幼兒園文學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

第四章幼兒園文學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織教育科學(xué)系曹婷婷幼兒園文學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織文學(xué)教育活動(dòng)的選材及教材分析文學(xué)教育活動(dòng)的選材

內(nèi)容大綱文學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織分析和熟悉教材復(fù)述故事朗誦詩歌擴(kuò)編仿編續(xù)編文學(xué)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織文學(xué)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本結(jié)構(gòu)

文學(xué)欣賞活動(dòng)案例及評析第節(jié)文學(xué)教育活動(dòng)的選材及教材分析1PARTONE第節(jié)文學(xué)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織2PARTTWO第二節(jié)文學(xué)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織幼兒園文學(xué)教育活動(dòng)分類：文學(xué)欣賞活動(dòng)和文學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織文學(xué)欣賞活動(dòng)，首先應(yīng)了解活動(dòng)的一般結(jié)構(gòu)。根本結(jié)構(gòu)：感知文學(xué)作品—理解文學(xué)作品—體驗(yàn)、表達(dá)文學(xué)作品。一、文學(xué)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的根本結(jié)構(gòu)〔一〕感知文學(xué)作品目的：集中注意傾聽養(yǎng)成習(xí)慣了解、熟悉作品理解作品一、文學(xué)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的根本結(jié)構(gòu)〔一〕感知文學(xué)作品方法：用有聲語言向兒童傳遞文學(xué)作品1.直接講述或朗誦：第一遍2.結(jié)合教具講述或朗誦：講故事或朗誦詩歌時(shí)3.播放作品錄音：小年齡班級一、文學(xué)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的根本結(jié)構(gòu)〔二〕理解文學(xué)作品目的：感知根底上理解文學(xué)作品內(nèi)容、思想感情、文學(xué)語言和文學(xué)表現(xiàn)手法1.啟發(fā)提問2.利用兒童已有經(jīng)驗(yàn)、采用淺顯的放言解釋一、文學(xué)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的根本結(jié)構(gòu)〔二〕理解文學(xué)作品1.啟發(fā)提問〔1〕針對作品概況提問〔2〕針對作品情節(jié)提問〔3〕針對作品細(xì)節(jié)提問a.主題b.語詞及句式c.難點(diǎn)一、文學(xué)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的根本結(jié)構(gòu)〔二〕理解文學(xué)作品2.利用兒童已有經(jīng)驗(yàn)，采用淺顯的語言解釋文學(xué)性較強(qiáng)的作品在已有經(jīng)驗(yàn)的根底是，語言生動(dòng)、易懂、展開想象、理解詞語，形成作品的審美意象一、文學(xué)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的根本結(jié)構(gòu)〔三)體驗(yàn)、表達(dá)文學(xué)作品審美價(jià)值：語言美、人物形象美、思想情感美、景物意境美認(rèn)知價(jià)值：科學(xué)知識、科學(xué)態(tài)度、社會(huì)知識、社會(huì)行為準(zhǔn)那么目的：引導(dǎo)兒童體驗(yàn)作品所展示的人物情感和作品美，學(xué)習(xí)用多種手段表現(xiàn)文學(xué)作品一、文學(xué)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的根本結(jié)構(gòu)〔三)體驗(yàn)、表達(dá)文學(xué)作品做法：1.遷移作品經(jīng)驗(yàn)：根據(jù)作品，組織操作或?qū)嶋H情境中實(shí)踐，把作品中的間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)成兒童的直接經(jīng)驗(yàn)2.設(shè)計(jì)表演游戲：根據(jù)內(nèi)容，組織兒童表演游戲，體驗(yàn)和表達(dá)作品3.結(jié)合音樂活動(dòng):根據(jù)文學(xué)作品，選擇內(nèi)容和情緒吻合的音樂作品，深入化驗(yàn)文學(xué)的美4.結(jié)合美術(shù)活動(dòng)：用繪畫、剪貼、泥工等形式，體驗(yàn)表現(xiàn)文學(xué)作品的內(nèi)容案例：小班文學(xué)欣賞活動(dòng)：香香的被子

設(shè)計(jì)意圖：

進(jìn)入深秋，天氣逐漸變冷了。故事《香香的被子》正是一個(gè)發(fā)生在秋天里溫暖的故事。聰明的小動(dòng)物們忙著為寒冷的冬天做準(zhǔn)備，曬曬被子，把溫暖的陽光留在了被子里。通過這個(gè)故事的欣賞可以拓展小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，感知曬過的被子是“暖暖的、軟軟的、香香的〞，可以抵御寒冷的冬天。小動(dòng)物們有趣的對話都是重復(fù)的簡單句，適合小班的幼兒學(xué)習(xí)。幼兒可以在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合表情、動(dòng)作學(xué)說故事里的對話，提高幼兒的語言表達(dá)能力。通過幼兒感受曬過的實(shí)物被子，以及親手曬曬被子的環(huán)節(jié)，讓幼兒體會(huì)曬被子的溫暖與樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，掌握詞匯“暖暖的、軟軟的、香香的〞，知道知道曬被子的好處。

2.能在教師引導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)說故事中角色的對話。

3.在游戲的情景中，體驗(yàn)曬被子帶來的溫暖和樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.故事背景圖1幅，磁性教具：小豬、小貓、小山羊各1個(gè)、小狗指偶1個(gè)。實(shí)物小被子一床。

2.背景音樂?；顒?dòng)過程：

一、語言描述情景,引起幼兒的興趣。

導(dǎo)入語：一個(gè)秋天的早上，太陽公公出來啦，照得大地暖洋洋的。這時(shí)候，胖小豬和他的好朋友小花貓，小山羊來到草地上，你們猜他們在干什么呀？

小動(dòng)物們到底是在做什么呢？我們來聽一個(gè)故事，故事的名字叫做《香香的被子》。

二、結(jié)合背景音樂，完整欣賞一遍。

提問并依據(jù)幼兒答復(fù)出示大背景圖及動(dòng)物形象。

1.故事的名字叫做？

2.小動(dòng)物們都在做什么？

3.有哪些小動(dòng)物在曬被子呢？

4.你們覺得曬過的被子是怎么樣的？

出示實(shí)物被子，幼兒在教師的引導(dǎo)下，通過“抱、摸、聞〞感受曬過的被子“暖暖的，香香的，軟軟的〞，從而掌握詞匯“暖暖的、軟軟的、香香的〞。

三、結(jié)合磁性教具，分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.講述故事從開頭到“曬過的被子是怎么樣的？〞。

提問：小狗看見小動(dòng)物都來曬被子是怎么問的呀？

2.從“小豬說〞到“曬過的被子聞起來香香的〞。

提問：胖小豬是怎樣答復(fù)的？小貓是怎樣答復(fù)的？小山羊是怎樣答復(fù)的？幼兒在教師引導(dǎo)下，結(jié)合表情、動(dòng)作學(xué)說：“曬過的被子蓋起來暖暖的〞

“曬過的被子摸起來軟軟的〞

“曬過的被子聞起來香香的〞

3.講述故事“小狗聽了大家的話〞到結(jié)束。

提問：如果你是小狗，蓋著曬過的被子，你覺得怎么樣呀？

教師小結(jié)曬被子帶給我們的好處。

四、游戲：曬被子

在游戲的情境下，教師帶著幼兒邊曬被子邊說“曬過的被子……〞。

總結(jié)：小朋友們回家以后，也可以跟爸爸媽媽一起，曬曬自己的小被子，是不是也是香香的，有一股太陽的味道。附故事：香香的被子秋天到了，天氣涼了，小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過冬啦，他們呀都來曬被子呢。

“嚕嚕嚕〞，胖小豬來曬被子了。

“喵喵喵〞，小花貓也來曬被子了。

“咩咩咩〞，小山羊也來曬被子了。

小狗跑過來，看到大家都在曬被子，他問：“你們?yōu)槭裁匆獣癖蛔友?？曬過得被子會(huì)怎么樣呢？〞

胖小豬說：“曬過的被子蓋起來暖暖的。〞

小花貓說：“曬過的被子摸起來軟軟的。〞

小山羊說：“曬過的被子聞起來香香的。〞

小狗聽了大家的話，他說：“那我也要去曬被子。〞說完，小狗就跑回家曬被子去了。

冬天到了，外面下起了大雪。小狗把被子蓋在身上，睡的真舒服。

他說：“唔，曬過的被子，真香啊，有一股太陽的味道。〞

第節(jié)文學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織3PARTTHREE

幼兒園文學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)是在文學(xué)欣賞活動(dòng)的根底上展開的，是文學(xué)欣賞活動(dòng)的延續(xù)，通過對文學(xué)作品的感知，理解和體驗(yàn)，進(jìn)一步對作品進(jìn)行復(fù)述、擴(kuò)編、仿編等，以開展兒童的文學(xué)想象能力和文學(xué)語言的創(chuàng)造能力，并激發(fā)兒童對文學(xué)活動(dòng)的興趣。有：復(fù)述故事、朗誦詩歌、仿編、擴(kuò)編和續(xù)編一、復(fù)述故事是兒童在感知、理解故事的根底上，對故事的根底上，對故事進(jìn)行復(fù)述。有全文復(fù)述、局部內(nèi)容復(fù)述、大意復(fù)述三種一、復(fù)述故事的選材要求1.全文復(fù)述：記住并復(fù)述整個(gè)故事主題單一、篇幅短小、語言生動(dòng)、有重復(fù)如：《拔蘿卜》2.局部內(nèi)容復(fù)述：復(fù)述優(yōu)美的、文學(xué)性強(qiáng)的語言，積累文學(xué)語言，從口語身書面語過渡如《金色的房子》二、復(fù)述故事的組織結(jié)構(gòu)及方法全文復(fù)述故事：先后安排3-4次教學(xué)活動(dòng)在語言區(qū)或表演區(qū)投放相應(yīng)材料和學(xué)具，供兒童平時(shí)自由講述、表演故事二、復(fù)述故事的組織結(jié)構(gòu)及方法全文復(fù)述故事教學(xué)活動(dòng)的安排：活動(dòng)一：活動(dòng)目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)、形式、方法的設(shè)計(jì)與文學(xué)欣賞相似。重點(diǎn)是感知和理解故事活動(dòng)二：完整欣賞故事——邊進(jìn)故事邊針對“故事對話提問〞〔兒童學(xué)說對話〕—教師講故事旁白，兒童學(xué)說對話〔注意組織形式多樣〕一邊欣賞邊學(xué)說對話?；顒?dòng)三：教師講故事的旁白，兒童講對話—完整欣賞故事〔可用錄音，兒童仔細(xì)傾聽〕——兒童集體講旁白，分組講對話——集體講旁白，請個(gè)別兒童扮演角色講對話。用情境對話、作品段落表演等實(shí)現(xiàn)全文復(fù)述活動(dòng)四：練習(xí)全文復(fù)述和學(xué)習(xí)作品的表演，開展兒童的語言表現(xiàn)力。二、朗誦詩歌兒童詩歌包括散文詩、兒歌、繞口令、謎語?！惨弧吃姼柽x材要求篇幅短小、語言生動(dòng)優(yōu)美、富有意境、充滿想象、節(jié)奏明快、韻律感強(qiáng)、朗朗上口《落葉》秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲子看見了，頂在頭上，把樹葉當(dāng)作房子；

樹葉落在樹下，小螞蟻看見了，踩在腳下，把樹葉當(dāng)作搖籃；

樹葉落在水里，小魚兒看見了，鉆在下面，把樹葉當(dāng)作雨傘；

二、朗誦詩歌〔二〕朗誦詩歌的組織結(jié)構(gòu)及方法活動(dòng)一：活動(dòng)目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)、形式、方法的設(shè)計(jì)與文學(xué)欣賞相似。重點(diǎn)是感知和理解詩歌，2次活動(dòng)活動(dòng)二：結(jié)合教具完整欣賞〔兒童聆聽〕——兒童集體朗誦結(jié)合教具〔結(jié)合教具〕——分組、分段或分角色朗誦——集體表演或請個(gè)別兒童表演〔適當(dāng)裝扮，或配上音樂〕三、擴(kuò)編教師啟發(fā)兒童通過想象和聯(lián)想，根據(jù)作品原有格局，對原有作品的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充、創(chuàng)造性地編出一段故事情節(jié)或詩歌?！惨弧硵U(kuò)編的材料要求詩歌、散文、故事均可要求句式情節(jié)有屢次重復(fù)，形成一定規(guī)律如《雪地里的小畫家》下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著啦。三、擴(kuò)編〔二〕擴(kuò)編的組織結(jié)構(gòu)及方法欣賞活動(dòng)中，或欣賞活動(dòng)后，單獨(dú)安排一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行主要啟發(fā)提問《雪花》

我是潔白的小雪花

我從高高的天空輕輕地飄下

我落滿高山

高山像新娘披上美麗的白紗

我落滿房頂

房頂好似鋪上了一層閃亮的銀簾

我落滿大地

殺害蟲，殺病菌，空氣變得更加清新

歡送我，歡送我吧，

我是潔白的小雪花

我從高高的天空輕輕地輕輕地飄下四、仿編定義：在欣賞作品的根底上，兒童仿照的原有結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)特點(diǎn)，地編出新的內(nèi)容，作品結(jié)構(gòu)不變、整天個(gè)內(nèi)容改變〔一〕仿編的材料要求內(nèi)容是兒童熟悉的，有一定經(jīng)驗(yàn)、篇幅短小、語言簡單、結(jié)構(gòu)較工整、層次清楚以兒歌、詩歌為主四、仿編〔二〕仿編的組織結(jié)構(gòu)及方法1.引導(dǎo)兒童感知、理解作品，重點(diǎn)理解作品內(nèi)容及結(jié)構(gòu)2.啟發(fā)兒童回憶知識經(jīng)驗(yàn)3.教師示范仿編