除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是兩位數(shù)的筆算

第二單元除法（第2課時(shí)）課題除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是兩位數(shù)的筆算課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書第9頁(yè)的例2、“試一試”和“練一練”。教學(xué)目標(biāo)1.掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算；初步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法。2.增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算能力。3.養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算，認(rèn)真檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)筆算的方法及商的位置教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)難點(diǎn)估計(jì)商的大致范圍學(xué)具準(zhǔn)備設(shè)計(jì)說明讓學(xué)生先估計(jì)商的大致范圍，可以幫助學(xué)生體驗(yàn)商的十位上是幾，為豎式計(jì)算確定商的首位做好準(zhǔn)備。通過三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)和商是兩位數(shù)的計(jì)算及對(duì)比，讓學(xué)生在討論、交流中初步總結(jié)出相應(yīng)的筆算方法。在改錯(cuò)、辨錯(cuò)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)反思，經(jīng)驗(yàn)共享，有利于進(jìn)一步掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算正確率。讓學(xué)生交流算法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)過程教學(xué)創(chuàng)新一、導(dǎo)入新課，板題示標(biāo)。1.比一比看誰算得又對(duì)又快。120÷40560÷70420÷60240÷80320÷40640÷80評(píng)議時(shí)讓學(xué)生說說是怎么算的。2.談話導(dǎo)入新課。昨天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)的口算和筆算，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)除法。（板書課題）3．課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、探究新知，巡回指導(dǎo)。1.教學(xué)例2。（1）出示例題情境圖。讓學(xué)生說一說，從畫面上獲得的數(shù)學(xué)信息和要解決什么問題。（2）指名列式：380÷30引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么用除法計(jì)算？（3）探究計(jì)算方法：①估算。指名學(xué)生說說：你能估計(jì)商大約是多少嗎？你是怎么估的？根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生理解：400里面有10個(gè)40，600里面有20個(gè)30，所以380里面應(yīng)該有十幾個(gè)30，商在10～20之間……②筆算。先讓學(xué)生自己嘗試著在練習(xí)本上做一做。根據(jù)學(xué)生回答板書豎式。引導(dǎo)學(xué)生思考：1為什么寫在商的十位上？小結(jié)：38個(gè)十除以30得1個(gè)十，所以1要寫在商的十位上。同桌討論：接下來怎么算？把豎式補(bǔ)充完整，提醒學(xué)生注意：末尾的“0”要照寫下來接著除。③驗(yàn)算。請(qǐng)學(xué)生自己在本子上驗(yàn)算一遍，看商是否正確。④比較。與復(fù)習(xí)題比較一下，有什么不同？2．完成“試一試”。學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌交流算法。三、互評(píng)互議，小結(jié)提升。1.引導(dǎo)學(xué)生比較例題和“試一試”，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。2.全班交流：注意結(jié)合板演講評(píng)，體會(huì)怎樣除？商寫的位置？3.指名說一說，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法該如何筆算？4．小結(jié)計(jì)算方法。四、精當(dāng)練習(xí)，適度拓展。1.完成“練一練”。先估一估，再算一算。2.完成練習(xí)二第6-7題。五、暢談收獲，全課總結(jié)。筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，要從高位起，先用被除數(shù)的前兩位上的數(shù)除以除數(shù)，如果前兩位不夠商1，就要看被除數(shù)的前三位；除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位的上面寫商，每次余數(shù)都比除數(shù)小。板書設(shè)計(jì)三位數(shù)除以整十