四年級《巨人的花園》語文公開課教案及板書設計欣賞

第第頁四年級《巨人的花園》語文公開課教案及板書設計欣賞

《巨人的花園》教學設計

內蒙古通遼市試驗學校閆梅

教材簡介：

《巨人的花園》義務教育課程標準試驗教科書四班級上冊的一篇精讀課文，這是英國作家王爾德的童話故事。講的是一個巨人筑起高墻把到花園來玩的孩子們拒之墻外，從今，園里花不開，鳥不語，一片荒蕪。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，拆除了圍墻，花園里又迎來了美妙的春天，巨人也感到無比美滿。故事情節(jié)跌宕起伏，揭示了“能和大家一起共享的歡樂才是真正的歡樂”的道理。

設計理念：

引導同學在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗；在同學性格朗讀，想象畫面，心理體驗的過程中，獲得思想啟迪，領悟深刻的道理。

教學目標：

1、認識“溢、添”等8個生字，會寫“墻、牌”等12個生字。

2、有感情地朗讀課文，能依據(jù)課文內容想象畫面。

3、明白歡樂應當和大家共享的道理，情愿和同學溝通閱讀感受。

教學重點：

想象畫面，體會人物在行動上和心理上的改變。

教學難點：

體會童話采納對比方法開展故事情節(jié)、揭示道理的突出特點。

教學過程：

一、檢查預習，粗知課文內容。

1、板書課題。

2、檢查同學預習生字詞的狀況，分兩組出示詞語。分組對比讀，讀準字音。

鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香草翠花開

狂風大作雪花飄舞冰雪掩蓋鮮花凋謝

3、自讀課文，了解課文內容，練習用自己的話說一說。

〔設計意圖：童話采納了對比的方法開展故事情節(jié)，課前檢查生字預習時，老師也將兩組詞語對比出示，給同學感覺上以直觀的默示，為下一步的學習作好鋪墊?！?/p>

二、對比讀文，充分想象，強化體驗。

1、〔課件演示〕：花園一年四季的漂亮景色。引導同學用生動形象的語言描述畫面。

老師相機板書：鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香

引導同學想象：在這樣漂亮的花園里，你會做些什么？心情如何？

教學預設：同學可能會說：在花園里捉蝴蝶，看蜜蜂采蜜，聽小鳥鳴叫等。心情無比舒服。

帶著自己無比快樂的心情朗讀課文1、2自然段。

2、巨人回來了，但是花園卻完全變了樣，指名有感情地朗讀第6自然段。此時的花園用什么詞來形容最恰當？

板書：狂風大作雪花飄舞

〔課件演示〕：花園四周砌起了高大的圍墻，上面豎起一塊寫有“禁止如內”四個大字的告示牌。指導“牌”字的寫法。

同學們，看到這個告示牌，你有什么想法？從高高大大的圍墻邊走過，你又是什么樣的心情？

〔設計意圖：本文教學的難點就在于體會對比的表達方法，為了突破這一教學難點，組織同學進行第一次對比學習，把鮮花盛開、綠樹成陰的花園與狂風大作、雪花飄舞的花園相對比，把孩子們前后迥乎不同的心情相對比，讓同學觸景生情，情景交融，感受文本。〕

3、過渡：巨人在孤獨與寒冷中不知過去了多久，一天，他突然看到一縷陽光從窗外射進來，他的花園又一次發(fā)生了奇跡般的改變。

引導同學自由讀第7自然段，找出對比描寫的語句練習朗讀。

板書：草翠花開

冰雪掩蓋鮮花凋謝

4、站在樹下的小男孩再一次制造了奇跡。認真默讀8-11自然段，畫一畫，小男孩制造了哪些奇跡？

〔教學預設〕同學可能會找出這樣幾點：

小男孩用他那會說話的眼睛注視著巨人，使巨人心里感到火辣辣的；

小男孩在樹下一伸手，桃樹立刻綻出綠芽，開出很多漂亮的花朵；

小男孩使巨人明白了，沒有孩子的地方就沒有春天；

小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下，巨人第一次感到了暖和和開心；

巨人拆除了圍墻，把花園給了孩子們。

5、想象：小男孩那會說話的眼睛注視著巨人，他可能會對巨人說些什么？巨人從小男孩的眼里讀懂了什么？

6、小組合作，爭論理解句子：

沒有孩子的地方就沒有春天。

換來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心?。?/p>

〔設計意圖：本環(huán)節(jié)緊緊圍繞課文，引導同學充分讀書，在讀書中了解課文內容，對比人物立場和感覺；在讀書中合作溝通，訓練同學歸納整理的技能；在讀書中拓展同學制造想象的空間，凈化了同學的心靈；在讀書中明白歡樂應當和大家一起共享的道理。這一教學環(huán)節(jié)的設計，使工具性與人文性得到和諧的統(tǒng)一?！?/p>

三、看圖想象，續(xù)編故事，編排課本劇。

1、指導看圖，用學習本課積累的詞語，生動地描繪畫面的內容。

2、認真觀測人物的表情，想象他們之間的對話，把