統(tǒng)編版五上《四季之美》教學(xué)設(shè)計

《四季之美》教學(xué)設(shè)計設(shè)計思想：統(tǒng)編版五年級語文上冊第七單元第的單元主題是讓學(xué)生體味四時景物皆成趣，體味文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，并學(xué)會描寫景物的變化。我在設(shè)計《四季之美》這課的教學(xué)時，結(jié)合四個片斷，在學(xué)生們充分自學(xué)、小組合組研討的基礎(chǔ)上，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們結(jié)合文字、想象畫面、感受到語言文字背后所帶來的情景交融，借景抒情，達(dá)到認(rèn)讀——理解——感悟——朗讀——背誦的目標(biāo)，并努力引導(dǎo)學(xué)生揣摩寫作方法，積累優(yōu)美詞句，從中習(xí)得語言表達(dá)的規(guī)律。如詞語的準(zhǔn)確運用，比喻、夸張修辭方法的感悟以及對比襯托手法的使用，從中獲得寫景類文章的語言表達(dá)規(guī)律，為自己今后的習(xí)作打好基礎(chǔ)。教材分析：《四季之美》這篇課文選自日本平安時代中期女作家清少納言的作品《枕草子》。《枕草子》是清少納言在宮中做官時起執(zhí)筆，出宮后兩、三年內(nèi)完成的，記載了作者對宮廷生活的回想、見聞以及關(guān)于自然、人生的隨想，約三百章段，大體分為“類聚章段”（主要描寫山、船、花、鳥、魚等自然景色，并將自己獨特的感受生動活潑地描寫出來。）、“回想章段”（除去記錄自己的生活之外，還記錄了定子皇后的人與事）、“隨想章段”（主要是清少納言站在女官的立場上，將自己所見、所聞、所想之事一一記述）三種?！端募局馈肥且黄詴r間為序的寫景散文，全文四個自然段，春、夏、秋、冬各為一段。三百多個字，篇幅簡短，結(jié)構(gòu)簡單，每段開頭，作者開門見山點明季節(jié)中最美的時刻，后面語句作者就抓住這一時刻自己認(rèn)為最美的景物進(jìn)行描述。寥寥數(shù)筆，用優(yōu)美的文字選擇了四季的典型事物，通過對事物微妙的感覺，敏銳地捕捉了一年四季各自的特色和情趣，讀來令人饒有趣味。這也印證了那句話“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛”。善于觀察，才有所感。在清少納言的眼里，四季之美在四時：春天的黎明，魚肚色的天空與紅紫云彩交融；夏天的夜晚，螢火蟲著實迷人；秋天的黃昏，點點歸鴉、比翼聯(lián)飛的雁群，傳遞著回家的溫暖；冬天的早晨，火盆是和諧的保障。在字里行間表現(xiàn)了作者細(xì)膩而真摯的情感，溢于言表，讓我們深深感受到清少納言對自然、對生命、對生活的熱愛！課文共分四個自然段，第1自然段，描寫春天黎明時分的天空，用“魚肚白、紅暈、紅紫紅紫”寫出了天空顏色的變化，用“泛、染、飄”等動詞和“一點兒一點兒、微微的”等疊詞寫出了天空顏色變化的過程。第2自然段，描寫夏夜螢火蟲飛舞的情景。用“翩翩起舞”和“閃著朦朧的微光”等詞語。寫出了螢火蟲飛舞時的迷人景色。第3自然段，描寫秋天黃昏時分的景致。描寫了歸鴉“急急匆匆”“朝巢里飛去和大雁比翼而飛的情景。賦予歸鴉、大雁以情感，畫面具有動態(tài)感，其中，夕陽斜照，夕陽西沉，夜幕降臨等詞語形象地寫出了太陽落山的動態(tài)過程。第四自然段描寫在冬天的早晨，作者手捧火盆穿過長廊的場景，不僅寫出了冬季早晨的情趣，還寫出了作者閑適的心情。本文的插圖是四個扇面，分別展現(xiàn)了春天的黎明，夏天的夜晚，秋天的黃昏，冬天的早晨的景色，圖文輝映，意境優(yōu)美。學(xué)情分析：小學(xué)五年級的學(xué)生，具備較強的識字能力，對于本文中漢字的間架結(jié)構(gòu)、字音字形等可以通過自學(xué)、互學(xué)等方式解決。能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。能初步感受作品中生動形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

但是，對于五年級學(xué)生而言，理解一篇日本作者的散文意境還有一定的困難。特別是通過字里行間的語言來體會作者在眾多的景物當(dāng)中，選擇這種帶有淡淡憂愁的景致來進(jìn)行描寫，即作者借用景物作為抒情對象，景物因情感而形成了美的意境，而情感透過景物直達(dá)人心，含蓄而雋永。這樣的體會對五年級的孩子來講是有一定難度的。

因此，我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片、感情朗讀、延伸聯(lián)想等策略展開豐富的想象，體會作者所要表達(dá)的四季之美。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“炭”一個生字，會寫“紫、炭”2個生字，結(jié)合課文理解”黎明、紅暈、心曠神怡、凜冽、閑逸”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點和難點：提高想象力，自主發(fā)現(xiàn)生活之中、自然之中的美，感受一切美好的事物。教學(xué)策略和手段：采用多媒體課件教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備：老師制作《四季之美》PPT課件；2、學(xué)生自主預(yù)習(xí)本課生字及課文。教學(xué)過程：（多媒體展示課題）一．激趣導(dǎo)入1.回顧一下文中的“四季之美”是什么意思？2.本文并沒有壯觀浩大、強烈動感的景色，而是一些細(xì)物微景，清淡物象，讓我們帶著想象的翅膀來更好的體會這四季的情趣。齊讀課題。二．初讀感知1.快速默讀，找出“四季之美”藏在課文中的哪些句子里？請同學(xué)們找出并畫下來，讀出每句話。2.（多媒體展示四句話）這些句子在每段中起到了什么作用？3.在作者眼中四季最美的是什么時候？4.把四個句子連在一起看，這四個句子構(gòu)成了什么句式？5.全文是按什么順序額描寫的？6.回顧一下四個清晰的段落。下面我們就再次走進(jìn)課文看看課文時如何來寫四季的美的？三、精讀品悟（一）首先我們來看看當(dāng)下的秋天在作者眼中是什么樣的？1.輕聲讀描寫秋天的段落，看一看作者寫出了秋天傍晚哪些地方有趣。找一找，畫一畫，品味一下其中的趣味。2.學(xué)生匯報，師板書：秋天傍晚：烏鴉歸巢，大雁南飛，風(fēng)響蟲鳴師：（1）（多媒體展示烏鴉歸巢的畫面）我們?nèi)绻褳貘f歸巢擬人化可以怎么說呢？（2）大雁變得越來越小可以用幾何中的變化來形容一下，是由什么變化成什么？（3）寂靜的夜里有了這些風(fēng)響蟲鳴，像是他們在做什么呢？3.再讀課文，看看哪些詞或句子能體現(xiàn)出情趣。（生匯報）同時用自己的語言來描繪一下這樣的情趣。4.（多媒體出示這一段落，伴樂朗讀）再出聲讀一讀，不同形式的讀，去深刻的體會這里面的情趣。（二）總結(jié)學(xué)法：師生共同回顧第三自然段的學(xué)法進(jìn)行總結(jié)：讀、找、品、誦（三）自學(xué)師：運用這種學(xué)法小組交流學(xué)習(xí)其他三個季節(jié)哪些地方有趣，哪些詞、句能體現(xiàn)出情趣，找一找，畫下了。1.生匯報第一自然段：春黎明：飄著紅紫紅紫的彩云（板書）師：（1）（多媒體展示黎明的畫面）文中都出現(xiàn)了哪些色彩？這些色彩描繪了一個怎樣的早晨？（2）哪個詞最能體現(xiàn)出云的情趣？（3）不同形式的讀，想象畫面的情趣所在（多媒體出示這一段落，伴樂朗讀）2.生匯報第二自然段：夏夜晚：螢火蟲（板書）師：（1）（多媒體出示流螢的畫面）在這樣黑夜里，閃閃發(fā)光的螢火蟲，想象一下這些螢火蟲像什么？用一些形象的詞來比喻一下。（2）哪個詞最能體現(xiàn)出螢火蟲是有趣的？用你的體會去讀讀這句話。3.生匯報第三自然段:冬早晨：火盆師：都描寫了哪些早晨，火盆都有哪些變化？作者的心情如何？（多媒體出示此段，伴樂朗讀）不同形式的朗讀，體會這寒冷的冬天里的那份溫暖的情趣。四、回讀賞析欣賞過這些清淡，細(xì)小的畫面后，再通讀課文，你發(fā)現(xiàn)“四季”的情趣有什么不同嗎？五、續(xù)讀升華下面我們看看在我們的古代人是怎樣用詩句描寫四季的？大屏幕展示。春曉[唐.孟浩然]暮江吟白居易春眠不覺曉，一道殘陽鋪水中，處處聞啼鳥。半江瑟瑟半江紅。夜來風(fēng)雨聲，可憐九月初三夜，花落知多少。露似真珠月似弓。西江月·夜行黃沙道中白雪歌送武判官歸京辛棄疾岑參明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。北風(fēng)卷地白草折，稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。胡天八月即飛雪。七八個星天外，兩三點雨山前。忽如一夜春風(fēng)來，舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。千樹萬樹梨花開。板書設(shè)計：四季之美時春天黎明：飄著紅紫紅色的彩云間夏天夜晚：螢火蟲順秋天黃昏：烏鴉歸巢，大雁南飛，風(fēng)響蟲鳴序冬天早晨：火盆作業(yè)設(shè)計：書寫本課生字；熟讀本課課文，并完成課文背誦；寫一寫自己熟悉的景致，用上靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫寫出景物的變化。教學(xué)反思：一、我抓住了“美”這一條主線，讓學(xué)生在充分朗讀感悟后，體會作者筆下的語言文字美、韻味美、選材美。朗讀方式也是多種多樣，有自由朗讀、默讀、配樂讀……熟讀成誦，最后結(jié)課時，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠背誦出第一自然段。二、課時觀念明顯，這是第一課時的教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計上緊扣第一段進(jìn)行品讀，抓住其中的動態(tài)描寫體會春天黎明的景致。為了使學(xué)生更好地理解動態(tài)描寫的好處，運用了動態(tài)與靜態(tài)的對比，口頭加動詞的練習(xí)，使學(xué)生明白在描寫景物時，運用動態(tài)描寫會使句子更豐富、更生動，也為句子增色。三、課堂配樂范讀美、版貼美、教學(xué)課件圖片美……整體給人一種美的享受，把聽課老師和學(xué)生們帶入美的情境之中。以上是我這節(jié)課做的比較好的地方，但是也有一些不足，如：課堂教學(xué)語言有時有點啰嗦，如果簡練一點，少重復(fù)學(xué)生的話，多一點點評式的語言會更好。還有點忽視了課堂生成和學(xué)生主動性地發(fā)展，有些簡單的問題交給學(xué)生自主思考，在教師的引導(dǎo)下鼓勵他們?nèi)ケ磉_(dá)，這樣效果會更好。個別學(xué)生幫扶設(shè)計：個別學(xué)生的生字認(rèn)讀及書寫有難度，我