2021年春季五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃

Word文檔年春季五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃資料對(duì)于我們的學(xué)習(xí)跟工作都是十分有協(xié)助的，閱讀資料能夠協(xié)助我們熟悉無數(shù)新事物，什么樣的資料才會(huì)很好的協(xié)助到我們呢？我為您推舉2022年優(yōu)質(zhì)范本《2021年春季五班級(jí)語文教學(xué)方案》，供參考。

20xx年春季五班級(jí)語文教學(xué)方案

一、教學(xué)理念：

1、突出共性進(jìn)展，敬重同學(xué)共性世界，培養(yǎng)同學(xué)共性。

2、語文教導(dǎo)要面對(duì)全體，落實(shí)到每個(gè)同學(xué)，并全方位提高每個(gè)同學(xué)的語文素質(zhì)。

3、語文老師要能夠主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

4、語文教導(dǎo)不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀。語文優(yōu)秀教案要重視探索語文教導(dǎo)與現(xiàn)代社會(huì)以和兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

5、建立和形成旨在充足調(diào)動(dòng)、發(fā)揮同學(xué)主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有共性的學(xué)習(xí)。

6、注意過程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探索的精神。

二、學(xué)情分析：

本班共有同學(xué)25人。絕大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來看，同學(xué)能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同學(xué)具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力，也把握了一定的學(xué)習(xí)辦法。但是有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于催促，還需教師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要教師好好引導(dǎo)教導(dǎo)。

三、教材分析：

(一)教材結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分離是：第一組走進(jìn)西部，其次組永久的童年，第三組語言的藝術(shù)，第四組他們讓我激動(dòng)，第五組中國(guó)古典名著之旅，第六組走進(jìn)信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風(fēng)情。

生字表(一)是要求熟悉的200個(gè)字。至此，完成學(xué)校階段熟悉3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

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五班級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)方案

新學(xué)期開學(xué)了，如何制定五班級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)方案？下面是我收集收拾的五班級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)方案，歡迎閱讀。

五班級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)方案篇一

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期由我擔(dān)任五班級(jí)語文教學(xué)。本班是在原有的三個(gè)四班級(jí)年級(jí)的基礎(chǔ)上重新打亂編班后組成的，同學(xué)學(xué)情比較復(fù)雜。從總體狀況來看，這班同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好不容積極，囫圇年級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣有待進(jìn)一步改善，特殊是部分留守兒童，在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性上欠缺很大。雖然大部分學(xué)生都能自覺遵守小學(xué)的紀(jì)律，但學(xué)生之間在學(xué)習(xí)上能互相團(tuán)結(jié)互助的不多，同學(xué)的語文基礎(chǔ)學(xué)問把握較差。在學(xué)問方面，大多數(shù)同學(xué)能在基礎(chǔ)學(xué)問部分把握的還比較牢固，但在對(duì)詞語的理解與運(yùn)用能力方面，無數(shù)孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分同學(xué)不能按照短文的內(nèi)容及自己的生活經(jīng)驗(yàn)舉行答題，造成了讀不懂文章和不能掌握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，無數(shù)同學(xué)寫的東西內(nèi)容空洞無物，缺乏可讀性，美感差;甚至還有個(gè)別同學(xué)基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高同學(xué)的綜合能力，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階。

二、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題.依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛，不忘國(guó)恥、振興中華，走進(jìn)毛澤東。其中第一單元我愛閱讀和第五單元遨游漢字王國(guó)還支配了不同展現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式越發(fā)豐盛多彩。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際？習(xí)作和回顧？拓展四大部分，各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，遨游漢字王國(guó)單元實(shí)行全新的編排方式，包括活動(dòng)建議和閱讀材料兩大部分。

每組開始的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提醒學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。精讀課文后支配有思量練習(xí)題，略讀課文前有銜接語，將前后課文從內(nèi)容上銜接起來，并提醒略讀課文的學(xué)習(xí)要求。

口語交際？習(xí)作自立成一個(gè)欄目，并在有的單元中提供多個(gè)角度供老師和同學(xué)挑選。

回顧？拓展由3個(gè)欄目組成，其中有2個(gè)固定欄目：溝通平臺(tái)日積月累，另有展示臺(tái)成語故事課外書屋趣味語文穿插支配，其中展示臺(tái)成語故事課外書屋各兩次，趣味語文一次。本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計(jì)思路。

三、教材特點(diǎn)

本冊(cè)教材是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的連續(xù)性，同時(shí)又有進(jìn)展變化。其主要特點(diǎn)體現(xiàn)在：

(1)教材編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容，但專題的角度、內(nèi)容越發(fā)靈便多樣。

(2)編寫中進(jìn)一步加強(qiáng)整合。

(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增強(qiáng)了富有時(shí)代感的新課文。

(4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)思量。

(5)改進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)的綜合實(shí)踐能力。

(6)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

四、教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定自立識(shí)字能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體味漢字柔美。

(3)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)能聯(lián)系上下文和自己的堆積，體味課文中含義深刻的句子。

(5)在閱讀中揣摩文章的講述挨次，體味的思想感情，初步領(lǐng)會(huì)基本的表達(dá)辦法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明辦法。

(6)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)閱讀掃瞄的辦法，按照需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不低于是25萬字。

(7)樂于參與研究，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本辦法。

(8)能寫容易的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真切。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，干凈。

(9)學(xué)會(huì)寫容易的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的辦法，交能策劃容易的社會(huì)活動(dòng)學(xué)會(huì)寫活動(dòng)方案。

五、教學(xué)措施：

1、學(xué)期前首先要全面精確?????地掌握教學(xué)目標(biāo)。

以新課標(biāo)的三個(gè)維度和總目標(biāo)及階段目標(biāo)為依據(jù)，從整體上掌握學(xué)校高班級(jí)語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，對(duì)同學(xué)在中班級(jí)階段未達(dá)到的目標(biāo)，要盡力在本學(xué)期中予以補(bǔ)充、強(qiáng)化。同時(shí)不行操之過急，避開加重同學(xué)同學(xué)負(fù)擔(dān)。

2、識(shí)字、寫字教學(xué)：

五班級(jí)上冊(cè)的識(shí)字都隨課文支配的。教學(xué)中，教師在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上舉行檢查，可以對(duì)多音字、難讀的字或易混的字作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)用識(shí)字邏輯認(rèn)記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)光，指導(dǎo)同學(xué)寫好筆畫、筆順，支配好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正、寫美觀。還要準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)在書寫過程中浮現(xiàn)的問題，培養(yǎng)同學(xué)的書寫愛好和興趣。

3、閱讀教學(xué)：

(1)、精讀課文的教學(xué)：

A.重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)朗讀、默讀，關(guān)注同學(xué)的閱讀速度和質(zhì)量，引導(dǎo)同學(xué)體悟課文感情，增加語感。

b.精讀詞句，堆積語言，結(jié)合聯(lián)想和想象理解詞語，注意提高運(yùn)用語言文字的能力。

c.精讀課文，領(lǐng)會(huì)感情，教學(xué)并重，調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

e.精讀內(nèi)容，領(lǐng)悟表情達(dá)意和寫作辦法。

(2)、略讀課文的教學(xué)：

a.內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，普通是粗知文章大意，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，協(xié)助同學(xué)大體理解內(nèi)容即可。

b.辦法上，老師要越發(fā)放手，要讓同學(xué)運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問和辦法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步把握讀書辦法，提高閱讀能力。

(3).選讀課文的教學(xué)：本冊(cè)教材后面支配了8篇選讀課文，內(nèi)容大都與單元對(duì)應(yīng)，可作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓同學(xué)課外自立完成，激發(fā)同學(xué)廣泛地開展課外閱讀。

4、口語交際教學(xué)：

本冊(cè)口語交際教學(xué)共支配了7次，既要重視彼此之間的溝通和交流，培養(yǎng)同學(xué)聆聽和應(yīng)對(duì)的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白的能力。教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)同學(xué)的表達(dá)欲望，細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境，鼓舞同學(xué)表達(dá)，同時(shí)要注意同學(xué)表達(dá)的條理性。另外注重把口語訓(xùn)練延長(zhǎng)到日常生活中去，引導(dǎo)同學(xué)開展自我評(píng)價(jià)或互評(píng)，提高語言表達(dá)能力。

5、習(xí)作教學(xué)：

本冊(cè)習(xí)作共支配了7次。內(nèi)容涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多個(gè)方面，有的是說寫合一支配，有的分開支配，教學(xué)中要注重要強(qiáng)化同學(xué)的習(xí)作意識(shí)，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)樂觀堆積習(xí)作素材，協(xié)助同學(xué)養(yǎng)成樸素、自然的良好文風(fēng)，鼓舞同學(xué)習(xí)作的熱烈和愛好。

6、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)：

1.采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)法充分發(fā)揮同學(xué)的主體性。

2.按照課外活動(dòng)方案合理支配時(shí)光。

3.按照本班實(shí)際狀況學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1.課前細(xì)心備課，抓好課堂教學(xué)，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)舉行單元檢測(cè)，針對(duì)問題準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)辦法。

2.對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，實(shí)行老師個(gè)別指導(dǎo)、學(xué)生互幫互助的活動(dòng)，協(xié)助待優(yōu)生樹立自信念，調(diào)動(dòng)他們的樂觀性。

3.對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，給他們制造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給學(xué)生聽，帶動(dòng)全班的閱讀愛好。

4.并常常與家長(zhǎng)溝通，多方面的提高他們學(xué)習(xí)語文的樂觀性.

5.加強(qiáng)字詞的教學(xué)力度，隨時(shí)聽寫檢查生字和認(rèn)讀字;實(shí)行組長(zhǎng)檢查，老師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

6.以研究形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，增加口語交際能力。

7.堅(jiān)持每周寫一篇習(xí)作，老師有針對(duì)的做好講評(píng)，以提高同學(xué)的寫作水平。

七、教學(xué)進(jìn)度表：

第1、2周第一單元

第3、4周其次單元

第5、6、7周第三單元

第8、9周第四單元

第10、11周階段性測(cè)試

第11、12周第五單元

第13、14周第六單元

第15、16周第七單元

第17、18周第八單元

第19、20周期末復(fù)習(xí)、考試

五班級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)方案篇二

一、教材分析

1.教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材采納圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫通始終的編排方式。共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛閱讀、月是家鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國(guó)、父母之愛、不忘國(guó)恥、振興中華、走近毛澤東。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧拓展四大部分，各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

本冊(cè)教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。另外支配兩次綜合性學(xué)習(xí)，一次是在我愛閱讀專題中，要求同學(xué)結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，舉行一些調(diào)查拜訪、搜集資料等活動(dòng)，溝通發(fā)覺和得到的啟發(fā)。另一次綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國(guó)支配在第五組。

2.教材的主要特點(diǎn)

(一)專題組元的角度越發(fā)靈便多樣。

如學(xué)習(xí)說明性文章，注意學(xué)習(xí)一些基本的說明的辦法。有的專題雖然在前幾冊(cè)有類似的單元浮現(xiàn)，如父母之愛，但本冊(cè)教材在內(nèi)涵上越發(fā)深入。

(二)加強(qiáng)整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體。

(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增強(qiáng)了富有時(shí)代感的新課文，在拓寬教材的題材、體裁上舉行了有益的嘗試。

(四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主合作探索的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)思量。

(五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)同學(xué)的綜合實(shí)踐能力。

(六)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

二、教學(xué)要求

(一)全面精確?????地掌握教學(xué)目標(biāo)

(二)識(shí)字、寫字教學(xué)

對(duì)于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，舉行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)在書寫過程中浮現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)的書寫愛好和興趣。

(三)閱讀教學(xué)

(1)精讀課文的教學(xué)

指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句，堆積語言。精讀課文，領(lǐng)會(huì)感情。精讀內(nèi)容，領(lǐng)悟辦法。

(2)略讀課文的教學(xué)

略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，協(xié)助同學(xué)大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是辦法上，老師要越發(fā)放手，要讓同學(xué)運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問與辦法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步把握讀書辦法，提高閱讀能力。

(3)選讀課文的教學(xué)材料可按課文內(nèi)容分離插入相機(jī)學(xué)習(xí)，可按課文內(nèi)容分關(guān)專題單元讓同學(xué)自讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓同學(xué)課外自立完成。

(四)口語交際教學(xué)

本冊(cè)支配7次口語交際，并首次支配了辯論和演講的形式，老師要注重不要拔高要求。本冊(cè)口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的溝通與交流，培養(yǎng)同學(xué)聆聽和應(yīng)對(duì)的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白(如演講)的能力。

(五)習(xí)作教學(xué)按照同學(xué)實(shí)際適當(dāng)調(diào)節(jié)內(nèi)容。核心思想是多練，淺練，多賞識(shí)。

協(xié)助同學(xué)養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真切、詳細(xì)是學(xué)校階段作文的基本要求。

(六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

1.充分發(fā)揮同學(xué)的主體性。

2.合理支配課內(nèi)外的活動(dòng)時(shí)光。

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三、學(xué)情分析

五班級(jí)的同學(xué)已具備一定的質(zhì)疑問難能力及預(yù)習(xí)能力，并能自覺讀課外書以擴(kuò)大閱讀面、學(xué)問面。我們看到大部分同學(xué)學(xué)習(xí)較仔細(xì)，對(duì)語文學(xué)習(xí)的愛好濃厚。但是我們也意識(shí)到同學(xué)原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，語文水平不平衡，優(yōu)秀的同學(xué)語文能力強(qiáng)，習(xí)作能力強(qiáng)，熱愛閱讀，書寫也美觀。而有部分同學(xué)語文基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，尤其是學(xué)困生陣容不容忽略，這些同學(xué)有的是接受能力不強(qiáng)，有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的。

如何提高同學(xué)的語文能力呢？愛好、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。

所以分層教學(xué)與賞識(shí)學(xué)習(xí)仍然是我們教學(xué)的兩大重要思想。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問與技能目標(biāo)

1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定自立識(shí)字的能力。

2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體味漢字的柔美。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5.能聯(lián)系上下文和自己的堆積，體味課文中含義深刻的句子。

6.在閱讀中揣摩文章的講述挨次，體味的思想感情，初步領(lǐng)會(huì)基本的表達(dá)辦法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明辦法。

7.學(xué)習(xí)掃瞄，按照需要搜集信息。

8.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9.樂于參與研究，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本辦法。

10.能寫容易的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真切。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、干凈。

11.學(xué)寫容易的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的辦法。并能策劃容易的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)方案。

(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培植熱愛祖國(guó)語言文字的情感，使學(xué)和對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的愛好，讓他們受到熱愛祖國(guó)、熱愛故鄉(xiāng)的教導(dǎo);增加環(huán)保意識(shí)，陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí)，提高同學(xué)語文綜合運(yùn)用的能力。

(三)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

1.養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、仔細(xì)完成作業(yè)和按照需要搜集、堆積信息的習(xí)慣。

2.養(yǎng)成仔細(xì)、正確書寫的習(xí)慣，能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體味漢字的柔美。

3.養(yǎng)成先想清晰再寫和寫后仔細(xì)修改的習(xí)慣。并養(yǎng)成照實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng)。

4.養(yǎng)成上課用心聽講，仔細(xì)思量、樂觀回答問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。

5.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

(一)個(gè)性重難點(diǎn)(參考教科書)

1.扎實(shí)舉行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重舉行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要賦予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最常常最基本的訓(xùn)練，本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重舉行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證同學(xué)有充分的讀書時(shí)光。要設(shè)計(jì)有效的辦法，努力讓全班同學(xué)人人參加訓(xùn)練。

2.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。

3.注重聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)進(jìn)展。本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓同學(xué)注重表達(dá)的辦法，從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話，作文教學(xué)普通也要從說到寫。

(二)共性重難點(diǎn)

落實(shí)每個(gè)單元要求把握的生字詞語;持之以恒地堆積與鞏固經(jīng)典語言;讓可能讓每個(gè)孩子都能達(dá)到真切、詳細(xì)的寫話目標(biāo);使孩子在課外閱讀中既得法有得趣。

六、教學(xué)策略

1.細(xì)心鉆研教材，讓課堂有增量。

(1)震撼同學(xué)的心靈，讓同學(xué)對(duì)文本有真正真切的感悟，而不是虛情假意。a創(chuàng)設(shè)讓同學(xué)自由抒發(fā)的場(chǎng)。b適當(dāng)補(bǔ)充外引資料，以老師真切的心態(tài)來感染同學(xué)。

(2)讓課堂更富有制造力。

(3)在問題的設(shè)計(jì)上做到簡(jiǎn)而精要富有探究的空間。

2.開展大量閱讀，采納各種方式使同學(xué)愛上閱讀。

(1)推舉與課文相關(guān)的書籍，老師可在上到相關(guān)課文時(shí)推舉。

(2)向同學(xué)推舉現(xiàn)今流行的或向來有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

3.除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，舉行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高同學(xué)的寫作能力。

4.遵循記憶邏輯，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓同學(xué)把握扎實(shí)的語文基本學(xué)問和技能。

5.開展各種語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高同學(xué)的綜合實(shí)踐能力。

6.重視培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)。重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用多種辦法理解含義深刻的句子，要常常給同學(xué)提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析的寫作目的、情感。加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注重良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自信念和上進(jìn)心，讓每一位同學(xué)都體味到勝利的樂趣。

7.繼續(xù)對(duì)班里的朗讀狀況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。

8.重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。細(xì)心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

9.加強(qiáng)同學(xué)的愛國(guó)主義教導(dǎo)，培養(yǎng)他們關(guān)懷國(guó)家事件的習(xí)慣，要求同學(xué)天天讀報(bào)或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在文摘卡上。(一句話概括新聞內(nèi)容)

五班級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)方案篇三

一、學(xué)情分析

本班共有同學(xué)59人。其中男生36人，女生23人。絕大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心，具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也把握了一定的學(xué)習(xí)辦法。但是有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于催促，還需教師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要教師好好引導(dǎo)教導(dǎo)。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛，不忘國(guó)恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元我愛閱讀和第五單元遨游漢字王國(guó)還支配有不同展現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式越發(fā)豐盛多彩。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際？習(xí)作和回顧.拓展四大部分，各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，遨游漢字王國(guó)單元實(shí)行了全新的編排方式，包括活動(dòng)建議和閱讀材料兩大部分。

本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

三、教材的主要特點(diǎn)

(1)專題組元的角度越發(fā)靈便多樣。

(2)加強(qiáng)整合的編寫目的越發(fā)明確。

(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增強(qiáng)了富有時(shí)代感的新課文。

(4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)思量。

(5)改進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)的綜合實(shí)踐能力。

(6)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

四、教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)200個(gè)字，寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定自立識(shí)字的能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體味漢字的柔美。

(3)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的堆積，體味課文中含義深刻的句子。

(6)在閱讀中揣摩文章的講述挨次，體味的思想感情，初步領(lǐng)會(huì)基本的表達(dá)辦法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明辦法。

(7)學(xué)習(xí)掃瞄，按照需要搜集信息。

(8)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

(9)樂于參與研究，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的基本辦法。

(10)能寫容易的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真切。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、干凈。

(11)學(xué)寫容易的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

(12)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的辦法。并能策劃容易的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)方案。

五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第一單元：一是要引導(dǎo)同學(xué)掌握主要內(nèi)容，體味對(duì)書的濃厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的辦法。更重要的是讓同學(xué)明了閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的愛好，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

其次單元：一是讓同學(xué)通過讀書體味對(duì)故鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對(duì)照閱讀，使同學(xué)領(lǐng)會(huì)到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄予的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體味到的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的;三是通過讀書，引導(dǎo)品嘗語言，豐盛同學(xué)的語言堆積。

第三單元：讓同學(xué)了解一些科學(xué)學(xué)問，喚起同學(xué)探究自然、科學(xué)神秘的愛好，激發(fā)同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)的自覺性;。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)說明文基本的說明辦法，體味精確?????地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)同學(xué)深化體味，不僅讀懂課文本身，而且能延長(zhǎng)到從生活這本特別的書中有所發(fā)覺，得到啟示──這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。

第五單元：本組教材圍圍著遨游漢字王國(guó)這個(gè)主題，引導(dǎo)同學(xué)舉行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和進(jìn)展歷史，加深同學(xué)對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。

第六單元：緊緊扣住父母之愛這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體味課文表達(dá)的思想感情?？谡Z交際要讓同學(xué)充分發(fā)表看法，引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的交流。

第七單元：引導(dǎo)同學(xué)抓住語言文字體味文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓同學(xué)了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥;通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使同學(xué)受到愛國(guó)主義的熏陶感染，增加歷史責(zé)任感與使命感;要從文中領(lǐng)會(huì)寫作辦法，提高表情達(dá)意的能力。同時(shí)，還要引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)溝通收拾資料的辦法，提高搜集與處理信息的能力。

第八單元：走進(jìn)毛澤東，讓同學(xué)去感觸他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時(shí)，在感觸的過程中，要重點(diǎn)協(xié)助同學(xué)體味文章的思想感情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的一些基本辦法。

六、教學(xué)措施

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的仆人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，注意培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重同學(xué)的個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)挑選適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)改變觀念，更新學(xué)問，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。應(yīng)制造性地理解和使用教材，樂觀開發(fā)課程資源，靈便運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與能力、情感與態(tài)度、過程與辦法的綜合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、研究式教學(xué)。

4、交流課堂內(nèi)外，充分利用小學(xué)等教導(dǎo)資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和樂觀的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當(dāng)注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫通于日常的教學(xué)過程之中。

6、正確處理基本素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注意語言的堆積、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注意開發(fā)同學(xué)的制造潛能，促進(jìn)同學(xué)持續(xù)進(jìn)展。

7、遵循同學(xué)身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的邏輯，挑選教學(xué)策略。同學(xué)生理、心理以及語言能力的進(jìn)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的邏輯，應(yīng)當(dāng)按照不學(xué)生段同學(xué)的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行合適的教學(xué)策略，促進(jìn)同學(xué)語文素質(zhì)的整體提高。

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一、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析：

本班現(xiàn)在同學(xué)41人，其中女生20人，男生21人。總體來看，這個(gè)班的學(xué)問基礎(chǔ)處于兩級(jí)分化，處于中間位置的同學(xué)寥寥無幾，有六名同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不太積極。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后?；緺顩r如下：

上課時(shí)擅長(zhǎng)動(dòng)腦，樂觀發(fā)言，平常又樂于協(xié)助學(xué)生，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的占年級(jí)總?cè)藬?shù)的近50%，是這個(gè)集體的主體力氣。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)學(xué)生，不僅能較好地完成教師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。

基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的同學(xué)有何嘉俊、張志文、劉汶鋒等，他們上課有時(shí)不用心、學(xué)習(xí)較懶惰，缺乏一定的學(xué)習(xí)辦法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。

陳曉君、歐敏玲、李杏華、麥均儀這四名學(xué)生是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，希翼從習(xí)慣到終于成果都能有一個(gè)顯然的提高。

二、教材內(nèi)容簡(jiǎn)要分析：

本冊(cè)教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個(gè)主題組織單元。各單元主題分離為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語的訓(xùn)練(比較近義詞，聯(lián)系上下文體味詞語的感情顏色，提高運(yùn)用詞語的能力)、閱讀訓(xùn)練(包括聯(lián)系語境理解詞句，學(xué)習(xí)分析自然段、規(guī)律段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的中心思想等)、局部仿寫練習(xí)。另外，本冊(cè)向同學(xué)推舉閱讀《上下五千年》，把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書的要求落到實(shí)處。

習(xí)作7課，均對(duì)習(xí)作要求、觀看要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn)，從而讓同學(xué)獲得詳細(xì)明確的習(xí)作學(xué)問。有的習(xí)作，還支配了多種形式的范例，以便同學(xué)借鑒、遷移。

綜合練習(xí)7個(gè)，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，所設(shè)各題，可能與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過度延長(zhǎng)。本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)學(xué)和做以節(jié)省用水為話題，支配了多種活動(dòng)內(nèi)容，突出了同學(xué)的自主性，重視同學(xué)主動(dòng)、樂觀的參加精神。

三、本冊(cè)教材主要教學(xué)目標(biāo)：

(一)、學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、繼續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、繼續(xù)把握正確的朗讀辦法，培養(yǎng)朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤的習(xí)慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)用心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話，聲音嘹亮，態(tài)度大方;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿態(tài)和辦法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿態(tài)和辦法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀看的習(xí)慣;能夠有挑選地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

8、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

9、培養(yǎng)仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

10、培養(yǎng)自己通過多種渠道學(xué)習(xí)語文和修改作文的習(xí)慣。

(二)、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音協(xié)助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。

(三)、識(shí)字寫字

1、精確?????認(rèn)讀303/287個(gè)生字。

2、能夠按筆順正確默寫206/181個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均勻。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，提高書寫的速度。

4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆特點(diǎn)。

(四)、口語交際

1、能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件容易的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文聽寫的故事。

2、能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整連貫的話。

3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，