2023屆高考語文復(fù)習(xí)名校文學(xué)類文本閱讀專項訓(xùn)練（）

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一、福建省福州市2023年高三二模語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。

文本一：

給我一枝槍

茹志鵑

記得我第二次向營長要求一枝槍，是在那年的秋末冬初。我們部隊過沂水，進(jìn)入了魯西南，那是一片遭受敵人嚴(yán)重踐踏的地方。誰見過死去的村莊么？四處沒有莊稼，村里沒有樹，聽不見狗叫，更沒有雞啼，屋上不冒煙，路上不見人。一進(jìn)去，人會渾身起一層雞皮疙瘩。那個時候，那個地區(qū)，就盡是這樣的“村莊”。部隊在這樣的地區(qū)作戰(zhàn)，是相當(dāng)艱苦的，要打仗，要行軍，要挨餓。那一天，天還沒透亮，我們進(jìn)入了這樣一個村莊宿營。營部住在一個從前我們的村干部家里。這一家好像沒有男丁，房里炕上，只有一個兩歲光景的孩子。房東是個大嫂，呆板著臉，給我們開門、騰地方，是歡迎我們的，可是總不開口，似乎沒有其他地區(qū)的老鄉(xiāng)那樣親熱。弄好了鋪，我便和通信員商量：我們放倒頭睡了，不吃東西不要緊；但是營長，他還要工作呢！無論如何，得設(shè)法給他弄點吃的來。我們兩個人商量來，商量去，除了找群眾想辦法外，沒有第二個辦法可想。于是就決定去找那位不露笑臉的房東大嫂。不用說，這任務(wù)當(dāng)然是我的。但是我找不到她，房里房外，屋前屋后，都沒有她的影子，炕上那個孩子倒醒了，有氣無力地哭著要娘，不用說，這又是我的任務(wù)了！于是我過去抱著她，哄著她，不到一盞茶的工夫，大嫂來了。她見我在哄孩子，好像有點高興，但不等我開口提出吃食的事，她先向我借個手電筒。我把電筒交給她，同時迅速地提出了問題。她聽了，臉上什么表情也沒有，不表示有，也不表示沒有，只招手要我跟她走。

“大嫂，咱們上哪里？”我看她領(lǐng)我走出了大門。她也不回答，用嘴向村外呶了呶。反正這一帶都是我們的部隊，我放放心心地跟她走?！按笊慵掖蟾缒?！”山東人一般稱女人的丈夫叫大爺、大哥，我想和她攀談攀談。

她沒有回答，還是用嘴向村外呶了呶。這時，東方已經(jīng)露白，可望見村外是光禿禿的一片，什么人也沒有，只有村邊邊上，拱起幾堆新土。我不由得打了一個寒噤，問道：“他？··”

“犧牲了。”大嫂撮起三個指頭，在我面前搖了搖說：“一起七個?！?/p>

“什么時候？”我這時才看見她腰上束了一條麻繩。她沒有回答，只是走，走過一盤石碾旁邊的時候，她停下了，輕輕地用腳點了點碾旁的土地說：

“在這里，上鍘刀鍘的。”

我看見，這塊土地的顏色是黑褐色的，那是血。血，唯有血才能償還。營長同志，你給我一枝槍吧！

“沒有槍！”大嫂的臉仍是呆板的，好像總結(jié)似的說了一句，接著又喃喃地說：“咱們沒有槍！沒有，手榴彈也沒有······”

她帶我到一片被搶過、被踐踏過的黃豆地里，我們打著手電筒，尋揀著掉落在地上的黃豆。拾了有兩大把，捧回家，放在鍋里炒，大嫂一邊炒，一邊呆呆地睨著自己的孩子。豆炒好了，噴香，大嫂把它盛進(jìn)我們的茶缸，孩子微微張著嘴，滿懷希望地看著娘，大嫂頓了頓，就用兩個手指取出兩顆豆子，放在孩子手里，然后拿到堂屋里，放在營長面前。營長大概也知道這家房東的事，他望著茶缸，久久地沉默著，最后，他把那孩子抱過來，放在自己腿上，然后把黃豆一顆一顆地排在桌上，擺成了二列橫隊。他和孩子說著笑著，把豆子當(dāng)作敵人，他喊著口令：“出列！”“齊步走！”于是“一二一，一二一”黃豆便一顆顆地走進(jìn)了孩子的小嘴。孩子的嘴跟不上了，她的牙還不能同時咬兩顆豆子呢！她吐出一顆帶著口水的“敵人”捏在手里，然后集中力量對付嘴里那一顆。

我從來也沒有注意到，孩子的小嘴，竟是這樣的柔嫩，小紅唇里面的一切都是粉色的，軟軟的，就連那幾顆小小的乳牙，也是那樣細(xì)軟無力。咬一顆豆，都需要她全神貫注，用出了吃奶的力氣。營長拿起“橫隊”前面的一顆大黃豆，還沒塞進(jìn)孩子的嘴，突然，響起了空襲警報的號聲。天拂曉了，敵人的轟炸機(jī)嗡嗡地又出動了。村里的部隊迅速地作了防空準(zhǔn)備，能進(jìn)屋的都進(jìn)屋，不能進(jìn)屋的馬匹、物資，全部密密的插上樹枝。

黃豆是黃豆，不是敵人。敵人，武裝到牙齒的敵人，就在前面，離我們只有三十里路，不！就在我們頭頂上，他們有炸彈、機(jī)槍，有坦克、大炮，還有······鍘刀。

營長聽到號聲，立即將孩子交給了我，把一顆已經(jīng)“一二一”走出隊來的豆子也交到我手上，然后，將卜殼槍轉(zhuǎn)到胸前，出去了。通訊員立即挎上槍，跟在后面。孩子信賴地靠在我懷里，圓圓的小嘴，還在挪啊挪的扭動。她把豆子搬到左面牙上咬咬，又把它搬到右面咬咬，最后又把它搬回到左面，于是全神貫注，眼睛擠成一條縫，才咔嚓一聲咬開了。我聞見些些黃豆夾著奶花的香味··.···敵機(jī)在上空盤旋，尋找著目標(biāo)。

營長啊，親愛的同志們，給我一枝槍吧！哪怕是一枝短槍也好，為了沂蒙山臂上的槍眼，為了碾旁那黑褐色的土地，更為了這花似的小嘴，為了幸福和理想，給我一枝槍吧！

（有刪改）

文本二：

《百合花》是六千多字的短篇。故事很簡單：向敵人進(jìn)攻的我軍前沿包扎所里發(fā)生一個小插曲。人物兩個：主要人物，十九歲的團(tuán)部通訊員；次要人物，剛結(jié)婚的農(nóng)村少婦。但是，這樣簡單的故事和人物卻反映了解放軍的崇高品質(zhì)（通過那位可愛可敬的通訊員），和人民愛護(hù)解放軍的真誠（通過那位在包扎所服務(wù)的少婦）。這是許多作家曾經(jīng)付出了心血的主題，《百合花》的用這樣一個短篇來參加這長長的行列，有它獨特的風(fēng)格。恕我借用前人評文慣用的詞匯，它這風(fēng)格就是：清新、俊逸。這篇作品說明，表現(xiàn)上述那樣莊嚴(yán)的主題，除了常見的慷慨激昂的筆調(diào)，還可以有其它的風(fēng)格。（選自茅盾《談＜百合花＞》）”

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項是（）（3分）

A.“呆板”“不露笑臉”等神態(tài)表現(xiàn)了大嫂喪夫后的情緒，表面的麻木呆滯下凸顯的是其內(nèi)心的哀痛。

B.孩子等待炒黃豆的場景與王愿堅《黨費(fèi)》中孩子抓腌豆角的場景相似，軍民間的魚水情真摯感人。

C.以黃豆為“小道具”，圍繞找黃豆、炒黃豆、吃黃豆展開情節(jié)，這讓小說情節(jié)更加集中緊湊。

D.小說語言帶有濃郁的抒情性，對“我”的行為和心理活動刻畫細(xì)致，呈現(xiàn)出浪漫主義的風(fēng)格。

7.關(guān)于文中營長喂孩子吃黃豆的場景，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.營長把黃豆“擺成二列橫隊”“把豆子當(dāng)作敵人”“喊著口令”等細(xì)節(jié)，契合人物身份和戰(zhàn)爭背景。

B.通過營長動作、語言、神態(tài)、心理等描寫，生動形象地營造出溫馨美好的氛圍，極富感染力。

C.孩子努力而有策略地啃黃豆仿佛是另一場“戰(zhàn)爭”，以孩子天真的形象反襯現(xiàn)實戰(zhàn)爭的殘酷。

D.該場景與下文空襲警報響起時的場景形成鮮明對比，讓讀者在比較中強(qiáng)烈感受到和平安寧的珍貴。

8.在文中三次呼告“給我一支槍吧”，請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析其用意。（6分）

9.文本二中茅盾先生對茹志鵑戰(zhàn)爭題材小說《百合花》風(fēng)格的評價，是否也適用于文本一？談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

二、2023屆四川省瀘州市高三第二次教學(xué)質(zhì)量診斷性語文試題

（三）文學(xué)類文本閱讀。（15分）

閱讀下面的文字，完成7-9題。

煙火

蘇卷良

習(xí)慣坐在黃昏的山頭，浮云朵朵，山下是層層疊疊的村莊，周遭樹木錯落有致，飛鳥撲打翅膀，炊煙從煙囪里一綹綹飄出來，在屋頂旋卷，田野的清風(fēng)流竄過來，炊煙彎了方向。

似乎這是我與生俱來的嗜好－觀看。觀看是人生的一場修行，或古道熱腸，或冷眼待之。你看，村莊的煙火宛若一幅水墨畫，或濃，或淡，或青，或白；村莊的煙火也是一位魔術(shù)師，筆直上升如沉穩(wěn)持重的老者，飄飄揚(yáng)揚(yáng)如毛躁任性的孩童。燒不同的柴火，飄出的煙火也不一樣。望著絲絲縷縷的炊煙，想象著每一個煙囪、每一口鍋、鍋里的飯菜、鍋灶旁的碗筷和每一張嘴，它們天天演繹著不同的故事。

這個當(dāng)兒，母親喚我回家，聲音一浪高過一浪。母親知道，她的聲音會浸過空氣，灑落到村莊的旮旮旯旯。我回過神，站起來，拍拍衣服上的塵土。我想，母親一定做熟了飯菜，把它們擺放到紅漆的小炕桌上。炊煙裊裊而起，氤氳整個村莊，像隱秘的暗語，召喚每個流浪的孩子。

有一回，我就沒能這么幸福。那天，我決定去外面走走。天空高遠(yuǎn)，春風(fēng)滿懷，禁錮一個冬日的山河，漸次在眼前舒展。山巔的桃花粉白爛漫，像一個個含情脈脈的姑娘朝我招手。我朝山巔走去，想到山那邊看看，山那邊還是山嗎？這是我從小的疑惑。好多年里，我暗蓄氣力，讓它足以扳住一只羊羔倔強(qiáng)的頭角。我的膽量大了許多，這樣才好獨自跨過一道道溝峁，迎接山那邊未知的世界。

就這樣，我和一只狗狹路相遇。我斷定，這是一只流浪狗。那些年，不知咋的，流浪狗突然多了起來。狗盯著我，我盯著狗，時間仿佛凝固，可以用小刀一塊塊切割下來。這只狗嗚嗚地叫著，圓圓的眼睛將我吞噬，消化。情急之下，我雙手一掄，趁勢在地面撈起一個土塊，朝狗扔去。這是奶奶平素教給我對付狗的法子。狗見狀，落荒而逃。我也落荒而逃，慌不擇路。等我緩過神，已忘卻走過的路。

遠(yuǎn)山如黛，連綿起伏，置身其中，宛若大海中迷失的船只，不辨方向。我想到哭，但忍了再忍。一個懷揣夢想的少年，不想讓多年的努力，輕易地付諸東流。即使只我一人，周遭靜寂。我坐下來，像一團(tuán)癱軟的泥土。腳下的冰草已躥上來兩寸來長，青翠閃亮。風(fēng)一會兒吹過來，一會兒吹過去。天空湛藍(lán)，偶爾有幾只鳥雀從頭頂飛過。天邊一隅，縷縷炊煙，相互纏繞，麻繩一般。一陣風(fēng)來，才急急忙忙地散開。突然，我心里一個激靈，想起父親的話，如果有一天，走得太遠(yuǎn)，迷了路，炊煙就是回家的路標(biāo)。

是炊煙，這縈繞一生的人間煙火，讓我找到了家。煙火，也謂人煙，就是說，有人的地方，才有煙火，而有了煙火，則一定有人。當(dāng)我深深地悟徹這句話，已經(jīng)是許多年后的事。

天色昏黃，鉛灰色的云低下來，朔風(fēng)勁吹，空氣凜冽，砭人肌骨。夜半，風(fēng)猛烈起來，像一只只大鳥，從屋頂掠過。翌日清晨，雪開始降落，在天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)。

這個冬天，匆匆而來。是年，我大學(xué)畢業(yè)，分配到一所農(nóng)村小學(xué)任教。學(xué)校建在山梁，宛若走散的孩子，與村莊形影相吊。冬日里，禿山荒嶺，少了樹木和房屋阻擋，呼呼的北風(fēng)肆無忌憚地抽打著學(xué)校。

眼前的景象，讓我驚慌失措。我教一年級語文，兼任班主任，學(xué)生年齡小，生火的事，自然而然落到我的身上。雖說未雨綢繆，提前讓學(xué)生拿來一些樹枝、玉米芯等柴火，可我一貫好吃懶做，生火的事從未碰過，心里還是沒底，一如伍子胥過昭關(guān)，異常惶恐，只好硬著頭皮，點燃幾張廢舊的報紙，迅疾地扔進(jìn)爐膛，爾后，胡亂填塞一些柴火。經(jīng)過幾次努力，爐膛里仍不見半點火星，甚是懊惱，一番折騰，濃煙滾滾，籠罩了整個教室。我大聲咳嗽，淚流滿面。教室外，我彎著腰，弓一般，大口喘氣。碰巧，校長路過，見我狼狽不堪的樣子，熱情地幫我生火。校長一邊擺弄柴火，一邊告誡我，做人要實，而火要虛呢。很快，火苗升騰，躥得老高，溫馨的氣息開始彌漫。這時，孩子們陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)教室，放下書包，端坐桌前，大聲地朗讀起來。這人間煙火，映照著孩子們紅通通的臉龐。我知道，它不僅驅(qū)逐寒冷，也溫暖孩子的心靈。

我記住校長的話，虛懷若谷。而奮斗是一件有意義的事，在人世間行走，功不唐捐。我拼命地工作，把米粒大的小事，干得飽滿。

母親搬進(jìn)小城，照管我的孩子。女兒身體孱弱，偏又挑食，母親變著花樣，做出可口的飯菜。每天，母親推開廚房的門，凈手，系上印有碎花的圍裙，在案板上排兵布陣，開始掌管人間煙火。每次回家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見炊煙飄上云頭，恍惚間，小時候村莊里的情景，電影般浮上腦海。

母親廚藝好，最拿手的當(dāng)數(shù)暖鍋。裝個暖鍋吃吃，冬日里，父親總會這么念叨。人們用裝這個字，恰巧說明暖鍋有容乃大：牛羊肉各種硬菜可裝，蘿卜、豆芽、白菜、洋芋等大眾食材也可裝。小時候，見到暖鍋，多是逢年過節(jié)，或是村莊迎神唱戲。

在城里，母親做不了暖鍋。雖說我買好了木炭，可終因煙氣太濃，味道太重，只好忍痛割愛。想吃暖鍋，我們多選擇去飯店。兒時母親的味道，終究找尋不到。

母親混跡老年人里，在小城，跟她們一樣，擠在墻根，嘮嗑，陽光暖洋洋地灑在身上?？晌抑?，母親終要回到村莊。制造煙火的母親，會在村莊里老去，一如她填塞進(jìn)灶口的柴火，煙火一生，終被歲月收割。

我也要回去。閑暇，回到村莊，黃昏，去山上走走，我坐下來，在地垣上，如一尊雕塑。不遠(yuǎn)處的村莊，暮靄沉沉，山氣俱佳，鳥雀相還，炊煙縈繞······

7.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.文章選材豐富多樣，比較典型。自然景色交相輝映，兒時見聞富有情趣，成長故事發(fā)人深省，溫馨的親情讓人回味。

B.文章意蘊(yùn)豐富，情思涌動。聯(lián)系兒時母親喚我回家的情境，母親搬進(jìn)城里生活的場景，想到母親終歸村莊，令人唏噓。

C.文章善用修辭手法。大量比喻、借代等手法的運(yùn)用，使文章既生動又活潑，如第2段將煙火比作魔術(shù)師等，富有情調(diào)。

D.文章語言優(yōu)美。四字詞語如遠(yuǎn)山如黛、鳥雀相還等準(zhǔn)確簡潔，富含書卷氣息；長短句相間，語言富有變化。

8.多年以后才深悟“有人的地方，才有煙火，而有了煙火，則一定有人”的含意，請結(jié)合上下文，談?wù)勀銓澗€句的理解。（6分）

9.本文以“煙火”為題，有什么作用？請聯(lián)系全文簡要回答。（6分）

三、2023屆江西省南昌市高三一模語文試題

（三）文學(xué)類文本閱讀。（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

云致秋行狀

汪曾祺

我認(rèn)識致秋時，他差不多已經(jīng)死過一次。肺病。很嚴(yán)重了。醫(yī)院通知了劇團(tuán)，劇團(tuán)的辦公室主任上他家給他送了一百塊錢。云致秋明白啦：這是讓我想叫點什么吃點什么呀！——吃！涮牛肉，一天涮二斤。致秋把一百塊錢牛肉涮完了，上醫(yī)院一檢查，你猜怎么著：好啦！大夫直納悶：這是怎么回事呢？致秋說：“我的火爐子好！”他說的“火爐子”指的是消化器官。當(dāng)然他的病也不完全是涮牛肉涮好了的，組織上還讓他上小湯山療養(yǎng)了一陣。致秋說：“還是共產(chǎn)黨好?。∫?，就憑我，一個唱戲的，上小湯山，療養(yǎng)——姥姥！”

肺病是好了，但是肺活量小了。上一趟四樓，到了二樓，他總得停下來，擺擺手，意思是告訴和他一起走的人先走，他緩一緩，一會就來。就是這樣，他還照樣到樓梓莊參加勞動，上井岡山去體驗生活，什么也沒有落下。

致秋一輩子走南闖北，跑了不少碼頭，搭過不少班；他還是北京解放后戲曲界第一批入黨的黨員。解放，對于云致秋，真正是一次解放，他的翻身感是很強(qiáng)烈的。唱戲的不再是“唱戲低”了，不是下九流了。他一輩子傍角兒。他和挑班的角兒關(guān)系處得不錯，但他畢竟是個唱二旦的，不能和角兒平起平坐。“是龍有性”，角兒都有角兒的脾氣。角兒今天臉色不好，全班都像頂著個雷。入了黨，致秋覺得精神上長了一塊，打心眼兒里痛快?！皬慕裢?，我不再傍角兒！我傍領(lǐng)導(dǎo)！傍組織！”

致秋后來當(dāng)了一任排練科長。排練科是劇團(tuán)最敏感的部門。一個演員接連排出幾出戲，觀眾認(rèn)可了，噌噌噌，就許能紅了。幾年不演戲，本來有兩下子的，就許窩了回去。給誰排啦，不給誰排啦；派誰什么角色啦，討俏不討俏，費(fèi)力不費(fèi)力，廣告上登不登……劇團(tuán)到處嘁嘁喳喳，交頭接耳，咬牙跺腳，兩眼發(fā)直，整天就是這些事兒。排練科長，官不大，權(quán)不小。權(quán)這個東西是個古怪東西，人手里有它，就要變?nèi)诵浴Ｕf話調(diào)門兒也高啦，用的字眼兒也不同啦，神氣也變啦。因此，兩任排練科長，沒有不招恨的。

云致秋當(dāng)了兩年排練科長，風(fēng)平浪靜。他排出來的戲碼，定下的“人位”（戲班把分派角色叫做“定人位”），一碗水端平，誰也挑不出什么來。有人給他家裝了一條好煙，提了兩瓶酒，幾斤蘋果，致秋一概婉詞拒絕：“哥們！咱們不過這個！我要不想抽您那條大中華，喝您那兩瓶西鳳，我是孫子！可我現(xiàn)在在這個位置上，不能讓人戳我的脊梁骨。您拿回去！”

那時候名演員哪有工夫教戲呀？他們大都有一個沒有嗓子可是戲很熟的大徒弟當(dāng)助教。外地的青年演員來了，在北京住個把月，跟著大師哥學(xué)一兩出本門的戲，由名演員的琴師說說唱腔，臨了，走給老師看看，老師略加指點，說是“不錯！”這就高高興興地回去，在海報上印上“XXX老師親授”字樣，頓時身價十倍，提級加薪。

致秋愛教戲，教戲有癮，也會教。有的在北京、天津、南京已經(jīng)頗有名氣的演員，有時還特意來找致秋請教。不管哪一出，他都能說出個幺二三，官中大路是怎樣的，梅在哪里改了改，程在哪里走的是什么，簡明扼要，如數(shù)家珍。單是《長坂坡》的“抓帔”，我就見他給不下七八個演員說過。只要高盛麟來北京演出《長坂坡》，給盛麟配戲的旦角都得來找致秋。他教戲還是有教無類，什么人都給說。連在黨委會工作的小梁，他都愣給她說了一出《玉堂春》，一出《思凡》。有一個演員嗓音缺乏彈性，唱不出“擻音”，聲音老是直的，他恨不得鉆進(jìn)她的嗓子，提嘍著她的聲帶讓它顫動。好不容易，有一天，這個演員有了一點“擻”，云致秋大叫了一聲：“我的媽呀，你總算找著了！”致秋一天三班，輪番給幾位接班人說戲，每說一個“工時”，得喝一壺開水。他教學(xué)生不收禮，不受學(xué)生一杯茶。劇團(tuán)有這么一個不成文的規(guī)矩，老師來教戲，學(xué)生得給預(yù)備一包好茶葉。先生把保溫杯拿出來，學(xué)生立刻把茶葉折在里面，給沏上，悶著。有的老師就有一個杯子由學(xué)生保存，老師來到，茶已沏好。致秋從不如此，他從來都是自己帶著一個“瓶杯”——玻璃水果罐頭改制的，里面裝好了茶葉。他倒有幾個很好看的杯套，是女生用玻璃絲編了送他的。

“致秋教戲有癮。他也會教，說得都是地方，能說到點子上。——他會得多，見得也多?！彼睦习楹鋈凰懒耍烙诩毙孕募」Ｋ?。老伴火化了，他也就被送進(jìn)了醫(yī)院。我因事到南方去轉(zhuǎn)了一圈，回來時，聽小梁說：“云致秋死了。”

“什么??？”

“他的病多了！前一陣他覺得身體好了些，想到戲校上班。別人勸他再休息休息。他弄了一架錄音機(jī)，對著錄音機(jī)說戲，想拿到戲校給學(xué)生先聽著。接連說了五天，第六天，不行了。”

團(tuán)里給致秋開了追悼會。論演員，不過是二路；論職務(wù)，只是辦公室副主任和戲校教員。一個小禮堂，稀稀落落地站了不滿半堂人。戲曲界的名人，致秋的“生前好友”、甚至他教過的學(xué)生，很多都沒有來。來的都是劇團(tuán)的一些老熟人。我坐在回去的汽車?yán)铮犚娨粋€演員說了一句什么笑話，車?yán)镆话肴硕夹α似饋怼２唤肫鹛諟Y明的《擬挽歌辭》：“向來相送人，各自還其家。親戚或余悲，他人亦已歌?！?/p>

致秋死后，偶爾還有人談起他：“致秋人不錯?！?/p>

一個人死了，還會有人想起他，就算不錯。

（有刪改）

7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.劇團(tuán)給云致秋送錢和組織他去療養(yǎng)，體現(xiàn)了新社會對普通戲曲演員的關(guān)心重視，這也為下文云致秋“傍”的對象變化做了鋪墊。

B.云致秋身份普通，他死后參加追悼會的大多為“老熟人”，心態(tài)也比較放松，說明大家記得他，也在一定程度上反映出世相人情。

C.文中的“我”既是文章的敘述者，又是云致秋平凡一生的見證者，這一特殊的敘事視角使云致秋的“行狀”看起來更真實可信。

D.文章語言口語化、地方化，畫面感很強(qiáng)，“他恨不得鉆進(jìn)她的嗓子，提嘍著她的聲帶讓它顫動”一句，生動形象，讓人忍俊不禁。

8.“行狀”是敘述死者生平事跡的文章。請結(jié)合原文對云致秋這一人物作簡要分析。

9.有評論家認(rèn)為，“汪曾祺的小說有明顯的的散文化傾向”，請結(jié)合本文對此加以分析。

四、福建省泉州市2023屆高三質(zhì)量監(jiān)測（二）語文試題

閱讀下面的文字，完成6～9題。

文本一：

去博物院看望魯迅錢紅莉

去看安徽省博物院與北京魯迅博物館聯(lián)合舉辦的一個展覽，名為“魯迅的藝術(shù)世界”。

展覽布置成左右展廳。左邊陳列碑拓、尺牘，有《原板初印芥子園畫譜》《秦泰山刻石》《石濤山水精品》等書籍；右邊橫貫書畫、雜志。展品不多，選了《曹全碑》拓片、陳師曾的幾幅書畫小品，另有幾首贈予日本發(fā)人的古體詩，以及一批德國的版畫、四五幀浮世繪等。

其中三封書簡，分別給鄭振鐸、胡適、許廣平。給許廣平的信，寫在當(dāng)時北平琉璃廠常見的印花箋上，瀏覽幾行，大約是廈門時期的通信了。與這封情書擺在一起的，是一篇序，為蕭紅的小說《生死場》所作，蠅頭小楷，末尾幾段，有幾處涂改痕跡，甚或整一句，仔仔細(xì)細(xì)框掉，再添許多密密麻麻的斜杠子。這篇序言，整整三頁，真摯，殷切，溫厚，慈悲，是一位聲譽(yù)日隆的長者對文壇新人的提攜。那一兩年里，魯迅在日記里時有記錄，帶海嬰攜廣平訪蕭軍夫婦，不見。有時，碰見新電影上檔，也會主動邀請這兩位年輕人，還請他們?nèi)ワ埖瓿燥?，余外，要被?0元，甚至，蕭軍臨走時大咧咧地提要求：可不可以再給幾塊零錢搭車。年輕人可真是不見外，借了大錢，再借硬幣。他將口袋里所有的零錢摸出，遞過去。

一直以為，早已理解了他的深刻、悲憫，實則不然。直至看見被他收藏著的德國版畫家珂勒惠支的幾幅版畫，到底知悉，這位有著杜甫一樣人格與心性的人，一直沉浸于“哀蒼生”的境地。歷史的長河里，杜甫倒映著一代代知識分子的精神面目，到了近代，魯迅接替了杜甫，豎起一面鏡子，映照出知識分子的人格與心性。

他在日記里，有一段時期頻繁提及“珂勒惠支”這個名字。此刻，得見這位德國女版畫家的一批版畫，為之深深震撼。一幅為《餓》，一群無辜的孩子睜著大眼睛，高高舉起空碗，他們在向誰哀告呢？佇立畫前，久久不能移步。另一幅為《貧苦》，色調(diào)更加幽暗，一個瘦得皮包骨的嬰孩躺在床上奄奄一息，他的母親雙手抱頭，孤苦地守在床邊。

歷唐宋元明清，一直到民國，中國底層人的疾苦也一刻都未曾走遠(yuǎn)。

對于底層人宿命的摹寫，沒有比這兩幅版畫更觸目驚心的。終于理解魯迅何以如此推崇珂勒惠支。他自費(fèi)編輯出版了珂勒惠支版畫選集，連廣告詞皆自擬：“書印無多，欲購從速！”展出的這張宣傳告示上，拓印的正是珂勒惠支的那幅《餓》。

展廳一角，備有若干明信片、簽字筆、圖釘，以及一塊小黑板。

小黑板上貼滿明信片，那些歪歪扭扭粗細(xì)不均的筆跡，想必出自孩子之手。

有人寫：“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹?！?/p>

有人引用臧克家的詩：“有的人死了，他還活著?！?/p>

有人寫：“魯迅爺爺，你抽煙太兇了。”

我也抽一張出來，寫：“竦聽荒雞偏闃寂，起看星斗正闌干?！?/p>

這是他作于某個秋夜的一首七律中的一句，可能是失眠了，五更時，聽見幾聲雞鳴。雞叫聲襯得秋夜更加闃寂，就爬起來披上衣服，站在窗邊看天上的星星，所謂“起看星斗正闌干”，表述著一種精神上的孤獨。

魯迅的人格魅力，總是一點點凸顯出來，冰泉一樣，慢慢匯成海洋；也是星光，漸成星云，輝映整個夜空。20世紀(jì)30年代，胡適在做什么？他懷著良好的愿望要進(jìn)行社會改良。梁實秋在做什么？他在重慶寫著《雅舍小品》。林語堂在做什么？他正為出國積極做著準(zhǔn)備。魯迅，則壯懷激烈，誓將鐵屋子砸破。但，他深知，徹底掀翻這幾千年封建主義下的鐵屋子，何嘗容易？

因為洞悉，所以悲觀。

他是最徹底的，又是最絕望的。

我每次讀《野草》，總要被一種令人窒息的意緒困擾——這一篇篇短章背后的魯迅，何等苦悶？不止于自剖，到最后，總是無路可走。

可是，他一直堅持下來了，傾心于啟蒙，寄希望于青年——“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”

在展廳，我們借助零星藏品，一點點給孩子講解不同時期的魯迅，企望小人兒可以走進(jìn)人格偉大者的精神世界，哪怕輕輕為他掀開一小道縫隙，讓星月之光透過來。

孩子可以進(jìn)入魯迅的世界嗎？即使是成人，怕也難以真正走進(jìn)。唯有中年以后，才會一點點懂得他的好，他的唯一，他的不可多得。（有刪改）

文本二：

問題是，通過什么途徑，才能真正“回到魯迅”，即抓住魯迅之為魯迅的特殊性，最大限度地接近魯迅本體？

我最后找到的，是所謂“典型現(xiàn)象”研究。這也是受魯迅的啟發(fā)：他就是用“酒、藥、女、佛”來概括、描述六朝文學(xué)的。于是，就有了這樣的設(shè)計：“每一個獨創(chuàng)性的思想家和文學(xué)家，總是有自己慣用的，幾乎已經(jīng)成為不自覺的心理習(xí)慣的，反復(fù)出現(xiàn)的觀念、意象；正是在這些觀念、意象里凝聚著作家對于生活獨特的觀察、感受與認(rèn)識，表現(xiàn)著作家獨特的精神世界與藝術(shù)世界，從而構(gòu)成了我們要緊緊抓住的最能體現(xiàn)作家藝術(shù)個性本質(zhì)的‘典型現(xiàn)象’。而作家作為語言藝術(shù)家，他的獨特觀念、意象都是通過獨特的語言表現(xiàn)出來的。由此，從作家在作品中慣用的、反復(fù)出現(xiàn)或有獨特意味的詞語入手，找出作家獨特的單位意象、單位觀念，進(jìn)行深入的、多層次的開掘，以達(dá)到對作家與古今中外廣大世界息息相通的獨特精神世界與藝術(shù)世界的具體把握”。

（摘編自錢理群《我為何、如何研究魯迅——2017年5月29日在北京大學(xué)人文社會科學(xué)研究院“魯迅與當(dāng)代中國”學(xué)術(shù)論壇上的講話》）

6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）（）

A.標(biāo)題“去博物院看望魯迅”既交代了文章的主要內(nèi)容，也通過看似不合邏輯的表述，傳達(dá)出對魯迅先生的深切情意。

B.文中詳細(xì)介紹德國女版畫家珂勒惠支的版畫，既表現(xiàn)了魯迅先生“哀蒼生”的情懷，也巧妙體現(xiàn)了魯迅先生的國際視野。

C.“讓星月之光透過來”一句，既照應(yīng)“也是星光”之喻，贊頌了魯迅人格；也以“透”字隱含了對人們不讀魯迅作品的憂慮。

D.本文分三節(jié)結(jié)構(gòu)全文的形式，與文章多視角、多層面表現(xiàn)的魯迅精神世界的寫作內(nèi)容相得益彰，頗能體現(xiàn)散文的寫作特色。

7.關(guān)于文本一第二節(jié)，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.猜想有的明信片留言出自小孩子之手，巧妙寫出魯迅的影響力。

B.列舉引自魯迅作品的留言，意在表明閱讀才能紀(jì)念魯迅的觀點。

C.第二節(jié)宕開一筆寫參觀者，既避免行文單調(diào)，也豐富了敘事的內(nèi)容。

D.留言時引發(fā)的想象，是對魯迅詩作的解說和對魯迅形象的刻畫。

8.文本一第一節(jié)以轉(zhuǎn)述魯迅日記內(nèi)容的形式敘寫魯迅與蕭軍、蕭紅的交往，這樣處理有何好處？請簡要分析。（6分）

9.請根據(jù)文本二的論述，結(jié)合文本一和魯迅作品《故鄉(xiāng)》的相關(guān)內(nèi)容，簡要分析“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這句話是如何表現(xiàn)魯迅的“獨特精神世界與藝術(shù)世界”的。

五、2023屆甘肅省蘭州市高三診斷性檢測語文試題

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成小題。

無法完成的畫像

劉建東

1944年春末，這一年我十五歲，師傅楊寶豐大約四十歲，是城里唯一的炭精畫畫師，專門給人畫像。三年前，他來到城里，在南關(guān)開了家畫像館，給活著的人畫，也為故去的人畫。師傅保持著一個傳統(tǒng)，畫遺像一定得到死者的家里去畫。

女孩被她的舅媽領(lǐng)進(jìn)來，中年婦女粗聲說：“我外甥女，小卿，快十歲了。我這小姑子三年前不見了，慢慢地，我們也就不抱希望了，就當(dāng)小姑子死了，所以才請您來給畫一張像?！?/p>

“我需要她的照片?！?/p>

舅媽最終找到一張泛黃的照片，遞給我?guī)煾怠煾刀⒅掌?，似是在認(rèn)真辨認(rèn)照片中的人，半天沒有說話。

我看到的那張舊照片，在時間無情的作用下，有些暗淡模糊。我很奇怪，以往，師傅對照片質(zhì)量很挑剔。而這一次，他是在勉為其難，在冒險。

一切準(zhǔn)備停當(dāng)，師傅開始作畫。每一次，都是從眼睛畫起，這是老規(guī)矩。師傅告訴我，眼睛是一幅肖像畫的魂魄，只要魂魄活了，這幅畫就成功了一大半。而這一天，面對草稿，他猶豫了片刻，然后，用小楷毛筆沾上炭精粉，筆落在了鼻子上。

直到第四天傍晚，漫長的作畫過程還未能結(jié)束。只留下一只眼睛，他再也畫不動了。那一小塊空白，像是一個深不見底的洞，特別突兀刺眼。我看到，師傅的右手手背上已經(jīng)布滿了密密的汗珠。從來沒有，從來沒有過，這么難熬的作畫過程。

第五天一早，我掀開宣紙，驚得大叫一聲：“哎呀！”宣紙下面是空蕩蕩的桌面，桌上桌下，都找了個遍，也未見蹤影。

舅媽把小卿從院子外領(lǐng)進(jìn)來。師傅和藹地拍拍她的頭，問：“你見過那張畫像沒？”整晚，只有她一個人在家里。

小卿搖搖頭，又搖搖頭。

師傅揮了揮手，然后坐在椅子上，大口大口地喘著粗氣。

重畫的過程是一場災(zāi)難。他甚至茶飯不思，每天傍晚回店的路上，走得比平日里要慢許多，偶爾有輛自行車響著鈴鐺疾馳而過，都把他驚得歇息幾分鐘才繼續(xù)前行。

又過了五天，小卿母親年輕時的畫像，即將大功告成。除了要修正一下頭發(fā)等細(xì)微處，連最后的那只眼睛都已經(jīng)畫好了。那一刻，師傅四肢攤開，癱坐在椅子上，面色蒼白，汗?jié)褚滦?，頭發(fā)打著綹垂在顏頭上。小卿看到畫像，突然間趴在桌子上，放聲痛哭。

為了保護(hù)畫像，我背著畫夾回到了店里。畫夾被我放在柜臺上。不知睡了多久，我突然醒來，暗夜中恍若傳來細(xì)碎的聲音。我躡手躡腳地摸向柜臺，柜臺上的畫夾已經(jīng)不見了。店門虛掩著，我輕輕推開它，借著淡淡的月光，我發(fā)現(xiàn)濃濃的夜色中隱約有個人，正靜靜地站在那里。

那人終于有了動靜，他打著了火，在燒什么東西。他點了幾次才點著。燃燒的面積越來越大，被火映照的地方也擴(kuò)展得越來越大。視線順著火光向上移動，我一屁股坐到了地上，那個人竟是師傅。

師傅徹底放棄了為小卿母親畫像。

一年之后的某一天，我在店里等著師傅，等了一天，兩天，一個月，兩個月，沒有等到他。師傅再也沒有出現(xiàn)。我央求父親，替我盤下了那家小店。我繼續(xù)著師傅未完成的事業(yè)，漸漸地成了城里一個有名的炭精畫畫師。我想一邊畫像，一邊等待師傅回來，就像小卿等待她的母親一樣。我相信有一天，師傅會突然出現(xiàn)在我的面前，他一定會為我的炭精畫而驕傲。

1951年的一天，我的畫店里走進(jìn)來一個年輕的姑娘。“我是小卿?！彼f，“我想請你畫一張肖像?！?/p>

我急忙熱情、手忙腳亂地請她坐下來，小心地問她：“找到你娘了嗎？”

小卿努力克制著悲傷，對我說：“邯鄲解放后，有一天，舅舅突然拉著我到烈士紀(jì)念堂。我們站在一張照片前，是一張合影。合影上是兩個年輕的男人和兩個年輕的女人。我越看，其中一個年輕女人越像我娘。我確信，她就是我娘。我蹲在那里失聲痛哭。一個陌生的女人走到我身邊，問我為啥哭泣。我指著照片說，那是我娘。她把我攬在懷里，也是放聲大哭。她告訴我說，她是照片中的另一個女人，他們四個是曾經(jīng)的戰(zhàn)友。她讓我叫她黃姨，又指著我娘左邊的那個年輕男子，說是我爹?！?/p>

我跟著小卿來到烈士紀(jì)念堂，看到了那張照片。我緊緊盯著照片右首的那個男人，有點懷疑自己的眼睛，使勁揉了揉，指著照片驚呼道：“小卿，你看，那個人，那人是我?guī)煾??！?/p>

黃姨領(lǐng)著我和小卿來到一個烈士墓前，告訴我說，這就是我?guī)煾担@里面埋著他的一頂帽子。黃姨說，他曾經(jīng)化名楊寶豐，在城里工作過幾年，他在南關(guān)開了一家畫像館，專門給人畫像。我這才知道，師傅叫宋咸德。

我潸然淚下。

（有刪改）

7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.“1944年”“三年前”“1951年”這幾處時間詞，不僅暗示著故事發(fā)生的時代背景，還對人物間的關(guān)系起到了聯(lián)接作用。

B.“小卿看到畫像，突然間趴在桌子上，放聲痛哭”，既表現(xiàn)出畫像的逼真，也寫出了小卿對母親離世的說法難以接受。

C.小說中有兩個故事：一是“我”講述的畫像師傅的故事，一是“我”等待師傅的故事。這與魯迅《祝?！返臄⑹鍪址ㄏ嗨?。

D.小說以隱曲委婉的筆致制造懸念，最終揭開了畫像主人和畫師的革命者身份，實現(xiàn)了藝術(shù)技法與革命故事的完美融合。

8.在“我”講述師傅為小卿母親畫像的故事中，師傅的失常表現(xiàn)貫穿其中。請結(jié)合小說的結(jié)尾，分析師傅這種失常表現(xiàn)的由來。

9.本文的曾說：“在有限的故事之內(nèi)，要寫出的是無限的故事和無限的空間?！北拘≌f正是只寫了有限的故事。請據(jù)此簡要說明本小說情節(jié)安排及其效果。

六、福建省漳州市2023屆高三畢業(yè)班第二次質(zhì)量檢測語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

文本一：

村歌（第12節(jié)）

孫犁

大官亭的野戰(zhàn)醫(yī)院里，新來了一批傷兵，里面有幾個饒陽縣今年春天參軍的戰(zhàn)士。戰(zhàn)士們給家里寫了信，母親和妻子們都去看望了。張崗貧農(nóng)組也買了一筐鴨梨，募了一籃雞蛋，送去慰勞，李三同雙眉是代表。

在傷兵里，雙眉看見了興兒，掛著一只胳膊。興兒和李三說是參加機(jī)槍班沖鋒受了傷。雙眉一句話也說不出，紅著臉笑了。興兒用那只好手輕輕拍著受傷的胳膊，好像是叫雙眉看。雙眉明白，這意思是說：你看我怎么樣，我受傷了。

第二天，區(qū)里送來一封信說：野戰(zhàn)醫(yī)院的傷兵同志們要求張崗劇團(tuán)給他們演演戲，叫李三加緊準(zhǔn)備。

李三拿著信找了雙眉去，笑著說：“你的工作來了！”

雙眉接過信來看了看，抬頭問：“仿兵同志們?yōu)槭裁磫蔚皆鄞?？?/p>

李三說：“周圍幾十里，誰不知道張崗刷團(tuán)？在冀中區(qū)，除了“火線”，恐怕就屬咱們了，人家軍隊上能沒有聽說過？”

雙眉說：“那可演什么節(jié)目哩？咱不演俗戲，新編又一下排不出來，全怨三哥，那兩天還批評我哩！”說完把嘴一撅。李三說：“這怨三哥沒遠(yuǎn)見。雙眉，這事全交給你，你用什么東西，使喚哪些人，告訴我，我給跑腿！人家既然指名請咱們，咱們就得露一手，不能丟人！”

雙眉想了想說：“我看還是演比武從軍，這個戲別的劇團(tuán)演不了，咱們又是熟戲。三哥，你看怎么樣？”

李三說：“對，就演這出。給軍隊演，又符題，我就喜歡這出戲，末了那一大段唱，別的劇困，就是沒法演，兩個人接著也唱不下來。你唱起來，可是從從容容，越到后來越有助。不過那個武委會主任叫誰演哩？興兒不在家?！?/p>

雙眉說，“就叫小三成替他，排的時候，小三成一塊學(xué)會了。”

“好，”李三說，“帶著咱們那汽燈、好幕去，演的時候，還得叫我拿著大喇叭站臺！”李三比劃一下，笑著走了。

演戲的那天是十月革命節(jié)。會場就在大官亭街當(dāng)中那大場院里。吃過晚飯，周圍幾十里，道路上滿是人。

“今晚上是張崗的比武從軍！”

“喂！那個女角叫什么？”

“你這人！雙眉唄！”

“對，真好嗓門，好長相，好走相，真，真比不了！”

“有一年不喝了，聽說為唱戲受過批評哩？”

“呔！不批評別的，單批評唱戲！”

汽燈還沒掛起來，會場里就擠滿了人，賣糖的，烙餡餅的，老豆腐挑子也趕來了。

傷兵同志們坐在場子當(dāng)中，汽燈點著了，張崗劇團(tuán)的人馬在臺上忙著，打鼓的老頭子郭老珍，架著腿，把雪白的手巾搭在膝蓋上，嘴里叼著一支只有在這個當(dāng)口才肯抽的好煙卷。

興兒掛著胳膊，走到后臺來和人們說話。在一個大油燈下邊，雙眉坐著她那小紅凳，正對著鏡子化裝。見興兒來了，就問：“你在哪看？”

興兒說：“在臺下邊唄！”

“有座物沒有？”

“沒有?！?/p>

“我給你帶來了一個?！彪p眉說著站起來，往后一推那小紅凳。

“咱們這劇團(tuán)，越來越闊了，還置了家具？”興兒說。

“這是我分的果實?！?/p>

“你參加斗爭了啊？”興兒笑著。

“你參加戰(zhàn)爭，我參加斗爭！”雙眉低聲說，在鏡子里輕輕一笑。

“入黨了沒有？”興兒莊重地問。

“快批準(zhǔn)了?！彪p眉的臉一紅，“你哩？”

“我今天滿了候補(bǔ)期?！?/p>

“我來演戲給你道喜！”雙眉笑著說。

“先唱的時候，嗓子不要太高，這個地方是街心，容易收音?！迸d兒關(guān)照了雙眉幾句，就下去了。

今晚上沒有月亮，是個好晴天。星星像有喜事的人們的眼睛。一聲鑼響，開幕了。

臺下的人擠著跟前去，說：“比武從軍！”

“不要擠，不要碰著傷兵同志們！”李三拿著個大喇叭，在臺上貓著腰喊叫。

“雙眉！”臺下看見雙眉一上場，擠得更歡。前邊的人用死力頂著，像釘木樁，不讓擠過去。

雙眉一出來，是在梨樹底下，里面有這么幾段：

風(fēng)吹枝兒樹貓腰，今年梨兒掛得好。上好的梨兒誰先嘗哪，我提著籃兒上前方呀，送梨的人兒回去吧，前方的戰(zhàn)斗緊張啊。

雙眉唱著，眼睛望著臺下面。臺下的人，不擠也不動，整個大廣場叫她的眼睛照亮了。

她用全部的精神唱。她覺得：臺上臺下都?xì)w她，天上地下都是她的東西。

（摘編自孫犁《白洋淀編》

文本二：

我曾在一篇文章里回憶了童年時期閱讀孫犁作品的體驗，那個叫雙眉的農(nóng)村姑娘，特別是她流動的眼，對我有不可言傳的美的誘惑。現(xiàn)在，當(dāng)我一再重讀孫犁先生的作品時，那些女孩子們年輕的、美好的生命，就會被重新召喚出理想，這并不違背孫犁先生的心愿，他說過，“女孩子們心中，埋藏著人類原始的多種美德”。

我常常想，為什么孫犁的作品至今經(jīng)得起一讀再讀，至今具有強(qiáng)大的藝術(shù)生命力呢？除以上談到的，他對人的深邃情感，他的真誠忠直。他對文化的悉心守護(hù)，我還想談?wù)勊麑φZ言的珍視。孫犁先生說：“從事寫作的人，應(yīng)當(dāng)像追求真理一樣地去追求語言，應(yīng)當(dāng)把語言大量貯積起來，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常把你的語言放在紙上，放在你的心里，用紙的砧、心的錘來錘煉它們。”

（摘編自鐵凝《重談孫犁：在艱難時代中發(fā)現(xiàn)可愛、發(fā)現(xiàn)美》，《新京報》等）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.雙眉去看望傷兵，興兒“用那只好手輕輕拍著受傷的胳膊”，和雙眉沒有語言交流，表現(xiàn)了他礙于隱情而無法敞開心扉。

B.“雪白的手巾”“嘴里叼著一支只有在這個當(dāng)口才肯抽的好煙卷”等細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了打鼓的郭老珍對此次演出的重視。

C.興兒和雙眉在后臺的一段對話，既交代了兩人的關(guān)系，表述了相互之間的關(guān)心，也表現(xiàn)了兩個人共同追求進(jìn)步的特點。

D.小說兩次寫到雙眉的笑，一次是見到受傷的興兒，一次是興兒去后臺找她，雖然場景不同，但都表現(xiàn)了女孩子的羞赧。

7.下列對文本一結(jié)尾一段的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.“她用全部的精神唱”一句，表現(xiàn)的是雙眉演唱時神情專注，十分投入。

B.小說以演出高潮結(jié)尾，引發(fā)讀者想象，具有“言已盡而意無窮”的效果。

C.“臺上臺下都?xì)w她”生動地表現(xiàn)雙眉陶醉在慰問演出成功的狀態(tài)中，點明小說主旨。

D.“天上地下都是她的東西”表現(xiàn)雙眉堅信一定能實現(xiàn)人民當(dāng)家作主的心理。

8.孫犁先生說，“女孩子們心中，埋藏著人類原始的多種美德”，試結(jié)合文本一，分析雙眉這一人物形象的特點。（6分）

9.文本二中，孫犁先生說“用紙的砧、心的錘來錘煉”語言，你認(rèn)為文本一中哪些方面能夠體現(xiàn)孫犁先生的語言功夫，請任選三個角度進(jìn)行分析。（6分）

七、2023屆四川省綿陽市高三二模語文試題

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成各題。

搭車

梁衡

我第一次搭車是搭的馬車，當(dāng)時我們七八個大學(xué)生在內(nèi)蒙古河套農(nóng)村勞動鍛煉，房前正守著一條沙土公路。路上汽車很少，多是馬車。我們的駐地離公社、醫(yī)院、供銷社等行政中心大約有五里地，常有些小事要去辦。最方便的出行方式就是在路邊搭車，只要一招手就能跳上一輛，好像這就是我們的專車。因為這是一條固定的路線，時間長了與車倌也混熟了，話也多了。他們總愛向我們打聽城里的稀罕事兒，我也常能從他們嘴里聽到在城里聽不到的故事。當(dāng)時一到秋天，公路兩邊的房主就會騰出些房子來燒個大炕，接待過夜的車馬，一般是趕車人自帶糧食和馬料，房主收一點柴火錢。一時，車馬店里人聲喧嘩，騾嘶馬叫，人們套車卸車，大聲地互相招呼。土炕上彌漫著旱煙味，有時還一點酒香。搭車成了一種文化，我們很懷念那些不期而遇的人，和那一條永遠(yuǎn)流動著故事的路。

我最不能忘記的是一次長途搭車。司機(jī)是一個姓胡的四十多歲的漢子，一臉大絡(luò)腮胡子。助手倒是一個白凈的小伙子姓張。胡子和小張坐在前面的車樓子里，我躺在后車廂的煤堆上。車子發(fā)動起來以后，胡子突然推開車門，從車樓子里甩給我一件老羊皮襖。幾年的塞外生活，我太熟悉這種萬能皮襖了，甚至已聞慣了它散發(fā)出來的膻腥味兒。當(dāng)時我把這光板老羊皮襖墊在身下如在熱炕，從心里感到這位胡子大哥的熱心腸。

我躺在車上，伸手就能摸到藍(lán)天；放眼前方，是一條永遠(yuǎn)到達(dá)不了的天際線。這時候你才真切地感到地球是圓的，假如對面的遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一輛車，就像在大海上看見船的桅桿一樣。這種感覺你要是能到內(nèi)蒙古中部的錫林郭勒或東部呼倫貝爾草原跑車會更加明顯。我們的車在地球的表面飛奔、撒歡兒，又好像要離地而去?？梢陨焓炙合乱黄自疲p繞在脖子上或者貼在胸前，然后再一松手，又放它飄去。

突然車子搖晃了一下，掙扎了兩下哼了一聲就不動了。胡子爬到車盤底下摸了半天，出來時滿臉沙土，攤開油污的雙手說：“傳動軸斷了?！痹谶@四處不著邊的曠野上，斷軸之禍，無異于滅頂之災(zāi)。小張那張白臉唰的一下更白了。胡子只說了兩個字“皮襖！”小張爬上車幫，嗖的一下抽出剛才還墊在我身下的那張萬能老羊皮襖，麻利地鋪到車底下去。他們在車底鼓搗了半天，最后抽出一根車軸。胡子賊亮的眼睛把周圍四方掃視了一遍，說：“這個地方?jīng)]有人家也很少過車，估計公社在那個方向，一般公社里都會有個農(nóng)機(jī)修理點，我們?nèi)ヅ鲆慌鲞\(yùn)氣?！比缓笸蝗晦D(zhuǎn)向我溫和地說：“小記者，你敢一個人在這里看車嗎？”我這個搭車的閑人，好不容易有了一個立功表現(xiàn)的機(jī)會，連忙大聲說：“敢！”胡子把我安頓在車樓子里，然后他們兩個背了一個水壺，扛起車軸，順著河溝一步一彎腰地向那個遠(yuǎn)處的山口走去。

我拉緊車門，頓時一股莫名的孤寂襲上心頭。不知不覺，天色慢慢暗了下來，低頭看一下手表已經(jīng)下午七點。當(dāng)我再一抬起頭時，車窗玻璃上卻貼著一張人臉，鼻子都壓成了扁平。我霎時驚出一身冷汗，努力靜下來，才看清是一個當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)，滿臉皺紋。老漢一口當(dāng)?shù)卦挘骸昂笊囎酉葑×税?？天都擦黑了，肚子餓了吧，到我的道班里去吃點兒東西?！痹瓉砝先耸莻€當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)路工。說話間，他領(lǐng)著我到道班里取了一些大餅。

從老人那里回到車前，我先圍著汽車轉(zhuǎn)了一圈兒，看有什么動靜，又檢查了車樓子里有沒有什么變化，再翻到車頂上，呆呆地透過黑暗一直盯著山方向。不知道過了多久，前面出現(xiàn)了兩個晃動的手電光。還沒有等走到跟前，就聽見胡子在黑暗中喊道：“小記者，餓壞了吧？”我連忙喊：“不餓不餓，我們有好吃的了。”他們來到車前放下沉重的車軸，胡子從懷里摸出一個油紙包，原來是一包醬牛肉。我也趕快從書包里掏出老人做的大餅，又說了上道班的事兒。我們?nèi)齻€人坐在車下的沙地上，頂著滿天星光，掰一塊餅就著吃一口肉，再舉起水壺喝一口水。這是我記憶中最香的一頓野餐。

我們吃飽喝足后開始干活。車軸換好了，胡子用沙子搓搓兩手的油膩，跳進(jìn)車樓子里發(fā)動車子。我和小張在后面用力推車，明知道這點力氣對一輛卡車來說就像蚊子推大象，但還是使出吃奶的力氣自求安慰，終于“咔”一聲，車輪咬住了河床，往上輕輕彈了一下，緩緩轉(zhuǎn)動了，我們?nèi)齻€人的心都一下落了地。

塞上六年，數(shù)不清搭了多少次車。而今進(jìn)了城，交通更加便利，搭車之事鮮有所聞，而碰瓷行騙的事例倒是不少?，F(xiàn)在想來，那六年的搭車生活真是一種享受。當(dāng)我坐在慢悠悠的馬車上，聽車倌聊天，看著兩邊的青紗帳、麥田、羊群時，就像是在聽一首古老的歌謠或者喝一壺老酒。而當(dāng)仰面躺在載貨的卡車上，則是一種追逐在云端的旅行。自從離開河套之后，我可再也沒有機(jī)會這樣搭過一次車了。

（節(jié)選自梁衡《夢回塞上》，有刪改）

7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.“我們”在路邊搭車時，“只要一招手就能跳上一輛”，既說明了我們當(dāng)時經(jīng)常搭乘順風(fēng)車，也展現(xiàn)了車倌的熱情，樂于順路搭載我們。

B.“我”認(rèn)為“老羊皮襖”是“萬能皮襖”，既反映了“我”對當(dāng)?shù)厣盍?xí)俗的熟悉，也為后文胡子大哥鋪老羊皮襖檢查車輛埋下了伏筆。

C.“放眼前方，是一條永遠(yuǎn)到達(dá)不了的天際線”“可以伸手撕下一片白云”，用夸張手法分別寫出了草原的遼闊和“我”內(nèi)心的輕松愜意。

D.面對胡子大哥的守車請求，“我”雖然害怕，但毅然答應(yīng)，主要是因為“我這個搭車的閑人”，希望以這樣的“立功表現(xiàn)”來表述感謝。

8.結(jié)尾畫線句蘊(yùn)含了哪些情感？請結(jié)合文本簡要回答。

9.梁衡的散文能給讀者以“美的享受”，本篇文章展現(xiàn)了哪些美？請結(jié)合文本簡要分析。

八、2023屆江西省贛州市高三一模語文試題

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

泥墻小院記

梁衡

①在大城市里住了50年高樓，忽然懷念起當(dāng)年在縣城里住過的那個平房小院了。

②河套農(nóng)村蓋房基本不用磚，這里是千萬年來形成的黃河沖積平原，最不缺的就是黃土。秋后莊稼收罷，選一塊平整的土地漫上水，待水滲進(jìn)土還未干時，用石滾子將地碾平壓瓷實了。再用一把齊頭大鐵鍬如切豆腐一般，一腳踏下翻起一塊濕土立于平地，橫成行，豎成列，如士兵列隊一般。秋陽融融，天高氣爽，土塊慢慢變干，這就是起墻蓋房的基本材料，當(dāng)?shù)孛翱览薄Ｎ覀冏〉臋C(jī)關(guān)宿舍也是用坷垃壘成的，只不過多了幾層青磚墊底。

③我們從河邊拉回了一車土，七手八腳澆水和泥，自制了一批土坯，曬干后壘了墻，還留出一個缺口，用廢木條釘了一個籬笆門。晨昏出入，鳥鳴雀噪，居然也有了家的味道。

④當(dāng)然，小日子的全部絕不止于壘墻，最重要的還是學(xué)會怎么吃。塞外冬長，土豆、白菜吃半年。在村里勞動時，我印象最深的是當(dāng)年吃的第一口新菜是七月十五日摘的西葫蘆。這在北京已是盛夏，而西葫蘆也應(yīng)該算是秋菜了。冬儲菜的品種很單調(diào)，主要是土豆、白菜。地上挖一深窖，放入其中，窖口覆以厚稻草和棉門簾。而腌菜則主要用白菜。辦法也很粗放，將白菜去外幫整棵碼入水缸中，一層菜一層鹽，講究用大粒鹽而不得用粉狀鹽。到后來，又興起一種鹽水腌西紅柿。專揀秋后霜打已經(jīng)不可能再熟的綠西紅柿腌，為的是便宜。秋風(fēng)送爽，挖窖腌菜真忙，頗有點“深挖洞，廣積糧”的氣派。到隆冬季節(jié)就少出門了，三五好友“晚來天欲雪，能飲一杯無”？

⑤轉(zhuǎn)眼冬去春來，院子里殘雪漸存無幾，柳梢也染上了一抹新綠。一天我正隔著玻璃窗伏案寫稿，突然院子里傳來一聲呼叫：“小梁，不好了，你的院墻要倒！”我趕忙擲筆出門，說話的正是老杜。只見他沿著墻來回走動，一邊還用手摩掌著墻面。在兩墻相接的直角處，西墻向外傾斜，裂開一條上寬下窄的大縫，犬牙交錯，足可探進(jìn)一個拳頭。我頭皮發(fā)麻，驚出一身冷汗，這要是倒塌了，不但前功盡棄，還可能砸著行人。

⑥這樣大約有一周時間，我每天一起床就抬頭看窗外，外出回來也先摸摸這墻。就這樣日出日落，就像朱自清說的，看著日光每天“伶伶俐俐”地跨過短墻，像做錯了什么事慌慌地逃去。裂縫卻還在加大。終于我有了一個大發(fā)現(xiàn)，罪魁就是這“伶伶俐俐”的日光。我房子的前面還有一排房，擋著短墻的東面，曬不上太陽，而西邊是一條空闊的大道，西曬的陽光可以照到短墻西面的墻根，凍土漸漸變軟，墻就向西傾斜了。我找來一把鐵鎬，沿東面的墻根小心地開了一條一尺寬的淺溝，又在墻頭立了一根垂直的木棍，好作參照觀測墻傾角的變化。

⑦功夫不負(fù)有心人。三五天后那墻竟開始向東一絲一絲地扳回，而且隨著天氣一天天變暖，那墻回心轉(zhuǎn)意的速度也日漸加快，眼看就要破鏡重圓。我每天用鐵鏟小心清除溝內(nèi)已軟化的凍土，好讓溫暖的空氣能直接親吻冰涼的墻腳。大約過了半個月，那斜墻不但回歸正位，連直角處齔咧著的土坷垃，竟也一塊一塊嚴(yán)絲合縫地重新咬合在一起。我大奇，誰道命運(yùn)不由己？門口斜墻尚能直！今天晚上一定要用我的灶燉一鍋酸菜豬肉粉條，和朋友來一場慶功宴。墻歪自正，一時成了我們這個小區(qū)的新聞，常有人駐足或?qū)ｉT跑來觀看。直到半個世紀(jì)后，當(dāng)時住在我前排的田聰明已是新華社社長，我們在京城又同住一個院子，他一見面就談起這件往事。

⑧在那些窮而平淡的日子里，難得抓住這個快樂的小尾巴，常作為茶余閑話，當(dāng)然也少不了起哄。有的說：“你這個文科生，無師自通，投錯了胎，該去學(xué)工?！庇械恼f：“你京城修道，又沙漠里練功。你這身武功可以出國去承包比薩斜塔的扶正了?！比舾赡旰笪矣袡C(jī)會出國到意大利，還真的專門去看了一回比薩斜塔。塔因太斜，已不許游人靠近，我在暮色蒼茫中遙望塔影，想現(xiàn)代科技已經(jīng)能平移一座大樓，能定向爆破一百多米高的煙囪，就不能定向注水，扳回這位固執(zhí)的斜塔老人？

⑨人的命運(yùn)就像飛鳥嘴里的一粒種子，不知會跌落何處，又怎樣生根發(fā)芽?，F(xiàn)在想起來，當(dāng)年我們被迫走西口，塞外安家，修墻改灶，就像小孩子過家家。教育學(xué)上說，童年的游戲就是學(xué)習(xí)，而游戲是無所謂目的的。我們在塞外六年，正好度過了一個社會人的童年，正是這些不經(jīng)意的游戲，給我?guī)砹送甑臍g樂。多年后，我這個文科生真的寫了一本暢銷書《數(shù)理化通俗演義》。難道這本書的胚芽早已埋在那堵斜墻里？

⑩這不是我一個人的故事。

（有刪改）

7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.壘墻建房、準(zhǔn)備蔬菜過冬，這些勞動雖然不易，但是還是樂在其中，這些文字滲透著樂觀主義精神。

B.“當(dāng)然也少不了起哄”，這里朋友們七嘴八舌地起哄，是窮而平淡日子的茶余閑話，也是對的挖苦。

C.結(jié)尾段“這不是我一個人的故事”，呼應(yīng)上文與老杜、田聰明相關(guān)的事，說明這是一代人的記憶和經(jīng)歷。

D.本文以泥墻小院為線索，串起了與泥墻小院有關(guān)的諸多事，選材看似散漫，實則體現(xiàn)了形散神聚的特點。

8.請簡要分析“斜墻自正”內(nèi)容的作用。

9.季羨林說梁衡的散文是“經(jīng)營派”，其散文語言頗具特點。請你簡述文章的語言特點。

九、廣東省汕頭市2023年高考第一次模擬測試語文試題

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)

閱讀下面的文字，完成6~9題。

高山下的花環(huán)(節(jié)選)

李存葆

在哀牢山中某步兵團(tuán)三營營部，在趙蒙生的辦公室里，我和他相識了。

趙蒙生是這三營的指導(dǎo)員。他出生于革命家庭，三年前在對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)中，他榮立過一等功。三年多來，他毫不艷羨大城市的花紅柳綠，默默地戰(zhàn)斗在這云南邊陲。

面對前來采訪的我，他沉默許久，才站起來說：“先請您看一下這兩幅照片——”

他的辦公桌上方的墻上，并排掛著兩幀帶像框的照片。他指著左邊的像片說：“這是我要講述的故事中的主人公。他名叫梁三喜。他原是我們?nèi)隣I九連連長，在還擊戰(zhàn)中壯烈這是殉國。當(dāng)時，我是九連的指導(dǎo)員?！?/p>

他又指著右面那張十二時的大照片說：“這是梁三喜烈士一家在他墓前的留影。”

我從旅行包里取出小型錄音機(jī)，趙蒙生卻向我擺了擺手：“別急。在我講述之前，我得向您提出三點要求。

“其一，當(dāng)您把我講述的故事寫給讀者看的時候，我希望您不要用華麗的詞藻去打扮這個樸實的故事。要離部隊的實際生活近些，再近些。文學(xué)是要有審美價值的，而樸實本身不就是美嗎

“其二，某些描寫戰(zhàn)爭的作品沒有戰(zhàn)爭的真情實感，把本來極其尖銳的矛盾沖突磨平，失去了震撼讀者心靈的藝術(shù)力量。別林斯基說過，缺乏戲劇性的長篇小說，是生氣索然而沉悶的。這話有道理。但有的為追求戲劇性，競憑空編造故事，讀來則更令人感到荒誕不經(jīng)。這個(真實/生活中發(fā)生的故事，您能不加粉飾地把它記錄下來嗎

“其三，您必須如實描繪生活中的‘這一個’，如果您稍將‘這一個’加以美化的話，這個故事不是大減成色，便是不能成立了。”

我急于聽到下文，連忙點頭同意。

以下，便是趙蒙生的講述：

一九七八年九月六日，我下到九連任指導(dǎo)員。十二月，命令下達(dá)，我們這只部隊要上前線作戰(zhàn)。當(dāng)時我們團(tuán)受領(lǐng)的任務(wù)是打穿插。三營任團(tuán)尖刀營，九連受命為營尖刀連。這就使我們九連一下在全團(tuán)乃至全師——居于鋼刀之刃、匕首之尖的位置上！

全連上下部為當(dāng)上了尖刀連而自豪。但大家更明白：擺在我們九連面前的，將是一場很難想象的惡仗！按照步兵打仗前的慣例：全連一律推成了锃亮的光頭，一是為肉搏時不至被敵揪住頭發(fā)，二是為頭部負(fù)傷時便于救治。

炊事班竭盡全力為全連改善生活，并宣布在國內(nèi)吃的最后一頓飯將是海米、豬肉、韭菜餡的三鮮水餃。我發(fā)現(xiàn)，即使每月拿六元津貼的戰(zhàn)士，會抽煙的也大都夾起了帶過濾嘴的高級香煙。連從來都抽劣等旱煙末的梁三喜，竟也破例買了兩盒“紅塔山”。靳開來不知從哪里買來兩瓶精裝的“五糧液”，硬拉我和其他連、排干部一起醺一口……

人之常情呵，這一切都在告訴我，大家都想到將去決一死戰(zhàn)，都想到這次將會流血犧牲。而在告別人生之前，要最后體味一下生活賜與人的芳香！

這里已決定一排為尖刀排。黨支部再次開會，商定連干部誰帶尖刀排。

支委們剛剛坐下，靳開來便站起來說：“這個會根本不需要再開吆！查查我軍歷史上的戰(zhàn)例，副連長帶尖刀排，已是不成條文的章程！既然戰(zhàn)前上級開恩提我為副連長，給了我個首先去死的官銜，那我靳開來就得知恩必報！放心，我會在副連長的位置上死出個樣子來!”

我沉痛表示：“執(zhí)行軍長讓我第一個炸碉堡的指示吧！這尖刀排，我來帶！”

靳開來道：“指導(dǎo)員，從現(xiàn)在起，我們將患難相依，生死與共！指導(dǎo)員是連隊的中樞神經(jīng)，要死，

第一個也輪不到你！”

他的話充滿真誠的感情，我眼里一陣發(fā)熱。

梁三喜剛提出要帶尖刀排，就被靳開來大聲喝?。骸斑B長，少啰唆，要帶尖刀排，比起我靳開來，你絕對沒有資格！當(dāng)然，講指揮能力，我靳開來從心里服你；論軍事素質(zhì)，你也比我靳開來高一籌！我說的資格是：我靳開來兄弟四個，死我一個，我老父老母還有仨兒子去養(yǎng)老送終，祖墳上斷不了煙火?？赡懔喝?，你家大哥為革命死得早，二哥為他人死得慘，慘啊！就憑這，不到萬不得已，你梁三喜得活下來！”

我心里沉甸甸的。下連這么久了，我竟對連長的身世一無所知！

靳開來擦了擦發(fā)濕的眼睛：“連長，我說句掏心話，全連誰‘光榮’了，我都不會過分傷心，為國捐軀，打仗死的吆！唯獨你，如果有個萬一……你那白發(fā)老母親，還有韓玉秀怎么辦……咳！小韓該是早已經(jīng)生了，可你還不知她生的是男是女??！”

梁三喜擺了擺手，聲音有些顫抖：“副連長，別說那些了！”

“行了。別開馬拉松會了。順理成章，帶尖刀排的事，聽我的?！苯_來拍板定了音。

夜幕降臨，我們?nèi)B伏在紅河岸邊待命。

戰(zhàn)斗打響前，最大權(quán)威者莫過于表的指針。人們越是對它遲緩的步伐感到焦急，它越是不肯改變它那不慌不忙的節(jié)奏。當(dāng)它的時、分、秒針一起疊在十二點上時，正是十七日凌晨。

驟然，一聲炮響，牽來萬聲驚雷，千百門大炮昂首齊吼！瑰麗的夜幕下，數(shù)不清的橡皮舟和沖鋒舟載著千軍萬馬，穿梭往返，飛越紅河……

(選自《高山下的花環(huán)》，有刪改)

注：《高山下的花環(huán)》原文共十七個章節(jié)，本文節(jié)選自第一、第六章。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）(3分)

A.小說開頭的兩幀照片，為下文寫主人公梁三喜的家庭狀況做了鋪墊，并交代他最終犧牲的結(jié)局，為小說抹上悲愴的色彩。

B.小說的人物語言個性鮮明，如靳開來的語言略顯粗魯，凸顯他率真直爽的形象特點，展現(xiàn)出他對戰(zhàn)友熱情真誠的關(guān)懷。

C.小說中對時間的表述十分精確，如“十七日凌晨”，對應(yīng)著特定的歷史事件和時代背景，彰顯軍旅文學(xué)的時代感與現(xiàn)實性。

D.小說通過靳開來、趙蒙生和梁三喜爭帶尖刀排這一情節(jié)，歌頌戰(zhàn)士們?yōu)閲鲬?zhàn)不怕犧牲的英勇崇高，突出戰(zhàn)友間革命友誼的主題。

7.關(guān)于小說結(jié)尾作戰(zhàn)部分的描寫，卜列說法不止確的一項是(3分)

A.戰(zhàn)斗打響之前的時間流逝緩慢，仿佛停滯，這側(cè)面烘托了戰(zhàn)士們內(nèi)心的焦慮和緊張。

B.時分秒針疊在十二點上這一描述細(xì)膩生動，富于畫面感，使戰(zhàn)斗打響的一刻更震撼人心。

C.小說運(yùn)用擬人、夸張等手法來描繪開戰(zhàn)的場景，“瑰麗”一詞暗示戰(zhàn)爭的血腥慘烈。

D.開戰(zhàn)前靜如死水，開戰(zhàn)后疾如風(fēng)雷，這一靜一動的鮮明對比強(qiáng)化了小說的戲劇張力。

8.小說靈活變換敘述者來講述梁三喜的故事，請簡要說明，并分析這樣寫的好處。(6分)

9.文中趙蒙生提出的三點要求，是借人物之口闡明他的創(chuàng)作觀，這些創(chuàng)作觀在本文是如何體現(xiàn)的請結(jié)合文本簡要分析。(6分)

參考解析

一、

（1）“呈現(xiàn)出浪漫主義的風(fēng)格”理解錯誤。文章對“我”的行為和心理活動刻畫細(xì)致，給人身臨其境的真實感受，呈現(xiàn)強(qiáng)烈的寫實主義風(fēng)格，不是浪漫主義風(fēng)格特點。故選：D。

（2）“通過營長動作、語言、神態(tài)、心理等描寫，生動形象地營造出溫馨美好的氛圍”錯誤，文中對營長的描寫沒有心理描寫。故選：B。

（3）①“我看見，這塊土地的顏色是黑褐色的，那是血。血，唯有血才能償還。營長同志，你給我一枝槍吧！”第一次呼告是我聽房東大嫂陳述丈夫被敵人殺害時內(nèi)心產(chǎn)生無法遏制憤怒之情，我急需一枝槍來手刃仇敵，表述一名戰(zhàn)士對戰(zhàn)斗的渴望和對敵人的仇恨。

②“營長啊，親愛的同志們，給我一枝槍吧！哪怕是一枝短槍也好，為了沂蒙山臂上的槍眼，為了碾旁那黑褐色的土地，更為了這花似的小嘴，為了幸福和理想，給我一枝槍吧！”第二、三次呼告是在屋外敵機(jī)轟鳴時，我急需一枝槍來保護(hù)懷中弱小可愛的孩子，以呼告的方式表述渴望得到一支槍的愿望，表述了“我”對和平生活的期盼。

（4）解答本題首先要審清題意，文本二中茅盾先生對茹志鵑戰(zhàn)爭題材小說《百合花》風(fēng)格的評價“簡單的故事和人物卻反映了解放軍的崇高品質(zhì)，和人民愛護(hù)解放軍的真誠。這是許多作家曾經(jīng)付出了心血的主題”，“它這風(fēng)格就是：清新、俊逸。這篇作品說明，表現(xiàn)上述那樣莊嚴(yán)的主題，……可以有其它的風(fēng)格?！焙喲灾?，是用簡單的故事和次要人物表現(xiàn)宏大的戰(zhàn)爭主題，呈現(xiàn)出清新、俊逸的風(fēng)格特點。所以解答本題抓住這個根本點，就不會偏離題意了。

示例一：這個評價適合本文。①本文圍繞“黃豆”展開情節(jié)，寫找豆子、炒豆子、吃豆子等一些情節(jié)，沒有直接寫正面戰(zhàn)爭炮火，沒有展現(xiàn)戰(zhàn)爭場面的慘烈，和《百合花》一樣，選材角度獨特；②本文表現(xiàn)了“我”對槍與戰(zhàn)士意義的思考，通過“我”對槍的強(qiáng)烈渴望，渴望在戰(zhàn)場上去為百姓復(fù)仇，表現(xiàn)軍民魚水情深的主題，也是和《百合花》一致的，這在戰(zhàn)爭題材小說中顯得獨特；③本文善用細(xì)節(jié)描寫，比如孩子努力啃咬黃豆的過程，“孩子信賴地靠在我懷里，圓圓的小嘴，還在挪啊挪的扭動。她把豆子搬到左面牙上咬咬，又把它搬到右面咬咬，最后又把它搬回到左面，于是全神貫注，眼睛擠成一條縫，才咔嚓一聲咬開了。我聞見些些黃豆夾著奶花的香味……”文筆細(xì)膩，極富感染力。

示例二：這個評價不適合本文。①丈夫被敵人殺害后哀痛無助的大嫂，是戰(zhàn)爭題材小說中常見的百姓形象；②“我”宿營的村莊被戰(zhàn)爭破壞，“那是一片遭受敵人嚴(yán)重踐踏的地方。誰見過死去的村莊么？四處沒有莊稼，村里沒有樹，聽不見狗叫，更沒有雞啼，屋上不冒煙，路上不見人。一進(jìn)去，人會渾身起一層雞皮疙瘩”，環(huán)境凋敝，是戰(zhàn)爭中的典型環(huán)境；③“我”多次強(qiáng)烈呼喚武器，“營長啊，親愛的同志們，給我一枝槍吧！哪怕是一枝短槍也好，為了沂蒙山臂上的槍眼，為了碾旁那黑褐色的土地，更為了這花似的小嘴，為了幸福和理想，給我一枝槍吧！”要求敵人血債血還，是戰(zhàn)爭題材小說常見的主題。

（1）D

（2）B

（3）①第一次呼告是我聽房東大嫂陳述丈夫被敵人殺害時，我急需一枝槍來手刃仇敵，表述一名戰(zhàn)士對戰(zhàn)斗的渴望和對敵人的仇恨；②第二、三次呼告是在屋外敵機(jī)轟鳴時，我急需一枝槍來保護(hù)懷中的孩子，表述對和平生活的期盼。

（4）示例一：適合本文。①本文圍繞“黃豆”展開，沒有直接寫正面戰(zhàn)爭的炮火，選材角度獨特；②本文表現(xiàn)了“我”對槍與戰(zhàn)士意義的思考，這在戰(zhàn)爭題材小說中顯得獨特；③本文善用細(xì)節(jié)描寫，比如孩子努力啃咬黃豆的過程，文筆細(xì)膩，極富感染力。

示例二：不適合本文。①丈夫被敵人殺害后哀痛無助的大嫂，是戰(zhàn)爭題材小說中常見的百姓形象；②“我”宿營的村莊被戰(zhàn)爭破壞，環(huán)境凋敝，是戰(zhàn)爭中的典型環(huán)境；③“我”多次強(qiáng)烈呼喚武器，要求敵人血債血還，是戰(zhàn)爭題材小說常見的主題。

二、

7.（3分）C（沒有大量運(yùn)用借代手法）

8.（6分）①有人生活的地方就會有煙火，就有生活的氣息，煙火與人緊密聯(lián)系，無法分離；

②煙火的背后飽含親人的情愫，煙火所在的地方是家的方向，是人們精神和情感的歸宿；

③煙火讓人懂得虛懷若谷等做人的道理，煙火是生命的歸宿（一點1分，共6分）

9.（6分）①結(jié)構(gòu)上，“煙火”是貫穿全文的線索，文章圍繞“煙火”逐層展開，使文章成為有機(jī)整體；

②內(nèi)容上，選取與煙火有關(guān)的生活場景，由煙火引發(fā)對人、事的回憶；

③主題上，借煙火表述了對過去生活的回憶，對為人處世和人生、生命的思考。（一點1分，共6分））

三、

7.本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“又是云致秋平凡一生的見證者”錯誤。文章開頭點明“我認(rèn)識致秋時，他差不多已經(jīng)死過一次”，說明并非云致秋一生的見證者。故選C。

8.本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

樂觀豁達(dá)。結(jié)合“肺病是好了，但是肺活量小了。上一趟四樓，到了二樓，他總得停下來，擺擺手，意思是告訴和他一起走人先走，他緩一緩，一會就來。就是這樣，他還照樣到樓梓莊參加勞動，上井岡山去體驗生活，什么也沒有落下”可知，身患重病卻依然熱愛生活、努力工作，與人交流幽默風(fēng)趣。

知恩圖報。結(jié)合“云致秋當(dāng)了兩年排練科長，風(fēng)平浪靜。他排出來的戲碼，定下的‘人位’（戲班把分派角色叫做‘定人位’），一碗水端平，誰也挑不出什么來。有人給他家裝了一條好煙，提了兩瓶酒，幾斤蘋果，致秋一概婉詞拒絕：‘哥們！咱們不過這個！我要不想抽您那條大中華，喝您那兩瓶西鳳，我是孫子！可我現(xiàn)在在這個位置上，不能讓人戳我的脊梁骨。您拿回去！’”可知，盡管職務(wù)不高、身份普通，但他以勤奮敬業(yè)回報黨和國家的恩情。

樂教善教。結(jié)合“致秋愛教戲，教戲有癮，也會教。有的在北京、天津、南京已經(jīng)頗有名氣的演員，有時還特意來找致秋請教。不管哪一出，他都能說出個幺二三，官中大路是怎樣的，梅在哪里改了改，程在哪里走的是什么，簡明扼要，如數(shù)家珍”可知，在行內(nèi)影響很大，不管哪一出戲，他教起來簡明扼要，如數(shù)家珍。

正直善良。結(jié)合“有人給他家裝了一條好煙，提了兩瓶酒，幾斤蘋果，致秋一概婉詞拒絕：‘哥們！咱們不過這個！我要不想抽您那條大中華，喝您那兩瓶西鳳，我是孫子！可我現(xiàn)在在這個位置上，不能讓人戳我的脊梁骨。您拿回去’”可知，當(dāng)排練科長不收演員的禮品；結(jié)合“他教學(xué)生不收禮，不受學(xué)生一杯茶。劇團(tuán)有這么一個不成文的規(guī)矩，老師來教戲，學(xué)生得給預(yù)備一包好茶葉。先生把保溫杯拿出來，學(xué)生立刻把茶葉折在里面，給沏上，悶著。有的老師就有一個杯子由學(xué)生保存，老師來到，茶已沏好。致秋從不如此，他從來都是自己帶著一個‘瓶杯’——玻璃水果罐頭改制的，里面裝好了茶葉”可知，教學(xué)生不受學(xué)生一杯茶。

9.本題考查學(xué)生分析文章體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。

文章先寫致秋得肺病好了后繼續(xù)參加工作，然后寫他擔(dān)任排練科長，勤奮敬業(yè)，不收演員的禮品，再寫他愛教戲，教戲有癮。文章較少矛盾沖突，不重情節(jié)，敘述自然隨意，描寫了普通人云致秋的的常態(tài)人生；

結(jié)合“致秋后來當(dāng)了一任排練科長。排練科是劇團(tuán)最敏感的部門。一個演員接連排出幾出戲，觀眾認(rèn)可了，噌噌噌，就許能紅了。幾年不演戲，本來有兩下子的，就許窩了回去。給誰排啦，不給誰排啦；派誰什么角色啦，討俏不討俏，費(fèi)力不費(fèi)力，廣告上登不登……劇團(tuán)到處嘁嘁喳喳，交頭接耳，咬牙跺腳，兩眼發(fā)直，整天就是這些事兒”可知，敘述了排練科的日常工作；結(jié)合“致秋愛教戲，教戲有癮，也會教。有的在北京、天津、南京已經(jīng)頗有名氣的演員，有時還特意來找致秋請教。不管哪一出，他都能說出個幺二三，官中大路是怎樣的，梅在哪里改了改，程在哪里走的是什么，簡明扼要，如數(shù)家珍”可知，教別人戲曲。文章展現(xiàn)出一幅當(dāng)時戲曲行業(yè)的工作生活畫卷，京味風(fēng)俗色彩濃厚；

結(jié)合“他恨不得鉆進(jìn)她的嗓子，提嘍著她的聲帶讓它顫動”可知，語言口語化、地方化，生動形象，畫面感很強(qiáng)；結(jié)合“哥們！咱們不過這個！我要不想抽您那條大中華，喝您那兩瓶西鳳，我是孫子！可我現(xiàn)在在這個位置上，不能讓人戳我的脊梁骨。您拿回去”可知，文章語言樸實自然而又富于變化，獨具韻味，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，啟人深思。

7.C8.①樂觀豁達(dá)。身患重病卻依然熱愛生活、努力工作，與人交流幽默風(fēng)趣。

②知恩圖報。盡管職務(wù)不高、身份普通，但他以勤奮敬業(yè)回報黨和國家的恩情。

③樂教善教。在行內(nèi)影響很大，不管哪一出戲，他教起來簡明扼要，如數(shù)家珍。

④正直善良。當(dāng)排練科長不收演員的禮品，教學(xué)生不受學(xué)生一杯茶。

9.①文章較少矛盾沖突，不重情節(jié)，敘述自然隨意，描寫了普通人云致秋的的常態(tài)人生；②文章展現(xiàn)出一幅當(dāng)時戲曲行業(yè)的工作生活畫卷，京味風(fēng)俗色彩濃厚；③文章語言樸實自然而又富于變化，獨具韻味，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，啟人深思。

四、

6.C.“也以‘透’字隱含了對人們不讀魯迅作品的憂慮”錯誤，結(jié)合“在展廳，我們借助零星藏品，一點點給孩子講解不同時期的魯迅，企望小人兒可以走進(jìn)人格偉大者的精神世界，哪怕輕輕為他掀開一小道縫隙，讓星月之光透過來”可知，這里談的是對孩子的啟蒙。

7.B.“意在表明閱讀才能紀(jì)念魯迅的觀點”錯誤，無中生有。

8.①結(jié)合“那一兩年里，魯迅在日記里時有記錄，帶海嬰攜廣平訪蕭軍夫婦……”可知，轉(zhuǎn)述魯迅日記內(nèi)容，增加了敘述的真實性，更能真切地表現(xiàn)魯迅關(guān)心青年、獎掖后學(xué)的人格精神。

②結(jié)合“有時，碰見新電影上檔，也會主動邀請這兩位年輕人，還請他們?nèi)ワ埖瓿燥垺笨芍?，采用轉(zhuǎn)述的形式，能以較少的文字就寫清楚三人的多次交往，使行文更簡潔。

③結(jié)合“余外，要被借30元，甚至，蕭軍臨走時大咧咧地提要求：可不可以再給幾塊零錢搭車。年輕人可真是不見外，借了大錢，再借硬幣。他將口袋里所有的零錢摸出，遞過去”可知，采用轉(zhuǎn)述日記的形式，能豐富文章的敘述方式，使行文更靈活多樣。

9.①結(jié)合“可是，他一直堅持下來了，傾心于啟蒙，寄希望于青年”可知，這句話以“地上”“路”“走的人”等具有獨特意味的詞語，表述了勇敢追求新生活、寄希望于青年的深意，體現(xiàn)了魯迅先生清醒自省、不屈不棄的獨特精神追求。

②結(jié)合“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”可知，這句話以“路”喻指希望，以“走”表述堅持和努力的意思，既生動形象，又言簡意豐，體現(xiàn)了魯迅作品語言融生活、哲理于一體的獨特藝術(shù)魅力。

6.C

7.B

8.①轉(zhuǎn)述魯迅日記內(nèi)容，增加了敘述的真實性，更能真切地表現(xiàn)魯迅關(guān)心青年、獎掖后學(xué)的人格精神。

②采用轉(zhuǎn)述的形式，能以較少的文字就寫清楚三人的多次交往，使行文更簡潔。

③采用轉(zhuǎn)述日記的形式，能豐富文章的敘述方式，使行文更靈活多樣。

9.①這句話以“地上”“路”“走的人”等具有獨特意味的詞語，表述了勇敢追求新生活、寄希望于青年的深意，體現(xiàn)了魯迅先生清醒自省、不屈不棄的獨特精神追求。

②這句話以“路”喻指希望，以“走”表述堅持和努力的意思，既生動形象，又言簡意豐，體現(xiàn)了魯迅作品語言融生活、哲理于一體的獨特藝術(shù)魅力。

五、

7.本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。

C.“小說中有兩個故事：一是‘我‘講述的畫像師傅的故事，一是‘我’等待師傅的故事”錯誤?！拔摇笔枪适碌闹v述者，小說從“我”的角度去觀察揣摩人物，抒發(fā)情感，沒有講述‘我’等待師傅的故事。故選C。

8.本題考查學(xué)生篩選整合概括要點的能力。

由“她讓我叫她黃姨，又指著我娘左邊的那個年輕男子，說是我爹”“黃姨領(lǐng)著我和小卿來到一個烈士墓前，告訴我說，這就是我?guī)煾?，這里面埋著他的一頂帽子。黃姨說，他曾經(jīng)化名楊寶豐，在城里工作過幾年，他在南關(guān)開了一家畫像館，專門給人畫像。我這才知道，師傅叫宋咸德”可知，作為地下工的師傅，要忍住悲痛為失蹤的戰(zhàn)友（或妻子）畫像，生死訣別的傷痛讓師傅的行為失常；面對拿著母親照片的女兒小卿，師傅既不能相認(rèn)又不能說出自己身份，隱忍的巨痛讓師傅的行為失常；由“師傅楊寶豐大約四十歲，是城里唯一的炭精畫畫