《思路要清晰》名師課件2

思路要清晰（第二課時(shí)）年級(jí)：七年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文（統(tǒng)編版）主講人：邢璐學(xué)校：首都師范大學(xué)附屬中學(xué)第一分校

在定了題目之后，我取一張紙條擺在面前，抱著那題目四面八方地想。想時(shí)全憑心理學(xué)家所謂“自由聯(lián)想”，不拘大小，不問(wèn)次序，想得一點(diǎn)意思，就用三五個(gè)字的小標(biāo)題寫在紙條上。如此一直想下去，一直記下去，到當(dāng)時(shí)所能想到的意思都記下來(lái)了為止。這種尋思的工作做完了，我于是把雜亂無(wú)章的小標(biāo)題看一眼，仔細(xì)加一番衡量，把無(wú)關(guān)重要的無(wú)須說(shuō)的各點(diǎn)一齊丟開，把應(yīng)該說(shuō)的選擇出來(lái)，再在其中理出一個(gè)線索和次第，另取一張紙條，順著這個(gè)線索和次第用小標(biāo)題寫成一個(gè)綱要?！旃鉂撚型瑢W(xué)以《古詩(shī)詞讓我成長(zhǎng)》為題，寫了一篇文章，請(qǐng)同學(xué)們閱讀這篇文章，思考文章思路是否需要修改，并具體談?wù)勀愕南敕ā?/p>

1閱讀例文，修改文章思路題目：古詩(shī)詞讓我成長(zhǎng)

①古詩(shī)詞是中華文化之精髓。誦讀古詩(shī)詞，我的思緒也不禁融入這歷史的漫漫長(zhǎng)河中，仿佛看到詩(shī)人揮筆灑下濃墨，古韻飄香中，亦或壯志豪情，亦或凄涼斷腸，從咿呀學(xué)語(yǔ)至今，古詩(shī)詞始終伴我成長(zhǎng)。

②誦讀蘇軾的詩(shī)詞，他有“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的雄心壯志，有“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”懷才不遇的無(wú)限感慨，但他更有“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的豁達(dá)灑脫，更有“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的禪心徹悟。暢游古詩(shī)詞，感悟古人思想之美，我學(xué)會(huì)在困境中領(lǐng)悟人生真諦。

③誦讀杜甫的詩(shī)歌，那沉郁頓挫的筆調(diào)讓我體會(huì)到他憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，少有雄心壯志的他，始終懷揣著愛國(guó)之情，報(bào)國(guó)之志。安史之亂后，家國(guó)動(dòng)蕩，他寫下“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，抒發(fā)悲慟愁怨的情愫。詩(shī)人漂泊無(wú)依，即使身住破舊的茅屋，仍然心系蒼生，寫下千古名句“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！”詩(shī)人將自己的困苦丟在一旁，為天下貧寒的讀書人求得更好的環(huán)境。他就是這樣對(duì)國(guó)家和人民懷著深厚的熱愛之情，一生為之奮斗。暢游古詩(shī)詞，體會(huì)古人情感之美，我更加懂得青年報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

④誦讀柳永的詩(shī)詞，那精雕細(xì)琢的文字讓我愛上古典文學(xué)的優(yōu)雅之美?！昂s凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”，蕭瑟秋日，暮色陰沉，滂沱驟雨剛剛停歇，秋蟬鳴叫的的聲音更顯凄涼急促。離別之時(shí)，一切景與物通過(guò)他的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，都充滿了凄婉之美。于是才有了“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)”的痛徹心扉。暢游古詩(shī)詞，感受古人語(yǔ)言之美，我更加熱愛誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典。

⑤古詩(shī)詞讓我成長(zhǎng)，愿我們能一直誦讀古詩(shī)詞，追尋前人璀璨的思想文化，追求卓越，去傳承和續(xù)寫中華文化的輝煌。第一段:總起全文，開篇點(diǎn)題,從咿呀學(xué)語(yǔ)至今，古詩(shī)詞始終伴“我”成長(zhǎng);第二段:讀蘇軾詞的思想美，讓“我”學(xué)會(huì)在困境中領(lǐng)悟人生真諦；第三段:讀杜甫詩(shī)的情感美，讓“我”懂得青年責(zé)任擔(dān)當(dāng)；第四段:讀柳永詞的語(yǔ)言美，讓“我”熱愛誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典；第五段:總結(jié)全文，提出要堅(jiān)持誦讀古詩(shī)詞，傳承和續(xù)寫中華文化的輝煌。讀蘇軾詞的思想美，學(xué)會(huì)在困境中領(lǐng)悟人生真諦讀杜甫詩(shī)的情感美，懂得青年責(zé)任擔(dān)當(dāng)讀柳永詞的語(yǔ)言美，熱愛誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典熱愛誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典懂得青年責(zé)任擔(dān)當(dāng)學(xué)會(huì)在困境中領(lǐng)悟人生真諦讀蘇軾詞的思想美讀杜甫詩(shī)的情感美讀柳永詞的語(yǔ)言美

在定了題目之后，我取一張紙條擺在面前，抱著那題目四面八方地想。想時(shí)全憑心理學(xué)家所謂“自由聯(lián)想”，不拘大小，不問(wèn)次序，想得一點(diǎn)意思，就用三五個(gè)字的小標(biāo)題寫在紙條上。如此一直想下去，一直記下去，到當(dāng)時(shí)所能想到的意思都記下來(lái)了為止。這種尋思的工作做完了，我于是把雜亂無(wú)章的小標(biāo)題看一眼，仔細(xì)加一番衡量，把無(wú)關(guān)重要的無(wú)須說(shuō)的各點(diǎn)一齊丟開，把應(yīng)該說(shuō)的選擇出來(lái)，再在其中理出一個(gè)線索和次第，另取一張紙條，順著這個(gè)線索和次第用小標(biāo)題寫成一個(gè)綱要?！旃鉂?列出提綱，分析文章思路如果以《

二三事》為題，寫一篇記敘人的文章，你會(huì)寫誰(shuí)？請(qǐng)列出作文提綱。形式不限。提示：1.確定文章的中心，想想圍繞這一中心可以寫哪幾件事，如何安排先后順序。2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每件事的主要內(nèi)容，按照之前考慮的順序?qū)懴聛?lái)。3.可以用文字?jǐn)⑹?，也可以用圖表加文字的形式。寫完之后檢查一遍，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)修改。4.參考給出的作文提綱評(píng)價(jià)量表完成作文提綱。作文提綱評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)項(xiàng)目5分3分1分材料選擇能夠圍繞中心，恰當(dāng)選擇材料有能夠體現(xiàn)中心思想的材料，但對(duì)表達(dá)主題而言不夠充足材料幾乎不能體現(xiàn)中心思想寫作順序順序清晰合理，符合邏輯順序呈現(xiàn)出一定的邏輯性，但思路發(fā)展不夠連貫順序混亂，需要大量訓(xùn)練才能克服題目：《物理老師二三事》中心思想：通過(guò)敘述我與物理老師相處的過(guò)程，表達(dá)我對(duì)物理老師由喜愛到敬佩的感情。

事件材料及寫作順序：1.物理老師講課風(fēng)趣幽默；2.物理老師認(rèn)真批改作業(yè)；3.得知物理老師大學(xué)畢業(yè)后毅然決然選擇教師行業(yè)；4.物理老師為每名同學(xué)制定改進(jìn)策略，在與其交流中發(fā)現(xiàn)他對(duì)學(xué)生充滿了愛。提綱示例一授課風(fēng)格幽默風(fēng)趣批改作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)毅然選擇教師職業(yè)因材施教一生一茦個(gè)人風(fēng)格認(rèn)真負(fù)責(zé)職業(yè)追求熱愛學(xué)生喜愛敬佩提綱示例二題目：《語(yǔ)文老師二三事》中心思想：通過(guò)敘述與語(yǔ)文老師從初識(shí)到逐漸熟悉的過(guò)程，表達(dá)我對(duì)語(yǔ)文老師由喜愛到敬佩的感情。

事件材料及寫作順序：1.語(yǔ)文老師長(zhǎng)相溫柔，衣著典雅；2.語(yǔ)文老師學(xué)識(shí)淵博，出口成章；3.語(yǔ)文老師幫助我提高寫作能力；4.語(yǔ)文老師默默陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。外貌衣著學(xué)識(shí)水平幫助學(xué)生陪伴成長(zhǎng)喜愛敬佩圍繞中心思想恰當(dāng)選擇材料合理安排順序提綱示例三題目：《父親二三事》中心思想：通過(guò)敘述父親在家庭和工作中的幾件事，表達(dá)我對(duì)父親的敬佩之情和父親對(duì)我的積極影響。

事件材料及寫作順序：1.父親認(rèn)真負(fù)責(zé)地接診患者；2.父親耐心專注地輔導(dǎo)我的功課；3.面對(duì)疫情，父親積極加入到抗疫一線；4.父親陪我和弟弟玩耍。

《父親二三事》的寫作順序符合邏輯嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶āW(xué)生回答：

這篇文章的寫作順序有些混亂。孩子對(duì)自己父親的認(rèn)識(shí)首先應(yīng)當(dāng)是在家庭環(huán)境中，所以“父親耐心專注地輔導(dǎo)我的功課”和“父親陪我和弟弟玩?！?應(yīng)該放在前面寫。這兩處對(duì)父親認(rèn)識(shí)的加深應(yīng)當(dāng)是從“玩?！钡健拜o導(dǎo)功課”的過(guò)程。所以，首先應(yīng)當(dāng)寫“父親陪我和弟弟玩?！?，其次寫父親耐心專注地輔導(dǎo)我的功課”。

然而，“我”對(duì)父親的認(rèn)識(shí)不僅僅停留在家庭中，還有父親對(duì)待工作的態(tài)度。這樣自然而然過(guò)渡到“父親認(rèn)真負(fù)責(zé)地接診患者”和“面對(duì)疫情，父親積極加入到抗疫一線”兩個(gè)事件。這兩個(gè)事件應(yīng)該運(yùn)用由一般到特殊的邏輯順序安排，先寫在一般情況下“父親認(rèn)真負(fù)責(zé)地接診患者”，再寫在特殊情況下“面對(duì)疫情，父親積極加入到抗疫一線”。陪伴孩子玩耍輔導(dǎo)孩子功課認(rèn)真接診患者沖上抗疫一線愛父親敬父親學(xué)父親明確題目要求，確定主題聯(lián)想相關(guān)內(nèi)容圍繞主題選擇材料排列材料順序

在動(dòng)筆前梳理行文思路，列出提綱，