A.狹長(zhǎng)湖盆 B.斷流河道C.古冰川槽谷 D.泥石流通道8.據(jù)水系變化推測(cè)，MN一線（）A.南部抬升，北部沉降B.南部沉降，北部抬升C.褶皺隆起D.褶皺凹陷綜合思維①②③與④有何區(qū)別？獲取信息解讀必備知識(shí)2023·全國(guó)甲卷水系演變關(guān)鍵能力信息的獲取與解讀能力、知識(shí)的調(diào)動(dòng)與運(yùn)用能力圖1顯示地中海北岸某地水系分布，①②③④為湖泊，其中①②③分別與入湖河流構(gòu)成獨(dú)立水系，研究者在野外考察中發(fā)現(xiàn)，①②③南側(cè)高地上均存在谷地，谷底卵石堆積，研究表明該地曾發(fā)生過水系重組。7.判斷①②③南側(cè)谷地是（）A.狹長(zhǎng)湖盆 B.斷流河道C.古冰川槽谷 D.泥石流通道8.據(jù)水系變化推測(cè)，MN一線（）A.南部抬升，北部沉降B.南部沉降，北部抬升C.褶皺隆起D.褶皺凹陷斷層獲取信息解讀知識(shí)調(diào)動(dòng)運(yùn)用分水嶺獨(dú)立水系水系重組分水嶺出現(xiàn)河流斷流必備知識(shí)2023·全國(guó)甲卷水系演變關(guān)鍵能力信息的獲取與解讀能力、知識(shí)的調(diào)動(dòng)與運(yùn)用能力圖1顯示地中海北岸某地水系分布，①②③④為湖泊，其中①②③分別與入湖河流構(gòu)成獨(dú)立水系，研究者在野外考察中發(fā)現(xiàn)，①②③南側(cè)高地上均存在谷地，谷底卵石堆積，研究表明該地曾發(fā)生過水系重組。6.推測(cè)①②③的湖泊類型、湖水主要輸出方式分別為（）A.淡水湖、下滲

B.淡水湖、蒸發(fā)C.咸水湖、下滲 D.咸水湖、蒸發(fā)斷層獲取信息解讀知識(shí)調(diào)動(dòng)運(yùn)用分水嶺谷底卵石堆積河流水量大，挾沙能力強(qiáng)地中海年降水量300-1000盛行西風(fēng)收入大于支出斷層下滲古雅斯河發(fā)源于澳大利亞大分水嶺西側(cè)，構(gòu)造運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致其水系發(fā)生了演變。喬治湖水位波動(dòng)大，有時(shí)連年干涸，湖底覆蓋著不同類型的沉積物。必備知識(shí)2022·山東卷水系演變關(guān)鍵能力信息的獲取與解讀能力、知識(shí)的調(diào)動(dòng)與運(yùn)用能力（1）指出與古河道形成有關(guān)的主要內(nèi)、外力作用。（3分）（2）說(shuō)明圖中水系的演化過程。（8分）古雅斯河發(fā)源于澳大利亞大分水嶺西側(cè)，構(gòu)造運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致其水系發(fā)生了演變。喬治湖水位波動(dòng)大，有時(shí)連年干涸，湖底覆蓋著不同類型的沉積物。必備知識(shí)2022·山東卷水系演變關(guān)鍵能力信息的獲取與解讀能力、知識(shí)的調(diào)動(dòng)與運(yùn)用能力（1）指出與古河道形成有關(guān)的主要內(nèi)、外力作用。（3分）板塊運(yùn)動(dòng)；斷層運(yùn)動(dòng)；（內(nèi)力）流水侵蝕；流水沉積。（外力）古雅斯河發(fā)源于澳大利亞大分水嶺西側(cè)，構(gòu)造運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致其水系發(fā)生了演變。喬治湖水位波動(dòng)大，有時(shí)連年干涸，湖底覆蓋著不同類型的沉積物。必備知識(shí)2022·山東卷水系演變關(guān)鍵能力信息的獲取與解讀能力、知識(shí)的調(diào)動(dòng)與運(yùn)用能力（2）說(shuō)明圖中水系的演化過程。（8分）分水嶺河流湖泊喬治湖古雅斯河雅斯河大分水嶺科拉林地壘古雅斯河發(fā)源于澳大利亞大分水嶺西側(cè)，構(gòu)造運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致其水系發(fā)生了演變。喬治湖水位波動(dòng)大，有時(shí)連年干涸，湖底覆蓋著不同類型的沉積物。必備知識(shí)2022·山東卷水系演變關(guān)鍵能力信息的獲取與解讀能力、知識(shí)的調(diào)動(dòng)與運(yùn)用能力（2）說(shuō)明圖中水系的演化過程。（8分）古雅斯河地殼抬升，形成科拉林地壘，大分水嶺以西支流被阻斷；被阻斷支流匯集成喬治湖，原有古河道和科拉林地壘成為雅斯河上游地區(qū)。板塊擠壓碰撞，形成大分水嶺，山脈西部發(fā)育多條支流；地勢(shì)東高西低，支流向西匯集；雅斯河和喬治湖自然地理類試題分析過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)：（1）時(shí)間性：答題過程要遵循發(fā)生、發(fā)展、演變的先后順序。如地理事物的發(fā)生過程：a→b→c→d，不能寫成d→c→b→a，要注意過程的時(shí)間性。（2）因果性：地理事物和現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展、演變的過程不僅有時(shí)間先后順序，而且一般有明確的因果聯(lián)系，答題過程中注意要由因索果，保證答題過程的邏輯性。地理過程的分