2023英語教師教學(xué)設(shè)計方案

2023英語老師教學(xué)設(shè)計方案

英語是小學(xué)學(xué)習(xí)的重點，我們?yōu)榻虒W(xué)做好教案可以幫

助學(xué)生們造就英語的學(xué)習(xí)愛好，提高英語成果。下面

是我整理的英語老師教學(xué)設(shè)計方案5篇，歡送大家閱

讀共享借鑒，盼望大家寵愛，也盼望對大家有所幫助。

英語老師教學(xué)設(shè)計方案1

教學(xué)目標

1、能聽懂會說認讀本單元關(guān)于形容詞比擬級的

單詞。

2、能聽、說、讀、寫Let，slearn中黑體局部的內(nèi)

容和Readandwrite中要求的內(nèi)容。

3、能用目標語言完本錢單元的任務(wù)型活動。

4、能學(xué)說Chant一首和Song一首。

教學(xué)重難點

1、能聽、說、讀、寫單詞及短語：heaiverthinner

longerbiggersmaller句型：Howheavyareyou

?rm48kg.I'mthinnerthanyou,andshorter.

2、能夠聽、說、讀Let'slearn、Let'stalk中的

單詞和句子。

3、了解Storytime、Goodtoknow等局部的內(nèi)

容。

教學(xué)過程

1、熱身(Warm-up)

⑴師生共唱Let'ssing局部的歌曲。

(2)老師請學(xué)生唱自己改編的歌曲，大家一起欣賞。

⑶請快速讀出卡片中顯現(xiàn)的單詞的比擬級，并拼

法。

⑷反義詞連一連。

2、復(fù)習(xí)(Preview)

Let'scheck

老師放錄音，讓學(xué)生聽后圈出正確的練習(xí)。

(l)rmshorterbutstronger.Ioftendosportson

weekends.Whoistheman?

(2)l'myounger,soIeatsmallerapples.Whoisthegirl?

(3)A:Howtallareyou?

B:I'm182cm.

A:Oh!Youare16cmtallerthanme!Whoosthe

tallerman?(4)A:Howheavyis

yourbrother?

B:He's60kg.youarethinnerthanhim!Whoisthe

thinnerboy?

3、新課呈現(xiàn)(Presentation)

Warmup

Readandwrite

Let'sread

(1)老師呈現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說，這是

兩個不同的季節(jié)，那么他們有什么不同的地方呢?The

weatheris

...?然后請學(xué)生嘗試解答這一問題。gettingwarmero

Thedayis...Thenightis...

(2)聽錄音，讓學(xué)生找出新的單詞和句子師生一起

探討解決。

(3)老師問：

Whoisinthisstorydoyouknow?

LittleDuckandOldTreeareinthestory.

?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：

underline(劃出)newwords.

.并領(lǐng)讀。

Itisgettinglowerandlower.

(變得越來越低)

(4)老師再問：Whatdoesaspermwhaleeat?What

doesakillerwhaleeat?Whatcan

theydo?讓學(xué)生依據(jù)課文回答下列問題。

Matchandsay

讓學(xué)生兩人一組自習(xí)看圖連線，然后用舉辦進展

表述。

4、穩(wěn)固延長(Consolidationandextension)

(1)學(xué)生兩人一組效仿Letsread的內(nèi)容。

(2)聽錄音后跟讀課文。

5、作業(yè)(Homework)

寫一段題為"Myfavouriter...”的文章。要求內(nèi)容包

括動物的體重、身高、長度失誤或其他特別的技能。

英語老師教學(xué)設(shè)計方案2

教學(xué)目標

1、實力目標：學(xué)生能夠?qū)ι砀哌M展問答;學(xué)生能

夠駕馭四會單詞和句子;學(xué)生能夠用比擬級對一些事

物或人進展比擬。

2、學(xué)問目標：

⑴能夠駕馭本課時的四會單詞：younger,older,

能夠駕馭本課時重點句型:

taller,shorter,longero(2)

How

tallareyou?Iam.....metres.Iamtaller.Youare

shorter\tallerthanme.

You'reyounger\olderthanme.

3、情感目標：造就學(xué)生踴躍學(xué)習(xí)英語的愛好，

能踴躍參與課堂。

教學(xué)重難點

1A重點：學(xué)習(xí)單詞：younger,older,taller,shorter,

longer;駕馭句子：Howtallareyou?

I'm1.61metres.Pmtaller.You'reolderthanme,too.

2、難點：正確運用句子"..is.....than.....”進展各

種比擬。

教學(xué)過程

一、Preparation

1、Greeting：Nicetomeetyouagain.Howareyou

today?

2、Letschant

Tall,tall,tall,whoistall?

Tall,tall,tall,Iamtall.

Short,short,short,whoisshort?

Short,short,short,Iamshort.

Big,big,big,whose（誰的）eyesarebig?

Big,big,big,hereyesarebig.

Small,small,small,whoseeyesaresmall?

Small,small,small,hiseyesaresmall.

Dosomeactions,reviewthewords：tall>strong>

short等。

二、Presentation

1、老師請幾位高矮胖瘦不同的學(xué)生到臺前來，

讓學(xué)生辨別Whoistall/strong/old/young/short?,然

后讓學(xué)生答復(fù)。

老師指著比擬高的A和比擬矮的B問:Whoistall?

S:A.T:AistallerthanB,

用動作來示意學(xué)生，幫助學(xué)生理解。然后出示taller

的單詞卡片，示范讀taller.

2、教學(xué)單詞taller,邊說邊做動作，學(xué)生跟做。

開火車合拼單詞,小組競賽快速嫻熟的拼讀。幫助學(xué)生

用tall+er來記憶。

3、老師用同樣的方法教學(xué)其他四個四會單詞

stronger、older、younger、shorter。

4、將五張單詞卡放在一起請學(xué)生認讀。男女競

賽誰讀錯或不會讀。

5、視察五個單詞，有什么一樣之處?然后簡潔說

明，當兩個人相比擬時，運用比擬級，比擬級就是在

形容詞詞尾加er.

6、老師領(lǐng)讀幾遍后，請學(xué)生依據(jù)實際狀況說句

子，比方Tmtallerthan....I'mshortthan

〃等。老師要剛好鼓舞表述好的學(xué)生。

7、老師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來，然后

說You'retallerthanyourclassmate!引導(dǎo)學(xué)生做出相

應(yīng)的答復(fù)：Yes!

老師問，Howtallareyou?學(xué)生答Vm160cm

8、老師和另一個學(xué)生對話作示范，Howtallare

you?l'm150cmtall.Tmtallerthanyou.Tm

4cmtallerthanyou..學(xué)生分組開火車練習(xí)，最快的為

優(yōu)勝組。

三、Practice

1、拼讀競賽：老師讓學(xué)生5—6人一組，告知他

們要進展拼讀單詞的競賽。老師將單詞中的字母組合

刪除，讓每組學(xué)生代表填寫。

2.老師帶著學(xué)生接著進展競賽，打亂組成單詞的

字母依次，讓學(xué)生們在小組中重新排列，組成單詞。

四、Production

1.每名學(xué)生嘗試用句型"m--than來描述

自己。至少三句話。

2.小組內(nèi)學(xué)生相互溝通。

3.Letschanto

五、Progress

l.Letsplay學(xué)生小組玩游戲。

2.選擇幾個小組展示。

Homework

1.抄寫本節(jié)課所學(xué)的五個四個單詞。

2.詢問他人年齡、身高、體重。

（運用句型Howold/tall/heavyareyou?）

板書設(shè)計

Unit1Howtallareyou

ALetslearn

Imtallerthanyou.

tall-tallershort-shorter

young-youngerold-older

strong-stronger

英語老師教學(xué)設(shè)計方案3

學(xué)目標

1.能夠聽說讀寫五個心情單詞：tired,angry,

excited,happy,sad,bored.

2.能夠聽說讀句型：HowdoesAmyfeel?She's

tired.并進展關(guān)鍵詞的替換操練。

3.能夠完成Tasktime的任務(wù)。

教學(xué)重點：使學(xué)生嫻熟駕馭五個四會單詞，并能

替換句型"Howdoesshe/hefeel?She，s/hetired.進展

答復(fù)。

教學(xué)難點：使學(xué)生嫻熟駕馭五個四會單詞。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：使學(xué)生嫻熟駕馭五個四會單詞，并能

替換句型"Howdoesshe/hefeel?She，s/hetired.進展

答復(fù)。

教學(xué)過程

一、Warm-up：

(l)Freetalk:Howtallareyou?

Howheavyareyou?

Howoldareyou?

Howmanypencilsdoyouhave?

Howmuchisyour...?

Howareyou?Yourparentscometoourclassroom

today.

二、Presentation:

Step1:Learnthenewwords.

Guidingl:

請同學(xué)們朗讀并翻譯課本19頁Let'sLearn中的6

個單詞，畫出不會讀或不會翻譯的單詞，2分鐘后指

名溝通。

(l)Happy

T:YouhadtheEnglishtestthisweek,many

studentsdidagoodjobinthis

test.X,yougot101pionts,howdoyoufeel?

(以談話的形式導(dǎo)入單詞happy的教學(xué)，多媒體出

示笑臉圖和單詞happy,引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞，老師提問

a字母和y字母在單詞中的發(fā)音，領(lǐng)讀單詞。)

(2)Sad

T:IfyoufailedtheEnglishtest,youare

________.(sad)

老師出示哭臉的圖片和單詞sad,告知學(xué)生a字

母和happy中的a字母發(fā)音是一樣的，讓學(xué)生試著拼

讀單詞。(學(xué)生簡潔把a字母發(fā)成e,所以看似簡潔的單

詞，老師也要加以耐性地指導(dǎo)朗讀和訂正發(fā)音)

(3)Angry

T:Ifyoufailedthetest,yourparentsare

_________.(angry)

(多媒體出示angry的圖片，教學(xué)單詞，講明字母

a和y的發(fā)音，讓學(xué)生自己拼讀單詞，然后老師領(lǐng)讀單

詞)

出示John踢球輸了的圖片，出示句子Johnisvery

angry,becausehelostthefootballmatch.

讓學(xué)生看情景圖說句子，到達操練的新單詞的目的。

(4)Excited

承接上面的情景，Johnisveryangry,becausehe

lostthefootballmatch,howabout

ZhangPeng?(情景圖)導(dǎo)入單詞excited.

出示句子：ZhangPengisexcited,becausehewon

thefootballmatch.

讓學(xué)生效仿說句子，操練單詞。

(5)tired/bored

Guiding2:請同學(xué)們朗讀并翻譯19頁Let'sLearn

中的兩個句子，畫出不會讀或不會翻譯的單詞，兩分

鐘后指名溝通。

以同樣的方式教學(xué)單詞tired和bored,同時教學(xué)

句型HowdoesAmyfeel?She's

tired.在指導(dǎo)拼讀單詞時，讓學(xué)生視察兩個單詞的一樣

之處：結(jié)尾三個字母都是red,這樣的話學(xué)生對這兩

個單詞的記憶就會更加深刻。

Guiding2:請同學(xué)們朗讀并翻譯19頁Let'sLearn

中的兩個句子，畫出不會讀或不會翻譯的單詞，兩分

鐘后指名溝通。

三、Drill

1.句型操練：Howdoes...feel?He/She's....支配同

桌兩個人問答練習(xí)。

2.Pairwork.記憶大比拼。(給學(xué)生30秒中，記住

六個孩子的心情，然后老師問學(xué)生答。)

3.總結(jié)以How開頭的疑問句，并比照Howdoyou

feel?HowdoesAmy

feel?兩個句子的不同之處：人稱和助動詞的變更。

四、Consolidation:

Readandfinish:

l.Mydadisgoingonatripwithoutme.

I'mvery.

2.ChenJiefailed（不及格）themathtest,

She'svery___.

3.Lucycleanthebedroominthemorning,

She's.

4.Mikeisgoingtotakeatripnextweek,

He'svery.

5.Sarahis,becausehermother

isgoingtobuyanewdressforher.

Learningaims：

1.能聽說讀寫6個重點單詞：tired,angry,excited,

happy;sad,bored;

2.能正確運用重點句子：HowdoesAmyfeel?

She'stired.

英語老師教學(xué)設(shè)計方案4

教學(xué)目標

1.能夠聽說讀寫單詞和短語：haveacold,havea

toothache,haveafever,hurt,havea

headache,haveasorethroat.2.能夠聽說讀句型：

Whatsthematter,Mike?Ifeelsick.I

haveafever.并進展關(guān)鍵詞的替換操練。3.能夠理解

會并吟唱Letschant的歌謠。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點、難點：1.重點是駕馭A-Let，slearn的

四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。2.難點是

正確拼法四會單詞和短語。

教學(xué)過程

1、Warm-up

⑴播放錄音PEP4Unit6歌曲"Myfatherisa

doctor.”

(2)日?？谡Z對話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。

Whatsyourfather/mother?

2、Presentationandpractice

(1)老師出示Let/sstart的教學(xué)掛圖，說：Look!We

havesomenewfriendshere.Whoare

they?Whafsthematterwith

them?...幫助學(xué)生答復(fù)，并引導(dǎo)學(xué)生通過視察圖片或老

師的肢體動作來幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短

語。

⑵播放Let'schant的錄音，重點領(lǐng)讀句子：Ihave

aheadache.Ihavetheflu.

（3）老師出示一支體溫表，說：Thisisa

thermometer.IfIhaveafever,itwilltellme.

Let'sseeMike.Mikedoesn'tfeelwell.Hehasafever.

指著Letslearn的圖片的

Mike,教學(xué)“haveafever”。讓學(xué)生看圖片，老師做出

各種表情，引導(dǎo)學(xué)生提問“What，sthematter?”,引出

詞組havea

fever（出示體溫計或在額頭上捂濕毛巾）havea

toothache（作牙疼狀）,hurt（在身體某一部位貼一塊膏

藥），haveasore

throat（咳嗽，說話嘶啞），haveacold（打噴嚏）,havea

headache（作頭痛狀）。留意headache和

toothache的共同之處，幫助學(xué)生簡潔了解構(gòu)詞法。

播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。

（4）老師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片

（haveafever）,問他："What'sthematter,x?”引導(dǎo)學(xué)

生說：I

feelsick.Ihaveafever.說明sick單詞。用同樣的方法

教授句型：What'sthematter,x?I...

要求學(xué)生答復(fù)并做出相應(yīng)的表情。可以讓學(xué)生兩

個進展操練。

（SjLefsplay"看病”游戲。將學(xué)生分成六大組，

每組選一張短語卡片。老師戴上醫(yī)生的帽子提問：Cold,

cold,whohasa

cold?如第一組選中的是haveacold,這組學(xué)生就邊

做動作或表情邊吟唱：Cold,cold,Ihavea

81d.用同樣的方法進展操練，各組調(diào)換卡片接著該活

動。

(6)Pairwork"敲敲打打"活動。

老師將所學(xué)單詞或短語寫在黑板上，然后把學(xué)生分成

兩大組，每組派一名代表站到黑板前。老師說單詞或

短語，請學(xué)生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又

快得一分，最終得分高的組獲勝。

⑺活動超級對對碰

屏幕的左邊為sorethroat/fever/cold/headache

這些詞，它們的旁邊為少了一個詞的詞組構(gòu)造：have

a???/

右邊為每個詞組所對應(yīng)的圖片。拖動左邊的詞把它們

配對到對應(yīng)的詞組中。右邊的圖可以給所填的詞以提

示。連對了，那么會發(fā)出歡呼聲，給學(xué)生以鼓舞。

3、Consolidationandextension

⑴學(xué)生聽讀P14-16五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

五、板書設(shè)計：Unit2Whatsthematter,Mike?

haveafeverhurthaveacoldhave

atoothachehaveaheadachehaveasorethroa

英語老師教學(xué)設(shè)計方案5

教學(xué)目標

1.能夠理解對話大意,并答復(fù)對話下問題。能遵

照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進展角色表

演。

2.能夠聽、說、讀、寫,并在情景中運用句型How

wasyourweekend?Itwasgood.Didyoudo

anythingelse?提問并答復(fù)有關(guān)周末活動的支配。

3.能夠在語境中理解生詞drank的意思，并能正

確發(fā)音。

教學(xué)重難點

1.重點:運用句型Howwasyourweekend?It

wasgood.Didyoudoanythingelse?

提問并答復(fù)有關(guān)周末活動的支配。

2.難點:一般過去時動詞詞尾的規(guī)那么變更。

教學(xué)過程

一、課前展示

1.師生相互問候。

2.

老師利用頭腦風(fēng)暴活動激發(fā)學(xué)生的背景學(xué)問,復(fù)習(xí)相

關(guān)的動詞及動詞詞組。老師請學(xué)生說出周末一般做什

么,復(fù)習(xí)有關(guān)周末活動的詞匯。假如學(xué)生不能夠說出很

多單詞或詞組，老師可在課件上出示詞組，引導(dǎo)學(xué)生描

述自己周末一般做什么。

二、情境導(dǎo)入

1.呈現(xiàn)重點句型

(1)

老師展示日歷，請學(xué)生回憶上周末做了什么。老師引導(dǎo)

學(xué)生說出上周末的活動支配，并用一般過去時的句子

轉(zhuǎn)述，請學(xué)生感受運用一般過去時的語境。師生對話例

如如下：

T:Howwasyourweekend?Busy?Happy?What

didyoudo?

Ss:Idomyhomework.

T:Oh,youdidyourhomeworklastweekend.

T:Whatelsedidyoudo?

???

(2)老師說出自己上周末所做的事,并將句子呈此

時此刻課件上。課件內(nèi)容例如如下：

Iwasverybusylastweekend.

IcleanedmyroomlastSaturdaymorning.

IwashedmyclotheslastSaturdayafternoon.

IcookedameallastSundayevening.

IwatchedTVlastSundayevening.

三、自主合作

老師在課件上呈現(xiàn)兩組句子，引導(dǎo)學(xué)生謹慎視察,

并嘗試找出規(guī)律。

Whatdoyouusuallydoonweekend?Whatdid

youdolastweekend?

Icleanmyroom.IcleanedmyroomlastSaturday.

Iwashmyclothes.Iwashedmyclotheslast

Sunday.

Icookameal.IcookedameallastSunday.

IwatchTV.IwatchedTVlastSaturday.

老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)一般過去式動詞的規(guī)那么變

更,即一般狀況下，在詞尾加-ed,大多搭配表示過去的

時間短語，如：lastweekend,last

老師在課件上用紅色標注及。

Sundayo-edlast

師生進展即席問答，對話例如如下：

T:Whocleanedyourroom?

Ss:...

T:Whowashedyourclothes?

Ss:...

T:Whocookedameal?

Ss:...

T:WhowatchedTV?

Ss:...

2.Letstry.

(1)老師在課件上出不主情景圖，引入Mike的周

末活動。詢問學(xué)生:WhatdoyouthinkofMike's

weekend?Was

itinteresting?老師在課件上呈現(xiàn)日歷,使學(xué)生初步了

解本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及過去的時間。

(2)老師要求學(xué)生讀題并推想答案。

⑶學(xué)生讀題并推想答案。

⑷老師播放本局部錄音，學(xué)生聽后選擇正確答案。

(5)老師校對第一題答案時，請學(xué)生說出緣由，引

導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)時間，引出lastweekendo

3?Let'stalk.

⑴老師播放本局部錄音兩遍，學(xué)生帶著問題聽錄

音,聽后回答下列問題：

WhatdidMikedolastweekend?

WhatdidGrandpado?

Howwastheirweekend?

(2)游戲:聽對話，做動作

老師請學(xué)生聽對話的錄音，當聽到描述Mike與

Grandpa周末活動及感受的語句時,老師暫停錄音，請

學(xué)生起立，重復(fù)讀一次，如下所示：

Itwasgood.（起立并復(fù)讀）

Istayedathomewithyourgrandma1起立并復(fù)讀）

Wedrankteaintheafternoonandwatched

TV.（起立并復(fù)讀）

I