一年級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案

匯報(bào)人：XX一年級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案2024-01-16目錄活動(dòng)背景與目的活動(dòng)內(nèi)容與安排活動(dòng)實(shí)施步驟與時(shí)間規(guī)劃活動(dòng)資源與支持活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)與應(yīng)對(duì)措施活動(dòng)效果評(píng)估與跟進(jìn)01活動(dòng)背景與目的Chapter一年級(jí)學(xué)生正處于具體運(yùn)算階段前期，思維具有可逆性和守恒性，但抽象邏輯思維尚未充分發(fā)展。認(rèn)知發(fā)展情感發(fā)展社會(huì)性發(fā)展此階段學(xué)生情感豐富且易波動(dòng)，對(duì)周圍事物充滿好奇，但情緒控制能力較弱。學(xué)生開始形成自我意識(shí)，關(guān)注他人評(píng)價(jià)，并嘗試與他人建立友誼和合作關(guān)系。030201一年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)，可以預(yù)防和減少學(xué)生心理問題的發(fā)生，提高學(xué)生心理素質(zhì)。預(yù)防性團(tuán)體心理輔導(dǎo)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、探索自我，進(jìn)而完善自我，實(shí)現(xiàn)心理潛能的開發(fā)。發(fā)展性在團(tuán)體中，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互支持，共同成長。互助性團(tuán)體心理輔導(dǎo)的意義通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立良好的自我意識(shí)、情緒管理和人際交往能力。目標(biāo)學(xué)生在認(rèn)知、情感和社會(huì)性方面得到全面發(fā)展，形成積極健康的心態(tài)和行為習(xí)慣。期望成果活動(dòng)目標(biāo)與期望成果02活動(dòng)內(nèi)容與安排Chapter游戲名稱：松鼠與大樹游戲目的：通過游戲互動(dòng)，打破彼此之間的陌生感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員間的信任與合作。暖身游戲：破冰與團(tuán)隊(duì)建設(shè)游戲流程1.三人一組，兩人扮大樹，面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間。2.輔導(dǎo)員或其它沒成對(duì)的學(xué)員擔(dān)任臨時(shí)人員。暖身游戲：破冰與團(tuán)隊(duì)建設(shè)5.輔導(dǎo)員喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，輔導(dǎo)員或插其他沒成對(duì)的人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。3.輔導(dǎo)員喊“松鼠”，大樹不動(dòng)，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；輔導(dǎo)員或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹當(dāng)中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。4.輔導(dǎo)員喊“大樹”，松鼠不動(dòng)，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對(duì)大樹，并圈住松鼠，輔導(dǎo)員或臨時(shí)人員就應(yīng)臨時(shí)扮演大樹，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。暖身游戲：破冰與團(tuán)隊(duì)建設(shè)010405060302活動(dòng)名稱：自畫像活動(dòng)目的：通過繪畫的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，表達(dá)自己的內(nèi)心世界。活動(dòng)流程1.每位學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙和畫筆。2.在紙上畫出自己心中的形象，可以是自己的肖像、動(dòng)物、植物等任何形式，重要的是表達(dá)出內(nèi)心的感受和思考。3.畫完后，每位學(xué)生分享自己的作品和創(chuàng)作過程中的感受和思考。主題活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)自我與表達(dá)活動(dòng)名稱：情緒氣球活動(dòng)目的：通過游戲的方式，讓學(xué)生了解情緒的表達(dá)和調(diào)節(jié)方式。主題活動(dòng)二：情緒管理與調(diào)節(jié)活動(dòng)流程1.每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)氣球和一些紙條。2.在紙條上寫下自己最近遇到的一件讓自己感到開心、難過、生氣等情緒的事情。主題活動(dòng)二：情緒管理與調(diào)節(jié)0102主題活動(dòng)二：情緒管理與調(diào)節(jié)4.學(xué)生們互相傳遞氣球，并嘗試猜測(cè)氣球中紙條上的內(nèi)容，同時(shí)分享自己遇到類似情況時(shí)的情緒調(diào)節(jié)方法。3.將紙條放入氣球中，吹起氣球并扎緊。活動(dòng)名稱：盲人旅行活動(dòng)目的：通過角色扮演的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)信任與被信任的感覺，學(xué)習(xí)如何在人際交往中建立信任關(guān)系。主題活動(dòng)三：人際交往與合作活動(dòng)流程1.將學(xué)生們分成兩人一組，其中一人扮演盲人，另一人扮演引導(dǎo)者。2.盲人蒙上眼睛，在引導(dǎo)者的帶領(lǐng)下走過一段設(shè)有障礙物的路程。主題活動(dòng)三：人際交往與合作主題活動(dòng)三：人際交往與合作3.在旅行過程中，引導(dǎo)者需要用語言和肢體動(dòng)作引導(dǎo)盲人避開障礙物，而盲人則需要充分信任引導(dǎo)者并跟隨其指示前進(jìn)。4.完成旅行后，兩人互換角色再次進(jìn)行體驗(yàn)。03活動(dòng)實(shí)施步驟與時(shí)間規(guī)劃Chapter01020304確定活動(dòng)目標(biāo)明確本次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的具體目標(biāo)，如幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活、提高人際交往能力等。招募與培訓(xùn)輔導(dǎo)人員招募有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)人員，并進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，確保他們具備開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的能力。制定活動(dòng)計(jì)劃根據(jù)目標(biāo)，制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，包括活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、所需物資等。宣傳與動(dòng)員通過班會(huì)、海報(bào)等方式，向?qū)W生宣傳活動(dòng)的意義和內(nèi)容，激發(fā)他們的參與興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備階段活動(dòng)進(jìn)行階段破冰游戲通過輕松有趣的破冰游戲，讓學(xué)生之間互相熟悉，打破彼此之間的陌生感。主題講座邀請(qǐng)專業(yè)人士或老師進(jìn)行主題講座，向?qū)W生傳授心理健康知識(shí)，提高他們的心理健康意識(shí)。小組討論將學(xué)生分成若干小組，引導(dǎo)他們圍繞特定主題進(jìn)行討論，分享彼此的看法和感受，增進(jìn)彼此之間的了解和信任。心理訓(xùn)練通過一些心理訓(xùn)練活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，幫助學(xué)生掌握一些實(shí)用的心理技能和方法，提高他們的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。

活動(dòng)總結(jié)與反思階段分享感受在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的感受和收獲，讓他們感受到自己的成長和進(jìn)步?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)對(duì)本次活動(dòng)的實(shí)施過程進(jìn)行總結(jié)和反思，提煉出成功的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，為今后的活動(dòng)提供借鑒和改進(jìn)的方向。后續(xù)跟進(jìn)對(duì)有需要的學(xué)生進(jìn)行后續(xù)的跟進(jìn)和輔導(dǎo)，確保他們能夠持續(xù)獲得心理支持和幫助。04活動(dòng)資源與支持Chapter具備相關(guān)資質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)，能夠提供專業(yè)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。專業(yè)心理咨詢師為學(xué)校教師提供心理健康教育培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的心理輔導(dǎo)能力。教師培訓(xùn)鼓勵(lì)家長和其他社會(huì)人士參與，提供必要的培訓(xùn)和指導(dǎo)。志愿者招募師資力量與培訓(xùn)設(shè)施配備場地內(nèi)配備舒適的座椅、音響設(shè)備、心理輔導(dǎo)道具等。室內(nèi)場地提供寬敞、明亮、安靜的室內(nèi)場地，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。環(huán)境布置營造溫馨、舒適的活動(dòng)氛圍，如柔和的燈光、輕松的音樂等。活動(dòng)場地與設(shè)施與家長保持密切溝通，了解孩子的心理需求和問題。家長溝通為家長提供心理健康教育培訓(xùn)，幫助家長更好地支持孩子。家長培訓(xùn)鼓勵(lì)家長作為志愿者參與團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，提供必要的支持和幫助。家長志愿者家長參與與支持05活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)與應(yīng)對(duì)措施Chapter安全設(shè)施確保活動(dòng)場地安全設(shè)施完備，如防火、防電擊、防摔落等。人員配備安排足夠數(shù)量的教師或志愿者，確保學(xué)生安全，并隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)。安全教育在活動(dòng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)期間需遵守的安全規(guī)則和注意事項(xiàng)。學(xué)生安全問題及應(yīng)對(duì)03及時(shí)處理在發(fā)生突發(fā)情況時(shí)，立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，迅速采取措施，確保學(xué)生安全，并及時(shí)通知家長和學(xué)校。01應(yīng)急預(yù)案制定詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案，包括應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、設(shè)備故障、學(xué)生突發(fā)疾病等情況的措施。02緊急聯(lián)系確保活動(dòng)現(xiàn)場有可用的緊急聯(lián)系電話，以便在需要時(shí)迅速聯(lián)系相關(guān)部門或人員。活動(dòng)過程中的突發(fā)情況及處理123提前向家長發(fā)送活動(dòng)通知，告知活動(dòng)的目的、時(shí)間、地點(diǎn)和注意事項(xiàng)，以便家長做好配合工作?；顒?dòng)通知在活動(dòng)過程中，隨時(shí)與家長保持溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步，以便家長更好地了解孩子的情況。及時(shí)溝通鼓勵(lì)家長積極參與活動(dòng)，提供必要的支持和幫助，促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。協(xié)調(diào)合作家長溝通與協(xié)調(diào)策略06活動(dòng)效果評(píng)估與跟進(jìn)Chapter觀察學(xué)生在團(tuán)體活動(dòng)中的表現(xiàn)記錄學(xué)生在團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)中的參與情況，包括他們的積極性、主動(dòng)性、合作意愿以及在活動(dòng)中的情緒變化。定期心理測(cè)評(píng)通過專業(yè)的心理測(cè)評(píng)工具，定期對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估，了解他們?cè)谡J(rèn)知、情感、行為等方面的變化。個(gè)案跟蹤針對(duì)在團(tuán)體活動(dòng)中表現(xiàn)出特殊需求的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)案跟蹤，深入了解他們的心理狀況，并提供必要的個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生心理變化觀察記錄組織家長座談會(huì)，邀請(qǐng)家長分享孩子在參與團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)后的變化，收集家長的意見和建議。家長座談會(huì)向家長發(fā)放問卷調(diào)查，了解家長對(duì)孩子在團(tuán)體活動(dòng)中的表現(xiàn)、活動(dòng)效果等方面的看法和評(píng)價(jià)。問卷調(diào)查針對(duì)有特殊需求的學(xué)生的家長，進(jìn)行個(gè)別溝通，深入了解家長對(duì)孩子的期望和關(guān)切，以便提供更個(gè)性化的輔導(dǎo)。個(gè)別溝通家長反饋收集與分析根據(jù)學(xué)生的心理變化觀察記錄和家長反饋收集與分析的結(jié)果