區(qū)十佳班主任事跡材料：春風(fēng)化雨潤物無聲

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區(qū)十佳班主任事跡材料：春風(fēng)化雨潤物無聲

古人云：師者，人之模范也；詩人頌：老師是紅燭，燃燒自己，照亮別人；人們說：老師是人類靈魂的工程師。從這些贊譽(yù)中，我體會到老師的內(nèi)涵：不求轟轟烈烈，但求扎扎實(shí)實(shí)，不求自己光華四射，但求春色滿園。育人時，為同學(xué)們吹送縷縷春風(fēng)，為孩子們撥撒點(diǎn)點(diǎn)陽光，是我最大的心愿。

春風(fēng)暖人心

一、滿面春風(fēng)迎接每個同學(xué)

"滿面春風(fēng)迎接每一個同學(xué)'是我從教以來每天堅(jiān)持不變的。老師的微笑，同學(xué)的問候，共同奏響了一首悠揚(yáng)的"晨曲'。無論發(fā)生什么事情，只要我來到了教室，走近了同學(xué)，看到天真爛漫的孩童，笑容自然綻放。

二、陽光普照教室每個角落

前蘇聯(lián)聞名教育家車爾尼雪夫斯基曾說過："教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸。'我國現(xiàn)代教育學(xué)家葉圣陶先生也曾說過："誰不愛同學(xué)，誰就不能教好同學(xué)。'可見，以真摯誠摯的熱忱去關(guān)懷和愛惜每一個同學(xué)，不僅是對同學(xué)進(jìn)行教育的前提，也是每一個老師最根本的師德。

2022年送走一屆畢業(yè)班后又接手這屆一班級新生。經(jīng)過一期的了解發(fā)覺，我們班有四個同學(xué)患有多動癥，一個同學(xué)患有自閉癥。他們由于自控技能進(jìn)展遲緩，常常擾亂了正常的教學(xué)秩序。我承受著前所未有的壓力堅(jiān)持用愛心和耐煩來感化這些孩子。

有了"耐煩'和"愛心'的武裝，扭轉(zhuǎn)這種狀況的步伐走得穩(wěn)當(dāng)多了。首先在班級中向與他們朝夕與共的同學(xué)們介紹了他們的真實(shí)狀況，激發(fā)其他孩子的憐憫心，做到不但不蔑視還要有援助。

我常常跟任課老師溝通他們的狀況，得到了他們的支持。老師對他們"另眼相待'。實(shí)時發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，他們的絲毫進(jìn)步都會讓老師欣喜萬分。大家一道為他們筑起了愛的堡壘，愛護(hù)他們的自信自尊，鼓舞上進(jìn)。就這樣沒有厲聲呵斥、強(qiáng)拉硬拽、威逼哄騙，有的只是"滿面春風(fēng)'"和言細(xì)語'和"諄諄教導(dǎo)'。

同學(xué)感受了愛，我也收獲了情，同學(xué)更喜愛我了，家長更信任我了。班級中的每個孩子都在成長。無論何時，在我的教室里，愛的陽光始終普照每一個角落，暖和的春風(fēng)吹拂每位同學(xué)的心田。

春雨潤無聲

我們的教育對象是未成年人，應(yīng)當(dāng)考慮到年齡的特征，采納更多教育對象能接受的敏捷方式，讓育人如春風(fēng)化雨般無痕，潤物細(xì)無聲般奇妙。

一、誦讀經(jīng)典，陶冶性情

現(xiàn)在的兒童大多是獨(dú)生子女，從小養(yǎng)尊處優(yōu)，衣來伸手，飯來張口，自理技能差。更讓人擔(dān)憂的是性情上以自我為中心，惟我獨(dú)尊，不會理解和寬容，更談不上為他人著想。中華傳統(tǒng)美德："仁'"禮'"序'丟失怠盡。

如何宏揚(yáng)傳統(tǒng)美德，轉(zhuǎn)變同學(xué)們不良的性情，總是想不出一條路來。當(dāng)看到有人提倡"讀經(jīng)'，我認(rèn)為這是唯一的有效之方。

通過兩年的誦讀，至今，《三字經(jīng)》《增廣賢文》已經(jīng)熟記于心。在"人之初，性本善'的引領(lǐng)下，明白"親師友，習(xí)禮儀'，懂得"一毫之惡，勸人莫做，一毫之善，與人方便'。在口誦心記過程中受到經(jīng)典文化的熏陶，與圣人為伍，慢慢習(xí)得中華民族的傳統(tǒng)美德，同學(xué)的精神面貌轉(zhuǎn)變了，為"不懂禮'而慚愧；為"爭己利'而失落；為"不能忍'而懊悔打架鬧看法的現(xiàn)象減削,大家相互關(guān)懷鼓舞,學(xué)會了忍讓寬容，人心自然較為敦厚，班級自然較為和諧。

二、正確評價，規(guī)范行為

同學(xué)從入校開始接受教育的過程其實(shí)就是從自然狀態(tài)走向社會狀態(tài)的過程,很多社會規(guī)章需要學(xué)習(xí).學(xué)校階段應(yīng)當(dāng)學(xué)會遵紀(jì)律,懂得奉獻(xiàn).所以班級制定了符合班級狀況班規(guī),每周開展評議,進(jìn)行總結(jié),予以嘉獎.就在不斷的評議和總結(jié)過程中,同學(xué)學(xué)會了規(guī)范自己行為.。

評價操作簡約形象。讓同學(xué)用硬紙殼制作評價卡，題目是"我進(jìn)步了'。每周一卡，項(xiàng)目是路隊(duì)、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動，把同學(xué)在校的狀況每周一評，小組、班級、老師評價三個合一，綜合評價，評語有"優(yōu)'、"進(jìn)步'，并且發(fā)送"小喜報(bào)'。通過評價讓同學(xué)加強(qiáng)自信心，不斷進(jìn)取，克服不足，不斷完善自己。在評價中努力進(jìn)取，只要努力就能有收獲，培育他們的耐煩和恒心，勝不驕，敗不餒，有良好的道德品質(zhì)。

評價內(nèi)容實(shí)在。在班級中評比"文明小標(biāo)兵'，制定評比標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用文明語言，做文明事。

無論是誦讀經(jīng)典陶冶性情，還是正確評價規(guī)范行為，其實(shí)都是為了給同學(xué)營造良好的班級氛圍，讓良好的育人環(huán)境如春風(fēng)化雨般無痕，潤物細(xì)無聲般奇妙。

回首15年的中隊(duì)輔導(dǎo)員生活，當(dāng)中有喜有憂,無論是班級還是自己個人都獲得了些榮譽(yù)。但是