【L幼兒園戶外體育器材使用現(xiàn)狀問卷調(diào)查報(bào)告10000字（論文）】

--13- -PAGE12-1緒論1.1研究的背景從1990年到2001年，九年的時(shí)間我國頒布了三部有關(guān)幼兒園教育的規(guī)程，從中充分顯示了幼兒園體育教育在幼兒園教育中的位置。同時(shí)能夠感知到國家對(duì)幼兒園教育逐步重視。由此可見幼兒園體育器材在整個(gè)幼兒教育環(huán)境里的地位尤為重要。體育器材作為幼兒體育的物質(zhì)條件，不僅會(huì)影響到幼兒參加體育活動(dòng)的行為表現(xiàn)，還會(huì)激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性與探索性。體育器材對(duì)于改善幼兒的體質(zhì)很重要，利用體育器材，使兒童接受科學(xué)合理的體育教育，不僅可以提高兒童對(duì)體育活動(dòng)的興趣，更可以有效促進(jìn)兒童協(xié)調(diào)、平衡等身體素質(zhì)及心理等各方面的發(fā)展。但是在廣大的經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，由于受到環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件的影響，會(huì)忽視掉幼兒園體育的重要性，甚至有的地區(qū)沒有幼兒園，更不要談?dòng)心康牡娜ラ_展體育活動(dòng)。而臨夏回族自治州臨夏縣屬于甘肅省的貧困縣，教育資源匱乏。受地域影響，幼兒園條件簡(jiǎn)陋，幼兒園戶外體育器材相對(duì)較少，這對(duì)幼兒的身心發(fā)展非常不利。針對(duì)此種情況，二期“年行動(dòng)計(jì)劃”中提出要著力解決好三類地區(qū)學(xué)前教育資源短缺的問題，并增加農(nóng)村學(xué)前教育資源。這三類地區(qū)分別是：少數(shù)民族地區(qū)、連片特困貧困地區(qū)和兒童較多的地區(qū)，可見，農(nóng)村幼兒園教育是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，要提高國家學(xué)前教育質(zhì)量，農(nóng)村教育是重點(diǎn)同時(shí)也是難點(diǎn)，而幼兒體育活動(dòng)又是其他方面發(fā)展的基礎(chǔ)[[]《關(guān)于實(shí)施第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的意見》教育部、國家發(fā)改委、財(cái)政部2014(09):10-11.[]《關(guān)于實(shí)施第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的意見》教育部、國家發(fā)改委、財(cái)政部2014(09):10-11.1.2文獻(xiàn)綜述戶外體育器材作為幼兒體育活動(dòng)的物質(zhì)條件之一，其作用不容小覷，正確為幼兒提供合理科學(xué)符合幼兒生理、心理特點(diǎn)的體育活動(dòng)器材，能夠有效促進(jìn)幼兒生理與心理的健康發(fā)展。通過對(duì)眾多資料文獻(xiàn)的查找，意在從中找出研究者對(duì)體育器材論述的觀點(diǎn)進(jìn)行分析，從而進(jìn)行更進(jìn)一步的探究。筆者發(fā)現(xiàn)其他國家對(duì)幼齡兒童體育器材的研究已經(jīng)較為完善，但我國對(duì)此類研究還不成熟。美、日等國家在幼兒體育器材這塊領(lǐng)域十分完善，并在早期就開始重視幼兒園體育的發(fā)展。早在20世紀(jì)中期，艾森豪威爾就指出，要提高國民的身體素質(zhì)，包括成人和兒童。美國《教育大綱》中也規(guī)定，要從小培養(yǎng)國民終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。日本對(duì)學(xué)前教育尤為重視，早在上個(gè)世紀(jì)四十年代末，日本政府出臺(tái)《學(xué)前教育法》，并規(guī)定“培養(yǎng)各項(xiàng)技能并協(xié)調(diào)發(fā)展，保障幼兒健康”為幼兒教育優(yōu)先目標(biāo)。通過做游戲的體育教育形式是日本幼兒體育教學(xué)的顯著性特點(diǎn)。徐向飛在《太原市幼兒園體育器材與場(chǎng)地現(xiàn)狀及對(duì)策研究》中提出體育器材和場(chǎng)地是進(jìn)行體育教學(xué)和體育活動(dòng)的基本要素之一，良好的體育器材和場(chǎng)地是開展體育活動(dòng)的基本保障[[]徐向飛.太原市幼兒園體育器材與場(chǎng)地現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].太原：山西大學(xué)，2015.1.]。由此可見，對(duì)幼兒體育起關(guān)鍵性作用的是體育器材。劉偉的《淺析體育游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的影響》一文中主要是針對(duì)體育游戲的活動(dòng)對(duì)幼兒心理、生理健康發(fā)展的影響，從而研究體育游戲是否可以激發(fā)幼兒對(duì)體育的熱愛、發(fā)揮體育游戲的快樂體育思想，最終實(shí)現(xiàn)終身體育的全民目標(biāo)[[]徐向飛.太原市幼兒園體育器材與場(chǎng)地現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].太原：山西大學(xué)，2015.1.[]劉偉.淺析體育游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的影響[J].體育世界,2019(09)：102.龍倩在《農(nóng)村幼兒園體育存在的問題及對(duì)策研究》中發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)以及園長(zhǎng)對(duì)幼兒園體育認(rèn)識(shí)不足；在進(jìn)行室外體育游戲或活動(dòng)時(shí)，存在對(duì)幼兒“保護(hù)”過多的情況；專業(yè)和專職的幼兒體育教師匱乏以及政府對(duì)農(nóng)村幼兒園資金投入力度不夠，這些問題造成了農(nóng)村幼兒園體育教育方面的不足甚至落后[[]龍倩.農(nóng)村幼兒園體育存在的問題及對(duì)策研究[D].南充：西華師范大學(xué),2016.24.]。趙丹在《農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園體育活動(dòng)現(xiàn)狀研究——以昆明市石林彝族自治縣為例》中提出落后地區(qū)幼兒體育教育存在一些問題：幼兒園師資力量薄弱、幼兒園體育活動(dòng)實(shí)施缺乏科學(xué)性、幼兒園硬件設(shè)施不完善[[]龍倩.農(nóng)村幼兒園體育存在的問題及對(duì)策研究[D].南充：西華師范大學(xué),2016.24.[]趙丹.農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園體育活動(dòng)現(xiàn)狀研究—以昆明市石林彝族自治縣為例[D].廣州：華南師范大學(xué),2015.15.綜上所述：由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性等原因，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園體育這一塊對(duì)策的研究相對(duì)較少，特別是我國的西部地區(qū)。因此有必要對(duì)農(nóng)村幼兒園戶外體育的使用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，找出問題并提出建設(shè)性建議，以提高農(nóng)村地區(qū)幼兒園進(jìn)行體育活動(dòng)的能力。1.3研究目的及意義1.3.1研究目的本文以臨夏縣L幼兒園為研究對(duì)象，設(shè)計(jì)訪談提綱，使用觀察表對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園體育器材的配備及使用現(xiàn)狀展開調(diào)查，分析當(dāng)前器材配置及使用現(xiàn)狀中存在的問題，就以上問題提出相對(duì)的建議，為幼兒全面發(fā)展發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)以應(yīng)對(duì)在體育教育中發(fā)生的問題。1.3.2研究意義理論意義:本研究以臨夏縣L幼兒園為調(diào)查對(duì)象，通過實(shí)地考察，對(duì)臨夏縣L幼兒園體育活動(dòng)的開展現(xiàn)狀進(jìn)行深入剖析和調(diào)查，將得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將合理的、促進(jìn)發(fā)展的促使落后地區(qū)有效的組織各年齡段幼兒進(jìn)行適合其自身特點(diǎn)的體育活動(dòng)，幫助幼兒得到全面、健康的發(fā)展。實(shí)踐意義：增強(qiáng)落后地區(qū)開展幼兒體育活動(dòng)的能力、對(duì)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、幼兒健康水平的增進(jìn)以及對(duì)社會(huì)生活適應(yīng)具有重要的意義。增強(qiáng)落后地區(qū)幼兒園教師及園長(zhǎng)對(duì)幼兒園體育器材的認(rèn)識(shí)，更好的為落后地區(qū)體育教育服務(wù)，從而提高幼兒體育教育的質(zhì)量，提升體育活動(dòng)實(shí)用性。1.4研究對(duì)象和研究方法本課題研究對(duì)象為筆者援教頂崗實(shí)習(xí)單位臨夏縣第六幼兒園，以下稱為臨夏縣L幼兒園。1.4.1文獻(xiàn)資料法通過閱讀學(xué)前教育學(xué)相關(guān)專著，在圖書館、中國知網(wǎng)、全球?qū)W術(shù)快報(bào)、超星、維普等平臺(tái)查詢相關(guān)文獻(xiàn)，通過對(duì)文獻(xiàn)的梳理，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園戶外體育器材這方面的相關(guān)研究中找有價(jià)值的信息進(jìn)行整理，對(duì)本課題的完成有重要的指導(dǎo)意義。1.4.2訪談法與該幼兒園園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)及大、中、小班各1名幼兒教師，共5人約談，通過談話真實(shí)地了解幼兒園對(duì)于幼兒體育教育的實(shí)施情況和建議措施，切合實(shí)際的提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園體育活動(dòng)的發(fā)展。1.4.3觀察法為確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性，對(duì)臨夏縣L幼兒園采取實(shí)地觀察的方法，對(duì)臨夏縣L幼兒園體育器材的數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，長(zhǎng)達(dá)3個(gè)月的時(shí)間對(duì)臨夏縣L幼兒園大、中、小班的幼兒在戶外活動(dòng)中體育器材使用情況進(jìn)行詳細(xì)的觀察。從而觀察得出該園在戶外體育器材的設(shè)置及使用中存在的問題。1.5概念界定幼兒園戶外體育器材當(dāng)前我國對(duì)于幼兒園體育器材這一概念的界定還不全面，筆者通過對(duì)幼兒園體育設(shè)施的文獻(xiàn)研究中發(fā)現(xiàn)江曉光提出：“幼兒園體育器材是指在幼兒園范圍內(nèi)，除建筑以外，為兒童制作提供的鍛煉、游戲玩耍物品的總稱”同時(shí)這里要區(qū)分玩具和器材[[]江曉光.武漢市幼兒園體育設(shè)施現(xiàn)狀的調(diào)查研究.[D].武漢：華中師范大學(xué)，2018.19.][]江曉光.武漢市幼兒園體育設(shè)施現(xiàn)狀的調(diào)查研究.[D].武漢：華中師范大學(xué)，2018.19.2臨夏縣L幼兒園戶外體育器材的配備現(xiàn)狀2.1幼兒園體育器材的種類及數(shù)量幼兒園配備充裕的體育器材才能讓幼兒更好的發(fā)展、更多的選擇。同時(shí)也會(huì)有效的促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。通過實(shí)際觀察對(duì)臨夏縣L幼兒園的戶外體育器材進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并將其分類為大中、小、以及自制體育器材三種類型。大型體育器材如滑梯、秋千、平衡木等，也稱為“固定體育器材”。用于提高幼兒跳、爬、鉆、跑等能力。小型體育器材如球類、組合積木等，也稱為“可移動(dòng)體育器材”它們相較于大中型器材來說比較便利，更適合鍛煉幼兒的反應(yīng)速度和能力以及細(xì)微動(dòng)作。中型體育器材介于大、小型之間，但它們大致的作用相近，都以鍛煉幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及動(dòng)作發(fā)展為主要目的。自制體育器材則是根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，利用周圍的自然材料、廢舊材料做出符合幼兒體育活動(dòng)隨需要的器材。如圖表2-1、2-2、2-3是該幼兒園大中型、小型、自制體育器材的種類及數(shù)量。圖表2-4、2-5、2-6是該幼兒園器材的功能。2.1.1大中型體育器材的種類及數(shù)量表2-1大中型體育器材種類及數(shù)量器材類型器材名稱數(shù)量大型體育器材滑梯2套秋千3個(gè)籃球架6副中型體育器材無0上述列表我們不難發(fā)現(xiàn)，該園體育器材種類極其匱乏，大型體育器材只有3種，這不符合一個(gè)幼兒園的基本設(shè)施情況。像大型體育器材只有滑梯、秋千以及籃球架這3種幼兒園常見的、擁有普遍的器材，中型體育器材沒有。專業(yè)體育器械種類少，比如平衡木、獨(dú)木橋、爬網(wǎng)這些幼兒園必備體育器材該園都不能滿足。會(huì)阻礙體育活動(dòng)的正常開展。大型體育器材總數(shù)11個(gè)，其中滑梯2套，秋千3個(gè)，籃球架6副。該園幼兒148人，分設(shè)小班2個(gè)，大中班各一個(gè)，共4個(gè)班，平均每班幼兒37名。以上凸顯的問題是該園體育器材種類單一數(shù)量較少，不足以支持幼兒有效的進(jìn)行體育活動(dòng)。2.1.2小型體育器材的種類及數(shù)量表2-2小型體育器材種類及數(shù)量器材類型器材名稱數(shù)量小型體育器材球類（籃、足、排）30個(gè)跳繩2把組合積木20套沙包8個(gè)輪胎4個(gè)小型體育器材5種，小型體育器材種類較少幼兒沒有太大的選擇空間，實(shí)效性差，過于簡(jiǎn)單不能使幼兒有效探究；機(jī)械的可變性差，不便于探索多種玩法，不能較好的激發(fā)幼兒對(duì)戶外體育活動(dòng)的興趣。這就造成了體育課的局限性，同時(shí)也限制了幼兒的全面發(fā)展。該園小型體育器材數(shù)量總數(shù)為64個(gè)。相較于大中型體育器材有所增加。球類器材數(shù)量30個(gè)，組合積木20盒，沙包8個(gè)，輪胎4個(gè)跳繩相較而言最少只有2個(gè)。按照每班幼兒37來看，可以滿足兩個(gè)班的幼兒同時(shí)使用。2.1.3自制體育器材的種類及數(shù)量表2-3自制體育器材種類及數(shù)量器材類型器材名稱數(shù)量自制體育器材飛盤3個(gè)易拉罐高蹺6副套圈20個(gè)自制體育器材只有3種，自制體育器材應(yīng)該充分發(fā)揮幼兒教師及家長(zhǎng)的想象力和創(chuàng)造力，以幼兒自身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，制作出各種各樣的，種類繁多的自制器材。該園自制體育器材種類明顯不足。該園自制體育器材總數(shù)29個(gè)，其中套圈有20個(gè)，易拉罐高蹺6副，飛盤3個(gè)，從數(shù)量上來說不能滿足一個(gè)班級(jí)的幼兒有效開展活動(dòng)。2.2幼兒園體育器材實(shí)現(xiàn)的功能圖2-4大中型體育器材的功能器材名稱器材功能滑梯鉆、爬秋千上肢及腿部力量、平衡籃球架跑、跳、投動(dòng)作協(xié)調(diào)圖2-5小型體育器材的功能器材名稱器材功能球類（籃球、足球、排球）跑、跳、投動(dòng)作協(xié)調(diào)跳繩跳、上肢及腿部組合積木精細(xì)動(dòng)作沙包跑、反應(yīng)能力輪胎體力、平衡、上肢力量圖2-6自制體育器材的功能器材名稱器材功能飛盤投擲、接、跳、撿動(dòng)作發(fā)展易拉罐高蹺平衡套圈手眼協(xié)調(diào)及大肢體動(dòng)作發(fā)展跑、鉆、走、爬、跳躍、投擲、滾動(dòng)、攀登、平衡、懸垂等基本動(dòng)作是幼兒體育器材的主要功能；可以有效促進(jìn)協(xié)調(diào)、平衡等身體素質(zhì)及幼兒心理等各方面的發(fā)展。從上表中可以看出，該園的大中型體育器材功能完成鉆、跑、爬、跳躍、平衡、以及投擲能力的鍛煉和發(fā)展；小型體育器材功能完成了跑、跳躍、投擲及平衡能力的發(fā)展；自制體育器材完成了跳、投擲、平衡基本動(dòng)作的發(fā)展。通過以上器材的功能，可以發(fā)現(xiàn)該園對(duì)走、攀登、滾動(dòng)、懸垂等功能是欠缺的。2.3幼兒園體育器材功能的不足從上述列表中發(fā)現(xiàn)，臨夏縣L幼兒園體育器材無論是大中型、小型還是自制器材的功能的大多側(cè)重于對(duì)跑、跳、投擲基本動(dòng)作的發(fā)展，對(duì)平衡、鉆、爬有涉獵，但是對(duì)走、攀登、滾動(dòng)、懸垂等功能是欠缺的。根據(jù)幼兒發(fā)展的全面性原則來看，不能實(shí)現(xiàn)幼兒身體的全面發(fā)展。

3臨夏縣L幼兒園戶外體育器材使用現(xiàn)狀調(diào)查3.1幼兒園體育器材的使用現(xiàn)狀幼兒園體育器材是幼兒園內(nèi)的必備物質(zhì)條件之一，目前大多數(shù)幼兒園開始重視體育器材的配備情況，滑梯、秋千、平衡木等體育器材已成為所有幼兒園的標(biāo)配，并且國家會(huì)資助相關(guān)的教育經(jīng)費(fèi)，投資力度之大與實(shí)用效果是否成正比，這是我所關(guān)注的話題。所以幼兒園體育器材的使用現(xiàn)狀，就需要進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)查。3.1.1幼兒園班級(jí)每日體育活動(dòng)時(shí)間《幼兒園教師指導(dǎo)綱要》中規(guī)定：每日幼兒室外活動(dòng)時(shí)間一般至少大于兩小時(shí)，據(jù)調(diào)查顯示該幼兒園共有四個(gè)班，下圖是該園班級(jí)體育活動(dòng)時(shí)間分布圖。筆者通過為期三個(gè)月的跟蹤觀察，選取11月份第三周的觀察情況為例。圖3-1班級(jí)體育活動(dòng)時(shí)間表班級(jí)活動(dòng)時(shí)間（小時(shí)）小（1）班0.5-1?。?）班1-1.5中班0.5-1大班0-0.5從上表中可以看到幼兒園體育活動(dòng)時(shí)間在0.5-1小時(shí)之間的班級(jí)有2個(gè)，其次是0-0.5小時(shí)之間的有1個(gè)班級(jí)；活動(dòng)時(shí)間在1-1.5小時(shí)之間的有一個(gè)班級(jí)?！队變簣@教師指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定幼兒體育活動(dòng)應(yīng)大于一小時(shí)，該園中有3個(gè)班級(jí)體育活動(dòng)時(shí)間分布不合理。3.1.2幼兒園體育器材每日使用情況臨夏縣L幼兒園目前大、中班各設(shè)一個(gè)班級(jí)，小班設(shè)為兩個(gè)班級(jí)。大班幼兒36名，中班幼兒43名，?。?）班幼兒34名，?。?）班幼兒35名。全園148名幼兒。筆者通過為期三個(gè)月的跟蹤觀察，選取11月份第三周的觀察情況為例，進(jìn)行整合分析得出以下平均數(shù)據(jù)。表3-2小(1)班每日使用體育器材情況班級(jí)時(shí)間段器材名稱使用時(shí)長(zhǎng)（min)使用率（%）?。?）班9：30-10：00滑梯/秋千3070%2：30-2：50積木/籃球2052%3：20-3：35自制體育器材1540%使用時(shí)長(zhǎng)總計(jì)(min)65表3-3小(2)班每日使用體育器材情況班級(jí)時(shí)間段器材名稱使用時(shí)長(zhǎng)（min)使用率（%）小（2）班10：00-10：20滑梯/秋千2063%2：40-2：50積木/籃球1059%3：30-3：45自制體育器材1545%使用時(shí)長(zhǎng)總計(jì)(min)45表3-4中班每日使用體育器材情況班級(jí)時(shí)間段器材名稱使用時(shí)長(zhǎng)（min)使用率（%）中班10：10-10：25自制體育器材1575%10：40-10：50籃球/輪胎1043%3：30-3：50滑梯/秋千2061%使用時(shí)長(zhǎng)總計(jì)（min)55表3-5大班每日使用體育器材情況班級(jí)時(shí)間段器材名稱使用時(shí)長(zhǎng)（min)使用率（%）大班10：45-10：58秋千/滑梯1380%3：10-3：20球類/沙包1037%使用時(shí)長(zhǎng)總計(jì)(min)23經(jīng)過筆者對(duì)11月份第三周幼兒園各班體育活動(dòng)定向觀察，得出器材的使用率這一數(shù)據(jù)。從上表可知各班使用體育器材時(shí)長(zhǎng)不等，大中型戶外體育器材的使用時(shí)間基本在20-30分鐘之間，但是大班使用時(shí)長(zhǎng)僅在13分鐘左右，利用率61%-80%之間；就數(shù)據(jù)而言是不可觀的。小型體育器材的使用時(shí)間在10-20分鐘之間，利用率在37%-59%之間。調(diào)查得知該園小型體育器材種類較少，幼兒覺得沒有新意，激發(fā)不起幼兒主動(dòng)探索的欲望。自制體育器材使用時(shí)間在15分鐘，中班利用率在75%，而兩個(gè)小班利用率在40%-45%之間，據(jù)調(diào)查得知，該園自制體育器材混班使用，沒有考慮到幼兒各年齡段的發(fā)展特點(diǎn)。使其自制體育器材發(fā)揮不到自身的優(yōu)勢(shì)。這就造成了自制體育器材小班利用率不高的現(xiàn)象發(fā)生。并且該園器材有限，園內(nèi)器材只能供應(yīng)一個(gè)班的需求。有調(diào)查顯示，低結(jié)構(gòu)化體育器材有利于幼兒創(chuàng)造力、思維力和合作能力的提高，能夠滿足兒童自動(dòng)發(fā)展、探索自身創(chuàng)造性和主體性的需要。[[][]張青.幼兒園低結(jié)構(gòu)化運(yùn)動(dòng)器材的開發(fā)與運(yùn)用.[J].學(xué)前教育研究，2017，（07）：64.該園將大中型、小型體育器材同時(shí)向幼兒開放，各班幼兒在教師的指導(dǎo)和分配下使用各種體育器材。在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)是因?yàn)閳@內(nèi)體育器材稀缺，體育器材只能同時(shí)供給一個(gè)班的幼兒使用。3.1.3幼兒園體育器材利用率不顯著上述列表可知，該園體育器材利用率不顯著，大中型戶外體育器材利用率61%-80%之間；小型體育器材利用率在37%-59%之間；自制體育器材利用率在40%-75%之間。體育器材的使用情況與活動(dòng)的完成目標(biāo)有著直接關(guān)系，根據(jù)《幼兒園教師指導(dǎo)綱要》中提出活動(dòng)中體育器材的利用率不得低于80%，而該園明顯沒有完成這一指標(biāo)。體育器材的利用率普遍較低。3.2幼兒園體育器材的分配情況根據(jù)對(duì)幼兒園進(jìn)行實(shí)地考察，在沒有特殊天氣情況時(shí)，以室外活動(dòng)為主，體育課主要以小型體育器材為主，中大型器材是24小時(shí)開放的，所以無分配一說法。幼兒園小型體育器材由各班級(jí)管理，平均分配。但是經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該園各班小型體育器材種類相同，數(shù)量相近。沒有考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，沒有合理化的進(jìn)行購買體育器材。

4鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園戶外體育器材使用現(xiàn)狀中存在的問題及解決策略4.1鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園戶外體育器材配備中存在的問題4.1.1幼兒園戶外體育器材數(shù)量不足，種類、功能單一眾所周知，臨夏縣屬于較貧困地區(qū)，和城市相比教育資金的投放較低，這就造成資金短缺不能購買體育器材的現(xiàn)象。有些大型體育器材較為昂貴，會(huì)有力不從心的狀況發(fā)生。對(duì)自制體育器材沒有創(chuàng)新，不能做到與時(shí)俱進(jìn)。幼兒園大中型體育器材僅有3種，小型體育器材僅有5種，自制體育器材僅有3種，無論是大中型、小型還是自制器材的功能大多側(cè)重于對(duì)跑、跳、投擲基本動(dòng)作的發(fā)展，對(duì)平衡、鉆、爬有涉獵，但是對(duì)走、攀登、滾動(dòng)、懸垂等功能是欠缺的。根據(jù)幼兒發(fā)展的全面性原則來看，不能實(shí)現(xiàn)幼兒身體的全面發(fā)展。4.1.2體育器材與幼兒年齡特征不符通過4個(gè)月的觀察，發(fā)現(xiàn)該園體育器材混班使用，沒有根據(jù)各班幼兒的年齡特點(diǎn)購買適合其身心全面發(fā)展的幼兒體育器材，混班使用其功能得不到充分發(fā)揮，體現(xiàn)不了體育器材的最大價(jià)值。游戲器材較為簡(jiǎn)單，難以激起較大兒童的興趣，而有些有難度的器材小班幼兒不能發(fā)揮其自身的功能，尤其數(shù)量急缺的大型體育器材籃球架還是小學(xué)的規(guī)格，未考慮兒童年齡的因素，導(dǎo)制難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，造成教學(xué)的局限性，從而導(dǎo)致農(nóng)村體育教育的滯留。4.1.3教師對(duì)自制體育器材的制作能力不足，開發(fā)不夠在訪談中得知，該園沒有專業(yè)體育教師，該園教師一共7人，其中有6名教師是調(diào)崗，從附近的各小學(xué)抽調(diào)，共有6名教師非學(xué)前專業(yè)畢業(yè)，沒有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，對(duì)幼兒園的工作認(rèn)識(shí)不深刻，理論基礎(chǔ)不足的情況下就會(huì)表現(xiàn)其操作能力不夠，對(duì)幼兒園自制體育器材的自制能力不足。該園自制體育器材只有三種，發(fā)開不夠，不能支撐班級(jí)活動(dòng)有效開展，教師對(duì)自制體育器材沒有創(chuàng)新，不能做到與時(shí)俱進(jìn)。4.2鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園戶外體育器材配置中存在問題的解決策略4.2.1加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園體育器材的配備工作隨著學(xué)前教育的不斷發(fā)展，政府正在逐年加大對(duì)學(xué)前教育資金的投入，越來越多的年輕人開始加入到學(xué)前教育這支日漸強(qiáng)大的隊(duì)伍中。但在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)仍然存在發(fā)展不均衡的現(xiàn)象。筆者認(rèn)為應(yīng)加大對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園體育器材的配備投放工作，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒的體育教育得到全面健康的發(fā)展。為以后的茁壯成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次應(yīng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師定期培訓(xùn)，加強(qiáng)她們的理論知識(shí)以確保對(duì)幼兒園體育器材的功能及意義有更為準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)；科學(xué)合理的規(guī)劃投放器材的空間布局，努力實(shí)現(xiàn)器材與器材之間的互補(bǔ)作用，才能實(shí)現(xiàn)最大價(jià)值。同時(shí)，按規(guī)定擺放，可以避免造成使用率偏低的現(xiàn)象。4.2.2根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)適宜投放體育器材依據(jù)不同兒童年齡特點(diǎn)增添器材，小班幼兒的特點(diǎn)是先左后想，具有較強(qiáng)的直覺行動(dòng)力，所以，在提供中、小型體育器材的時(shí)候要考慮到那些有直觀動(dòng)作性的體育器材。4-5歲的中班幼兒，他們的動(dòng)作發(fā)展更加的完善，游戲中的表征水平提高，這時(shí)應(yīng)為他們提供內(nèi)容多樣化的并且有趣味性的體育器材，如篩子跳板這種隨機(jī)性的游戲。5-6歲的幼兒他們的認(rèn)知水平已經(jīng)有了質(zhì)的提升，無論是觀察、注意、記憶都有了自己的思維模式，根據(jù)這一年齡特點(diǎn)，應(yīng)給大班的幼兒提供探索性更強(qiáng)的體育器材。如“甩辮帽”等讓幼兒在玩耍的時(shí)候每次都有新的發(fā)現(xiàn)，從而引起兒童主動(dòng)探索的想法。4.2.3提高教師專業(yè)能力，增加幼兒園自制體育器材鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園資金本就缺少，這是不可否認(rèn)的事實(shí)，除了請(qǐng)求政府加大對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園資金的投入之外教師能做的也有很多如自制體育器材。研究指出：幼兒園進(jìn)行自制體育器材的巧妙應(yīng)用，不僅促進(jìn)了幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，還對(duì)幼兒的創(chuàng)造力、想象力、體能發(fā)展方面起到促進(jìn)作用。更促進(jìn)了家園合作。[[]楊文姣.幼兒園自制體育器材運(yùn)用現(xiàn)狀及對(duì)策調(diào)查研究-以廊坊市廣陽區(qū)為例[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2018.[]楊文姣.幼兒園自制體育器材運(yùn)用現(xiàn)狀及對(duì)策調(diào)查研究-以廊坊市廣陽區(qū)為例[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2018.22.自制體育器材并不只是教師的義務(wù)，同時(shí)也是家長(zhǎng)的責(zé)任，促進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)有效減輕鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園體育器材不足的問題，讓體育活動(dòng)更能促進(jìn)兒童發(fā)展。具體方法有：廢物利用一物多用、還有最重要的讓幼兒和家長(zhǎng)在家自行創(chuàng)作，制作個(gè)人風(fēng)格的體育器材。讓幼兒和家長(zhǎng)共同制作體育器材不僅是給當(dāng)下忙碌的父母一次接近孩子的契機(jī)，使他們可以了解孩子的思維和想法，同時(shí)也為幼兒的體育活動(dòng)創(chuàng)造了更多的可能，我們不再局限于已有的體育器材中，幼兒園、家長(zhǎng)、幼兒共同努力創(chuàng)造出新時(shí)代的體育器材，幫助幼兒健康、全面的發(fā)展。4.3鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園戶外體育器材使用中存在的問題4.3.1專業(yè)幼兒教師缺乏，體育活動(dòng)開展過于盲目、器材使用率不高該幼兒園教師在開展體育活動(dòng)教學(xué)時(shí)較隨意的原因在于缺乏專業(yè)幼兒教師，專業(yè)能力是把專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛行Ы逃袨椴⒁龑?dǎo)幼兒游戲、學(xué)習(xí)，產(chǎn)生教育效果的能力[[]黨愛娣.幼兒園體育活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀與提升對(duì)策[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，（05）：99.]。但是缺乏專業(yè)能力就不能進(jìn)行有效的組織，調(diào)動(dòng)不起幼兒積極性，[]黨愛娣.幼兒園體育活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀與提升對(duì)策[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，（05）：99.4.3.2幼兒園體育器材缺乏創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性筆者所處的臨夏縣L幼兒園是傳統(tǒng)的戶外游戲場(chǎng)地。該園大型體育器材僅有三種，如滑梯、秋千、籃球架這些固定型器材，多以金屬和塑料組成，這些高結(jié)構(gòu)固定在地面上的體育器材安全性高，但是缺乏創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性。過于傳統(tǒng)的器材和一成不變的玩法使喜歡新事物的幼兒產(chǎn)生厭倦，讓幼兒失去對(duì)器材探索的興趣。同時(shí)有研究指出幼兒園應(yīng)以低結(jié)構(gòu)化的體育器材為主，開發(fā)具有多變性和可塑性的低結(jié)構(gòu)化體育器材[]。4.4鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園戶外體育器材使用中存在問題的解決策略4.4.1注重引入專業(yè)教師，提高教師的體育教學(xué)水平應(yīng)該注重引入專業(yè)教師，學(xué)前教育專業(yè)的不可替代性應(yīng)受到廣泛關(guān)注，學(xué)前期是幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵期，應(yīng)該受到正確的指引，所以幼兒園應(yīng)該引入專業(yè)幼兒教師。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)園內(nèi)幼兒教師的體育知識(shí)等專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)工作，研究?jī)和煌挲g段時(shí)生理發(fā)育特點(diǎn)靈活使用各類體育器材。通過園內(nèi)和自身的努力，成為一名專業(yè)、高效的幼兒教師。這樣專業(yè)的理論依據(jù)下可以有效利用體育器材，提高兒童體育活動(dòng)的實(shí)效性，有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行體育教學(xué)和活動(dòng)將體育器材的功能發(fā)揮到極致。4.4.2增強(qiáng)幼兒園體育器材的創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園更容易獲取自然和原始的活動(dòng)材料,教師可以利用這一點(diǎn)創(chuàng)造出有地方特色的體育器材。要走出只能依賴于現(xiàn)成器材的狹區(qū)，充分利用農(nóng)村大自然饋贈(zèng)的自然材料，發(fā)揮農(nóng)村自然材料的作用，創(chuàng)設(shè)具有臨夏回族自治州地方特色的物質(zhì)環(huán)境，同時(shí)應(yīng)以低結(jié)構(gòu)化的體育器材為主，滿足幼兒自主探究，發(fā)展自身主體性作用。使幼兒不局限于器材的固定性，主動(dòng)探究器材的多種玩法，提高幼兒的探索能力和創(chuàng)新精神。

結(jié)語本文以臨夏縣L幼兒園為例，通過訪談、實(shí)地觀察等形式就鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園戶外體育器材使用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探究出存在的問題并提出合理的對(duì)策措施以有效解決問題。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園戶外體育器材的使用現(xiàn)狀調(diào)查內(nèi)容包括器材的配置、使用情況來展開調(diào)查。根據(jù)研究?jī)?nèi)容的分析，首先應(yīng)加大對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園體育器材的配備投放工作，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒的體育教育得到全面健康的發(fā)展；其次由于我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的教師并非全是學(xué)前教育專業(yè)出生，對(duì)幼兒體育存在一定的誤區(qū)，所謂術(shù)業(yè)有專攻，政府應(yīng)重視專業(yè)幼兒教師的引入，提升幼兒教師的體育教學(xué)能力；再次應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)適宜投放體育器材，激勵(lì)兒童自主探索的想法，促進(jìn)其全方面發(fā)展；最后教師應(yīng)加強(qiáng)自身專業(yè)水平，幼兒園定期開展培訓(xùn)工作，增加幼兒園自制體育器材；通過教師和幼兒園共同努力，增強(qiáng)體育器材的創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性；要做到與時(shí)俱進(jìn)而不是固步自封。讓農(nóng)村幼兒的身心得到科學(xué)、合理的發(fā)展。

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