高中語文課件揚州慢

高中語文課件《揚州慢CATALOGUE目錄課程導(dǎo)入課文解析課堂互動課后作業(yè)教師總結(jié)課程導(dǎo)入01南宋時期，戰(zhàn)爭頻繁，百姓流離失所，揚州城遭受嚴(yán)重破壞。時代背景姜夔因戰(zhàn)亂路過揚州，目睹了戰(zhàn)爭給這座城市帶來的創(chuàng)傷，感慨萬千，創(chuàng)作了《揚州慢》。個人背景創(chuàng)作背景姜夔，南宋詞人，精通音律，多才多藝，作品具有很高的藝術(shù)價值。生平簡介姜夔的詞清雅脫俗，意境深遠(yuǎn)，語言簡練，深受后人喜愛。文學(xué)風(fēng)格作者介紹課文解析02詞牌是詞的格式的名稱，規(guī)定了詞的音節(jié)、音韻和結(jié)構(gòu)。詞牌定義《揚州慢》的來源《揚州慢》的特點據(jù)傳，《揚州慢》這個詞牌名來源于唐代的教坊曲，原本是用于描述揚州的繁華景象。該詞牌具有特定的平仄和韻律要求，適合表達(dá)深沉、悠揚的情感。030201詞牌介紹本詞描繪了作者游覽揚州時所見到的荒涼景象，通過對比昔日的繁華，表達(dá)了作者對戰(zhàn)爭的悲憤和痛惜。詞中運用了豐富的意象，如“廢池喬木”、“橋邊紅藥”等，營造出凄涼、蕭條的氛圍，展現(xiàn)了作者內(nèi)心的沉痛。詞的內(nèi)容與意境意境分析內(nèi)容概述詞中通過對比昔日揚州的繁華與今日的荒涼，突出了戰(zhàn)爭對城市的摧殘。對比手法詞中的“紅藥”象征著堅韌與生命力，與周圍的廢墟形成鮮明對比，表達(dá)了作者對未來的希望。象征手法本詞語言優(yōu)美、含蓄，運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，使語言更加生動、形象。語言特色藝術(shù)手法分析課堂互動03總結(jié)詞這首詞表達(dá)了作者對揚州昔盛今衰的悲慨之情，以及對物是人非的無奈之感。詳細(xì)描述通過小組討論，學(xué)生可以深入探討這首詞所表達(dá)的情感，理解作者對揚州的懷念和感慨。小組討論：這首詞表達(dá)的情感是什么？總結(jié)詞詞中的意象如“春風(fēng)十里”、“橋邊紅藥”、“夜雪初殘”等，描繪了揚州的景色和氛圍，表達(dá)了作者對揚州的深情。詳細(xì)描述通過課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞中的意象，理解這些意象在表達(dá)情感和營造氛圍方面的作用。課堂提問：如何理解詞中的意象？課堂小測：考察學(xué)生對詞的記憶和理解?？偨Y(jié)詞通過課堂小測，可以檢查學(xué)生對這首詞的記憶和理解程度，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的不足之處。詳細(xì)描述通過簡單的測試題，如填空、選擇等，考察學(xué)生對詞中重要詞語、句子、意境等方面的掌握情況。課后作業(yè)04總結(jié)詞：鞏固所學(xué)詳細(xì)描述：通過背誦這首詞，學(xué)生可以加深對《揚州慢》的理解和記憶，鞏固課堂所學(xué)的知識點。背誦這首詞總結(jié)詞：提升理解詳細(xì)描述：學(xué)生可以結(jié)合自己的感受和理解，寫一篇關(guān)于《揚州慢》的讀后感，提升對這首詞的深入理解。寫一篇關(guān)于《揚州慢》的讀后感總結(jié)詞：拓展視野詳細(xì)描述：學(xué)生可以搜集并閱讀其他描寫“揚州”的詩詞作品，了解不同詩人對揚州的描繪和情感表達(dá)，拓展視野。搜集并閱讀其他描寫“揚州”的詩詞作品教師總結(jié)05本節(jié)課的重點和難點回顧理解《揚州慢》的詞意和情感表達(dá)，掌握詩詞鑒賞的方法。重點深入理解詞人姜夔的創(chuàng)作背景和思想情感，以及如何運用想象和聯(lián)想來感受詩詞的意境。難點0102對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點評和指導(dǎo)學(xué)生在鑒賞詩詞時，需要更加注重細(xì)節(jié)和背景知識的了解，以提高理解的深度和廣度。部分學(xué)生能夠較好地理解詞意，但在情感表達(dá)方面還需加強(qiáng)。建議多讀、多體會，培養(yǎng)自己的情感感知能力。下節(jié)課預(yù)告及預(yù)習(xí)內(nèi)容布置下節(jié)課將學(xué)