教師談責(zé)任心得體會(huì)

教師談責(zé)任心得體會(huì)目錄：談責(zé)任談教師的責(zé)任小議責(zé)任談?wù)劷處熦?zé)任的構(gòu)建簡(jiǎn)議教師責(zé)任的實(shí)現(xiàn)鑄就師魂之一:談責(zé)任有一個(gè)故事一直深深地震撼著我的心靈，今天借此機(jī)會(huì)推薦給大家，以此引出我講話的題目――談責(zé)任。美國著名電視節(jié)目主持人林克萊特在一次電視直播時(shí)間現(xiàn)場(chǎng)采訪了一位年僅四歲的小朋友：“你長大后想做什么呀？”小朋友天真地回答：“我要當(dāng)飛行員！”林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空時(shí)，飛機(jī)突然沒油了，所有引擎都熄了火，你會(huì)怎么辦？”小朋友想了想說：“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人系好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去。”現(xiàn)場(chǎng)的觀眾頓時(shí)笑得前仰后合、東倒西歪，惟有記者林克萊特沒有笑。他繼續(xù)注視著孩子，因?yàn)樗吹胶⒆拥膬尚袩釡I奪眶而出。林克萊特繼續(xù)問：“為什么要這樣做？”小朋友的回答透露出一個(gè)孩子特有的真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來，我還要回來！”此時(shí)演播大廳里的笑聲戛然而止，所有人都羞愧滿面地望著那位小朋友，人們不知道此時(shí)該說些什么，空氣仿佛都凝固了。林克萊特抱起小朋友，深情地吻了一下他那淌滿淚水的臉說：“你是一個(gè)英雄！”我相信大家在聽完了這個(gè)真實(shí)的故事之后內(nèi)心一定不會(huì)平靜，因?yàn)閺倪@位年僅四歲的小朋友身上，我們真切地體會(huì)到了“責(zé)任”這兩個(gè)字的深刻內(nèi)涵。我們的生活來之不易，前輩們以救民族于水火、解放全中國為已任，拋頭顱、灑熱血，前赴后繼，視死如歸，用青春和生命作代價(jià)，終于喚醒了昏睡百年的東方雄師，中國人民才有了做人的尊嚴(yán)；新時(shí)期的中華優(yōu)秀兒女以富國興邦、強(qiáng)我中華為己任，殫精竭慮、嘔心瀝血，用他們宏偉的氣魄、超群的智慧和務(wù)實(shí)的作風(fēng)帶領(lǐng)我們豪邁地跨進(jìn)了幸福生活的新時(shí)代。飲水思源，將心比心，我們應(yīng)該做什么？毫無疑問，我們應(yīng)該為祖國母親的美麗和富強(qiáng)而努力工作、勤奮學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兺茄S子孫和龍的傳人；我們應(yīng)該為家鄉(xiāng)――羅西的振興和繁榮而團(tuán)結(jié)一心，奮力拼博，因?yàn)榧亦l(xiāng)的熱土養(yǎng)育了我們，羅西是我們生長的搖籃和不老的根！老師們，擔(dān)起這份義不容辭的責(zé)任把，我們的工作不僅僅是為了養(yǎng)家糊口，而是在為羅西美好的明天培植希望，我們面對(duì)的不單單是年幼無知的生靈，而是羅西乃至國家明天的棟梁！同學(xué)們，擔(dān)起這份沉甸甸的責(zé)任吧，因?yàn)槟悴粏螁螌儆谀愕母改?，你還屬于羅西；因?yàn)槟悴粌H僅屬于自己，你更屬于我們的祖國！老師們，同學(xué)們，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)美國那位小朋友的優(yōu)秀品質(zhì)，不逃避現(xiàn)實(shí)，不推卸責(zé)任，心里想著他人，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起屬于我們的責(zé)任，因別人的幸福而幸福，這樣，我們將會(huì)在原來的基礎(chǔ)上走得更遠(yuǎn)，就會(huì)成為一名深受他人尊重的、真正幸福的人。之二:談教師的責(zé)任在教育界,有很多默默耕耘的很有責(zé)任感的教師,但也真有不少的教師,可以說很難看到其身上的責(zé)任意識(shí),從而使社會(huì)對(duì)教師有了種種的抱怨.如:有不求上進(jìn)，得過且過的,有事不關(guān)己高高掛起的,有選擇做教師后而患得患失不能專心致志做好其本職工作的.也許,不少的人在同樣抱怨政府官員對(duì)教師的不公,但我還是以為我們不能因?yàn)楸г苟艞墤?yīng)有的責(zé)任感.教師職業(yè)的神圣是千百年來累積的,我們誰都無權(quán)去砸碎它.我以為,從某年某月起,你選擇了做教師,這就是一種承諾,因此,你就應(yīng)無怨無悔,至少對(duì)那些無辜的學(xué)生!記得我曾經(jīng)在一次會(huì)上講過這樣一段話:"我們每個(gè)人現(xiàn)在或?qū)矶紩?huì)有自責(zé)任感，形成對(duì)學(xué)生的積極奉獻(xiàn)精神，教師的動(dòng)力和活力才會(huì)隨之而來，并產(chǎn)生一種責(zé)任感，一種誨人不倦，不計(jì)個(gè)人得失的情懷，甚至一種靈魂的凈化。之五：簡(jiǎn)議教師責(zé)任的實(shí)現(xiàn)教師的責(zé)任在關(guān)愛中體現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的責(zé)任，推動(dòng)因素是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，是對(duì)自己教育對(duì)象的全員性的關(guān)愛。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，是一種體現(xiàn)教育要求，達(dá)到教育目的，促成教育成果的必須條件。把握這種條件、能夠充分使這種條件產(chǎn)生教育效應(yīng)，是教師整體素質(zhì)的重要方面，也是教師對(duì)學(xué)生師情責(zé)任的一種表現(xiàn)形式，教師形成對(duì)學(xué)生的責(zé)任，最根本的是源于教師的責(zé)任感。教師對(duì)學(xué)生的情感是一種特殊的情感，是一種無私的關(guān)愛。教師關(guān)愛學(xué)生的目的在于讓學(xué)生用善良、真誠之心去愛自己、愛父母、愛他人、愛集體、愛社會(huì)，從而達(dá)到愛的教育的目的。教師要把愛灑向每一個(gè)學(xué)生，尤其要關(guān)愛后進(jìn)或處于困境中的學(xué)生，關(guān)愛有缺陷的學(xué)生，幫助他們克服自卑，樹立自信，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到自己在集體中的地位是完全平等的。蘇霍姆林斯基說得好，“應(yīng)當(dāng)把自己的一顆心交給每個(gè)孩子，老師的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)孩子的歡樂和苦惱，同情孩子，由衷地關(guān)懷他們?！?/p>

教師的責(zé)任在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)施素質(zhì)教育中體現(xiàn)。傳統(tǒng)教育由于受歷史的局限，應(yīng)試教育氛圍較濃，重分?jǐn)?shù)而輕能力，不利于學(xué)生的身心和個(gè)性健康發(fā)展，違背了教育規(guī)律。作為教師有責(zé)任更新觀念，樹立正確的教育觀，充分認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)教學(xué)中的某些弊端及其危害，變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”，為每一個(gè)學(xué)生將來在開放的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中具有較強(qiáng)的生存和創(chuàng)新能力，立于不敗之地奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師的責(zé)任要在深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率中體現(xiàn)。教學(xué)需要改革，把教學(xué)的立足點(diǎn)放在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，由“知識(shí)灌輸”轉(zhuǎn)向“能力培養(yǎng)”。這就要求教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況、教材情況以及現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備情況，努力創(chuàng)造一個(gè)具有活力和高效的課堂教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)環(huán)境。教師的責(zé)任在言傳身教中體現(xiàn)。教師的榜樣像一面旗幟，樹立在學(xué)生面前，教師的一言一行，都會(huì)無形地影響著學(xué)生。學(xué)生們由于處在身心發(fā)展期、個(gè)性心理正處在形成階段，往往缺乏正確的是非辨析能力。因此，教師的言行，學(xué)生容易接受。俗話說，近朱者赤，近墨者黑。教師要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，必須正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹立威信，受到敬重，起到榜樣作用。身教是教師良好素質(zhì)的體現(xiàn)，教師自己必須率先垂范，才能使學(xué)生感到可敬、可佩，形成制約力。之六：鑄就師魂全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，其關(guān)鍵是提高教師的素質(zhì)，而教師素質(zhì)的核心正是“師魂”那么，師魂該怎樣去鑄就呢？一、樹立“以人為本”的教育思想，以滿腔的熱忱去愛學(xué)生。人們常說愛的力量是無窮的。愛的教育才是真正的教育，成功的教育。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。教師應(yīng)有一顆熱愛學(xué)生心靈。才能贏得信賴，才會(huì)收到效果。所以說，教師的靈魂在師德，師德的靈魂在于教師對(duì)學(xué)生的愛。二、以廣博的知識(shí)充實(shí)自己，用科學(xué)精神武裝自己一個(gè)真正具有道德魅力的教師必定具有知識(shí)的魅力。21世紀(jì)被稱為知識(shí)信息的世紀(jì)，教師的道德應(yīng)該是具有深刻知識(shí)內(nèi)涵和文化素質(zhì)的道德。一個(gè)沒有廣博的知識(shí)沒有科學(xué)視野的教師是不可能有道德的影響力，僅僅依靠說教師道德教育也必定是蒼白的。當(dāng)今世界，知識(shí)更新和轉(zhuǎn)化的速度日益加快，教師只有追蹤當(dāng)代科學(xué)與學(xué)術(shù)的發(fā)展，用科學(xué)精神武裝自己，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，真正塑造好“師魂”。三、摒棄追名逐利的浮躁心態(tài)，樹立獻(xiàn)身教育的崇高理想。一個(gè)好教師應(yīng)該把他的全部身心獻(xiàn)給教育事業(yè)，有了這種奉獻(xiàn)精神，就不會(huì)受名利場(chǎng)上的誘惑和影響，就能擺脫追名逐利的浮躁心態(tài)，我們鑄就師魂，樹立高尚的人格形象化，要煉就陶行知先生那樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤誠。我們要追逐的應(yīng)該是無私的奉獻(xiàn)精神。我們要計(jì)較的應(yīng)該是對(duì)教育的貢獻(xiàn)的多少。我們要談?wù)摰膽?yīng)該是有多少學(xué)生成了國家的棟梁。教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真，教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，教育是事業(yè)，的意義在于獻(xiàn)身。四、只爭(zhēng)朝夕，讓有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去。教師應(yīng)以德、才、識(shí)、學(xué)等方面加強(qiáng)自身修養(yǎng)，牢記有文窮不久，無文富不長的古訓(xùn)，把別人喝酒，打撲克、搓麻將的時(shí)間擠出來讀書學(xué)習(xí)。我們要克服花花世界的誘惑，老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，勤勤懇懇工作，實(shí)實(shí)在在辦事，正正派派做人。當(dāng)教育需要我們?nèi)σ愿皶r(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放棄。當(dāng)學(xué)校需要我們廢寢忘食的時(shí)候，我們自覺拒