2021高效課改研磨課教研活動(dòng)總結(jié)

Word文檔高效課改研磨課教研活動(dòng)總結(jié)前進(jìn)學(xué)校張慧敏

四月九日，在全體語文老師的共同努力下，我校的教研工作高效課改研磨課活動(dòng)臨時(shí)告一段落。此次活動(dòng)是我校規(guī)模較大，參加面較廣，參加人數(shù)較多，收獲也是最大的一次活動(dòng)。這天，也是全體老師最辛苦，最勞碌的一天，既要完成本職工作，又要參加說、講、評(píng)活動(dòng)，還要抽出時(shí)間參與聽課、評(píng)課，完成班級(jí)管理，作業(yè)批改等系列工作。在這里，我代表學(xué)校向大家表示感謝，感謝大家的合作。

眾所周知，對(duì)一所學(xué)校而言，教研工作的重頭戲就是抓好教研課。這次活動(dòng)老師們的參加態(tài)度是另人滿足的，各位老師都進(jìn)行了細(xì)心預(yù)備，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的緊急有序，忙而不亂，綜合以下幾大亮點(diǎn)：

一、教學(xué)學(xué)問、重點(diǎn)、難點(diǎn)定位比較精確?????，教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

二、三步導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式已進(jìn)入到課堂教學(xué)中，甚至有的老師運(yùn)用自如，已經(jīng)和自己的教學(xué)融為一體。

三、在自主學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，大部分老師不在是單調(diào)的同學(xué)自己學(xué)習(xí)，而是采納了小組合作的學(xué)習(xí)形式，從合作的效果來看，有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，這也更堅(jiān)決了我校的課題討論——小組合作。盼望老師們?cè)诮窈蟮恼n堂教學(xué)中連續(xù)使用，逐步使小組合作更加有效。

四、注意學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，課堂教學(xué)形式多樣，通過小組爭(zhēng)論、溝通、猜謎語、動(dòng)手做等活動(dòng)形式，提高了同學(xué)的動(dòng)手、動(dòng)腦及語言表達(dá)力量。

五、老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不在是單純的好、不錯(cuò)等，而是依據(jù)同學(xué)在課堂上的不同表現(xiàn)，進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)語豐富精彩，而又是那樣的潤(rùn)物細(xì)無聲。

六、老師轉(zhuǎn)變了角色，走下講臺(tái)，來到同學(xué)中間，與同學(xué)共同探究、學(xué)習(xí)，落實(shí)同學(xué)的主體地位，強(qiáng)調(diào)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。

七、課后老師們準(zhǔn)時(shí)評(píng)課，反饋信息，有利于改進(jìn)，有效的促進(jìn)了活動(dòng)的開展與實(shí)施，老師們之間還進(jìn)行了私下溝通，商討、探究，相互借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，反思自己的不足，基本達(dá)到了我們?cè)O(shè)計(jì)本次活動(dòng)的目的——溝通、研討、共勉、提高。

當(dāng)然，每一次的教研活動(dòng)，就是要從問題中尋求答案，在懷疑中解疑，這才是目的。本次活動(dòng)，也有很多值得大家探討的問題：

1、部分老師課前備課不充分，討論教材不到位，所以重、難點(diǎn)把握的程度不到位。同時(shí)還存在學(xué)問點(diǎn)，點(diǎn)撥不到位的現(xiàn)象。

2、小組合作不要擺形式，應(yīng)具有實(shí)效性。

3、個(gè)別老師教學(xué)語言不夠規(guī)范，評(píng)價(jià)語言單一，缺少激勵(lì)性，榜樣性，爭(zhēng)辯性的評(píng)價(jià)方式。

4、個(gè)別老師缺少急躁，親和力不夠。

5、老師駕馭課堂的應(yīng)變力還有待提高。

6、老師普遍緊急，由此在授課中產(chǎn)生學(xué)問不全面、不精確?????、陋項(xiàng)等現(xiàn)象。

7、教學(xué)中，時(shí)間安排不合理，一節(jié)課完不成任務(wù)，只好拖到下節(jié)課在完成。這學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，盼望老師們細(xì)心備好每一節(jié)課，讓每一節(jié)課都能成為有效的課堂，不在拖任務(wù)，那么我們的教學(xué)進(jìn)度也能高效完成。

通過此次教研活動(dòng)，提高了我校老師的教研教改力量，促進(jìn)了老師之間學(xué)習(xí)和探究的熱忱，促進(jìn)了老師的專業(yè)成長(zhǎng)，值得欣慰的是：我們領(lǐng)會(huì)到了老師們對(duì)學(xué)問負(fù)責(zé)、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校工作負(fù)責(zé)的珍貴品質(zhì)。盼望各位老師通過此次活動(dòng)，要仔細(xì)反思自己，在今后的教學(xué)中要取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的訓(xùn)練教學(xué)工作再上一個(gè)層次。

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課改推動(dòng)老師入門課總結(jié)

——入門課總結(jié)會(huì)講稿張軍一、本次課改推動(dòng)老師入門課的目的課改推動(dòng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)已有一段時(shí)間，一是檢查老師對(duì)學(xué)案的理解運(yùn)用；二是檢驗(yàn)一下老師的課堂教學(xué)技能；對(duì)后期課改推動(dòng)的重點(diǎn)工作作調(diào)整。二、定量分析老師課題評(píng)價(jià)記錄徐亞瓊求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的應(yīng)用題93．34代正秀稍簡(jiǎn)單的方程94．58黃建華稍簡(jiǎn)單的方程（二）93．38熊朝國(guó)頤和園83．80周麗18、盤古開天地86．00李小林時(shí)間的計(jì)算92．90朱靜娟21、從現(xiàn)在開頭85．70黃娟嬡填未知數(shù)94．64郭燕麗2、四季86．69葉紅霞6、靜夜思88．10楊紅觀燈89．75一等獎(jiǎng)：黃娟媛二等獎(jiǎng)：代正秀、徐亞瓊?cè)泉?jiǎng)：李小林三、定性分析與評(píng)價(jià)：老師課題評(píng)議記載徐亞瓊求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的應(yīng)用題同學(xué)自學(xué)效果好，賜予了同學(xué)充分的獨(dú)立思索時(shí)間，體現(xiàn)了先學(xué)后教的理念，同學(xué)學(xué)習(xí)舉濃，老師教與同學(xué)學(xué)的思路清楚，但對(duì)例題的處理是否考慮同學(xué)自讀題目，思索后溝通解題思路并作答，即小組的培育還要加強(qiáng)。代正秀稍簡(jiǎn)單的方程同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，老師問題簡(jiǎn)潔恰當(dāng)。但學(xué)習(xí)小組培育中，同學(xué)傾聽習(xí)慣有待進(jìn)一步加強(qiáng)，同學(xué)回答問題不應(yīng)當(dāng)采納齊答或齊吼，這不利于同學(xué)思維的進(jìn)展。黃建華稍簡(jiǎn)單的方程（二）備課不充分，沒有備同學(xué)，課堂教學(xué)法的實(shí)效性上有待進(jìn)一步提高。老師對(duì)重點(diǎn)學(xué)問的點(diǎn)撥不到位。平常要加強(qiáng)小組的培育。熊朝國(guó)頤和園小組的建立與培育、學(xué)案使用的討論要進(jìn)一步加強(qiáng)，如對(duì)字詞的處理上可結(jié)合學(xué)案帶疑初讀部分完成。老師并沒有討論課堂模式改革或沒有按模式上課。周麗18、盤古開天地課堂結(jié)構(gòu)不夠清晰，同學(xué)或許不明白如何做。另外，請(qǐng)小組讀時(shí)，其余同學(xué)應(yīng)當(dāng)做什么？板書設(shè)計(jì)有待加強(qiáng)。李小林時(shí)間的計(jì)算課堂教學(xué)思路清楚，同學(xué)學(xué)和思路清楚，備課充分，學(xué)案使用較為敏捷，同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高。請(qǐng)關(guān)注每一位同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，有少部分同學(xué)沒有跟老師思路同步。朱靜娟21、從現(xiàn)在開頭以同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況動(dòng)身，調(diào)整教學(xué)，較為實(shí)在，但識(shí)字教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)多樣，書寫的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)。黃娟嬡填未知數(shù)可以看出老師扎實(shí)的教學(xué)功底，備課充分而有效，方法敏捷且多樣，同學(xué)思維訓(xùn)練方法多而不亂。郭燕麗2、四季同學(xué)課堂習(xí)慣養(yǎng)成方面有了較大進(jìn)步。備課應(yīng)當(dāng)更精一些，朗讀指導(dǎo)還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。葉紅霞6、靜夜思字詞教學(xué)應(yīng)當(dāng)多參考資料，習(xí)得多種方法后運(yùn)用于教學(xué)中，信任效果會(huì)更好。楊紅觀燈學(xué)科的整合理念有所體現(xiàn)，有思想、平安訓(xùn)練，但應(yīng)當(dāng)充分備同學(xué)，多思索每一個(gè)教學(xué)流程。四、總結(jié)語：請(qǐng)老師多思索自已的教學(xué)，體現(xiàn)先學(xué)后教的理念，精細(xì)備課，多思索課堂模式改革，細(xì)心處理好語數(shù)教學(xué)中的五個(gè)環(huán)節(jié)，使用好學(xué)案，平常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把握兩個(gè)關(guān)鍵：小組培育和確定自學(xué)要求并在課內(nèi)落實(shí)。建議全校語文老師思索：如何實(shí)現(xiàn)同學(xué)字詞過關(guān)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練？如何在課堂模式教學(xué)中落實(shí)語文學(xué)習(xí)中寫的練習(xí)或者與生活的對(duì)接？數(shù)學(xué)老師思索：如何實(shí)現(xiàn)同學(xué)計(jì)算力量過關(guān)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練？同學(xué)應(yīng)用題解題力量培育提高方法?？蒲泄ぷ?，想象美妙，過程艱辛，結(jié)果苦痛。追其緣由，在于制度的執(zhí)行度與老師的熱忱度。有一種感受：人難為，事難做；有一種愿望：XX年的最終一跤；有一種做法：穿自己的鞋，走別人的路；有一種理念：戰(zhàn)斗走向和平，我用鮮花為你鋪滿前行的路；有一種向往：明天會(huì)更好。頒獎(jiǎng)1、引領(lǐng)課：一等獎(jiǎng)：譚紅艷、二等獎(jiǎng)：王華權(quán)2、入門課：一等獎(jiǎng)：黃娟媛、二等獎(jiǎng)：代正秀、徐亞瓊、三等獎(jiǎng)：李小林3、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組獎(jiǎng)狀下發(fā)。2021綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課改總結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課改總結(jié)

課程改革已經(jīng)進(jìn)行了兩年半，我校做為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革的樣本校，為此，我們實(shí)行的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊討論、邊實(shí)踐。前一階段我們?cè)谕瑢W(xué)評(píng)價(jià)工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果，得到了家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)可。我校的綜合實(shí)踐老師們?cè)趨⒓又袑W(xué)到了很多新的理念及教學(xué)方式。為了把綜合實(shí)踐活動(dòng)討論深化地開展下去，本學(xué)期我們做了如下工作。

一、實(shí)踐方面

首先，成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程討論與實(shí)施小組，制定了學(xué)習(xí)和討論方案，并按方案開展了多次學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了課程理念，明確了課程實(shí)施方向、組織形式，尤其是同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)基于學(xué)習(xí)者的直接體驗(yàn)，親密聯(lián)系兒童、生活、社會(huì)，在以同學(xué)自主活動(dòng)為特征的實(shí)踐操作中體現(xiàn)對(duì)學(xué)問的綜合運(yùn)用和實(shí)踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)覺新學(xué)問的課程形態(tài)。其基本理念包蘊(yùn)著三種訓(xùn)練思想的融合，即綜合訓(xùn)練的思想、實(shí)踐訓(xùn)練的思想、主體訓(xùn)練的思想的有機(jī)融合。結(jié)合課本內(nèi)容及學(xué)校政教處、少先隊(duì)大隊(duì)部的工作，對(duì)本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容重新作了調(diào)整。本學(xué)期擬對(duì)養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣、校內(nèi)萬花筒、書海踏浪、果味飄香、多民族大家庭、購(gòu)物講價(jià)、吃的文化這些主題進(jìn)行討論。

其次，經(jīng)過前一階段的實(shí)踐討論，老師們對(duì)主題的開發(fā)，討論的方式方法有了更多的熟悉，學(xué)習(xí)中更關(guān)注同學(xué)的喜好、共性、原有學(xué)問層面。本學(xué)期我們擬以五班級(jí)綜合實(shí)踐小組為龍頭，帶動(dòng)其他班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題討論，討論走到評(píng)價(jià)階段，目前正在爭(zhēng)論，擬定出一個(gè)能突出我校特點(diǎn)、共性化的綜合實(shí)踐同學(xué)成長(zhǎng)記錄冊(cè)，以便能更好的指導(dǎo)檢查同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。

在對(duì)一、二班級(jí)同學(xué)的學(xué)問、水平、力量、愛好愛好等方面的狀況進(jìn)行了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)同學(xué)的愛好，調(diào)動(dòng)他們的參加樂觀性，結(jié)合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點(diǎn)和依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相關(guān)理論，制定了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一、二班級(jí)的活動(dòng)實(shí)施方案，經(jīng)過科任的老師實(shí)踐與修改，使之趨于科學(xué)、合理，更能貼近同學(xué)、貼近老師、貼近學(xué)校。

第三，我們考慮到，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程中，同學(xué)的一些實(shí)踐活動(dòng)，需要得到社會(huì)、家長(zhǎng)的支持與合作。為此，我們通過多種途徑，進(jìn)行了廣泛的宣揚(yáng)，使社會(huì)及家長(zhǎng)也充分熟悉到：在訓(xùn)練改革的大背景下，為促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)的全面提升，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程非常必要和準(zhǔn)時(shí)，為此，我們營(yíng)造了課程實(shí)施的良好社會(huì)氛圍。

第四，在課程的詳細(xì)實(shí)施過程中，我們非常注意老師的角色把握，要求老師首先是與同學(xué)一樣，是實(shí)踐活動(dòng)的參加者，其次才是實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者。同學(xué)的學(xué)習(xí)方式必需得以轉(zhuǎn)變，必需是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用，要讓不同水平的同學(xué)都能有實(shí)踐活動(dòng)過程的切身體驗(yàn)，而且，實(shí)踐活動(dòng)的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級(jí)集體探究等。協(xié)作全市課改樣本校的調(diào)研工作，我們工作的重點(diǎn)放在如何用好我們的成長(zhǎng)記錄冊(cè)這一方面上。我校三、四、五班級(jí)的綜合實(shí)踐課老師以同學(xué)進(jìn)展性評(píng)價(jià)為主題，進(jìn)行深化探討與討論，指導(dǎo)同學(xué)有制造性的使用學(xué)校生綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)手冊(cè)。留意運(yùn)用自評(píng)、他評(píng)、集體評(píng)、再評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)過程中的表現(xiàn)（包括學(xué)問、水平、力量、成果、情感、態(tài)度等）進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并與同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)成果一起存入同學(xué)的課程材料袋。通過使用手冊(cè)與未使用手冊(cè)兩種班級(jí)的試驗(yàn)對(duì)比，我們發(fā)覺，手冊(cè)特別適用于中班級(jí)，能有效的指導(dǎo)同學(xué)開展活動(dòng)。對(duì)高班級(jí)同學(xué)用評(píng)價(jià)手冊(cè)已顯示不出太大的激勵(lì)作用，對(duì)高班級(jí)同學(xué)的活動(dòng)評(píng)價(jià)是否可以考慮運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)——電腦進(jìn)行，使之更趨向于現(xiàn)代化、共性化，在這方面還有待討論。

二、思索

回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程，引起了我們的幾點(diǎn)思索：

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過程中，假如完全由同學(xué)依據(jù)自己的愛好愛好而獨(dú)立自主地選擇并確定討論主題，則會(huì)影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響同學(xué)討論的深度和老師指導(dǎo)的有效性；假如是老師為同學(xué)預(yù)先選擇并設(shè)定討論主題，則又將遏制同學(xué)自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響同學(xué)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的樂觀性。如何使兩者有機(jī)融合，相得益彰，值得我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中進(jìn)一步探究。

2、使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區(qū)分于傳統(tǒng)的愛好課、自然課、制作課等，我們?nèi)绾问雇瑢W(xué)綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問，加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)，真正使老師和同學(xué)活動(dòng)起來，將要作出進(jìn)一步的思索與實(shí)踐。

3、對(duì)于課程的管理與評(píng)價(jià)，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的思索和實(shí)踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)體系。

4、活動(dòng)討論的深度、廣度，老師如何把握？

5、如何調(diào)動(dòng)同學(xué)全員參加面，特殊是一些有困難的同學(xué)？如何把評(píng)價(jià)工作做得公正、全面？操作起來簡(jiǎn)潔可行？這都是我們今后要解決的問題。

課改閱歷總結(jié)

課改閱歷總結(jié)

一班級(jí)阮哲穎

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的變化。

深化鉆研教材，了解教材的編排體系，更好地發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)是搞好課改試驗(yàn)的前提。為更好地落實(shí)新課程理念，在試驗(yàn)中，我們一班級(jí)的老師加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的討論。首先依據(jù)新課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，老師們能深化學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)段目標(biāo)，把新課程理念貫穿在各環(huán)節(jié)中。其次依據(jù)同學(xué)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。語文是一門母語學(xué)科，有特別廣泛的學(xué)習(xí)環(huán)境和途徑。老師們能充分了解同學(xué)已有的學(xué)習(xí)閱歷，從同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際接受水平動(dòng)身，敏捷地處理教材，拿出符合同學(xué)學(xué)問和心理需求的教學(xué)設(shè)計(jì)。再次，依據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。北京版試驗(yàn)教材以專題組織單元，每單元前的導(dǎo)語提示了本單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要點(diǎn)。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，老師能充分發(fā)揮導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能，從整體上把握單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)，針對(duì)精讀、略讀課文在本單元的不同作用，有的放矢地加強(qiáng)對(duì)同學(xué)語文學(xué)習(xí)力量的培育。

為了呵護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性與富有共性的閱歷，老師能站在促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的高度，以學(xué)定教。課堂上，老師更加關(guān)注同學(xué)靈性的閃動(dòng)，在注意預(yù)先設(shè)計(jì)的同時(shí)，更注意把握課堂上生成的學(xué)問，珍視同學(xué)獨(dú)特的見解，抓住契機(jī)引導(dǎo)、拓展并準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行課后反思，不斷提高處理教材的力量。

二、課程改革中評(píng)價(jià)方式的變化

評(píng)價(jià)改革是課程改革的重要組成部分，也是制約課改能否順當(dāng)進(jìn)行的瓶頸。為實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的目標(biāo)，在近一年的試驗(yàn)過程中，我們仔細(xì)討論，樂觀探究，在評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面做了嘗試。

1.形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化。

針對(duì)以往評(píng)價(jià)過于注意學(xué)業(yè)成果，過于注意期末檢