在山的那邊公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)

在山的那邊公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)

《在山的那邊》，作者王家新。在山的那一邊，會(huì)有什么呢?下面是我收

集整理的在山的那邊公開(kāi)課優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)。

在山的那邊教案設(shè)計(jì)一

教學(xué)目標(biāo)：

1.誦讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言。

2.理解詩(shī)歌中大海、群山的藝術(shù)形象及其象征意義。

重點(diǎn)：

1.誦讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言。

2.理解詩(shī)歌中大海、群山的藝術(shù)形象及其象征意義。

難點(diǎn)：

詩(shī)歌中大海、群山的藝術(shù)形象及其象征意義。

考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)：

品味語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程必須體現(xiàn)的環(huán)節(jié)：

一、板書(shū)課題、出示目標(biāo)（1分鐘左右）

二、自學(xué)指導(dǎo)

三、學(xué)生先學(xué)

四、檢測(cè)（15分鐘左右）

五、后教（討論更正）（10分鐘左右）

六、當(dāng)堂訓(xùn)練（20分鐘左右）

七、教學(xué)反思

教案集體備課

修改意見(jiàn)備注

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、板書(shū)課題，出示目標(biāo)

同學(xué)們，今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)王家新的《在山的那一邊》（板書(shū)課題），

本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（投影出示）

1.誦讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言。

2.理解詩(shī)歌中大海、群山的藝術(shù)形象及其象征意義。

實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，主要靠大家自學(xué)，比誰(shuí)學(xué)得好。

二、第一次先學(xué)后教：朗讀課文，掃除生字詞

1.指名朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)評(píng)價(jià)，并訂正錯(cuò)誤，教師板書(shū)

學(xué)生讀錯(cuò)的字。

2.聽(tīng)讀課文。

3.齊讀課文。

三、第二次先學(xué)后教：理解內(nèi)容，品味語(yǔ)言

學(xué)生自由朗讀課文，注音語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握，要求學(xué)生帶

著下面的問(wèn)題朗讀課文。

投影出示〃自學(xué)指導(dǎo)〃

1.1、詩(shī)中〃山"和''?！ǖ暮x是什么？

2.”我常伏在窗口癡想〃，〃癡想''的原意是什么?在這里有什么含義？

3.為什么說(shuō)〃山那邊的山啊，鐵青著臉〃?

4.“因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰一一那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái),

一次次漫濕了我枯干的心靈......"怎么理解”枯干的心靈〃？

生自學(xué)，師巡視了解情況。

師指名回答后，明確：

1.小時(shí)候，“山〃和〃海”就是現(xiàn)實(shí)中的〃山“和〃海"。長(zhǎng)大后，領(lǐng)悟了媽媽

所說(shuō)的海，那是信念凝成的海，群山比喻重重困難，”?！ū扔骼硐?，用爬

山比喻艱苦奮斗?！ㄉ侥沁吺呛！▽?shí)則是詩(shī)人矢志不移的信念。

2.”癡想〃原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世

界，達(dá)到了癡迷的程度。說(shuō)明了“我〃從小就不愿意困居于狹小的天地，想

探索未知的世界。

3.”鐵青〃不僅寫(xiě)出遠(yuǎn)山的顏色，也是我心情沮喪時(shí)的主觀感受?！ㄎ摇?/p>

爬上山頂，本以為能看見(jiàn)大海，結(jié)果望見(jiàn)的依然是山，大失所望，沮喪極

了，詩(shī)人將大山擬人化表現(xiàn)自己的心情，形象又生動(dòng)。

4.詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有海。理想，日日夜夜在心中激蕩，鼓舞著我不懈的

奮斗，就像大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰?！莞傻男撵`〃，比喻對(duì)理想的渴望。

海潮”漫濕了我枯干的心靈〃，就是說(shuō)理想滋潤(rùn)著心靈，是心靈不再枯干，

變得充實(shí)而有活力。

1.四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

以〃我終于見(jiàn)到了〃為題寫(xiě)一段話。（橫線處可以填寫(xiě)某種事物，如大海、

雪山、大漠等;也可以填寫(xiě)具體的人，如你的偶像、某個(gè)神秘人物等。）要

注意寫(xiě)出你對(duì)見(jiàn)到他I它的渴望和追尋過(guò)程中的曲折經(jīng)歷，以及見(jiàn)到后的

激動(dòng)心情。

生獨(dú)立寫(xiě)作，師巡視了解情況。

六、課后作業(yè)：

完成配套練習(xí)課內(nèi)部分。

在山的那邊教案設(shè)計(jì)二

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：⑴要求學(xué)生借助工具書(shū)和注釋，初步感知詩(shī)歌;通過(guò)反復(fù)

誦讀，達(dá)到熟讀成誦。

⑵體會(huì)作者〃為理想而奮斗〃的思想情懷;理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩(shī)歌意境，

把握本詩(shī)主旨。

⑶深入詩(shī)歌意境，涵詠體會(huì)〃山〃和〃?！ǖ牟煌x，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的人

生哲理。

2、能力目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)于詩(shī)歌的理解與認(rèn)識(shí)，提升自

己的思想認(rèn)識(shí)，正確把握詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。

3、教育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的正確方法，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈追求

奮斗的情懷。

學(xué)習(xí)方法

朗讀、背誦；自主、合作、探究。

教學(xué)用具

投影儀、錄音機(jī)。

學(xué)習(xí)設(shè)置

一、課文感知

《在山的那邊》是詩(shī)人在二十多年前寫(xiě)的一首詩(shī)，這首詩(shī)抒寫(xiě)了童年的

向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折

不撓，堅(jiān)持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山。有感情地

朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)中的思想感情，品味歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

二、課前準(zhǔn)備

組織學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)《在山的那邊》詩(shī)歌；查字典解決〃讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)“

和注釋中的問(wèn)題，有感情地朗讀課文。讓學(xué)生寫(xiě)〃在生活中遇到困難自己

是怎樣處理的〃練筆，準(zhǔn)備上課時(shí)在班里交流。

三、課文導(dǎo)入

同學(xué)們，當(dāng)你進(jìn)入中學(xué)，跨入人生道路一個(gè)新的中國(guó)時(shí)、你一定對(duì)未來(lái)

充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我們每個(gè)人在成長(zhǎng)道路中共

同的目標(biāo)?！对谏降哪沁叀愤@一課的作者王家新以自己的情感體驗(yàn)給我們

非常有益的啟示?！对谏降哪沁叀肥窃?shī)人王家新在二十多年前寫(xiě)的一首詩(shī)。

在詩(shī)里，他述說(shuō)了童年時(shí)代美好而朦朧的〃夢(mèng)〃——對(duì)大海的熱烈向往，長(zhǎng)

大后依然不停地追尋它。二十多年后的今天，詩(shī)人雖然已無(wú)數(shù)次見(jiàn)過(guò)童年

時(shí)所向往的海，但是心目中的那個(gè)“?！ㄒ廊贿b不可及。那么，他心目中的

“?！ㄊ鞘裁茨?讓我們來(lái)品讀這首詩(shī)歌，從中尋求答案。

（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書(shū)課題）

（教師檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生交流、鞏固）

四、朗讀課文

《在山的那邊》是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌是一種特殊的藝術(shù)。在詩(shī)中，詩(shī)人要

用形象而精練的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他反復(fù)體會(huì)的情感。我們要理解詩(shī)人的情感，

就要有感情地朗讀，體悟“?！迸c〃山的象征意義，領(lǐng)會(huì)它們所蘊(yùn)含的意味。

學(xué)生先自由朗讀，再聽(tīng)老師朗讀，在進(jìn)行讀詩(shī)的指導(dǎo)。

五、整體感知

朗讀全文，感悟詩(shī)中的思想感情。詩(shī)歌，除了字面上的意思外，往往還

有深層含義，探究一下，詩(shī)中的“?！迸c〃山〃蘊(yùn)含著什么意思?作者〃爬山”

有何象征意義？

提示：〃海〃指的是理想的境界;〃群山〃指的是重重困難;〃爬山〃比喻艱苦

奮斗。詩(shī)歌主旨：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要不折不撓地

堅(jiān)持奮斗，理想境界終將會(huì)實(shí)現(xiàn)。

六、問(wèn)題探究

1、為什么說(shuō)是“隱秘的想望”？

2、為什么說(shuō)“山那邊的山啊，鐵青著臉〃？

3、〃給我的幻想打了一個(gè)零分〃這一句是什么意思？

4、“一顆從小飄來(lái)的種子〃比喻什么？為什么說(shuō)是“飄來(lái)的〃？

5、〃因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔

來(lái)/一次次漫濕了我枯干的心靈.....”這些詩(shī)句是什么意思？

6、”在一瞬間照亮你的眼睛〃蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情？

七、體會(huì)感知

聯(lián)系上下文，品味下面詩(shī)句中加粗的詞語(yǔ)：

1、我常伏在窗口癡想。

（這個(gè)詞在這里是什么意思?）

2、山那邊的山啊，鐵青著臉。

（這是寫(xiě)山的顏色嗎?）

教學(xué)方式

教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀，然后討論回答、相互評(píng)論、補(bǔ)充（可

由教師鼓勵(lì)學(xué)生探究問(wèn)題，答案不必求統(tǒng)一，讓學(xué)生在聽(tīng)讀討論后對(duì)詩(shī)歌

有初步的了解）。在學(xué)生（過(guò)渡）對(duì)詩(shī)歌有了大概了解，還要品讀詩(shī)歌形象

而精練的語(yǔ)句，好的詩(shī)句總有畫(huà)龍點(diǎn)睛處，認(rèn)真進(jìn)行品讀。

1、自由朗讀詩(shī)歌第二節(jié)，思考作者是怎樣看到全新的世界，實(shí)現(xiàn)人生

理想的？

2、找出你認(rèn)為最形象、精練的語(yǔ)句，反復(fù)品讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

（學(xué)生自由朗讀后，可四人小組討論，共同探究以上問(wèn)題）

朗讀指導(dǎo)

教師講授朗讀知識(shí)：重音（重讀、輕讀）、語(yǔ)速、停頓。

教師指導(dǎo)朗讀，把朗讀和品味結(jié)合起來(lái)，通過(guò)反復(fù)品讀，更好地領(lǐng)悟詩(shī)

歌所蘊(yùn)含的意味，更好地體會(huì)詩(shī)人的感情。學(xué)生可在教師指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)

上齊讀、分讀。

布置作業(yè)

1、背誦自己喜歡的詩(shī)句，豐富語(yǔ)言。

2、課后練習(xí)：讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

在山的那邊教案設(shè)計(jì)三

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)和能力:

⑴掌握重點(diǎn)字詞”癡想、凝成、誘惑、喧騰、瞬間〃等。

⑵訓(xùn)練朗讀能力，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，提高文學(xué)欣賞能力。

2、過(guò)程和方法：

加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)和組織探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

⑴聯(lián)系生活實(shí)際，感悟生活哲理。

⑵樹(shù)立理想，培養(yǎng)為理想而奮斗的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、掌握朗讀詩(shī)歌的主要方法，背誦詩(shī)歌。

2、理解重點(diǎn)語(yǔ)句的深層含義，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)蘊(yùn)含的人生哲理。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。

【學(xué)習(xí)方法】

朗讀、背誦；自主、合作、探究

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

一教時(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，如果我們不是生活在四季如春的美麗富饒的江南魚(yú)米之鄉(xiāng)，而

是生活在大山里，每天抬頭可見(jiàn)的只有高聳人云的大山，蒼蒼茫茫，連綿

不斷，你會(huì)想到什么呢?為什么會(huì)這么想？

今天，就讓我們一起來(lái)欣賞一位從大山里走出來(lái)的詩(shī)人，根據(jù)自己成長(zhǎng)

的歷程寫(xiě)的一首詩(shī)《在山的那邊》。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第一課《在山的那

邊》。（教師板書(shū)課題、作者）

二、初讀文章，感受內(nèi)容

一讀，辨字音。重點(diǎn)字詞：癡想、凝成、誘惑、喧騰、瞬間

二讀，知大意。給詩(shī)歌另擬個(gè)小標(biāo)題，例如：我心中的大海；山里娃的

夢(mèng).....

三讀，理內(nèi)容。從不同角度概括詩(shī)歌兩部分的主要內(nèi)容，例如：

第一節(jié)寫(xiě)我渴望山那邊的海，第二節(jié)寫(xiě)我追尋心中的海；

第一節(jié)寫(xiě)我童年的向往和困惑，第二節(jié)寫(xiě)我長(zhǎng)大后的感悟和信念；

朗讀方法可多樣化。自由朗讀，齊讀，男女分節(jié)讀等，可視情況靈活運(yùn)

用。力求以形式豐富的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，對(duì)詩(shī)的內(nèi)容有初步的理

解和整體的印象。

三、細(xì)讀課文，質(zhì)疑探究

詩(shī)歌的語(yǔ)言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請(qǐng)找出你喜歡的并認(rèn)為含義

深刻的詩(shī)句細(xì)細(xì)品味，你不理解的詞語(yǔ)或句子也畫(huà)下來(lái)一起討論。

學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行細(xì)讀、討論、交流。教師巡視并參與部分小

組的討論。

讓我們一起交流自己的發(fā)現(xiàn)，邊讀邊議邊品味，揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力。

看誰(shuí)的眼睛最敏銳，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。例如：

“山那邊的山啊，為什么鐵青著臉，給我的幻想打了一個(gè)零分?〃

“一顆從小飄來(lái)的種子，卻在我的心中扎下了深根，這里的種子是指什

么？飄來(lái)的東西是很輕的，怎么會(huì)扎下深根?〃

〃山的那邊是海啊，用信念凝成的海，為什么說(shuō)是用信念凝成的海？”

妙詞佳句賞析，例如：

“山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個(gè)零分!〃詩(shī)人將大山擬人

化了，表面上是寫(xiě)山的顏色，實(shí)際是寫(xiě)自己的心情難過(guò)，這樣寫(xiě)既形象又

生動(dòng)。

“因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)/

一次次漫濕了我的枯干的心靈〃詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有海，也就是理想，日日夜

夜在鼓舞著〃我“不懈地奮斗，因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)理想必須經(jīng)歷失敗。“我〃對(duì)理想

非?？释辛死硐搿拔摇ň透鼒?jiān)強(qiáng)了。

四、精讀課文，設(shè)計(jì)腳本

好詩(shī)不厭百回讀。全班有感情地朗讀課文。

正所謂〃文貴