地理教案－陸地環(huán)境的組成-陸地水

地理教案－陸地環(huán)境的組成——陸地水教學(xué)設(shè)計(jì)方案

【教學(xué)重點(diǎn)】

①地下水的類型及其開發(fā)利用；②陸地水體的相互關(guān)系；③陸地水的更新—水循環(huán)

【教學(xué)手段】

潛水和承壓水動(dòng)畫示意圖，水循環(huán)示意圖

【教學(xué)過程（.）】

（引課）地球上的水主要存在于哪些地區(qū)？其中陸地水占的比例是多大？陸地水主要來自何處？分布在何處？以什么形式存在？教師繪制板圖并講解，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)板書構(gòu)造。

（板書）一、陸地水體類型

1．陸地水的分類

（出示計(jì)算機(jī)動(dòng)畫演示或繪制板圖）地下徑流按埋藏可分為兩種類型——潛水和承壓水，讀圖思索，兩種類型的補(bǔ)給、埋藏、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、污染狀況及利用等有什么差異？

（引導(dǎo)學(xué)生觀看繪制的板圖）說明其中可利用的水體類型有哪幾種？它們在循環(huán)和更新方面有什么差異？根據(jù)不同的循環(huán)更新周期，又可以將這些水體分為幾種類型？

（板書）2．可利用的水資源

①靜態(tài)水資源

②動(dòng)態(tài)水資源

③易于利用的淡水資源

（閱讀教材相關(guān)示意圖思索）大氣降水是陸地水體的主要補(bǔ)給形式，其降落到地面，對河流水量產(chǎn)生什么影響？長江和萊茵河水量變化有何差異性？為什么？松花江水量的變化與長江是否一樣？如有不同，產(chǎn)生差異的緣由是什么？塔里木河的水量變化有什么特點(diǎn)？與長江有什么差異？影響其水量的變化的主導(dǎo)因素是什么？

（板書）二、陸地水體的補(bǔ)給關(guān)系

1．大氣降水補(bǔ)給水量變化與降水變化相關(guān)

2．季節(jié)性積雪融水補(bǔ)給一年中有兩個(gè)汛期

3．冰川補(bǔ)給水量變化與氣溫變化相關(guān)

（閱讀教材中河水與地下水互補(bǔ)示意圖思索）結(jié)合示意圖說明河流與地下水之間的補(bǔ)給關(guān)系特點(diǎn)是什么？依據(jù)河流與地下水的補(bǔ)給關(guān)系，分析說明河流與湖泊之間的補(bǔ)給有什么特點(diǎn)？

（板書）4．河水與地下水相互補(bǔ)給

5．湖泊對河流起調(diào)蓄作用

（閱讀教材中水循環(huán)示意圖或結(jié)合敘述陸地水體類型時(shí)繪制的板圖思索）陸地水如何得到更新？水循環(huán)的哪種類型能夠使陸地水資源得到不斷的補(bǔ)充和更新？水循環(huán)的環(huán)節(jié)有哪些？水循環(huán)除使水資源不斷更新外，還有什么意義？

（板書）三、陸地水的更新——水循環(huán)

1．水循環(huán)類型

2．水循環(huán)的環(huán)節(jié)

3．水循環(huán)的意義

【設(shè)計(jì)思想】

本節(jié)教材無論是敘述陸地水體類型，陸地水體的相互關(guān)系，還是陸地水的更新，始終圍圍著水資源，人類對水資源的利用這一中心愿思綻開，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，也應(yīng)對此有所表達(dá)，并且通過對三局部內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生切實(shí)感受到水資源合理利用的重要性。對于本節(jié)教材中關(guān)于原理性內(nèi)容或?qū)W問間相互關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容，教材力圖通過示意圖的形式使學(xué)生理解，因此這局部內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)重在對學(xué)生讀圖技能的訓(xùn)練以及認(rèn)定、提取、加工分析力量的培育。

板書設(shè)計(jì)

第三節(jié)陸地環(huán)境的組成——陸地水

一、陸地水體類型

1．陸地水的分類

2．可利用的水資源

①靜態(tài)水資源

②動(dòng)態(tài)水資源

③易于利用的淡水資源

二、陸地水體的補(bǔ)給關(guān)系

1．大氣降水補(bǔ)給水量變化與降水變化相關(guān)

2．季節(jié)性積雪融水補(bǔ)給一年中有兩個(gè)汛期

3．冰川補(bǔ)給水量變化與氣溫變化相關(guān)

4．河水與地下水相互補(bǔ)給