小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組集體備課交流匯報(bào)材料

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學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課溝通材料

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

我們班級(jí)的數(shù)學(xué)組在這學(xué)期有幸的申請(qǐng)到人教版學(xué)校數(shù)學(xué)第九冊(cè)全冊(cè)的數(shù)學(xué)教案進(jìn)行“集體備課”試點(diǎn)工作。我們班級(jí)組的8位數(shù)學(xué)科任老師喜憂各半，喜的是學(xué)校對(duì)我們數(shù)學(xué)教案大膽改革嘗試的支持和鼓舞。憂的是我們感到責(zé)任的重大和初次嘗試中遇到的各種問題與解決的方法。我校在****年就提倡重點(diǎn)單元的重點(diǎn)課時(shí)進(jìn)行集體備課，開展的集體備課不但有效的援助我們老師解決許多教學(xué)上遇到的問題，通過集體備課能發(fā)揮老師們集體主體精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互援助的精神，表達(dá)了集體共研，共同進(jìn)步的目的，還節(jié)省了大量寫教案的時(shí)間來鉆研教材、幫扶轉(zhuǎn)化學(xué)困生、輔導(dǎo)提高優(yōu)等生、具體的分析學(xué)情等更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也減輕了老師抄寫教案的負(fù)擔(dān)。因此，我們班級(jí)數(shù)學(xué)組的8位老師在****年通過共同商討，我們班級(jí)組的老師向?qū)W校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)宋老師申請(qǐng)后，他又向?qū)W校申請(qǐng)全冊(cè)集體備課，學(xué)?？紤]到提出的倉(cāng)促和各個(gè)環(huán)節(jié)與條件的不成熟，就暫緩一步。****年9月1日，我們班級(jí)組的22位老師考慮到全冊(cè)集體備課比去年又成熟了一步，通過全班級(jí)組的老師爭(zhēng)論，確定暫由本班級(jí)數(shù)學(xué)組向?qū)W校先提交申請(qǐng)，進(jìn)行試點(diǎn)試驗(yàn)工作。學(xué)校通過討論并向縣教研室和主管領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)商后同意在五班級(jí)數(shù)學(xué)組進(jìn)行全冊(cè)集體備課試點(diǎn)工作。我現(xiàn)代表五班級(jí)數(shù)學(xué)組的老師們就對(duì)我們這學(xué)期開展的全冊(cè)集體備課與各位溝通一下，不妥之處請(qǐng)批判指正。

一、進(jìn)行全冊(cè)集體備課的好處：

集體備課是在個(gè)人仔細(xì)預(yù)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它能集中大家的聰慧，共同討論教學(xué)中的一般問題，保證教學(xué)工作有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。在實(shí)施新課程的今日，它成了校本教研的一種重要形式。由于其價(jià)值取向就在于教育教學(xué)效益的最大化。其目的不是為了追求形式，而是為了追求效果。

1、能有效凝集集體的聰慧：由于老師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專長(zhǎng)和教學(xué)閱歷各有不同，從而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異，而開展集體備課就解決了這一問題。通過同科老師的積極爭(zhēng)論，可以集思廣益，博采眾長(zhǎng)，在爭(zhēng)論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出聰慧火花。是我們的8位老師在教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高教學(xué)水平。

2、能顯著提高教育教學(xué)效果：面對(duì)新課程，我們?nèi)钡牟皇窍冗M(jìn)的理念，而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的技能與機(jī)敏。集體備課，可以引發(fā)參加者聰慧的碰撞，可以補(bǔ)充每位老師專業(yè)知識(shí)的不足，明顯提高教育教學(xué)效果。

3、能不斷提高老師的教學(xué)水平：集體備課是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動(dòng)，使老師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是老師專業(yè)進(jìn)展的過程。這既有利于老師的揚(yáng)長(zhǎng)避短，更有利于老師在高起點(diǎn)上進(jìn)展。集體備課要求同科老師人人參加，所以每人都要細(xì)心預(yù)備。通過相互溝通與切磋，參加集體備課的老師既可以學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點(diǎn)，又可以找到自己的不足，通過揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)共同提高。

4、能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍：集體備課是一種“行動(dòng)討論”，所解決的是教學(xué)中最徑直、最實(shí)際的問題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué)。一些大家感愛好的課題，由于聰慧的溝通而得到理性的升華，為我們申報(bào)更多更有價(jià)值的課題提供有力的素材。其理性認(rèn)識(shí)能更好地指導(dǎo)實(shí)踐，在理論和實(shí)踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參加的行動(dòng)與反思中逐步深厚。

5、能夠更好地服務(wù)于教學(xué)：集體備課的目的是更好地服務(wù)于教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過集體備課形成的教學(xué)方案是集體聰慧的結(jié)晶，它與個(gè)人備課相比，對(duì)教材把握更加透徹，對(duì)學(xué)情的分析更加細(xì)致。因此，集體備課的教案會(huì)更切合同學(xué)的實(shí)際要求，更有利于提高課堂教學(xué)效果。

6、能較好地落實(shí)課改要求：集體備課，表達(dá)了“合作、探究、創(chuàng)新”和以人為本的精神，促進(jìn)了教學(xué)互進(jìn)，能更好地落實(shí)課改要求。

7、大量減輕了老師備課的壓力。老師獨(dú)立備課，花的時(shí)間多、任務(wù)重、壓力大。集體備課大大地縮短了老師用于備課的時(shí)間，減輕了老師每天忙于備課的壓力。保證了老師充分預(yù)備教學(xué)資源，保證了老師有足夠的時(shí)間去反思、輔導(dǎo)、創(chuàng)新課堂教學(xué)，保證了老師擁有充足旺盛的課堂教學(xué)精力和輔導(dǎo)學(xué)困生的時(shí)間。而且，集體備課確保了同學(xué)的主體地位和全面進(jìn)展，為老師間的互助、合作、溝通提供了良好的平臺(tái)，為老師高效教學(xué)提供了有力的保證，是老師貫徹實(shí)施新課標(biāo)的良好途徑。

二、集體備課的做法與措施

集體備好課是上好課的前提。集體備課就是老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分預(yù)備。為了充分發(fā)揮集體聰慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源、教材資源、腦資源共享，使全體老師能從單元整體上駕馭教材，結(jié)合我們班級(jí)組的實(shí)際狀況，通過商討，表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、指導(dǎo)思想：集體備課需要立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以本班級(jí)數(shù)學(xué)備課組為單位進(jìn)行，要在充分討論課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同討論教學(xué)中應(yīng)留意的問題，同時(shí)要兼顧同學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)際狀況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。

2、制定集體備課計(jì)劃。成立組織機(jī)構(gòu)，備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng)，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)期開學(xué)后，備課組制定出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃，責(zé)任到人〔見教案集體備課安排表〕。

3、個(gè)人鉆研。主要是指本組老師在集體備課前依據(jù)自己承受的單元內(nèi)容，鉆研大綱、教材、教參，隨著縣教育區(qū)域網(wǎng)的全面開通，在集體備課過程中，我們充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)作用，實(shí)現(xiàn)資源共享，鼓舞老師多享用遠(yuǎn)程教育資源，在各自了解同學(xué)現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及主要教法與學(xué)法、教具預(yù)備以及每一課時(shí)的主要教學(xué)思路等。進(jìn)一步提高集體備課實(shí)效。在過程中表達(dá)出師生的“雙主”作用、“雙邊”活動(dòng)，以及同學(xué)自主探究、自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新精神及實(shí)踐技能的培育。在此基礎(chǔ)上，每人均要寫出鉆研內(nèi)容的教學(xué)分析材料。同時(shí)，確立一位主講人，在集體研討前，寫出具體的主講稿〔詳案〕。

4、集體研討。這一環(huán)節(jié)是集體備課的關(guān)鍵，主要是討論教學(xué)目標(biāo)的確立，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，突出難點(diǎn)所采納的教法與學(xué)法，以及為提高教學(xué)質(zhì)量所選用的教學(xué)手段等。由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，主備人陳述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)程序，并說明設(shè)計(jì)的理由，備課組的其他幾位老師圍繞主講輔導(dǎo)狀況，以新課標(biāo)理念為依據(jù)，對(duì)主講輔導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行分析討論，結(jié)合自己所預(yù)備的鉆研材料，進(jìn)行補(bǔ)充、修改看法，同時(shí)主備人仔細(xì)做好記錄，綜合后實(shí)施到教案之中。

5、定稿復(fù)印。定稿前，主備人依據(jù)集體研討結(jié)果，結(jié)合本組其他老師的看法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，補(bǔ)充完善原先的設(shè)計(jì)方案，撰寫每一課時(shí)科學(xué)運(yùn)用的教案。教案寫出后，經(jīng)備課組長(zhǎng)批閱后方可打印裝訂。班級(jí)組成員做到人手一份。

6、在打印教案前后附有各班同學(xué)基本狀況分析表和教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析表，老師可以依據(jù)本班的實(shí)際狀況和每次檢測(cè)分析，有計(jì)劃、有步驟、有效果的逐步分析教學(xué)中涌現(xiàn)的問題，并實(shí)時(shí)解決。

7、科學(xué)運(yùn)用。每位老師在上課前需要熟識(shí)教案，領(lǐng)悟教案的精神實(shí)質(zhì)，然后依據(jù)班級(jí)實(shí)際狀況，同學(xué)的年齡特點(diǎn)，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)教案的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的安排、教法、學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行修改和調(diào)整〔一律用紅筆修改〕。備出自己的特色的教法、學(xué)法，凸現(xiàn)老師教學(xué)的性格和風(fēng)格，使同學(xué)在四非常鐘內(nèi)獲得最大的效益，教后要詳實(shí)地寫出自己的教后反思，教學(xué)效果及改進(jìn)措施等，以備以后查閱、運(yùn)用。

8、教案依據(jù)本班的實(shí)際修改完善后，由班級(jí)組長(zhǎng)或教研組長(zhǎng)每周簽字后方可有效。

三、集體備課的效果：

1、老師完成集體備課后能有更充分的時(shí)間更深一層的鉆研教材，研討教法。這樣才能依據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容和教學(xué)原那么，根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)校和同學(xué)的實(shí)際狀況，討論如何優(yōu)化處理教材，如何突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、克服難點(diǎn)，明確教材中培育同學(xué)的技能因素，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，更好的教學(xué)，通過更深的教材研討才能提高教學(xué)質(zhì)量。例如：本學(xué)期學(xué)到小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，0.60.5的積有幾位小數(shù)，大家爭(zhēng)辯不休，借助教參、教輔資料、網(wǎng)絡(luò)的查閱還是沒有定論。我們組織8位科任老師在班級(jí)組內(nèi)聘請(qǐng)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、班級(jí)組長(zhǎng)跨學(xué)科跨班級(jí)進(jìn)行研討，爭(zhēng)辯不一。又聘請(qǐng)校教育主任一起研討，但老師看法不統(tǒng)一，最末打電話詢問我縣教研室的李漢忠老師。這就是我們實(shí)實(shí)在在的教研，這需要時(shí)間，假如每位老師的時(shí)間緊迫，很可能把這樣既有價(jià)值又有意義的研討就會(huì)隨著時(shí)間的匆忙抹殺掉。

2、老師完成集體備課后能有更充分的時(shí)間進(jìn)行面批更多同學(xué)的作業(yè)，我校每班80人以上，每生每天的作業(yè)進(jìn)行面批是不現(xiàn)實(shí)的，但實(shí)施全冊(cè)集體備課后，老師可以利用節(jié)約寫教案的時(shí)間盡可能的多面批幾本同學(xué)的課堂作業(yè)。隨時(shí)發(fā)覺同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)誤，隨時(shí)指出，并實(shí)時(shí)讓同學(xué)加以改正，使同學(xué)馬上改正錯(cuò)誤，提高了教學(xué)效果。面批除指導(dǎo)同學(xué)作業(yè)外，還能隨時(shí)改正同學(xué)的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等內(nèi)在的指導(dǎo)，真正表達(dá)了以同學(xué)為主體，以老師為核心的雙邊教學(xué)活動(dòng)。另外，這種做法還能提高作業(yè)正確率，加強(qiáng)同學(xué)自尊心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)師生團(tuán)結(jié)等。

3、老師完成集體備課后騰出了課余時(shí)間批閱《學(xué)習(xí)之友》、《學(xué)習(xí)樂園》和檢查同學(xué)的家庭作業(yè)。使批閱《學(xué)習(xí)之友》、《學(xué)習(xí)樂園》的頻率及廣度較以前有大幅提升?！苍谶@次作業(yè)的檢查中張校長(zhǎng)也提出表揚(yáng)〕老師可依據(jù)檢查狀況對(duì)個(gè)別的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)教育，既能實(shí)時(shí)的發(fā)覺問題，解決問題，又能克服同學(xué)偷懶的壞習(xí)慣。

4、在正常的教學(xué)中由于老師要面對(duì)全體同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的要求，在教學(xué)過程中一般是“統(tǒng)一授課，中速推動(dòng)”，