教學(xué)設(shè)計方案的評價1

教學(xué)設(shè)計方案的評價教學(xué)設(shè)計方案是教學(xué)設(shè)計過程中各要素分析和設(shè)計的外化成果，對教學(xué)設(shè)計方案的正確評價有助于設(shè)計人員反思自己的設(shè)計過程，避免一些由于設(shè)計上的疏漏而導(dǎo)致試用效果不理想的問題。教學(xué)設(shè)計方案的評價可以從教學(xué)設(shè)計方案的完整性和規(guī)范性等幾個方面來進(jìn)行。1．完整性和規(guī)范性一份規(guī)范的教學(xué)設(shè)計方案是一個整體解決問題方案的設(shè)計，而不是各個要素的簡單匯集。（1）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)不僅反映知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，而且能體現(xiàn)不同學(xué)生之間的差異；清晰、具體的目標(biāo)闡述不僅符合學(xué)科的特點(diǎn)，而且便于教學(xué)中進(jìn)行形成性評價。（2）學(xué)生特征分析從認(rèn)知特征、起點(diǎn)水平和情感態(tài)度等方面詳細(xì)、明確地列出學(xué)生的特征。（3）活動設(shè)計活動設(shè)計和策略一致，符合學(xué)生的特征，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能有效完成教學(xué)目標(biāo)。（4）資源設(shè)計綜合多媒體的優(yōu)勢，信息技術(shù)的運(yùn)用有效；資源能促進(jìn)教和學(xué)，發(fā)揮必需的作用。（5）過程設(shè)計教學(xué)思路清晰、結(jié)構(gòu)合理，重難點(diǎn)突出，有層次性，能夠體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展過程。（6）學(xué)習(xí)評價和反饋設(shè)計有評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，練習(xí)的內(nèi)容合理，有層次性。注重形成性評價，針對不同的評價結(jié)果提供及時的反饋，根據(jù)不同的評價信息，明確提出矯正方法。2．可實(shí)施性對一個教學(xué)設(shè)計方案的評價，要從環(huán)境、時間等方面來考慮它是否具有可操作性。（1）環(huán)境因素對教學(xué)環(huán)境和技術(shù)的要求沒有必要要求過高。（2）時間因素時間的多少包括教學(xué)時間、學(xué)習(xí)時間、布置作業(yè)的量等等。（3）教師因素：包括教學(xué)風(fēng)格、特點(diǎn)及其技能。（4）學(xué)生因素：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要合理。同伴眼里的我：太厲害了，簡直是個“全能型”學(xué)生老師的話：應(yīng)該繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，盡量完善自己，多學(xué)、精學(xué)、巧學(xué)。點(diǎn)滴積累，業(yè)精于勤，方為人上人。注：1.本評價分為定性評價部分和定量評價部分。2.定量評價部分總分為100分，最后取值為教師評、同學(xué)評和自評分?jǐn)?shù)按比例取均值；3.定性評價部分分為“我這樣評價自己”、“同