【高中語(yǔ)文】《中國(guó)建筑的特征》課件+統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

梁思成北京四合院故宮江南水鄉(xiāng)湘西吊腳樓宮開平碉樓院福建土樓宮布達(dá)拉宮北京天壇新課導(dǎo)入中國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的國(guó)家，不僅擁有巍峨的名山、秀美的河流，還有數(shù)不盡的名勝古跡，或巍峨壯麗如故宮，或小巧靈動(dòng)如江南園林。這些古老的建筑閃爍著中國(guó)人民的智慧和勤勞的光芒，它們究竟有何特色？今天我們學(xué)習(xí)梁思成的文章《中國(guó)建筑的特征》，從中我們可以得出答案。理清文章的說明順序，列出課文的結(jié)構(gòu)提綱；了解本文的說明方法，學(xué)會(huì)抓住事物的特征進(jìn)行說明；了解中華民族在世界建筑史上的突出貢獻(xiàn)，激發(fā)對(duì)我國(guó)古代建筑的熱愛，提高對(duì)建筑藝術(shù)的審美能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)梁思成（1901—1972），中國(guó)現(xiàn)代建筑學(xué)家，建筑史學(xué)家，建筑教育家，清華大學(xué)教授。中華人民共和國(guó)國(guó)徽和人民英雄紀(jì)念碑的主要設(shè)計(jì)者。主要著作《清式營(yíng)造則例》《中國(guó)建筑史》。1927年獲美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)建筑系碩士，后在哈佛大學(xué)美術(shù)研究院學(xué)習(xí)。1928年回國(guó)。1946年為清華大學(xué)創(chuàng)辦了建筑系，擔(dān)任教授兼系主任到1972年。走近作者中國(guó)建筑的一代宗師人民英雄紀(jì)念碑中華人民共和國(guó)國(guó)徽走近作者梁思成和林徽因他們一個(gè)是梁?jiǎn)⒊墓?，一個(gè)是林長(zhǎng)民的千金；一位是建筑巨匠，一位是絕艷才女。他們一世情緣，共同創(chuàng)造了中國(guó)建筑史上的兩座豐碑，把親手設(shè)計(jì)的國(guó)徽送上了天安門城樓。他不計(jì)國(guó)仇家恨，力使奈良，京都的古建筑免遭盟軍的轟炸，代表中國(guó)參加了聯(lián)合國(guó)大廈的設(shè)計(jì)。本文發(fā)表于1954年1月。建國(guó)之初，隨著北京新城建設(shè)的開展，古城的城墻和城門也隨之面臨被拆除的命運(yùn)。為此，梁思成奔走呼吁：“中國(guó)建筑的個(gè)性乃即我民族之性格”，“一國(guó)一族之建筑適反鑒其物質(zhì)精神、繼往開來之面貌”，“一個(gè)東方古國(guó)的城市，在建筑上，如果完全失掉自己藝術(shù)特性，在文化表現(xiàn)及觀瞻方面都是大可痛心的。因這事實(shí)明顯的代表為我們文化衰落消失的現(xiàn)象”。然而，他的呼吁無濟(jì)于事，城墻被拆了，能代表老北京的城樓和牌坊也被拆除了……梁思成手稿創(chuàng)作背景常見的說明方法：舉例子、下定義、引用、作比較、打比方、摹狀貌、列數(shù)字、分類別、列圖表、作詮釋（解說）等。說明順序：空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序表達(dá)方式：以說明為主，但也使用描寫、敘述、議論等手法。語(yǔ)言特點(diǎn):簡(jiǎn)明、確切、通俗、生動(dòng)。所謂科普說明文，就是以介紹科學(xué)技術(shù)知識(shí)為目的而對(duì)某方面的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行說明文章?？破照f明文文體知識(shí)預(yù)習(xí)自測(cè)緬甸蒙古蒙昧蒙蒙亮游廊抱廈

廈門廂房殷商殷紅殷其雷國(guó)徽毗鄰石墁榆枋房檁帷幕壓軸接榫鰻魚柁墩屋脊穹窿斗拱diàn měngméngmēngláng shàxià

xiāngyīnyānyǐnhuīpímànfānglǐnwéizhòusǔnmántuójǐqióngdǒu預(yù)習(xí)自測(cè)軸線翚（野雞）螞蚱琉璃潛力歌曲曲線輪廓戧獸夾道水榭洗滌絲絳普陀攢錢攢聚框架藤蔓圜丘監(jiān)督切削剝削門檻檻圈太監(jiān)、國(guó)子監(jiān)、欽天監(jiān)、監(jiān)生zhóu

huīmàzhaqián qǔqūkuò

qiàngjiā

xiè

dítāotuó

yuánzǎncuánkuàngwànjiànxiāoxuēkǎnjiànjuànliúli

jiān作者是如何說明中國(guó)建筑的影響的？文本探究文章前兩段分別從地域分布和歷史跨度方面，即空間與時(shí)間層面說明中國(guó)建筑的影響。找找九大基本特征中的關(guān)鍵詞，作者概括中國(guó)建筑的九大特征，是按什么順序展開的？哪些特征屬于結(jié)構(gòu)特征？哪些特征屬于裝飾特征？1、個(gè)別建筑構(gòu)成2、群體建筑構(gòu)成3、結(jié)構(gòu)方法4、斗拱5、舉折、舉架6、屋頂7、顏色——朱紅8、部件的裝飾作用9、材料的裝飾作用總體特征結(jié)構(gòu)方法外觀裝飾1、23~56~9文本探究個(gè)體建筑構(gòu)成（一）講立體構(gòu)成，單個(gè)的建筑自下而上一般是由臺(tái)基、主體（房屋）和屋頂三個(gè)主要部分構(gòu)成的。作詮釋臺(tái)基房屋屋頂文本探究-九大特征群體建筑構(gòu)成（二）講平面布局，一所房子由一個(gè)建筑群落組成，左右呈軸對(duì)稱，主要房屋朝南，整個(gè)建筑群有主有從，有“戶外的空間”。舉例子打比方文本探究-九大特征結(jié)構(gòu)方法（三）從整體上介紹了中國(guó)建筑的結(jié)構(gòu)方法，即以“木材做立柱和橫梁”的框架結(jié)構(gòu)，并解釋了中國(guó)建筑的力學(xué)原理，指出這與現(xiàn)代的結(jié)構(gòu)原則上是一樣的。立柱橫梁列數(shù)字打比方舉例子作比較文本探究-九大特征斗拱（四）說明斗拱的作用，先給予一個(gè)描述性的定義：拱是“弓形短木”，斗是“斗形方木塊”，它們組合起來稱“斗拱”。它不但可“用以減少立柱和橫梁交接處的剪力”，還具有裝飾作用。摹狀貌下定義列圖表舉例子文本探究-九大特征斗拱文本探究-九大特征武漢歸元寺斗拱在柱梁交接處層層挑出斗（方木塊）拱（弓形短木）在柱梁交接處層層挑出斗拱舉折，舉架（五）說明“舉折，舉架”的作用，即為了形成屋頂?shù)男逼禄蚯?。摹狀貌下定義文本探究-九大特征摹狀貌下定義（六）介紹屋頂，指出它是“中國(guó)建筑中最主要的特征之一”，并在與其他建筑體系的比較中，盛稱翹起如翼的屋頂是我們民族文化的驕傲。引用屋頂文本探究-九大特征舉例子作比較著色（七）從著色方面介紹中國(guó)建筑的特征，指出“在使用顏色上，中國(guó)建筑是世界各建筑體系中最大膽的”，不但在大建筑物中使用朱紅色，而且還大量用彩繪來裝飾木架部件。列圖表文本探究-九大特征舉例子列圖表裝飾（八）介紹中國(guó)建筑的裝飾部件，大到結(jié)構(gòu)部件、脊吻、瓦當(dāng)，小到門窗、門環(huán)、角葉，都具有很強(qiáng)的裝飾形狀或圖案。文本探究-九大特征門環(huán)脊吻垂脊吻三福云作詮釋用材（九）說明中國(guó)建筑在用材方面的裝飾特點(diǎn)，有色的琉璃磚瓦、油漆、木刻、石雕、磚雕等，無不盡顯中國(guó)建筑的裝飾特征。文本探究-九大特征琉璃浮雕彩漆個(gè)別建筑構(gòu)成群體建筑構(gòu)成結(jié)構(gòu)方法斗拱舉折、舉架屋頂顏色——朱紅部件的裝飾作用材料的裝飾作用總體特征結(jié)構(gòu)特征裝飾特征主次整體局部特征總結(jié)中國(guó)建筑的特征在介紹九點(diǎn)基本特征之后，作者談到了中國(guó)建筑的“文法”?！拔姆ā笔侵甘裁?？為了說明這種“文法”，作者列舉了哪些事例？請(qǐng)舉例說明。這是一種比喻的說法，借語(yǔ)言文字中“文法”的術(shù)語(yǔ)說明中國(guó)建筑的風(fēng)格和手法。中國(guó)建筑的“文法”是指中國(guó)的建筑都有一定的風(fēng)格和手法，并且為匠師們所遵守，為人們所承認(rèn)，成了法式，成為人們沿用的慣例。文本探究亭臺(tái)軒榭文本探究語(yǔ)言和文學(xué)

建筑學(xué)詞匯文法文章大文章小品建筑的單個(gè)構(gòu)件和因素中國(guó)建筑的規(guī)則和慣例建筑或建筑群宮殿、廟宇等山亭、水榭等依據(jù)課文14-17段，填寫下表。打比方文本探究文章中說的建筑的“詞匯”指的是什么？這樣寫的好處是什么？“詞匯”指的是建筑的材料。這是比喻的說法，使得說明生動(dòng)，讓讀者易于接受。本文用“文法”來比喻建筑的“規(guī)矩”，用“詞匯”比喻建筑的材料，讓人們通過熟悉的文章組成來理解建筑中的各種法式和材料的使用。文本探究“這種‘文法’有一定的拘束性，但同時(shí)也有極大的運(yùn)用的靈活性，能有多樣性的表現(xiàn)?！边@種“拘束性和“靈活性”表現(xiàn)在哪里？用了哪些修辭手法？·“拘束性”指建筑物必須嚴(yán)格遵守一定的“文法”，即慣例，但是可以在慣例下出現(xiàn)不同的樣式。這種特點(diǎn)體現(xiàn)在具體的建筑上，既表現(xiàn)出中國(guó)建筑的一貫的風(fēng)格，又具的獨(dú)特性?！び昧吮扔?類比的修辭手法·所謂類比，即是用不同類（相同類）的兩種事物的比較說明事物特征的說明方法。文本探究依據(jù)課文18-19段，填寫下表?？勺g性語(yǔ)言和文學(xué)建筑學(xué)可以互相翻譯，同一個(gè)意思可以用不同的語(yǔ)言形式來表達(dá)。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表現(xiàn)出來的形式有很大不同。文本探究怎樣理解作者提出的“各民族建筑之間的‘可譯性’”？用“語(yǔ)言和文字”為喻，各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表現(xiàn)出的形式卻有很大的不同，恰似不同民族的語(yǔ)言，表達(dá)同一意思，語(yǔ)言形式卻不相同。所謂的“可譯性”是指各民族建筑在實(shí)質(zhì)上有同一性質(zhì)，可以透過其紛繁多樣的表現(xiàn)形式解讀出來。中國(guó)的天壇羅馬的圓亭中國(guó)的琉璃牌樓法國(guó)的凱旋門馬可·奧瑞利歐紀(jì)念柱華表日本東大寺故宮太和殿韓國(guó)景福宮

各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表現(xiàn)出來的形式卻有很大不同，恰似不同民族的語(yǔ)言，表達(dá)同一個(gè)意思，語(yǔ)言形式卻不相同一樣。所謂的“可譯性”，是指各民族建筑在實(shí)質(zhì)上有“同一性質(zhì)”，可以透過其紛繁多樣的表現(xiàn)形式解讀出來。因?yàn)橄嗤?，所以可譯因?yàn)閭€(gè)性，所以多彩文本探究文本探究聯(lián)系課文第20段并結(jié)合全文，探討作者的寫作意圖從1950年開始，北京隨著舊城改造和地鐵修建，古建筑開始消失。歷史記載，1952年，長(zhǎng)安左門和長(zhǎng)安右門被拆除，1954年，地安門被拆，遭受同樣命運(yùn)的，1956年是朝陽(yáng)門，1965年是崇文門和阜成門、東直門，到1969年，是西直門。在明清古城墻被拆毀時(shí)，梁思成和林徽因撫磚痛哭。寫作目的：

探求如何建造新中國(guó)的建筑，呼吁繼承與發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，建議古為今用。主旨?xì)w納

本文重點(diǎn)概括了中國(guó)建筑在結(jié)構(gòu)和裝飾上的基本特征，提出了中國(guó)建筑學(xué)的“文法”理論以及世界各民族之間的“可譯性”問題，這是梁思成建筑美學(xué)思想的具體體現(xiàn)。拓展延伸梁思成語(yǔ)錄拆掉一座城樓，像挖去我一塊肉；剝?nèi)チ送獬堑某谴u，像剝?nèi)ノ乙粚悠ぁo論哪一個(gè)巍峨的古城樓，或一角傾頹的奠基的靈魂里，無形中都在訴說乃至歌唱時(shí)間漫不可信的變遷。一個(gè)東方老國(guó)的城市，在建筑上，如果完全失掉自己的藝術(shù)特性，在文化表現(xiàn)及觀瞻方面都是大可痛心的。因這事實(shí)明顯的代表著我們文化衰落，至于消滅的現(xiàn)象。如果世界上藝術(shù)精華，沒有客觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來保護(hù)，恐怕十之八九均會(huì)被后人在權(quán)勢(shì)易主之時(shí)，或趣味改向之時(shí)，毀損無余。一個(gè)東方老國(guó)的城市，在建筑上，如果完全失掉自己的藝術(shù)特性，在文化表現(xiàn)及觀瞻方面都是大可痛心的。課后作業(yè)

思考交流：

我們應(yīng)該怎么做來保護(hù)古建筑？

我們現(xiàn)在建造新建筑應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)？當(dāng)堂檢測(cè)1.下列詞語(yǔ)中加粗字的讀音完全正確的一項(xiàng)是(

)A.遺址(yì)

圍繞(rào)

帷幕(wéi)

屋檐(yán)B.穹宇(qiónɡ)

螞蚱(zà)

輪廓(kuò)

框架(kuànɡ)C.琉璃(lí)

影壁(bì)

斗拱(ɡǒnɡ)

戧獸(qiànɡ)D.點(diǎn)綴(zhuì)

雕刻(diāo)

柁墩(duò)

墁地(màn)解析：A項(xiàng)，“遺址(yì)”錯(cuò)，應(yīng)為“遺址(yí)”。B項(xiàng)，“螞蚱(zà)”錯(cuò)，應(yīng)為“螞蚱(zhà)”。D項(xiàng)，“柁墩(duò)”錯(cuò)，應(yīng)為“柁墩(dūn)”故選C。C當(dāng)堂檢測(cè)2.下列判斷有誤的一項(xiàng)是(

)A.梁思成(1901—1972)，廣東省新會(huì)縣人。中國(guó)近現(xiàn)代建筑史上的一代宗師，著名的建筑史學(xué)家建筑教育家。B.梁思成教授長(zhǎng)期從事建筑教育事業(yè)，對(duì)建筑教育事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。C.梁思成教授還以巨大的政治熱情，對(duì)北京市的城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)提出很多重要的建議，并參加了北京市城市規(guī)劃工作，參加了國(guó)徽的設(shè)計(jì)和人民英雄紀(jì)念碑、揚(yáng)州鑒真和尚紀(jì)念堂等建筑的設(shè)計(jì)工作，對(duì)建筑設(shè)計(jì)的民族形式進(jìn)行了探索。D.梁思成教授是我國(guó)最早用科學(xué)方法調(diào)查研究古代建筑和整理建筑文獻(xiàn)的學(xué)者之一。他的學(xué)術(shù)著述，引起了中外學(xué)者的重視，他的著述是我國(guó)建筑界的一份寶貴遺產(chǎn)。著有《清式營(yíng)造則例》、《歐洲建筑史》等。解析：D.“《歐洲建筑史》”錯(cuò)誤，應(yīng)該是《中國(guó)建筑史》。D當(dāng)堂檢測(cè)3.填入下面語(yǔ)段橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)

中國(guó)古代的匠師在建筑裝飾中最敢于使用色彩也最善于使用色彩。這個(gè)特點(diǎn)是和中國(guó)建筑的木結(jié)構(gòu)體系分不開的。因?yàn)槟玖喜荒芙?jīng)久，所以，中國(guó)建筑很早就采用在木材上涂漆和桐油的辦法，__________。A.以增加美觀，達(dá)到實(shí)用、堅(jiān)固與美觀相結(jié)合，同時(shí)保護(hù)木質(zhì)和加固木構(gòu)件用榫卯結(jié)合的關(guān)接B.以加固木構(gòu)件用榫卯結(jié)合的關(guān)接和保護(hù)木質(zhì)，同時(shí)增加美觀，達(dá)到實(shí)用、堅(jiān)固與美觀相結(jié)合C.以保護(hù)木質(zhì)和加固木構(gòu)件用榫卯結(jié)合的關(guān)接，同時(shí)增加美觀，達(dá)到實(shí)用、堅(jiān)固與美觀相結(jié)合D.以增加美觀，達(dá)到實(shí)用、堅(jiān)固與美觀相結(jié)合，同時(shí)加固木構(gòu)件用榫卯結(jié)合的關(guān)接和保護(hù)木質(zhì)解析：從橫線前的語(yǔ)境來看，中國(guó)古代工匠在木材上“涂漆和桐油”最直接的目的是“保護(hù)木質(zhì)”“加固關(guān)