小學美術(shù)人美三年級上冊1多彩的民間美術(shù)《多彩的民間美術(shù)》教學設(shè)計

《多彩的民間美術(shù)》教學設(shè)計

李雪白

教學基本信息

課題《多彩的民間美術(shù)》

學科美術(shù)學段第二學段年級三年級

相關(guān)領(lǐng)域“欣賞?評述”

教材人民美術(shù)出版社義務(wù)教育教科書三年級上冊第42頁

指導思想與理論依據(jù)

通過對第一學段二年級上冊第7課《百變團花》、本冊第15課《面具》和

第16課《一張奇特的臉》的學習，學生已對剪紙和面具有了初步的認識與了解,

并嘗試對教材中剪紙和面具的藝術(shù)表現(xiàn)形式及特點作了初步的研究。因此，學生

對本課剪紙和面具這兩個內(nèi)容可以輕松接受，而教材中還增添了刺繡、雕塑、年

畫、玩具等多種民間美術(shù)的表現(xiàn)形式，旨在使學生以感受多種形式的民間美術(shù)為

出發(fā)點，通過比較分析、觀察欣賞等多種方法，了解民間美術(shù)造型的藝術(shù)性、表

達的裝飾性、圖形的夸張性、紋樣的抽象性、色彩的豐富性等特點。在表達自己

對民間美術(shù)感受的同時，關(guān)注民間美術(shù)在形式上向人們傳達的質(zhì)樸、率真之美，

體會民間美術(shù)給人帶來的精神享受。

針對“欣賞.評述”學習領(lǐng)域，《美術(shù)課程標準》中明確指出，學生應(yīng)知道

重要美術(shù)作品以及美術(shù)與生活、文化的關(guān)系，同時在文化情境中認識美術(shù)。這反

映了《美術(shù)課程標準》對美術(shù)的文化特質(zhì)特別關(guān)注，無論是從多元文化觀的養(yǎng)成,

還是從深度理解美術(shù)作品內(nèi)涵的角度，都強調(diào)欣賞課教學中的文化情境是必要

的。

《美術(shù)課程標準》在修訂后，還特別重視學生對中國傳統(tǒng)美術(shù)與民間美術(shù)的

學習和掌握，強調(diào)用多種方式表達對具有我國民族特色美術(shù)作品的感受，以及搜

集我國民間美術(shù)作品等。在提高學生對民間美術(shù)文化認識的同時，使學生通過視

覺形象感受并理解祖先的生存方式和哲學理想，從而影響學生的價值認同，這也

是增強民族自豪感、弘揚民族文化的必由之路。

教學背景分析

本課教材有兩個版面組成,介紹了多樣的民間美術(shù)形式，如年畫、剪紙、玩具、

刺繡、和雕塑等,旨在使學生以感受多種形式的民間美術(shù)為出發(fā)點，通過比較分析、

觀察欣賞等多種方法，了解民間美術(shù)造型的藝術(shù)性、圖形的夸張性、色彩的豐富

性等特點o教師通過目標導學一一教師助學一一自主探學一一反饋檢學教學環(huán)節(jié)

設(shè)計，引導學生在表達自己對民間美術(shù)感受的同時，關(guān)注民間美術(shù)在形式上向人民

傳達的質(zhì)樸、率真之美，體會民間美術(shù)給人帶來的精神享受。

三年級學生對于民間的美術(shù)作品接觸較少，通過本課可讓學生了解民間美術(shù)

的豐富多彩,加深對中國民間美術(shù)的學習和掌握，增強民族自豪感。

教學目標（含重、難點）

1、教學目標

1.知識與技能:初步了解不同形式的民間美術(shù),并能簡述民間美術(shù)作品在造

型、色彩、圖案、寓意、用途等方面的特點。

2.過程與方法:利用視頻激趣、分組討論、游戲探究、對比分析等多種形式,

分析民間美術(shù)作品在造型、圖案、色彩、寓意上所蘊含的文化精神。

3.情感、態(tài)度與價值觀:通過本課學習，引發(fā)學生對民間美術(shù)的關(guān)注、認識和

興趣,激發(fā)學生對多元文化的了解與包容，培養(yǎng)學生熱愛民間藝術(shù)，涵養(yǎng)人文精神。

2、教學重點：欣賞不同形式的民間美術(shù)，感受民間美術(shù)多元的造型特點、豐富的

色彩搭配、以及圖案寓意的含蓄表達。

3、教學難點：讓學生學會全面評述民間美術(shù)作品。

教學流程圖

主要教學環(huán)節(jié)流程:

視復習并用導入

認識民間美術(shù)表現(xiàn)形式

引導圖案、寓意、色彩、材料、造型

欣賞民間藝術(shù)品

展示評價（學習反饋）

課后拓展（繼承發(fā)揚）

教學過程

、預(yù)習檢測導入

課下我們搜集到“民間美術(shù)”到底是什么？

出示標題《民間藝術(shù)》

你還知道哪些民間藝術(shù)呢？

原來我們的民間美術(shù)有這么多的形式，真的是豐富多彩??！

出示課題《多彩的民間美術(shù)》

二、創(chuàng)設(shè)問題，引出特點

出示《生命花樹》剪紙

有沒有同學可以來說說，你覺得這幅作品都有哪些漂亮的圖案呢？

看來，我們的民間美術(shù)圖案可真的是太豐富了。

板書：圖案一一豐富

1、剪紙

(1)、以前我們在學習剪紙的時候，曾經(jīng)學習過一個知識：

出示“蝙蝠”，由此你能想到哪個表示美好的漢字？“?！?/p>

隨后出示“蓮花”，“花瓶”，“魚”“雞”等，民間藝術(shù)家們將來自生活

中的圖案運用在剪紙中，再利用諧音賦予其美好的寓意，這樣，就造就了我們民

間美術(shù)圖案豐富多樣特點。

(2)、再次出示《生命花樹》

生命花樹這幅剪紙的圖案一樣很豐富，你們看，中間的抓髻娃娃本領(lǐng)可大了，

能夠鎮(zhèn)住妖魔鬼怪，又可以讓家族興旺，那么有沒有同學來說說他手持的牡丹花

又有什么吉祥的寓意呢？

學生回答：

那兩邊飛舞的仙鶴呢？

學生回答：

現(xiàn)在你知道這幅剪紙作品想要表達什么美好的寓意了嗎？

表達人們的美好愿望，對幸福生活的祝愿。

（板書：寓意一一吉祥幸福）

還有一點同學們注意了嗎？這幅剪紙的色彩……？

學生回答：紅色的，紅色代表喜慶

我們所看到的大部分剪紙都是紅色的，又為剪紙增加了喜慶吉祥的意義。每

逢佳節(jié)，家家戶戶都會貼上剪紙、窗花，民間藝術(shù)正是這樣源于生活，又用于生

活。

我們都知道，每種色彩都有其獨特的含義，我們的民間藝術(shù)家們，也將豐富

的色彩也運用到藝術(shù)作品中來，在戲曲中，甚至利用顏色來代表人物的性格，你

們來看看老師今天請來的一位戲中的人物，你問什么戲？——皮影戲

2、初識皮影，以皮影為切入點，了解民間美術(shù)的色彩特點。

（1）、觀察皮影，想一想，比較剪紙和皮影的相同點與不同點。

相同點：都有豐富的圖案

不同點：色彩很豐富，艷麗、對比強烈；

原來，我們的民間藝術(shù)不僅只有紅色，還有這么多美麗的顏色。

教師介紹皮影戲知識：皮影戲又稱“影子戲”，是一種用燈光照射人物剪影，

用以表演故事的民間戲劇。它是我國所獨有的一種民間藝術(shù)表現(xiàn)形式。2023年，

中國皮影戲入選“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作”。我們的皮影藝術(shù)真了不起！

出示問題：老師給大家準備了皮影，你們可以拿在手里看一看，摸一摸，甚

至玩一玩，你覺得皮影是用什么材料制成的呢？如果之前學生回答了材質(zhì)不同，

這里就呼應(yīng)一下之前學生的回答。

皮影就是用牛皮、羊皮等獸皮或紙板刻畫而成，艷而不俗的色彩，復雜而富

麗的圖案，獨特的制作材料，看來，我們的民間藝術(shù)不僅圖案吉祥多樣，顏色豐

富多彩，連材料都這么包羅萬象！不得不為我們民間藝術(shù)點贊!

3、比較幾種不同材料的獅子，分析他們的地域不同，用途不同

引語：現(xiàn)在請大家打開美術(shù)書42頁，我們可以看到陜西的泥塑花獅，在中國，

威武的獅子不僅能抵御邪惡，還可以帶來吉祥，他是我們的勞動人民以泥為原料,

手工捏制成型，相對現(xiàn)實中的獅子，你覺得他的造型怎么樣？

（板書：造型——夸張）

通過燒制后，泥塑作品不容易損壞，再為其加上顏色，畫上圖案，把它擺放

在家里，人們通常把自己對生活的一種熱愛的感情寄托在這樣的一個泥塑作品

中，我們的民間手工藝人可真是技藝高超。

我們看43頁的山西布虎，他是山西的小朋友的一種玩具，有時候也會作為小朋

友的枕頭抱枕。那么有小朋友知道，為什么把它制作成老虎的造型嗎？

人們認為老虎和獅子一樣，可以抵御邪惡，保護小朋友平安健康。

他是用什么材料制作的？

為什么會用布來制作呢？

請你用我們剛才的分析方法，從地域、材料以及用途等來欣賞廣東的紙盔年

獸頭、面塑作品。

看來，地域不同，作品用到的材料也不同。中國有56個民族，每個民族都

有其特色的文化，我們剛才看到一些漢族地區(qū)的民間藝術(shù)品，現(xiàn)在我們到羌族部

落，看一下他們的藝術(shù)品是什么吧！

4、由羌繡為例，復習鞏固民間美術(shù)的圖案象征寓意

教師引語：這個是羌繡，羌繡在制作時就融入了民間藝術(shù)元素。羌繡是我們

四川羌族獨有的一種藝術(shù)，羌族的人喜歡一切美的事物，為了留住它們，羌族人

還把他們繡在了自己的衣服上和帽子上，形成了羌族特有的刺繡，羌繡。羌繡在

羌族的歷史上非常久遠，它們是羌族的勞動婦女在勞動之余做出來的民間工藝

品。就連羌族人的鞋子上和鞋墊上都有這些美麗的羌繡。你們觀察到鞋墊上都有

哪些漂亮的圖案呢？

花朵、小草、果實、昆蟲，來源于生活中，大自然，體現(xiàn)了羌族人熱愛大自

然，熱愛生活的感情。

我們的民間藝術(shù)真是豐富多彩，有很多項都已經(jīng)列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

三、反饋檢學

學生可以從老師準備好的民間美術(shù)作品選一件，通過小組討論,分別從材質(zhì)、

造型、色彩、寓意等介紹自己喜歡的民間藝術(shù)。（分工合作，每個學生從一個方

面去分析圖片中的藝術(shù)作品。）

以組為單位，到講臺進行欣賞講述。

四、課堂延伸

民間美術(shù)取之于民而用之于民，它既體現(xiàn)了人們對美術(shù)的追求恒久不變，又

表達了對生活的熱愛恒久不變。（出示民間藝術(shù)應(yīng)用于生活中的文創(chuàng)視頻）原來,

我們的民間美術(shù)的美早已存在于我們的生活之中，與我們的衣食住行密不可分。

作為中華民族的我們，大家一定要把我們的民間美術(shù)發(fā)揚光大，讓他們繼續(xù)傳承

下去。

請同學們回家之后，看看你們的身邊還有哪些與民間美術(shù)相關(guān)聯(lián)的東西。

5.學習效果評價設(shè)計

教師利用本節(jié)課民族美術(shù)元素，用剪紙小作品的方法進行獎勵評價，每個環(huán)

節(jié)以及小組合作探究后的評價及時，課堂中間有個人匯報，反