高中語文-《六國論》全程學(xué)習(xí)-新人教版《中國古代詩歌散文欣賞》

1可編輯ppt2可編輯ppt3可編輯ppt4可編輯ppt5可編輯ppt6可編輯ppt7可編輯ppt8可編輯ppt9可編輯ppt10可編輯ppt11可編輯ppt12可編輯ppt13可編輯ppt14可編輯ppt15可編輯ppt16可編輯ppt17可編輯ppt18可編輯ppt19可編輯ppt20可編輯ppt21可編輯ppt22可編輯ppt23可編輯ppt五、下面是有關(guān)作家作品、背景資料等相關(guān)的重要的知識，同學(xué)們，來了解一下吧！眉山三蘇之一——蘇洵蘇洵(1009～1066)，字明允，號老泉。北宋散文家。與其子蘇軾、蘇轍并稱“三蘇”，均屬“唐宋八大家”之列。宋仁宗嘉祐元年率子蘇軾、蘇轍到汴京，以所著文章22篇謁見翰林學(xué)士歐陽修，深得歐陽修賞識與力薦，一時朝野爭相傳誦，名聲大噪。著有《嘉祐集》十五卷，有戰(zhàn)國縱橫家的風(fēng)度。24可編輯ppt以史論理，借古諷今北宋建立之后，鑒于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)和五代十國軍人干政，統(tǒng)治者解除了地方節(jié)度使的權(quán)力，嚴令將帥不得專兵，致使軍隊戰(zhàn)斗力減弱，加之社會矛盾尖銳，政治腐敗，便造成外交上的極端軟弱，對不斷進犯東北、西北邊境的契丹、西夏一直采取妥協(xié)退讓、屈辱求和的政策。25可編輯ppt到蘇洵生活的年代，北宋統(tǒng)治者為求茍安，每年要向契丹納銀20萬兩、絹30萬匹，向西夏納銀10萬兩、絹10萬匹、茶3萬斤。其結(jié)果，助長了契丹、西夏的氣焰，加重了人民的負擔(dān)，極大地損傷了國力，帶來了無窮的禍患。為諷諫北宋王朝以六國為鑒奮起御侮，蘇洵寫下了本文。26可編輯ppt文體知識——論論是散文的一種，以論證為主，其特點是善于說理?？煞质氛摵驼搩煞N，史論是在史書人物傳記結(jié)尾處的議論評價，政論是議論古今時世人物或評價經(jīng)史之言?！傲鶉摗痹谶@里是一個省略式短語，實際應(yīng)是“六國破滅之論”。文章旨在分析六國失敗的原因，借古諷今。27可編輯ppt1.本文的中心論點和分論點各是什么?作者是怎樣提出的?有什么特色?【分析探究】作者開門見山，直截了當(dāng)?shù)靥岢鲋行恼擖c：六國破滅，弊在賂秦。不僅緊扣題目，明確了論題，而且便于后文馳騁文墨、自由論證，在結(jié)構(gòu)上具有提挈下文，統(tǒng)領(lǐng)全篇的主導(dǎo)作用。兩個分論點實際上是從正(第一個分論點)反(第二個分論點)兩個方面進一步揭示中心論點，使中心論點完備周密，在邏輯上站穩(wěn)了腳跟。28可編輯ppt29可編輯ppt2.第二段是從哪個方面論證六國破滅原因的？用了哪些對比？各有什么作用？【分析探究】第二段從第一個方面即“賂秦而力虧，破滅之道也”這個角度論證六國破滅的原因。通過以上對比，我們可以分析得出：秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。

30可編輯ppt31可編輯ppt通過以上對比，說明了諸侯割地的情形和后果，我們從中得出“至于顛覆，理固宜然”的結(jié)論。32可編輯ppt3.如果將第四段末句改為“為國者無使為積威之所劫，可有慎哉”，并刪去第五段，文章也是完整的。這樣改好不好？【分析探究】這樣改不好。首先，六國滅亡的原因各不相同，而以地賂秦者不過三國，作者巧妙地提出“不賂者以賂者喪”這一論斷，這樣就把滅亡的原因集中到“弊在賂秦”這一中心論點上來了。至于為什么要“賂秦”，作者則直到最后才說出了最要緊的一句：“而為秦人積威之所劫?！边@叫做“立片言以居要，乃一篇之警策”。作者這樣來論述問題有極強的針對性,因為北宋正是為遼、西夏“積威之所劫”33可編輯ppt而年年納幣。如果刪去“茍以天下之大，下而從六國破亡之故事”，就看不出這一點了，這是違背作者的意圖的。其次，從布局上看，本文是從論史逐步轉(zhuǎn)向論策的。因此從第三段開始，先肯定燕、趙的“遠略”，接著又批評了他們的錯策。循此繼進，作者又為六國設(shè)想出總體的戰(zhàn)略：第一步，不賂秦，不附于秦，不派刺客，不殺良將；第二步，“以賂秦之地，封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向”。這樣的設(shè)想是為下文“不賂而勝之”一34可編輯ppt語作鋪墊的。這個總體的戰(zhàn)略設(shè)想也是針對北宋朝廷說的。如果刪去第五段話，上面這些話就變得無的放矢了。這種寫法就叫做“借古諷今”。35可編輯ppt4.《六國論》《過秦論》《阿房宮賦》三篇文章有何異同？【分析探究】(1)《六國論》《過秦論》《阿房宮賦》相同點:①評論的內(nèi)容:三篇文章都涉及到戰(zhàn)國時代六國滅亡、秦國統(tǒng)一這段史實；②寫作的意圖:三文都是為了借古諷今，對作者所處朝代的帝王進行規(guī)勸；③論證的方法:三文都采用了對比的手法；④分析的結(jié)構(gòu):三文都采用了逐層推進的形式；⑤語言的運用:三文都是整散結(jié)合，運用了對偶、排比、設(shè)問等修辭手法；36可編輯ppt(2)《六國論》《過秦論》《阿房宮賦》的不同點：①主旨不同：《六國論》希望北宋統(tǒng)治者不要妥協(xié)投降；《過秦論》希望漢文帝能以仁義治天下；《阿房宮賦》則希望唐敬宗不要為了自己的享樂而勞民傷財；37可編輯ppt②結(jié)論(論點)不同：《六國論》論證六國失敗原因在于賂秦，由古及今，作引申，得出以北宋之大，如果一味屈辱茍安，勢在必亡，并置自己于六國之下的結(jié)論?！哆^秦論》就史論史，言盡即止，結(jié)論落在秦王朝“仁義不施而攻守之勢異也”一句上，其諷諫之意在于言外?！栋⒎繉m賦》雖是散文，后兩段卻是議論，論點就是諷喻之意——不要荒淫奢靡，重蹈亡秦覆轍，讓“后人”哀嘆前人的悲劇重演。38可編輯ppt一、文章主旨本文借古諷今，著重論述六國滅亡的原因是在賂秦，賄賂敵國就增強了敵人的力量，削弱了自己，必然招致滅亡，以此諷喻宋朝應(yīng)以六國為鑒，不要為遼、西夏積威之所劫，應(yīng)奮起抵御外侮。39可編輯ppt二、梳理文脈40可編輯ppt三、藝術(shù)鑒賞1.借古諷今，切中時弊《六國論》是一篇議論歷史的文章，表面上評的是六國，實際上借古諷今，諷刺的是北宋。因為當(dāng)時北宋王朝的統(tǒng)治者對契丹族建立的遼國和黨項族建立的西夏屈辱求和。作者就借六國割地給秦國因而最后滅亡的史實，暗示北宋王朝不應(yīng)重蹈六國滅亡的覆轍而應(yīng)該對遼、夏的入侵采取斗爭的方式。41可編輯ppt2.論證透徹,結(jié)構(gòu)嚴謹文章圍繞中心論點展開論證，既深入又充分，邏輯嚴密，無懈可擊。全文不僅句與句、段與段之間有緊密的邏輯關(guān)系，而且首尾照應(yīng)，古今相映。特別是對比的論證方法的運用，如“賂者”與“不賂者”對比；秦與諸侯雙方土地得失對比;賂秦之頻與“一夕安寢”對比;以六國與北宋對比。通過對比，增強了“弊在賂秦”這一論點的鮮明性、深刻性。42可編輯ppt3.方法得當(dāng)，描述形象本文多種論證方法綜合運用，語言的描述十分形象。如引證法，引用古人的話，以加強論證的說服力。如例證法，列舉六國滅亡的史實，以論證觀點的正確性。如對比論證，用秦國與六國對比，六國之間的對比，來證明六國破滅的歷史必然性。此外還用了因果論證法、假設(shè)論證法。43可編輯ppt作者除了運用對比、類比、推理及比喻等論證方法以外，還使用了形象描述的方法。如寫先人創(chuàng)業(yè)的艱難過程，用“暴霜露”“斬荊棘”；寫土地得來的不易，用“以有尺寸之地”，運用了夸張手法，極言其所得甚微。對于割城賂秦的具體方式，“今日”“明日”，夸張地說明了“賂秦”的頻繁；“五城”“十城”，用層遞的方式揭示賂秦的數(shù)量越來越大，換來的只是“一夕安寢”，實在是損失巨大，收效甚微。一個“視”字，一個“又”字，用類似漫畫的手法刻畫出割地求安者的癡態(tài)和秦國侵略者的貪婪。“起”與“寢”緊緊相應(yīng)，突出秦兵來得急，茍安已不可得。這樣描寫，把歷史大事寫得活靈活現(xiàn)，讓讀者身臨其境。44可編輯ppt文言文翻譯(一)一、角度闡釋新課標高考對文言文的考查以翻譯為重點，要求“理解并翻譯文中的句子”，以主觀題為主?？疾榈慕嵌扔腥齻€：一是要求準確理解句子在文中的意思，并作出判斷、認定和辨識；二是要求準確理解句子在文中的意思，翻譯選文中畫線的語句；三是要求運用“加字法”“替換法”“保留法”去翻譯文中的語句。45可編輯ppt二、方法指導(dǎo)文言文翻譯是多年來高考必考的試題形式。翻譯句子除了考查文言實詞、文言虛詞在文中的含義之外，還涉及文言句式、詞類活用等知識及技巧。其實，文言文翻譯涉及的知識點遠不止這些，另如文言斷句、古代文學(xué)文化常識、句間語意關(guān)系的理解等都與文言翻譯密切相關(guān)，那些內(nèi)容留待后面專章闡釋，這里的“文言文翻譯”話題，重點就“文言句式、詞類活用”展開。46可編輯ppt中學(xué)語文涉及的文言句式主要有：①判斷句，②被動句，③省略句，④固定句式(固定結(jié)構(gòu))，⑤主謂倒裝，⑥定語后置，⑦賓語前置，⑧狀語后置。其中主謂倒裝、定語后置、賓語前置、狀語后置又可以統(tǒng)稱為倒裝句。中學(xué)語文涉及的詞類活用主要有：名詞的活用、動詞的活用、形容詞的活用。為了便于同學(xué)們理解，下面對如何翻譯文言文作幾條規(guī)律性的方法總結(jié)：47可編輯ppt1.加字法即在單音節(jié)詞的前面或后面加上一個字或幾個字，使之成為雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞或短語，從而與現(xiàn)代漢語的表達一致。例如：天下事有難易乎？(《為學(xué)》)“難”和“易”可用加字法翻譯。此句譯成：天下的事情有困難和容易之分嗎？48可編輯ppt2.替換法有些詞，在古代漢語里常用，但在現(xiàn)代漢語里已經(jīng)不用或不常用，或者有些詞所表達的意思古今說法不一樣，這就要用今天的說法去替換古代的說法。例如：①將兵與備并力逆操。(《赤壁之戰(zhàn)》)“將”換成“率領(lǐng)”，“并”換成“合”，“逆”換成“迎戰(zhàn)”。②而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠。(《游褒禪山記》)“瑰”換成“珍貴”，“觀”換成“景象”。49可編輯ppt3.保留法古代漢語中的專名如人名、地名、年號、國名、官職名、朝代名等一律照抄，不必翻譯。例如：至和元年七月某日，臨川王某記。(《游褒禪山記》)翻譯時，除“記”之外，其余的都可保留不譯。50可編輯ppt三、典例分析(一)典題點撥(2011·湖南卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題。嚴祺先文集序歸莊

韓文公之文，起八代之衰，其詩亦怪怪奇奇，獨辟門戶，而考亭先生嘗病其俗，曰《上宰相書》、《讀書城南詩》是也。豈非以其汲汲于求知干進，志在利祿乎？故吾嘗謂文章之事，未論其他，必先去其俗而后可。今天下多文人矣，﹒﹒51可編輯ppt身在草莽，而通姓名于大人先生，且朝作一文，暮鐫于梓，往往成巨帙，干謁貴人及結(jié)納知名之士，則挾以為贄，如此，文雖佳，俗矣。吾讀嚴子祺先之文，深嘆其能矯然拔俗也。無錫自顧端文、高忠憲兩先生講道東林，遠紹絕學(xué)，流風(fēng)未遠。嚴子生于其鄉(xiāng)，誦遺書，沐馀教，被服儒者，邃于經(jīng)學(xué)。平日重名節(jié)，慎行藏,視世之名位利祿,若將浼①焉。感憤郁塞觸事而發(fā)故其文立言之旨多今人之笑為迂者。韓子嘗言：“人笑之，則心以為喜。”夫人之笑韓子者，特以其文辭為流俗所笑，猶杰然為一代儒宗；若立言之旨為流俗所﹒﹒52可編輯ppt笑，不又加于古人一等乎！雖然，使韓子而居今之世，其立言之旨，當(dāng)亦如嚴子之迂，必不至有上宰相之書、城南之詩，取譏于大儒矣。嚴子之文，余所見止數(shù)十篇，論理論事，明快嚴峭，恂恂儒者而筆能殺人，文辭之工如此！然吾以為文辭之工，今世文人之不免于俗者，亦或能之；其所以矯然拔俗，乃在立言之旨，世所共笑為迂者也。夫世共笑為迂，余獨不以為迂，而欣賞嘆詫，則余亦迂甚矣哉！(選自《歸莊集》，上海古籍出版社1984年新1版)【注】①浼(měi)：玷污。﹒53可編輯ppt把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)韓文公之文，起八代之衰。譯文：_______________________________________________(2)故吾嘗謂文章之事，未論其他，必先去其俗而后可。譯文：_______________________________________________(3)則余亦迂甚矣哉！譯文：_______________________________________________54可編輯ppt(1)韓文公之文，起八代之衰。55可編輯ppt56可編輯ppt(2)故吾嘗謂文章之事，未論其他，必先去其俗而后可。57可編輯ppt58可編輯ppt(3)則余亦迂甚矣哉！59可編輯ppt60可編輯ppt附【譯文】韓文公的文章，振起了八個朝代以來的衰靡(文風(fēng))，他的詩也是奇崛怪異的，獨樹一幟，但考亭先生曾經(jīng)批評他的(文章)俗氣，說《上宰相書》、《讀書城南詩》就是有這種毛病。這難道不是因為他非常急切地想向朝廷求官做，目的在于獲取私利的原因嗎？所以我曾經(jīng)說，寫文章的事情，不說別的，必須首先去除它的俗氣才行。當(dāng)今社會寫文章的人很多，身份低微，卻想讓大人、先生、權(quán)貴知曉自己的姓名，于是早晨寫完一篇文章，晚上就(能)鐫刻在梓木上，形61可編輯ppt成刻板，(常常大量印刷)往往成為影響很大的作品，如果要拜見達官貴人以及結(jié)交一些知名人士，就拿著這些書，把這些書當(dāng)做見面禮品，如果像這樣，文章即使寫得再好，也是俗氣的啊。我拜讀嚴祺先先生的文章，深深地嘆服他能卓爾不群，改正這些俗氣(寫出超出一般人的文章)。無錫人自從顧端文、高忠憲兩位先生在東林學(xué)院講學(xué)以來，繼承失傳的學(xué)問，但是這種風(fēng)氣沒有流傳很久(遠)。嚴祺先出生在無錫，誦讀他們留下來的書籍，蒙受他們的教育，穿著儒家學(xué)者的衣服，對經(jīng)學(xué)研究得精深。平時看重名氣節(jié)操，對于出62可編輯ppt仕和退隱的處世態(tài)度非常謹慎，認為把社會上的功名利祿看得太重，就好像會玷污自己一樣。他對一些事有所感觸而憤慨，在心里積聚堵塞，通過寫文章來表現(xiàn)這些事情，因此他文章所表達的主旨，多被現(xiàn)在的人恥笑是迂腐的。韓愈曾經(jīng)說過：“如果人們笑我，那么我內(nèi)心就要感到高興?！蹦切u笑韓愈的人，只是因為他的文辭被流俗恥笑，但韓愈特立獨行，還是一代儒宗；如果文章所表達的主旨被流俗恥笑，不是又要超過古人一等嗎！即使這樣，如果韓愈還活在當(dāng)今，他的文章所表達的主旨，應(yīng)當(dāng)也會像嚴祺先的一樣被他63可編輯ppt人恥笑為迂腐的，必定不會有《上宰相書》這樣的文章、《讀書城南詩》這樣的詩，而被大方之家譏笑啊。嚴祺先的文章，我看過的只有幾十篇，談?wù)撌吕恚骺鞎尺_，整齊嚴峻(整飭高妙)，恭敬謹慎的儒家學(xué)者但他的筆能殺人，文采言辭是如此的精妙！但是我認為文采言辭精妙，現(xiàn)今的那些不能免于流俗的寫文章的人，也有人能夠這樣；他之所以能改正這些俗氣，超出一般人寫的文章的地方，是在他文章所表達的主旨，現(xiàn)今之人一起恥笑他是迂腐的地方啊。現(xiàn)今之人一起恥笑他迂腐，唯獨我不認為他迂腐，反而欣賞他、贊嘆他，那么我也是非常的迂腐了！

64可編輯ppt(二)典誤精悟(2011·遼寧卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題。宋慶禮，洺州永年人。舉明經(jīng)，授衛(wèi)縣尉。則天時，侍御史桓彥范受詔于河北斷塞居庸、岳嶺、五回等路，以備突厥，特召慶禮以謀其事。慶禮雅有方略，彥范甚禮之。尋遷大理評事，仍充嶺南采訪使。時崖、振等五州首領(lǐng)，更相侵掠，荒俗不安，承前使人，懼其炎瘴，莫有到者。慶禮躬至其境，詢問風(fēng)俗，示以禍福。于是安堵【注】，遂罷鎮(zhèn)兵五千人。開元中，為河北支度營田使。初，營州都督府置在柳65可編輯ppt城，控帶奚、契丹。則天時，都督趙文翙政理乖方，兩蕃反叛，攻陷州城，其后移于幽州東二百里漁陽城安置。開元五年，奚、契丹各款塞歸附，玄宗欲復(fù)營州于舊城，侍中宋璟固爭以為不可，獨慶禮甚陳其利。乃詔慶禮等充使，更于柳城筑營州城，興役三旬而畢。俄拜慶禮御史中丞，兼檢校營州都督。開屯田八十余所，并招輯商胡，為立店肆，數(shù)年間，營州倉廩頗實，居人漸殷。慶禮為政清嚴，而勤于聽理，所歷之處，人吏不敢犯。然好興功役，多所改更，議者頗嗤其不切事也。七年卒，贈工部尚書。太常博士張星議曰：66可編輯ppt“宋慶禮大剛則折，至察無徒，有事東北，所亡萬計。案謚法，好巧自是曰‘?！?，請謚曰‘?！??！倍Y部員外郎張九齡駁曰：“慶禮在人苦節(jié)，為國勞臣，一行邊陲，三十年所。戶庭可樂，彼獨安于傳遞；稼穡為艱，又能實于軍廩。莫不服勞辱之事而匪懈其心，守貞堅之規(guī)而自盡其力。有一于此，人之所難。請以所議，更下太常，庶素行之跡可尋，易名之典不墜者也?！蹦酥u曰“敬”。(節(jié)選自《舊唐書·宋慶禮傳》)【注】安堵：安居。67可編輯ppt把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)然好興功役，多所改更，議者頗嗤其不切事也。譯文：______________________________________________(2)慶禮在人苦節(jié)，為國勞臣，一行邊陲，三十年所。譯文：_______________________________________________68可編輯ppt69可編輯ppt70可編輯ppt附【譯文】

宋慶禮，是洺州永年人。他考中明經(jīng)科，授任衛(wèi)縣尉。武則天時，侍御史桓彥范奉詔到河北斷塞居庸、岳嶺、五回等道路，為了防備突厥，特意召宋慶禮來謀劃這件事。宋慶禮向來有計謀策略，桓彥范很敬重他。不久遷任大理評事，并充任嶺南采訪使。當(dāng)時崖、振等五州首領(lǐng)，接連相互掠奪，邊遠地區(qū)不安，以前的使者，害怕那里的炎熱瘴氣，從沒人到達過。宋慶禮親身到了那里，詢問風(fēng)情習(xí)俗，說明禍福之理。從這以后那里的人都安居，便撤除鎮(zhèn)守的兵士五千71可編輯ppt人。開元年間，做河北支度營田使。當(dāng)初，營州都督府設(shè)置在柳城，控制奚、契丹。武則天時，都督趙文翙治理不當(dāng)，奚和契丹反叛，攻占州城，那以后移到幽州東二百里的漁陽城安置。開元五年，奚、契丹各自通好歸附，玄宗打算在舊城恢復(fù)營州治所，侍中宋璟堅持爭辯認為不可，只有宋慶禮陳述很有利。于是下詔委派宋慶禮等人充任使者，再在柳城筑立營州城，調(diào)發(fā)勞役三十天而完成。不久授任宋慶禮御史中丞，兼檢校營州都督。開屯田八十余處，并且招集行商的胡人，給他們建立店鋪，幾年間，營州糧倉很充實，居民漸72可編輯ppt漸富足。宋慶禮為政清正嚴明，而且勤于判決訴訟，所任職的地方，百姓官吏不敢觸犯。然而喜愛大興工程勞役，又多有變動，評論的人都譏笑他不切合實情。開元七年逝世，追贈工部尚書。太常博士張星評議說：“宋慶禮為人太剛硬而易受挫，做人太精明而沒有朋友，在東北生出事故，損失數(shù)以萬計。按照謚法，喜好取巧又自以為是叫做‘專’，請謚為‘?！！倍Y部員外郎張九齡辯駁說：“宋慶禮做人堅守節(jié)操，是國家的功臣，一去邊境任職，就是三十來年。本可以在家歡樂，他獨獨甘心于來往奔波；農(nóng)作本艱辛，又能使73可編輯ppt軍糧充實。無不是從事勞辱之事而兢兢業(yè)業(yè)，恪守堅貞之規(guī)而竭盡全力。即使其中的一樣，都是別人難以做到的。請把所議論的，再下發(fā)太常寺，希望體現(xiàn)平日的行跡，使立謚的典禮不至于墜失。”于是議定謚號為“敬”。74可編輯ppt四、即時演練翻譯下面一段文字王勃凡欲作文，先令磨墨數(shù)升，飲酒數(shù)杯，以被覆面而寢。即寤，援筆而成，文不加點，時人謂之為腹稿也。__________________________________________________________________________________________________________75可編輯ppt參考答案：王勃每次要寫文章時，必定先讓人磨好幾升墨，自己則喝上幾杯酒，然后蒙頭大睡。等到醒了，提起筆，一氣呵成，文不加點。當(dāng)時的人們稱王勃寫文章是預(yù)先打好了“腹稿”的。(關(guān)鍵點：作文、以、寢、寤、時人)76可編輯ppt一、《六國論》賞析六國被秦國滅亡的教訓(xùn)，是許多文史家關(guān)注的話題。僅“三蘇”就每人寫了一篇《六國論》。蘇軾的《六國論》，針對六國久存而秦速亡的對比分析，突出強調(diào)了“士”的作用。蘇軾認為，六國諸侯卿相皆爭養(yǎng)士，是久存的原因。只要把那些“士”養(yǎng)起來，老百姓想造反也找不到帶頭人了，國家就可以安定了。蘇轍的《六國論》則是針對六國不免于滅亡的史實，指出他們相繼滅亡的原因是不能團結(jié)一致，共同抗戰(zhàn)，滅國是咎由自取。77可編輯ppt蘇洵的《六國論》不同于以上兩篇。蘇洵不是就事論事，而是借題發(fā)揮。蘇洵的寫作目的不在于總結(jié)六國滅亡的教訓(xùn)，而在于警告宋朝統(tǒng)治者勿蹈六國滅亡的覆轍。借古喻今，以談?wù)摎v史供當(dāng)今統(tǒng)治者借鑒，這是蘇洵高出其二子的地方。從歷史情況看，六國滅亡的原因并不是“賂秦”。六國的失敗，主要是政治上保守，因循守舊，不重視改革，不能堅持“合縱”政策去對付秦國的“連橫”政策，被秦國遠交近攻的手段各個擊破。另一方面，秦孝公任用商鞅變法，78可編輯ppt使秦國國力大增，具備了統(tǒng)一中國的實力。加上戰(zhàn)國長期戰(zhàn)亂，民不聊生，由分裂到統(tǒng)一，符合人們的愿望。秦國統(tǒng)一中國，是歷史發(fā)展的必然趨勢。蘇洵對此并非不知，他在文中也承認這一點：“以賂秦之地，封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也?！比欢髡哂靡獠⒉辉诖耍囊鈭D是點明賂秦是六國滅亡的原因，以此警告宋朝統(tǒng)治者，不要用賄賂的方法對待契丹和西夏，要用武力，要抵抗。明代何仲默說過：“老泉論六國賂秦，其實借論宋賂契丹之事，而卒以此亡，可謂深謀先見之識矣?！?9可編輯ppt二、統(tǒng)一六國的戰(zhàn)爭秦自孝公任用商鞅變法以后，國力漸強。他要向東發(fā)展，首當(dāng)其沖的就是三晉。秦與三晉的戰(zhàn)爭最為頻繁，也最劇烈。公元前325年，秦惠文君繼位，齊之后也稱王了。由于魏、齊戰(zhàn)爭中魏失敗了，秦國乘機攻占了魏國河西河?xùn)|的一些城邑。公元前318年，魏以公孫衍為相，發(fā)起了三晉、燕、楚“五國伐秦”。這是第一次“合縱”策略的實現(xiàn)。但是這次伐秦戰(zhàn)爭，是以楚為縱長，而并未真正參加。當(dāng)時，楚、80可編輯ppt齊和親。張儀在秦惠文君前盡力主張“連橫”，想從而破壞六國的“合縱”，尤其是齊、楚的聯(lián)合。張儀曾經(jīng)兩次使楚。楚懷王是昏庸之君，受張儀甜言蜜語的誘騙，斷絕了與齊的關(guān)系。這是張儀連橫策略的勝利。對于西部的開發(fā)，秦惠文王聽從司馬錯的意見，認為，滅亡巴蜀對秦更為有利。公元前316年，秦趁苴、巴兩國沖突之際，大舉攻蜀，蜀王失敗逃走，后被殺死。蜀國就這樣滅亡了。隨后秦軍又攻滅苴國和巴國。81可編輯ppt秦對巴蜀的征服，使他獲得了豐富的經(jīng)濟資源。此后，秦積極開發(fā)巴蜀，巴蜀的水利和農(nóng)工商業(yè)都有了比較迅速的發(fā)展。接著，公元前314年，秦又兼并了今陜西大荔、慶陽一帶的義渠。這義渠就是北狄敗退后留下來的余部。公元前312年，秦聯(lián)絡(luò)韓、魏對楚、齊發(fā)動戰(zhàn)爭。秦攻占了楚的漢中(今河南西峽縣丹水以北地區(qū))。接著，又向齊進攻，直到濮水之上。秦楚在藍田(今湖北鐘祥縣西北)展開大戰(zhàn)，楚大敗。在這次戰(zhàn)爭中，秦取得漢中，使關(guān)中和巴蜀連成一片，解除了楚對秦西南方面的威脅。82可編輯ppt公元前308年，秦武王攻占韓的宜陽。從此，秦的勢力進一步伸入中原。公元前298年，齊、韓、魏三國聯(lián)合攻秦，攻入函谷關(guān)，迫使秦講和。秦昭王即位，穰侯魏冉專權(quán)，增加了一些封君。昭王的同母弟公子市既封為涇陽君，后又改封于宛。公子悝先封高陵君，后又改封于鄧。宣太后的同母弟羋戎先封為華陽君，后又改封為新城君。正如《史記·穰侯列傳》所說：“宣太后專制，穰侯擅權(quán)，涇陽君、高陵君之屬太侈，富于王室?！钡乔氐牧α坎⑽匆虼硕魅酢９?94年，秦又攻伐韓與魏。次年韓、魏反攻。在伊闕一戰(zhàn)，秦將白起殺死韓、魏聯(lián)軍二十四萬多人。83可編輯ppt為了爭奪宋國的定陶，秦、齊都展開了外交活動，拉攏關(guān)系。公元前288年，秦昭王在宜陽自稱西帝，并派人尊齊閔王為東帝，以便聯(lián)合攻趙。但是燕國的說士蘇秦為燕活動，向齊勸說“伐趙不如伐宋之利”，要使“天下愛齊而憎秦”。齊閔王聽從了他的意見，只有三個月便自動取消了帝號。秦昭王不得不也取消了西帝稱號。趙國李兌也積極支持蘇秦。于是形成了合縱的局面。公元前287年，趙、魏、韓、燕、齊，共同攻秦。這是公孫衍以后的再次大合縱。84可編輯ppt公元前286年，齊閔王伐宋。在此以前，齊已數(shù)次伐宋，但都未滅宋。這次，齊終于把宋滅了。公元前284年，三晉、燕、秦五國，聯(lián)合伐齊。燕將樂毅乘機進攻齊國，齊望風(fēng)披靡，幾乎亡國。公元前279年，齊田單反攻，終于復(fù)國。秦將白起這時攻下楚都鄢郢，攻到競陵、安陵，向南又攻取洞庭五渚。從此，齊楚都削弱了。85可編輯ppt公元前272年秦滅義渠。這時，秦昭王任用范雎為相。他是魏國人，主張論功行賞，因能授官。因為昭王即位后，宣太后、魏冉專權(quán)，雖然沒有削弱對外的戰(zhàn)斗力，但是君權(quán)不免旁落，所以范雎提出這樣的主張，他獲得了昭王的信任，被任為相。公元前266年，昭王奪去太后和穰侯等人的權(quán)力。86可編輯ppt在戰(zhàn)略方面，范雎提出“遠交近攻”的方針。這樣，對土地的占領(lǐng)“得寸則王之寸，得尺亦王之尺也”。他又提出“毋獨改其地，而攻其人”。這就是不但攻占其地，而且殺戮敵人，以消滅其戰(zhàn)斗力。以前，白起在魏伊闕之役時，已施行了這一策略，殺死敵人二十余萬。攻郢之役，他竟灌水入城，死傷兵民不計其數(shù)。從此秦便以三晉為直接進攻的目標。87可編輯ppt公元前265年，秦大舉攻韓，占領(lǐng)了韓的少曲(今河南濟源縣東北)、高平(即向，今河南孟縣西)。次年，白起攻取了太行山南的南陽地，以斷絕韓本土和上黨郡之間的通道。公元前262年，秦又攻取韓的野王(今河南沁陽西)，把韓國上黨郡和韓本土完全隔絕起來。韓國感到害怕，想獻出上黨郡以與秦和。而上黨郡守不從。韓惠王派馮亭去代替，哪知馮亭去了之后也不肯降秦，而把韓的上黨郡十七縣獻給趙國，以求趙的幫助。趙派廉頗率領(lǐng)大軍駐守長平(今山西高平縣西北)。秦也立即派白起、王龁進攻。由此引起戰(zhàn)國最大的一次戰(zhàn)爭，即長平之戰(zhàn)。88可編輯ppt公元前259年，秦派大將王陵乘勝進攻趙都邯鄲。白起與范雎有隙，托病不肯出戰(zhàn)。趙這時正值長平戰(zhàn)大敗之后，“死者不得收，傷者不得療，涕泣相哀，戮力同憂”，英勇抵抗，秦軍死傷也不少，而仍攻邯鄲不下。范雎以王龁代替王陵，又派鄭安平為將軍。公元前257年，魏楚圖謀救趙。合力作戰(zhàn)，秦軍大敗。這是秦繼長平之戰(zhàn)以后攻趙的第二次大戰(zhàn)。89可編輯ppt公元前256年，秦繼續(xù)進攻韓趙，取得趙韓的一些城邑，斬首十余萬。這時，東方各國又發(fā)動了一次合縱，連西周君也參加了，在伊闕共擊秦軍。秦進攻西周。西周君被迫投降，人口三萬，邑共三十六個。公元前249年，秦又滅東周。公元前244年，秦攻取魏地，建置東郡，包括原來衛(wèi)亡后的一部分土地在內(nèi)。90可編輯ppt公元前250年，秦孝文王死，莊襄王繼位，呂不韋做相國。公元前247年，莊襄王死，兒子政繼位。公元前238年，政受冠禮，親自專政。他平定嫪毐之亂，接著又削除了呂不韋的勢力。自長平之戰(zhàn)和邯鄲之圍以后，秦繼續(xù)向三晉不斷進攻。它的勢力實際深入到黃河中原腹心地帶。公元前241年，三晉等五國舉行了最后一次合縱戰(zhàn)爭。但三晉大部分土地已被秦奪取并建立了郡，離最后的滅亡時間已不遠了。公元前230年,秦滅韓。公元前228年,秦將王賁大破趙軍,建立邯鄲郡。91可編輯ppt同年，秦又破燕。公元前227年，在易水大破燕，攻下燕都薊城，燕王喜遷都到了遼東。燕王喜聽從代王嘉的意見，殺了太子丹。公元前225年，秦攻魏，以黃河水灌大梁。三個月，城壞魏亡。公元前225年，秦派李信攻楚，李信軍失利。秦王又派王翦進攻，進入楚都壽春。公元前223年，楚亡。同年又滅燕趙(代王嘉)。公元前221年，齊最后滅了，齊晉六國統(tǒng)一于秦。此后，秦的歷史就進入封建王朝的歷史時代。(節(jié)選自白壽彝主編《中國通史》)92可編輯ppt三、《六國論》教案【教學(xué)目標】1.了解作者借史抒懷、借古諷今的用意。2.了解課文中部分文言詞語的意義與現(xiàn)代漢語的區(qū)別。3.學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點用對比的修辭逐層論證的方法?！窘虒W(xué)重點、難點】1.借古諷今，達到批評北宋朝廷對西夏、契丹侵略者的妥協(xié)政策的政治目的。2.因為史論必須以史實為據(jù)，因而它敘史是高度概括的，這對歷史知識不足的學(xué)生來說，肯定會有一定困難。93可編輯ppt【教學(xué)方法】1.誦讀法2.討論對話法【教學(xué)時數(shù)】三課時94可編輯ppt第一課時(一)導(dǎo)入新課1.“一門三父子，都是大文豪。詩賦傳千古，峨眉共比高”說的是宋代著名的散文大家蘇洵及其子蘇軾、蘇轍。關(guān)于蘇洵，課文注釋中已經(jīng)有簡單介紹，在這里需要指出的是，作者十分關(guān)心政治，論文大多是針對時政而發(fā)，議論鋒利，說服力強，能切中時弊。歐陽修很賞識他的論文，在嘉祐年間，曾把蘇洵的22篇文章推薦給朝廷，一時名動京城，文人競相模仿。因此蘇洵把自己的文集命名為《嘉祐集》。95可編輯ppt2.“論”是散文的一種文體，以論證為主，要求善于析理，析理愈透愈精，就愈能體現(xiàn)這種文體的特點。3.蘇洵的《六國論》到底切中了宋王朝的什么時弊？他在文中怎樣通過評史來提出自己的政治主張的？這些主張有什么進步性和局限性？下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。96可編輯ppt(二)檢查預(yù)習(xí)(多媒體課件)1.聽課文錄音，注意朗讀節(jié)奏和感情色彩。2.正確拼讀。①六國互喪(sànɡ)，率(shuài)賂秦耶②暴(pù)霜露暴(bào)秦之欲無厭③洎(jì)牧以讒(chán)誅④勝負之?dāng)?shù)(shù)⑤從(cónɡ)六國破亡之故事97可編輯ppt3.辨析形似字。①與(嬴)而不助五國也②(贏)糧而景從③悉使(羸)兵負草填之④革滅(殆)盡之際⑤(怡)然自得⑥(貽)笑大方98可編輯ppt4.詞語的古今義(古義見注釋，僅舉今義)。①六國互喪?；?，互相，表示彼此對等的關(guān)系，一般不單用，常見于成語中或做合成詞語素。②思厥先祖父。先，時間或次序在前的，與“后”相對。祖父，名詞，父親的父親。③始速禍焉。速，迅速，快。④至于顛覆。顛覆，用陰謀手段從內(nèi)部推翻合法政府。99可編輯ppt5.試補出下面文言語句中的省略成分(補在括號中)，然后翻譯。①較秦之(以收賄)所得(城邑)，與戰(zhàn)勝(諸侯)而得者，(前者)其實(是后者的)百倍。②(諸侯)奉之彌繁，(秦)侵之愈急。③至丹以荊卿(刺秦王)為(抗秦之)計。100可編輯ppt6.試譯下面句子，比較譯文與原文的對應(yīng)關(guān)系。①趙嘗五戰(zhàn)于秦。(趙國曾經(jīng)五次和秦作戰(zhàn)?！坝谇亍痹谠渥鲅a語，譯時可充狀語，放在謂語前。)②其勢弱于秦。(他們的勢力比秦弱小。語序改變同前一小題。)101可編輯ppt(三)文本研習(xí)1.總體把握師：本文的中心論點是怎樣提出的？生：本文屬于史論中的興亡論，一開篇就提出了“弊在賂秦”這個中心論點，句意即六國滅亡的主要原因是以土地賂秦。師：具體是指什么？102可編輯ppt生：這指的是戰(zhàn)國后半期內(nèi)的事，此前各諸侯國相互兼并，不存在“賂秦”的問題。秦自孝公(公元前361年至公元前338年在位)以后日漸強大，開始蠶食諸侯，才出現(xiàn)了“賂秦”的事。但也不是各諸侯國全都采用這種策略。從《廉頗藺相如列傳》和《信陵君竊符救趙》中便可以看出，趙、魏兩國統(tǒng)治者對秦的態(tài)度是不相同的。103可編輯ppt師：試據(jù)《廉頗藺相如列傳》和《信陵君竊符救趙》說說趙魏兩國對秦的不同表現(xiàn)在哪里。生：趙采取抵抗的策略，魏則實行妥協(xié)的策略。師：在這篇課文中，作者是怎樣評價趙的策略的？生：“燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦?！睅煟杭热蝗绱耍T秦的是哪幾國呢？試據(jù)課文回答。生：據(jù)“燕趙之君……”和“齊人未嘗賂秦”，可知“賂秦”僅指韓、魏、楚三國而言。104可編輯ppt師：為什么作者不指名呢？生：這是史實，盡人皆知，無須指名的。師：三國賂秦而另三國不賂秦，作者卻說“六國破滅”“弊在賂秦”，這是不是以偏概全？生：正因為有以偏概全之嫌，所以作者又提出了“不賂者以賂者喪”的命題，這就變得全面了。師：由此可見，“弊在賂秦”這個中心論點包含著兩個分論點，請說說是哪兩個。生：“賂秦而力虧”和“不賂者以賂者喪”。師：文中哪一段是論證“賂秦而力虧”的？105可編輯ppt生：第2段。師：哪一段是論證“不賂者以賂者喪”的？生：第3段。師：二者的順序能顛倒嗎？生：不能。前者是主要的，后者是次要的。師：第4段該是結(jié)論了，作者的結(jié)論是什么？生：“為國者無使為積威之所劫哉”。師：“為積威之所劫”是什么意思？106可編輯ppt生：長時期積累下來的威勢，即長期優(yōu)勢，這里是說“不要被敵方的長期優(yōu)勢所挾制”。師：“為國者無使為積威之所劫哉”是個別結(jié)論還是一般性結(jié)論(針對六國而言)？生：一般性結(jié)論，由此又引出第5段。師：此段涉及當(dāng)時北宋的歷史背景，留到下節(jié)課再說。同學(xué)們分析得很好，現(xiàn)在我們已初步掌握了全文大意，可以練習(xí)背誦了。107可編輯ppt2.研習(xí)第1段(1)自由誦讀①停頓：“非/兵不利，戰(zhàn)不善，弊在/賂秦”②語氣：破滅之道也。(肯定判斷)③補充史實：秦滅韓為公元前230年，滅魏為公元前225年，滅楚為公元前223年，滅燕滅趙為公元前222年，滅齊為公元前221年?！盎省?，相繼滅亡。④“率賂秦耶”：設(shè)問兼反問。提出此問的根據(jù)是齊、趙、燕三國未賂秦。⑤“蓋失……”兩句，用解釋語氣讀。108可編輯ppt(2)分析討論師：本段所提中心論點在文中是指哪句？生：第1句。師：如果中心論點是第1句，那么刪去其中的“非兵不利，戰(zhàn)不善”可以嗎？生1：“非兵不利，戰(zhàn)不善”用否定句式排除異說，保證了后一分句正面肯定的確鑿性。因為事物之間聯(lián)系是復(fù)雜的、多方面的，單純肯定“弊在賂秦”，并未排除弊在“兵不利”等其他因素。因此，中心論點應(yīng)是第1句全句。109可編輯ppt生2：文章的兩個分論點，在本段實際上是論證中心論點的兩個論據(jù)，它們從“賂者”和“不賂者”兩方面的受賂秦之害的角度進行論證，加強了中心論點的嚴密性，增強了說服力。結(jié)句“故曰”，回應(yīng)首句，形似重復(fù)，實乃對中心論點的強調(diào)，使之更鮮明、突出。師：比較本篇提出中心論點的方法與《過秦論》的不同之處。生：本文開門見山提出中心論點；《過秦論》卒章顯旨，先以論據(jù)論證，然后歸納出論點。110可編輯ppt3.研習(xí)第2段(1)指明誦讀(2)補充注釋①“較秦之所得……其實亦百倍”——“較”，直貫全句?！八谩?，指受賂得地?！鞍俦丁保瑯O言其多，不是確數(shù)。全句句意即秦受賂得地為攻戰(zhàn)得地之百倍，諸侯賂秦失地為戰(zhàn)敗失地之百倍。②厥——相當(dāng)于“其”。先秦典籍中用得較多，以后不常用。作者這里是有意用古字。111可編輯ppt③“起視四境，而秦兵又至矣”——這是形象的描述。秦在六國之西，不可能“四境”而至。④然則——承上啟下語，這里用法同“然而”，跟“可是”大致相當(dāng)。⑤判——形聲兼會意。半，物中分。⑥理固宜然——按理說，本當(dāng)如此，即俗語“理所當(dāng)然”。⑦古人云——古人，指蘇代。這話是對魏安厘王說的，當(dāng)時魏安厘王接二連三地以地賂秦，蘇代不同意這種做法。112可編輯ppt(3)分析討論師：找出本段中的論斷。生：“秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣”“故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣”。師：哪一個是主要的？說明理由。生：后一個。照應(yīng)開頭“賂秦而力虧”。師：“至于顛覆，理固宜然”跟這個論斷是什么關(guān)系？生：推論。師：引古人語有什么作用？生：旁證。113可編輯ppt(4)分層練習(xí)誦讀及檢查①開頭至“固不在戰(zhàn)矣”。提示：注意排比句式。行文先說事實后作論斷。②“思厥先祖父”至“而秦兵又至矣”。提示：議論文中亦可有形象的描繪。對比“先祖父”與“子孫”，包含著對賂秦政策的嚴厲批評?！敖袢铡薄懊魅铡保瑯O言割地之頻繁；“五城”“十城”極言割地之多。③“然則諸侯之地有限”至段末。提示:注意對偶句式、比喻寫法。114可編輯ppt(5)歸納本段大意：論證“賂秦而力虧”的論點，指出韓、魏、楚三國滅亡的原因。115可編輯ppt(四)布置作業(yè)1.背誦第1～3段，準備誦讀第4、5段。2.細讀第4段，從中找出跟首段“蓋失強援，不能獨完”這句話相照應(yīng)的語句。116可編輯ppt第二課時(一)檢查作業(yè)背誦第1～3段。(二)研習(xí)第3段1.指名誦讀2.補充注釋①遷滅——古代滅掉一個國家，要遷走該國的傳國重器，如武王克商，遷九鼎于洛邑。遷滅即滅亡。下文“革滅”，“革”是除舊，也是滅亡的意思。117可編輯ppt②義不賂秦——守義而不賂秦，即堅持不賂秦的正確原則。③斯用兵之效也——這(是)用兵的功效。斯,代詞,這。④“后秦擊趙者再……惜其用武而不終也”——《史記·趙世家》:“(幽繆王遷)三年(公元前233年),秦攻赤麗、宜安，李牧率師與戰(zhàn)肥下，卻之。封牧為武安君。四年，秦攻番吾，李牧與之戰(zhàn)，卻之?！吣辏厝斯ペw，趙大將李牧、將軍司馬尚將，擊之。李牧誅，司馬尚免，趙忽及齊將顏聚代之。趙忽軍破，顏聚亡去。以王遷降。八年(公元前118可編輯ppt228年)十月，邯鄲為秦(郡)?！蔽闹械脑捈词沁@段史實的概括。再，兩次。為郡，指邯鄲成為秦的一個郡。(按：“秦實行郡縣制”。)⑤向使——對過去的事作假定時用。⑥“勝負之?dāng)?shù)，存亡之理”——“理”與“數(shù)”為互文，也是天數(shù)、命運的意思。(下一課《伶官傳序》首句“盛衰之理”的“理”，義同此。)119可編輯ppt3.分析討論師：上段分析韓、魏、楚三國是合著說的，它們滅亡的根本原因是相同的，即以地賂秦。這段分析齊、趙、燕三國是分開說的，它們的滅亡原因有的相同，有的不相同。師：齊國滅亡的原因是什么？生：“與嬴而不助五國也”“五國既喪，齊亦不免矣”。師：哪一句是照應(yīng)開頭“蓋失強援，不能獨完”這句話的？作者對秦持怎樣的態(tài)度？120可編輯ppt生1：“五國既喪”。生2：從“與嬴”一句可以看出作者的批評態(tài)度。師：作者對燕、趙持怎樣的態(tài)度呢？生：有贊揚，有批評。師：贊揚什么？生：以武力對抗的政策。師：批評什么？生：批評燕用刺客計，批評趙錯殺良將。121可編輯ppt師：這二者是這兩國滅亡的原因，但從根本上說，是怎樣的原因？生：“燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤?！?。師：這兩句話是照應(yīng)上文哪一句的？生：“蓋失強援，不能獨完”。師小結(jié)：可見，作者這樣來論述齊、燕、趙三國的滅亡，是為了證明本文的第二個分論點：“不賂者以賂者喪”。師：作者這樣論述了韓、魏、楚、齊、燕、趙六國滅亡的原因之后，就自然想到了他們的救亡之道，他是怎樣為他們謀劃的？122可編輯ppt生：“三國各愛其地……良將猶在”。師：為什么在此前要加“向使”二字？生：因為事實已經(jīng)成為過去，是不可能辦到的。師：注意“或未易量”一語，它說明什么？生：不能輕易地斷定誰勝誰負。這告訴我們下判斷切忌武斷，要注意分寸。123可編輯ppt4.誦讀練習(xí)并檢查師：誦讀要求讀出語氣，如：“齊人未嘗賂秦……何哉”中，不能用“也”替換“哉”“與嬴而不助五國也”中，“也”不能刪。“齊亦不免矣”中，“矣”有諷刺意。“惜其用武而不終也”中，“也”有感嘆意?！扒已嘹w處秦……”中，“且”表推進一層之意?！跋蚴埂瑒t……”，要讀得語意連貫。5.歸納本段大意：指出齊、燕、趙三國滅亡原因是“蓋失強援，不能獨完”，論證了第二個分論點“不賂者以賂者喪”。124可編輯ppt(三)研習(xí)第4段1.齊聲誦讀2.句意辨析①“則吾恐秦人食之不得下咽也”A.秦人欲吞滅六國而不能B.秦人惶恐之極，寢食不安(A.以“之”為代詞，代六國，用比喻寫法；B.以“之”為結(jié)構(gòu)助詞，無義，全句寫實。)小結(jié)：B.正確，解句要注意上下文，上句說“并力西向”，對秦造成極大威脅。125可編輯ppt②“為秦人積威之所劫”從《過秦論》中找一段話來解釋。(“于是從散約敗，爭割地而賂秦……弱國入朝”。)126可編輯ppt3.層次分析師：“嗚呼”和“悲夫”二語在這段話中有怎樣的作用？它們各表達了怎樣的感情？生1：各領(lǐng)出一層意思。生2：“嗚呼”，惜其有良策而不用；“悲夫”，哀其結(jié)果之慘。師：前一層跟上段末句是怎樣的關(guān)系？127可編輯ppt生：上段句末從消極方面說，不該用什么策略；這一層從積極方面說該用什么策略。師：后一層有什么作用？生：以六國滅亡作結(jié)，自然引出一般性結(jié)論——歷史教訓(xùn)。師：“有如此之勢”這句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？生：承上啟下。128可編輯ppt4.誦讀練習(xí)并檢查5.誦讀指導(dǎo)：注意讀出文勢，抑揚分明(教師可以作示范誦讀)。129可編輯ppt