生命與安全教育-《學(xué)會(huì)保護(hù)自己》教案設(shè)計(jì)

個(gè)別化教學(xué)教案設(shè)計(jì)

年級(jí)七年級(jí)班級(jí)人數(shù)13授課人師鑫課時(shí)第一課時(shí)

課題學(xué)會(huì)保護(hù)自己

本課選自北京師范大學(xué)出版的四年級(jí)《心理健康》第八單元我是自己的守

護(hù)神。智力障礙兒童對(duì)生活中各種不良行為可能造成的安全隱患了解程度不

教材分析夠，容易引發(fā)許多安全問題，傷害到他人或自己，本節(jié)課的教學(xué)旨在點(diǎn)明學(xué)

生在上學(xué)路上或?qū)W校活動(dòng)過程中各種行為的正確與否，讓學(xué)生進(jìn)一步了解這

種行為可能造成的危害，從而能夠?qū)W會(huì)保護(hù)自己，減少危險(xiǎn)行為的發(fā)生。

培七班共13人，A類學(xué)生2人，能清晰表述觀點(diǎn)，行為主動(dòng)，個(gè)性獨(dú)立；B

學(xué)情分析類學(xué)生7人，能基本表達(dá)自己的觀點(diǎn)，獨(dú)立性較差，人云亦云；C類學(xué)生4

人，語言表達(dá)能力差，表現(xiàn)被動(dòng)，需要老師或同伴支持。

知識(shí)技能目標(biāo)：區(qū)分各種行為是否能夠保護(hù)自己，并說出原因。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立保護(hù)自己的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能正確掌握保護(hù)自己的知識(shí)與技能。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠把本節(jié)課學(xué)習(xí)過的知識(shí)技能應(yīng)用到生活實(shí)際中去。

知識(shí)技能目標(biāo)：

A類學(xué)生正確區(qū)分各種行為是否能夠保護(hù)自己，并能舉一反三，同時(shí)說出原

因。

B類學(xué)生正確區(qū)分各種行為是否能夠保護(hù)自己，并嘗試說出簡(jiǎn)單的原因。

個(gè)別化C類學(xué)生能夠在教師或同伴的支持下判斷講授過的各種行為是否能夠保護(hù)自

教學(xué)目標(biāo)己。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

A類學(xué)生能夠明確樹立保護(hù)自己的觀念

B類學(xué)生能基本樹立保護(hù)自己的觀念

C類學(xué)生能初步建立保護(hù)自己的意識(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、標(biāo)有答案的牌子

教學(xué)過程：個(gè)別化教學(xué)：支持策略：

1、視頻導(dǎo)入（5分鐘）播放視頻

師：在今天上課之前，老師帶大家來看（培七班學(xué)

一段視頻，看視頻的時(shí)候我們要睜大眼生上下樓梯

睛，仔細(xì)觀察視頻里出現(xiàn)了哪些人，他推操等校園

們又做了什么事情？請(qǐng)看大屏幕。不規(guī)范行

師：視頻看完了，哪位同學(xué)來說說視頻為）

里的同學(xué)做了一件什么事情？

生：下樓梯的時(shí)候擠來擠去。

師：大家的眼睛很尖，發(fā)現(xiàn)了我們培七

班的許多同學(xué)在下樓梯的時(shí)候沒有排

隊(duì)，互相擠來擠去，這樣做對(duì)嗎？

生：不對(duì)。

師：那么請(qǐng)思考一下這樣做會(huì)導(dǎo)致什么

樣的后果呢？

生：摔跤/出血/甚至骨折......

教學(xué)內(nèi)容

師：沒想到一個(gè)簡(jiǎn)單的走樓梯不排隊(duì)、

擠來擠去就可能導(dǎo)致這么多嚴(yán)重的后

果，看來在校園里生活，學(xué)會(huì)保護(hù)自己

真是太重要啦，今天老師就帶大家一起

來學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己。

師:請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起一起齊讀題目：板書：學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)保護(hù)自己。保護(hù)自己

生：學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

2、新授（11分）

師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們一起來看一看我課件出示學(xué)

們應(yīng)當(dāng)如何正確保護(hù)自己。生上學(xué)時(shí)過

師：大家看，視頻里的同學(xué)在做什么？馬路走斑馬

生：徐同學(xué)和吳同學(xué)在過馬路。線的視頻

師：他們是如何過馬路的呢？

2

生：走斑馬線。

師：我們?cè)谝曨l中看到了徐同學(xué)和吳同

學(xué)在過馬路的時(shí)候走了斑馬線，他們雖再次播放視

然都走了斑馬線，但是他們走斑馬線時(shí)頻

的動(dòng)作是有區(qū)別，我們?cè)賮砜匆淮我曨l，

看看哪個(gè)同學(xué)能夠第一個(gè)發(fā)現(xiàn)。

生：吳同學(xué)一直低頭看地面，徐同學(xué)在

不停地左右看。

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，徐同學(xué)為什

么要不停的左右看呢？

生：看左右來往的車輛，判斷是不是可

以走了。

師：那么吳同學(xué)一直低頭看地面容易怎

么樣？

生：容易出車禍。

師：那我們?cè)谶^馬路的時(shí)候要挑選那個(gè)

同學(xué)做榜樣？A類、B類學(xué)生嘗試

分析原因

生：徐同學(xué)。

師：徐同學(xué)在過馬路的時(shí)候不僅走了斑

馬線，還在走的過程中時(shí)刻關(guān)注來往的

車輛，在確定沒車的時(shí)候才通過，他真

是一個(gè)會(huì)保護(hù)自己的人，我們一起來給

他豎一個(gè)大拇指。

師：接著我們來看第二段視頻，這段視課件出示視

頻里的同學(xué)又做了什么事情？頻”便后洗

生：徐同學(xué)洗手。手”

師：徐同學(xué)從哪里出來才洗了手呢？

生：廁所。

3

師：這說明他是在上完廁所之后認(rèn)真洗

了手。他堅(jiān)持了便后洗手的習(xí)慣，我們

是不是要給徐同學(xué)同學(xué)也比個(gè)大拇指

呢？大家看視頻里除了徐同學(xué)之外還有

兩個(gè)同學(xué)一一謝同學(xué)和許同學(xué)，他們是

怎么做的？

生：上完廁所沒有洗手。

師：那請(qǐng)同學(xué)們來說一說，如果不勤洗A類、B類學(xué)生嘗試

手我們的身體會(huì)怎么樣？說一說理由

生：肚子疼/容易生病。

師：我們說病從口入，每個(gè)人吃東西都

需要借助我們的雙手，如果不勤洗手，

同學(xué)們就會(huì)把手上的細(xì)菌吃到肚子里

去，會(huì)導(dǎo)致肚子疼、經(jīng)常生病，影響身

體健康。那我們能向這兩位同學(xué)學(xué)習(xí)

呢？

生：不可以。

師：不僅僅是上完廁所需要洗手，還有

很多情況下也要洗手，同學(xué)們還知道什

么時(shí)候需要洗手呢？

生：吃飯前/上完美術(shù)課、體育課/......

師：同學(xué)們講了我們?cè)谶@么多情況下都

需要洗手,希望每位同學(xué)都能不僅會(huì)說，

還會(huì)做。

師：大家看，同學(xué)們這是在參加什么活播放課件

動(dòng)？所有學(xué)生進(jìn)行判斷“學(xué)生參加

（重點(diǎn)關(guān)注C類學(xué)

生：參加地震逃生演練。生）地震逃生演

師：同學(xué)們真是火眼金睛，一下子就看練”照片

4

出來這是上學(xué)期參加地震逃生演練時(shí)拍

攝的照片。我們仔細(xì)看一看，照片里同

學(xué)們的動(dòng)作是怎么樣的？為什么要這樣

做？

生：用手保護(hù)頭，這樣做可以保護(hù)我們

的頭不被砸傷，提高生存的幾率。

師：大家都看到了照片里的同學(xué)們都冷

靜沉著、動(dòng)作規(guī)范，在老師的帶領(lǐng)下順

利完成了演練，成功的保護(hù)了自己。如

果地震真的來臨了，相信我們的同學(xué)也

能成功抵御地震災(zāi)害，順利脫離危險(xiǎn)。

我們對(duì)這些同學(xué)的表現(xiàn)應(yīng)該怎么評(píng)價(jià)？

生：好（豎大拇指）

師：看過了許多同學(xué)正確保護(hù)自己的視

頻，接下來請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砼袛嘁幌?，?/p>

下這些行為能夠保護(hù)好自己?jiǎn)幔空?qǐng)看大

屏幕。

（師出示學(xué)生放學(xué)擠在校門口著急出去

的照片或視頻）

師：大家說一說這個(gè)視頻是在什么時(shí)間

拍攝的？

生：放學(xué)的時(shí)候。

師：放學(xué)了我們的同學(xué)都是怎么出校門

的呢？

生：排隊(duì)出校門。

師：除了培三班和培四班的同學(xué)們?cè)诶?/p>

師的帶領(lǐng)下排隊(duì)出校門，還有通過其他強(qiáng)調(diào)C類學(xué)生的判

方式出校門的同學(xué)嗎？斷

5

生：蔡同學(xué)。

師：蔡同學(xué)是如何出校門的呢？

生：跑著出校門。

師：跑的快不快？跑得這么快我們很容

易怎么樣？

生：快，很容易摔倒。

師：其實(shí)，不僅僅是她，我還看到過有

的同學(xué)的爸爸媽媽還沒來接，就己經(jīng)擅

自迫不及待的沖出校門了，這樣做正確

嗎？會(huì)造成什么不好的后果呢？

生：不正確，擠來擠去可能會(huì)摔倒，父

母沒來接就走出校門的同學(xué)可能會(huì)走

丟,也可能會(huì)被門口馬路上的汽車撞到。

師：看來，放學(xué)不講秩序出校門真是隱

患多多，我們?cè)诜艑W(xué)的時(shí)候能不能這么

著急呢？

生：不可以。

師：我們每個(gè)同學(xué)都要給這樣的行為打課件出示叉

上一個(gè)大大的叉號(hào)“X”。號(hào)

師：同學(xué)們?cè)賮砜催@個(gè)視頻，這個(gè)視頻

里，同學(xué)們又做了什么事情？

生：徐同學(xué)跟董嘉豪亂跑，追逐打鬧。課件播放學(xué)

師：這樣做可以嗎？生下課追逐

生：不可以。打鬧的視頻

師：為什么這樣做會(huì)遭到我們那么多同A類、B類學(xué)生嘗試

學(xué)的反對(duì)呢？分析原因

生：因?yàn)檫@樣做會(huì)撞到別的同學(xué)/自己受

傷/撞壞東西......

6

師：同學(xué)們的思維都很活躍，羅列了好要求所有學(xué)生都會(huì)

判斷

多追逐打鬧導(dǎo)致的不良影響，這樣做我

們特別容易受傷，那我們應(yīng)該給這種行

為比一個(gè)什么手勢(shì)？

生：叉“X”。

師：請(qǐng)看下一個(gè)視頻，哪位同學(xué)能告訴播放視頻

我這樣做能不能保護(hù)好自己呢？“快速關(guān)

生：不能。窗、關(guān)門”

師：為什么不能？

生：容易擠到手。

師：快速關(guān)門關(guān)窗不僅容易容易擠到自A類、B類學(xué)生嘗試

己的手，還很容易讓周圍的同學(xué)也受傷，分析原因

甚至?xí)?dǎo)致門窗的損壞。這樣做不僅不

能保護(hù)好自己，還會(huì)傷害自己和他人，

我們一定要杜絕這樣的行為發(fā)生，我們

要給這樣的行為比個(gè)“X”。

3、練習(xí)（12分鐘）

（1）舉牌答（5分鐘）

師：剛才我們一起討論了一些能夠保護(hù)

自己的行為和會(huì)危害自己安全的行為，

相信大家對(duì)這些行為已經(jīng)有了一定的辨

別能力，接下來我們馬上要進(jìn)入下一環(huán)

節(jié)來考一考大家是不是真正掌握了這些

知識(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)的名字是一一自護(hù)知識(shí)

大比拼。（課件：自護(hù)知識(shí)大比拼）

生跟讀：自護(hù)知識(shí)大比拼。

師：這一環(huán)節(jié)的比拼共兩輪，同學(xué)們按

照座位分成三組，分別是第一組、第二

7

組和第三組，每位同學(xué)的正確答案都會(huì)

為本組贏得一分。經(jīng)過兩輪競(jìng)賽后，分每組盡量平

數(shù)最高的小組獲勝，這個(gè)小組里每一位均分配

成員都將獲得“安全自護(hù)小能手”的稱ABC類學(xué)

號(hào)，并由老師頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?。下面開始第一生

輪比拼，舉牌答。這一輪題目設(shè)置為選

擇題，大屏幕上會(huì)出示問題及選項(xiàng)，在

老師說了開始后同學(xué)們通過舉牌給出答

案，注意！不能用嘴巴說出答案，用嘴

巴說出答案的同學(xué)將無法獲得分?jǐn)?shù)，同

學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了。

師：接下來請(qǐng)看第一題，老師要請(qǐng)第一

組的同學(xué)和老師一起朗讀題目和選

項(xiàng)......

A類學(xué)生幫助C類的

（問題設(shè)置為剛才講過的內(nèi)容，老師帶學(xué)生舉牌

領(lǐng)學(xué)生讀題，公布正確答案后把正確答

案填入選項(xiàng)中齊讀）

（2）搶答（7分鐘）

師：第一輪的比拼很激烈，有的隊(duì)伍暫

時(shí)領(lǐng)先，也有的隊(duì)伍等待著機(jī)會(huì)趕超前

面的隊(duì)伍，請(qǐng)同學(xué)們把牌子收回課桌里，

接下來我們馬上來進(jìn)行第二輪比拼一一

搶答。這一輪的題目設(shè)置為判斷題，搶

答時(shí)要在老師說了“321開始”之后才

A類、B類學(xué)生參與

可以舉手回答問題，老師會(huì)邀請(qǐng)舉手最為主，C類學(xué)生嘗試把C類同學(xué)

快的同學(xué)回答，答對(duì)了將會(huì)為你所在的參與安排在A類

小組贏得一分，相反答錯(cuò)了扣一分，沒同學(xué)旁

有舉手就回答問題不得分。這一輪比拼

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