第七章護理教學(xué)方法及媒體

1/27/2024.1第七章護理教學(xué)方法及媒體1/27/2024.2在整個教學(xué)過程中，教師必須借助一定的教學(xué)方法和教學(xué)媒體才能實現(xiàn)教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教材中提出的目標。因此，教學(xué)方法和教學(xué)媒體在護理教學(xué)過程中具有重要意義，是護理教學(xué)過程中不可或缺的組成部分，直接影響教學(xué)目的和任務(wù)的實現(xiàn)，進而會影響整個教學(xué)系統(tǒng)功能的實現(xiàn)。1/27/2024.3第一節(jié)護理教學(xué)方法第二節(jié)護理教學(xué)媒體第一節(jié)護理教學(xué)方法一、教學(xué)方法概述教學(xué)方法：是師生為完成一定的教學(xué)任務(wù)，在共同活動中所采用的教學(xué)方式、途徑和手段的總稱。4護理教學(xué)方法及媒體1/27/2024.5特點：1、教學(xué)方法具有一定的歷史制約性，不同的歷史階段，教學(xué)目的、內(nèi)容不同，教學(xué)方法也各異。

2、教學(xué)方法也具有一定的歷史傳承性。

3、教學(xué)方法還受到學(xué)生認識發(fā)展規(guī)律的制約。1/27/2024.6二、教學(xué)方法的分類（一）以語言傳遞為主的教學(xué)方法（二）以直接知覺為主的教學(xué)方法（三）以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法（四）以陶冶為主的教學(xué)方法1/27/2024.7（一）以語言傳遞為主的教學(xué)方法以語言傳遞為主的教學(xué)方法

是指通過教師和學(xué)生口頭語言活動以及學(xué)生獨立閱讀書面語言為主的教學(xué)方法。語言是傳遞經(jīng)驗，交流思想的主要工具，在教學(xué)過程中是一種非常重要的認識媒體。講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法1/27/2024.8（二）以直接知覺為主的教學(xué)方法以直接知覺為主的教學(xué)方法指教師通過對實物或直觀教具的演示、組織教學(xué)性參觀等使學(xué)生學(xué)習(xí)知識，形成正確的認識方法。演示法、參觀法1/27/2024.9（三）以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法是以形成技能、行為習(xí)慣和發(fā)展學(xué)生實際運用知識的能力為主的一類教學(xué)方法。強調(diào)首腦并用，讓學(xué)生通過各種實際獲得來逐漸形成和發(fā)展自己的認知結(jié)構(gòu)。實驗法、練習(xí)法、實習(xí)作業(yè)法1/27/2024.10（四）以陶冶為主的教學(xué)方法是指教師根據(jù)一定的教學(xué)要求，有計劃地使學(xué)生處于一種類似真實的活動情境之中，利用其中的教育因素綜合地對學(xué)生施加影響的一類方法。角色扮演法、情境教學(xué)法、游戲法1/27/2024.11第一節(jié)護理教學(xué)方法三、護理教學(xué)的基本方法（一）講授法（二）談話法（三）討論法（四）讀書指導(dǎo)法（五）演示法內(nèi)容（六）參觀法（七）實驗法（八）實習(xí)作業(yè)法（九）練習(xí)法（十）角色扮演法1/27/2024.12（一）課堂講授法是教師通過語言媒介把知識系統(tǒng)地傳授給學(xué)生的過程。1、講授法的作用特點（1）教師可充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，將醫(yī)學(xué)和護理學(xué)等知識系統(tǒng)、連貫地傳遞給學(xué)生。（2）傳遞信息密度大（3）教師合乎邏輯的分析、論證，生動形象的描述以及善于設(shè)疑、解釋，都有利于學(xué)生理解并建立自己的知識結(jié)構(gòu)和促進學(xué)生智力的發(fā)展。1/27/2024.13（4）一個教師可以同時和多個學(xué)生接觸交流，傳遞效率高。（5）能將護理專業(yè)思想教育和有說服力的講授有機結(jié)合，對學(xué)生具有深刻的感染力量。1/27/2024.14局限性：（1）單項傳授知識，不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性（2）講授面對大多數(shù)學(xué)生，難以因材施教（3）提供結(jié)論性知識多，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力1/27/2024.152、運用的基本要求（1）講授應(yīng)有目的性（2）講授應(yīng)有科學(xué)性（3）講授應(yīng)合理運用語言（4）講授應(yīng)注意非語言行為（5）講授要理論聯(lián)系實際（6）講授應(yīng)有啟迪性（7）講授要有系統(tǒng)性（二）談話法談話法又稱問答法、提問法，是教師根據(jù)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗提出新的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，通過師生之間的問答，得出結(jié)論，獲得知識和發(fā)展智力的教學(xué)方法。1、作用特點（1）激發(fā)學(xué)生的思維活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和獨立思考能力。（2）教師能了解學(xué)生對知識的接受能力和理解程度。16護理教學(xué)方法及媒體1/27/2024.172、運用的基本要求（1）談話前，教師應(yīng)精心設(shè)計問題（2）談話中，教師要善于組織談話過程（3）談話結(jié)束后，教師應(yīng)進行小結(jié)1/27/2024.18（三）討論法討論法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過集體（小組或全班）的組織形式，圍繞某個題目，發(fā)表自己的看法，從而相互啟發(fā)，高清問題的一種教學(xué)方法。1、作用特點（1）有助于師生交流思想，互相啟發(fā)，共同切磋學(xué)術(shù)，集思廣益（2）增進師生之間和學(xué)生之間的了解，發(fā)展人際交往能力1/27/2024.192、運用基本要求（1）討論前做好準備（2）討論中做好組織引導(dǎo)（3）討論結(jié)束時做好小結(jié)1/27/2024.20（四）讀書指導(dǎo)法讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和參考書，以獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的教學(xué)方法。1、作用特點（1）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，學(xué)會讀書和獨立思考的習(xí)慣（2）彌補教師講解的不足1/27/2024.212、運用的基本要求（1）讓學(xué)生明確閱讀的目的、要求，并給出思考題（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用工具書和參考資料（3）教會學(xué)生科學(xué)而高效的讀書方法（4）指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記（5）指導(dǎo)學(xué)生知道和完成閱讀計劃1/27/2024.22（五）演示法演示法是教師通過向?qū)W生展示實物、直觀教具或進行示范性操作、實驗等來傳授知識和技能的一種方法。1、作用特點（1）形象、具體、直接和真實，有利于把理論、書本知識和實際實物聯(lián)系起來（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力1/27/2024.232、分類根據(jù)使用演示教具類型的不同，可將演示法分為四類：實物、標本和模型的演示圖片、圖畫和圖表的演示實驗及實際操作的演示幻燈、錄像、錄音和教學(xué)電影等的演示3、運用的基本要求（1）做好演示教具的準備（2）演示前，要讓學(xué)生明確觀察的目的和要求，讓學(xué)生帶著任務(wù)區(qū)觀察（3）演示時，要讓全體學(xué)生都能看到演示的對象（4）演示應(yīng)與講解、提問密切結(jié)合（5）演示要適時24護理教學(xué)方法及媒體1/27/2024.25（六）參觀法參觀法是教師根據(jù)教學(xué)要求，組織學(xué)生到現(xiàn)場，觀察、接觸客觀事物或現(xiàn)象，以獲得新知識或鞏固驗證已學(xué)知識的一種教學(xué)方法。1、作用特點（1）將教學(xué)與實際護理實踐緊密聯(lián)系起來（2）拓寬學(xué)生的知識面，開闊眼界，激發(fā)求知欲（3）接受生動的專業(yè)思想和職業(yè)教育1/27/2024.262、分類（1）預(yù)備性參觀（2）并行性參觀（3）總結(jié)性參觀1/27/2024.273、運用的基本要求（1）參觀應(yīng)服從教學(xué)目的和要求，根據(jù)教學(xué)大綱組織（2）參觀前做好準備工作。（3）參觀時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點地進行觀察（4）參觀結(jié)束后，教師應(yīng)檢查參觀計劃完成情況并進行小結(jié)。1/27/2024.28（七）實驗法實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運用一定的儀器設(shè)備進行獨立作業(yè)，以獲得知識，培養(yǎng)動手能力的一種教學(xué)方法。1、作用特點（1）通過親自觀察和操作獲得直接經(jīng)驗（2）培養(yǎng)學(xué)生正確使用儀器進行科學(xué)實驗的基本技能，以及初步的科研能力2、分類：演示性實驗、驗證性實驗、設(shè)計性實驗1/27/2024.293、運用的基本要求（1）依據(jù)教學(xué)大綱與教材編制實驗計劃（2）做好充分的準備工作（3）注意實驗過程中的指導(dǎo)（4）做好實驗小結(jié)1/27/2024.30（八）實習(xí)作業(yè)法實習(xí)作業(yè)法又稱實踐活動法，是教師根據(jù)教學(xué)大綱要求，組織和指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)外從事實際操作活動，將書本知識應(yīng)用于實踐的一種教學(xué)方法。1、作用特點體現(xiàn)了理論與實際相結(jié)合、教學(xué)與臨床相結(jié)合的原則，對學(xué)生鞏固和充實所學(xué)的理論知識。1/27/2024.312、運用的基本要求（1）應(yīng)按照教學(xué)大綱規(guī)定，在相應(yīng)理論指導(dǎo)下進行（2）實習(xí)進行前要制定實習(xí)作業(yè)計劃（3）實習(xí)作業(yè)過程中要加強指導(dǎo)（4）實習(xí)作業(yè)結(jié)束時，教師應(yīng)進行檢查評定1/27/2024.32（九）練習(xí)法練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成某些動作或活動方式，以鞏固知識和形成技能、技巧的教學(xué)方法。1、作用特點（1）幫助學(xué)生更加牢固的掌握所學(xué)知識、并把知識轉(zhuǎn)化為技能、技巧（2）培養(yǎng)學(xué)生克服困難的毅力和認真工作的態(tài)度1/27/2024.332、分類（1）聽說練習(xí)（2）解答問題練習(xí)（3）繪圖、制圖練習(xí)（4）操作技能練習(xí)1/27/2024.343、運用的基本要求（1）幫助學(xué)生明確練習(xí)的目的要求，提高自覺性、積極性（2）練習(xí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法，提高練習(xí)效果（3）練習(xí)過程中要巡視檢查學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量，做好指導(dǎo)（4）練習(xí)結(jié)束時，教師要檢查與講評學(xué)生練習(xí)的情況，使學(xué)生及時得到反饋1/27/2024.35（十）角色扮演法角色扮演法是教師根據(jù)一定的教學(xué)要求，有計劃的組織學(xué)生運用表演和想象情境，啟發(fā)及引導(dǎo)學(xué)生共同探討情感、態(tài)度、價值、人際關(guān)系及解決問題策略的一種教學(xué)方法。1、作用特點寓豐富的教學(xué)內(nèi)容于各種有益的活動情境中，使學(xué)生在不知不覺、潛移默化中受到教育，獲得真實的體驗，形成正確的認識。1/27/2024.362、基本應(yīng)用過程（1）設(shè)計問題情境（2）挑選參與者（3）場景設(shè)計（4）培訓(xùn)觀察者（5）表演與觀察（6）討論及評價（7）共同體驗與概括1/27/2024.373、運用的基本要求（1）參與角色扮演的人數(shù)一般2-4人，教師應(yīng)事先確定并描述角色，創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)盡可能真實。（2）在角色扮演法使用過程中，教師應(yīng)注意對整個過程加以指導(dǎo)和控制。1/27/2024.38四、現(xiàn)代教學(xué)方法（一）以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法（二）目標教學(xué)法（三）情境教學(xué)法（四）自學(xué)指導(dǎo)法（五）發(fā)現(xiàn)教學(xué)法（六）計算機輔助教學(xué)1/27/2024.39（一）以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法是一種以臨床問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機并引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)方法，由美國精神病學(xué)教授巴羅斯于1969年在加拿大麥克馬斯特大學(xué)創(chuàng)立，在國外醫(yī)學(xué)教育與護理教育領(lǐng)域得到廣泛的使用。1/27/2024.401、作用特點實質(zhì)：以病人問題為基礎(chǔ)、以學(xué)生為中心的小組討論式教學(xué)。強調(diào)以學(xué)生為主體，以促進學(xué)生自學(xué)動機，提高學(xué)生解決問題的能力作為教學(xué)目標。1/27/2024.41培養(yǎng)的技能（1）解決問題技能（2）團隊合作能力與賞識和包容學(xué)習(xí)同伴的不同見解的精神（3）組織利用時間的技能（4）高層次的思維能力（5）獲得和評價信息的能力、傳播信息的技能、計算機運用能力（6）成為自主學(xué)習(xí)者1/27/2024.422、基本應(yīng)用過程（1）選取教材的全部或部分內(nèi)容，教師先講授總論及重點內(nèi)容、基本概念作為過渡（2）有關(guān)專家或教師設(shè)計一定難度、能包含學(xué)習(xí)目標、有價值的輔導(dǎo)材料預(yù)習(xí)（3）學(xué)生根據(jù)材料中的病案、理論思考題等提出一系列問題，分析、歸納出解答這些問題所需的相關(guān)基礎(chǔ)知識、臨床知識，制定學(xué)習(xí)計劃1/27/2024.43（4）小組成員分工合作，利用各種工具自學(xué)及解決問題（5）小組內(nèi)部討論，學(xué)生分享信息（6）各小組將討論結(jié)果帶入課堂討論（7）教師精講和總結(jié)1/27/2024.443、教師的作用（1）在學(xué)生分析案例的過程中提出非指導(dǎo)性、但具有啟發(fā)性的問題來促進小組討論。（2）激發(fā)學(xué)生思考，協(xié)助學(xué)生聯(lián)系過去相關(guān)的知識、經(jīng)驗解決問題（3）協(xié)助學(xué)生討論、理清及認識其學(xué)習(xí)議題（4）協(xié)助學(xué)生搜尋及運用學(xué)習(xí)資源1/27/2024.45（三）情境教學(xué)法又稱模擬教學(xué)，是指通過設(shè)置具體生動的模擬情景，以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生鞏固知識，學(xué)習(xí)特定專業(yè)場景中所需的技能技巧的教學(xué)方法。1/27/2024.461、作用特點（1）具體逼真、生動活潑的模擬情景，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生參與積極性（2）通過模擬各種真實情景，可以使學(xué)生體驗到專業(yè)人員的角色、作用、處境、工作要領(lǐng)，能讓學(xué)生接受到一定的專業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練（3）可以減輕學(xué)生進入真實情境的焦慮情緒（4）有利于提高學(xué)生對實際問題的預(yù)測能力和解決問題的能力1/27/2024.472、應(yīng)用形式使用教學(xué)器材開展情境教學(xué)通過角色扮演開陣情境教學(xué)借助計算機輔助系統(tǒng)開展情境教學(xué)1/27/2024.48（六）計算機輔助教學(xué)是以計算機為工具、以學(xué)生與計算機的交互式“人機對話”方式進行的教學(xué)。能將抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容生動、形象化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生較快的掌握知識。1/27/2024.49五、護理教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用（一）護理教學(xué)方法的選擇主要依據(jù)：1、依據(jù)教學(xué)目標和任務(wù)2、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容3、依據(jù)學(xué)生的年齡特征與知識水平4、依據(jù)教學(xué)的條件1/27/2024.50（二）護理教學(xué)方法的運用應(yīng)注意以下方面：1、加強教法與學(xué)法的有機結(jié)合2、靈活而創(chuàng)造性地運用教學(xué)方法3、結(jié)合情感運用教學(xué)方法1/27/2024.51六、現(xiàn)代教學(xué)方法改革的基本趨勢1、教學(xué)方法的功能由教給知識變?yōu)榻虝W(xué)習(xí)2、教學(xué)方法的指導(dǎo)思想摒棄注入式，推行啟發(fā)式3、教學(xué)方法的結(jié)構(gòu)由講授為主到指導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)為主4、現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)方法日趨整合第二節(jié)護理教學(xué)媒體（一）教學(xué)媒體概述媒體：指信息傳播過程中，從信息源到接受者之間攜帶和傳遞信息的載體和物質(zhì)工具。52護理教學(xué)方法及媒體教學(xué)媒體：就是指儲存和傳遞教學(xué)信息的工具。（一）分類：傳統(tǒng)教學(xué)媒體：教科書、標本、模型、黑板現(xiàn)代教學(xué)媒體：光學(xué)教學(xué)媒體、音像教學(xué)媒體、聲像教學(xué)媒體、綜合媒體53護理教學(xué)方法及媒體1/27/2024.54（二）教學(xué)媒體的基本特征1、存貯性2、擴散性3、重復(fù)性4、組合性5、工具性6、能動性二、傳統(tǒng)教學(xué)媒體又稱普通教學(xué)媒體，常用一些直觀教具，體現(xiàn)了教學(xué)過程中的直觀性。在教學(xué)中利用學(xué)生的多種感官和已有經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而比較深刻地掌握知識并使認識能力得到較好地發(fā)展。55護理教學(xué)方法及媒體1/27/2024.56（一）教科書優(yōu)點：1、呈現(xiàn)的信息比較穩(wěn)定，能夠較可靠的傳遞給學(xué)生，并且容易檢驗、評定和修改。2、包含相對持久的信息，有利于學(xué)生自己控制信息呈現(xiàn)速度。3、使用方便，不需要特殊的使用環(huán)境1/27/2024.57缺點：1、常常簡單化了客觀事物的現(xiàn)象和過程，需要學(xué)生運