文學(xué)類文本閱讀-高考散文閱讀指導(dǎo)

高考散文閱讀指導(dǎo)精選課件

散文

文學(xué)四大體裁小說詩歌戲劇敘事散文抒情散文議論散文精選課件散文的特點(diǎn)散文最根本的特點(diǎn)是“形散神聚〞。散文沒有離奇的事件，沒有吸引人的情節(jié)，只能靠描繪或思考的深入細(xì)致，構(gòu)成某種意境來打動讀者。散文又是語言的藝術(shù)，散文的韻味，是隨語言的表達(dá)自然地散發(fā)出來的。因此，閱讀散文要善于理清思路，分析意境，鑒賞語言及寫法，從而深入領(lǐng)會散文所表達(dá)的思想感情，感受散文的藝術(shù)魅力。精選課件散文的特點(diǎn)——形散神聚事、景、物——具體而客觀情、理、意——抽象而主觀精選課件形〔表、實(shí)〕人物〔行為特征〕事件〔具體表現(xiàn)〕景物〔有何特點(diǎn)〕A描寫了什么形象B描述了什么特點(diǎn)神〔里、虛〕復(fù)現(xiàn)情境體悟情感情〔抒了什么情〕理〔明了什么理〕志〔言了什么志〕D運(yùn)用了什么語言E運(yùn)用了什么技巧C抒發(fā)什么情感寫了什么怎樣寫的為什么寫精選課件象的解讀人〔言行〕事〔表現(xiàn)〕物〔特點(diǎn)〕景〔特征〕感知角度的描述境的復(fù)現(xiàn)情的體悟想像力讀者與作者對話的平臺如聞其聲如觀其色如嗅其味如感其溫如臨其境語言:動態(tài)性、描述性的精選課件如何把握散文的情感這篇散文表達(dá)了怎樣的情感？本文有哪些“情語〞本文寫了哪些人、事、物、景？有何特點(diǎn)？傳遞出怎樣的情感？精選課件1．寫景散文――借景抒情――主旨在景人相通

處。2．寫人散文――因人抒情――主旨即對所寫之人的感情。3．寫物散文――移物就情――主旨即物人相通處。4．哲理散文――托物說理或直接說理――物與理相通處。精選課件預(yù)想主旨主旨是文章的靈魂，閱讀散文，應(yīng)迅速把握文章的中心。許多學(xué)生由于不能把握文章的中心，以致無法準(zhǔn)確答題。一般來說，可抓住文章的標(biāo)題、結(jié)尾和開頭段進(jìn)行預(yù)想。精選課件抓點(diǎn)連線預(yù)想之后，須快速瀏覽全文，根據(jù)不同類型散文的特點(diǎn)，尋找關(guān)鍵詞句，畫出各段落中的中心句、首括句、尾結(jié)句，畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出畫龍點(diǎn)晴的句子。文必有思，思必有路。散文取材自由，材料豐富，但總是按照一定的思路組織的，閱讀散文，要注意理清文章思路。精選課件尋象悟境許多散文表情達(dá)意，主要是通過生活畫面的描繪來實(shí)現(xiàn)的。這些畫面由帶著作者主觀感受的人、事、物、景等意象組成，從而形成深邃優(yōu)美、富于哲理的意境。如設(shè)事喻理的?鄒忌諷齊王納諫?，即景生情的?前赤壁賦?，移情于物的?白楊禮贊?。散文的描寫要到達(dá)意與境的統(tǒng)一。有境無意，只是生活的照片，是呆板空虛的描寫；有意無境那么又流于抽象，是空蕩蕩的吶喊，是教條說教。閱讀欣賞散文，應(yīng)抓住文章中的形象畫面，作由景及情的揣摩，由事及義的聯(lián)想，分析其特點(diǎn)和作用，進(jìn)而體味文章的感情，把握文章的中心。精選課件品味語言

散文語言的一大特點(diǎn)就是語言優(yōu)美凝練鑒賞散文作品的語言，須結(jié)合語言環(huán)境，辨明所用的技巧，分析所表達(dá)的內(nèi)容及其表達(dá)效果。精選課件〔1〕重視文中運(yùn)用修辭手法的語句。常見的修辭手法有比喻、比較、排比、借代、反問、設(shè)問、雙關(guān)、夸張等?！?〕重視文中議論性的語言。散文的表達(dá)方式最根本的是記敘和描寫，但最重要的是抒情和議論，因?yàn)樗麄兪怯洈⒑兔鑼懙纳罨?，往往是散文主旨的載體。有了這些抒情和議論，文章才有深度，有價值，有意義。議論，把前面的記敘和描寫推向了一個新的高度，深化了文章的思想內(nèi)容。精選課件鑒賞寫法鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧就是明晰作者用了哪些寫作方法，表達(dá)了什么思想感情，到達(dá)了怎樣的藝術(shù)效果。散文常見的寫法有象征、比照、襯托、渲染、欲揚(yáng)先抑、托物言志、虛實(shí)結(jié)合及各種表達(dá)方式與各種修辭手法的綜合運(yùn)用等。精選課件表達(dá)技巧表達(dá)方式表達(dá)描寫抒情議論藝術(shù)手法結(jié)構(gòu)手法修辭手法文學(xué)角度：象征、比照、襯托、想象、聯(lián)想、國畫角度：渲染、白描、工筆、襯托、勾勒開頭、結(jié)尾、線索、過渡、照應(yīng)、鋪墊、伏筆描繪類：比喻、擬人、夸張結(jié)構(gòu)類：排比、對偶、反復(fù)、頂真語氣類：反問、設(shè)問順敘、倒敘、插敘，人稱對象：人物、景物角度：正側(cè)、虛實(shí)、動靜、情節(jié)：細(xì)節(jié)描寫藝術(shù)：渲染、白描、工筆、直接、間接〔借景、借事、托物〕深化主題等精選課件常見表現(xiàn)手法1、象征，借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)得到含蓄而形象的表現(xiàn)，象征手法的“托義于物〞也就是“借此言彼〞，主旨含而不露，隱而不晦。2、襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差比照使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。

精選課件3、托物言志，作者在對事物的進(jìn)行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達(dá)自己的內(nèi)心情感。4、借景抒情

5、虛實(shí)結(jié)合6、先抑后揚(yáng)精選課件7、動靜相襯8、以小見大，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。9、聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的根底上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更飽滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。精選課件1、審讀解析題干高考現(xiàn)代文閱讀試題題干的設(shè)置十分巧妙，頗具匠心，具有很重要的暗示作用。因此，要充分開掘題干中所隱含的有效信息，從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。

如何形成準(zhǔn)確的答案精選課件①題干能顯示命題意圖?，F(xiàn)代文閱讀題干的設(shè)置包含三個方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問角度和命題意圖。其中，前兩者是顯現(xiàn)的；而后者那么是隱性的，但卻又是最為關(guān)鍵的，它直接關(guān)系到答題的方向，只有與命題意圖吻合的答案才是正確的，因此要努力通過題干去揣摩命題的意圖。而命題意圖又融于創(chuàng)設(shè)情境和設(shè)問角度之中，所以，通過顯現(xiàn)條件去揭示隱性因素，就成了揣摩命題意圖的必然途徑。

精選課件②題干能顯示答題方向。把握方向，遵循方向，就能少走彎路，提高答題的準(zhǔn)確性。這個方向來自何處?就來自于題干本身的暗示。當(dāng)然，題干中的答題方向同樣是非顯性的，也同樣需要我們對題干作出分析和挖掘。③題干能顯示答題區(qū)位。答題的區(qū)位是指試題形成答案所在的語段或句子，這是保證答案準(zhǔn)確的前提條件。信息集中在何處呢?試題的題干往往會有所顯示。因此，要仔細(xì)分析題干，開掘題干中所隱含的信息，以題干的“此信息〞去求答案區(qū)位的“彼信息〞，從而確定出答題的區(qū)位。④題干能顯示答題方法。答題方法包括答案應(yīng)采用怎樣的句式去表述、用怎樣的方法去推求答案等幾個方面，這同樣會在試題題干中有所反映。精選課件2、分析所找內(nèi)容①所找內(nèi)容在文章的哪個位置，在文章或段落的開頭還是結(jié)尾，還是中間的某個位置；處在這個位置上的文字往往有什么作用。文章或段落開頭――文章或段落中間――文章或段落結(jié)尾－―引起下文，文段中心，突出強(qiáng)調(diào)，為后文作鋪墊。承上啟下，轉(zhuǎn)換話題，線索，過渡。總結(jié)上文，文段中心，照應(yīng)開頭，主題升華。精選課件②所找到的內(nèi)容用了哪種表達(dá)方式，是記敘、描寫、抒情、說明還是議論；語言是平實(shí)還是空靈；這樣有什么作用。記敘――抒情〔直接、間接〕――描寫〔白描；正面，側(cè)面；人物描寫〕――議論――散文中，為表達(dá)主旨作鋪墊。往往是文章的主要情感，文章的主旨。在開頭起定基調(diào)的作用；在結(jié)尾，往往使文章升華。散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表達(dá)主旨。

開頭或結(jié)尾的議論往往是文章的主旨；中間的議論，常起過渡、引出主旨的作用。精選課件③所找內(nèi)容用了什么修辭手法：比喻、擬人還是排比等，有什么作用。襯托－－比照－－反復(fù)－－

突現(xiàn)正面或反面事物，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，深化文章的中心思想。兩物比照——揭示好同壞，善同惡，美同丑的對立，使人們在比較中得到鑒別。一物比照——揭示事物的對立面，反映事物內(nèi)部既矛盾又統(tǒng)一的辯證關(guān)系，使人們?nèi)娴乜磫栴}。突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感，增強(qiáng)旋律美。精選課件四種答題方式：〔1〕滿足要點(diǎn)法：

首先要滿足題目要求，問什么，答什么。不要答非所問，也不要“多多益善〞。

其次，要看清該題的分值。一般說來，超過2分的題，其答案往往有兩個以上的分值對應(yīng)點(diǎn)，答案起碼有兩個詞語或短語或句子。

再次，有明確字?jǐn)?shù)要求的題目，一定不要超過規(guī)定字?jǐn)?shù)?！矘?biāo)點(diǎn)算字，超字扣分〕精選課件〔2〕原句移用法

現(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想。

有一些題目，原文里確有內(nèi)容可以直接作為問題的答案，我們只需把原句移用過來即可。精選課件〔3〕關(guān)鍵語句、中心詞組合法

有些題目的答案分散在一段或幾段文字中，很難找出現(xiàn)成的原話，就應(yīng)該根據(jù)題目要求，首先從原文中提取有用信息，然后根據(jù)需要對提取的關(guān)鍵語句、中心詞進(jìn)行改造、組合、變換，重新“組裝〞，最后作恰當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)地表述。精選課件〔4〕綜合分析，條分縷析法

有些題目，需要對全文進(jìn)行分析，作答時就需要在綜合分析之后，條分縷析地表述出來。

應(yīng)注意答題的條理性和完整性，注意語句的通順。精選課件

1、忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達(dá)方式。審清題干是做好閱讀題的前提。

2、忠實(shí)于原文?！艾F(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想。〞這教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條根本原那么，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案,也要弄通語境,得其要旨,不能自由生發(fā),離“題〞萬里。

3、忠實(shí)于語言規(guī)那么。閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文中答案信息作答，做到要點(diǎn)全面，內(nèi)容精確，用詞準(zhǔn)確，語言簡潔，字?jǐn)?shù)不超過規(guī)定數(shù)。答案表述的原那么：精選課件分析形象〔形語與情語〕例：?鄉(xiāng)村的風(fēng)?精選課件說到風(fēng)，我想起了一件事，有一年我從豆村帶回一棵小棗樹，栽在城里自家的庭院中，栽樹之前我是下足了底肥的，可是幾年過去了，并沒有見它有多少長進(jìn)。我很納悶，就問父親是什么原因。父親看了看周圍的環(huán)境，給出兩個字：缺風(fēng)。對，缺風(fēng)。生長在鄉(xiāng)村的樹可不是這樣的。你千萬不要以為風(fēng)是可有可無的東西，其實(shí)它是樹和莊稼的神靈。一棵得風(fēng)的樹，就如同一個人得了機(jī)遇，東風(fēng)來了搖一搖，西風(fēng)來了晃一晃，每搖晃一次，它的根就往泥土深處扎一扎，晃著晃著，一棵樹就在風(fēng)中長高長粗了。父親把這種現(xiàn)象叫作“得風(fēng)水〞。記得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黃櫨，據(jù)說已經(jīng)很有些歲數(shù)了，可就是長不大，村里有人想把它砍下做犁弓，父親制止道，這棵樹雖然長得不是地方，但只要樹頭能從這凹里躥出來，一旦招了風(fēng)，不愁它不成材。后來那棵黃櫨居然有了出頭之日，風(fēng)吹著呼呼地往上躥，一年一個樣，一年又一個樣，如今它已經(jīng)有合抱粗了，成了我們豆村的一個標(biāo)志。這大概就是神奇的風(fēng)使然吧。精選課件形象特征形語情語風(fēng)：非可有可無—搖—扎—晃樹：栽—缺風(fēng)—不長—長高長粗我：納悶——感到神奇景物形象〔風(fēng)樹〕精選課件當(dāng)然神奇的還有我的父親，盡管歲月的風(fēng)已經(jīng)把他的頭發(fā)吹白了，腰吹彎了，甚至連牙齒也吹脫落了，在風(fēng)中踽踽而行時，須拄一枝拐杖，然而他能夠從飄忽不定的風(fēng)里悟出一點(diǎn)“道〞，想必也該知足了。它吹走了許多東西，又吹來了許多東西。莊稼在風(fēng)中拔節(jié)，驢馬在風(fēng)中友情，鳥雀在風(fēng)中飛翔，蟋蟀在風(fēng)中淺唱低吟……倘假設(shè)沒有風(fēng)，這個世界多么寂靜