蘇教版五年級上冊科學(xué)全冊單元期末知識點梳理

新蘇教版科學(xué)五年級上冊全冊期末知識點梳理

第一單元光與色彩

1.光源

1.白天，陽光照亮大地；夜晚，燈光和燭火給我們帶來光明。太陽、開啟的電

燈、點燃的蠟燭都是光源，它們能自己發(fā)光。

2.自然光源是大自然中不被人類掌控與操作、沒有經(jīng)過加工和改良的光源，比

較常見的有太陽、雷電、螢火蟲、發(fā)光水母等。

3.人造光源是隨著人類文明的進步、科技的發(fā)展而人工制造出來的光源。按出

現(xiàn)的先后順序，人造光源有點燃的火把、油燈、蠟燭，開啟的電燈（白熾燈、熒

光燈、發(fā)光二極管）等。

4.生活中有許多物體會發(fā)光，判斷物體是不是光源，要看物體是自己發(fā)光還是

因為有其他發(fā)光體存在而發(fā)光。

5.玻璃幕墻和月亮發(fā)光是太陽導(dǎo)致的，水面發(fā)光是月光導(dǎo)致的。所以，它們都

不是光源。

6.蠟燭發(fā)光過程：點燃燭芯，蠟油受熱熔化，熔化的蠟油隨著燭芯燃燒，發(fā)光

發(fā)熱，蠟燭變短。

7.像蠟燭那樣通過燃燒發(fā)光的光源：油燈、木材、篝火、酒精燈、火把等等。

8.細鋼絲發(fā)光現(xiàn)象：通電時，細鋼絲發(fā)熱，逐漸變紅發(fā)光。

9.像鋼絲那樣通過通電發(fā)光的光源：白熾燈光、激光、白熾燈、日光燈、高壓

鈉燈.、霓虹燈、發(fā)光的二極管、手電筒等。

10.閃電是碰撞摩擦發(fā)光。煙花、炸藥是爆炸發(fā)光。

11.學(xué)生活動手冊:

給這些光源分類,是自然光源的在）里寫“1”，是人造光源的寫“2”。

欠

火

閃電

太

陽1)/2)

k(1)激光（2）

油

極

燈

篝

火))

13(z1

\(2)霓虹燈（2）

螢

熾

手

火

白2(2

目

燈

U(1)發(fā)光水母（1）

12.學(xué)生活動手冊：

是光源的在“口”里畫“不是光源的畫“O”。

反光板發(fā)光水母廣告牌

?°?v?°

彩虹發(fā)光二極管油燈

實驗要求：動手點燃一支蠟燭，并且仔細觀察蠟燭的燃燒發(fā)光的過程，想一想

蠟燭究竟是怎樣發(fā)光的。

實驗現(xiàn)象：點燃燭芯，蠟油受熱熔化，熔化的蠟油隨著燭芯燃燒，發(fā)光發(fā)熱,

實驗結(jié)論：蠟燭是通過燃燒發(fā)光的。

14.實驗二：給細鋼絲通電，觀察鋼絲發(fā)光的過程。

實驗要求：給鋼絲通電，仔細觀察鋼絲發(fā)光的過程，看看鋼絲是怎樣發(fā)光的。

實驗材料：鋼絲球、帶導(dǎo)線的鱷魚夾、沙盤、電池等等。

實驗方法：

1.從鋼絲球中抽出一根細鋼絲，將兩個帶導(dǎo)線的鱷魚夾分別夾在細鋼絲的兩

端。

2.將兩個鱷魚夾立在沙盤中，把其中一根導(dǎo)線固定在電池的電極上。

3.用另一根導(dǎo)線碰觸電池的另一極，觀察細鋼絲發(fā)光的現(xiàn)象。

實驗現(xiàn)象：細鋼絲通電時，細鋼絲發(fā)熱，逐漸變紅發(fā)光。

實驗注意點：整個過程中細鋼絲處于高溫狀態(tài)，所以要提醒學(xué)生千萬不要觸碰

它。兩節(jié)電池最好放置在電池盒中。

實驗結(jié)論：細鋼絲是通過通電發(fā)光的。

2.光的傳播

1.陽光穿過樹葉間隙或云間空隙、汽車遠光燈、激光燈都有光束射出，而且光

束看起來都是直線。

2.關(guān)于光在空氣中沿直線傳播這個實驗，早在2000多年前，我國古代學(xué)者墨子

就已經(jīng)做過類似的實驗。這個實驗我們稱之為小孔成像實驗。

3.光在空氣中是沿著直線傳播的。

4.實驗一：探究光在煙霧中的傳播

實驗材料：線香、透明的玻璃容器、激光筆、打火機等等。

實驗方法：

①把幾支點燃的線香放入透明的玻璃容器內(nèi)，蓋上蓋子。

②待充滿煙霧后，打開激光筆，并使光束從各個方向射入玻璃容器，觀察光束

在煙霧中傳播的現(xiàn)象。

實驗現(xiàn)象：光不管從哪個方向射入玻璃容器中，都是沿著直線傳播的，沒有拐

彎。

實驗結(jié)論：光在空氣中是沿著直線傳播的。

5.實驗二：探究光的傳播途徑實驗

實驗材料：手電筒、三張同樣大小的硬卡紙、橡皮泥等等。

實驗方法：

①剪三張同樣大小的硬卡紙，在每張硬卡紙中間挖個小孔。

②用橡皮泥固定硬卡紙，使它們保持直立。

③左右移動硬卡紙，觀察在什么情況下可以看見手電筒發(fā)出的光。

實驗現(xiàn)象：

我們在什么情況下可以看見手電筒發(fā)出的光？

只有當所有硬卡紙的小孔在一條直線上的時候，我們才可以看見手電筒發(fā)出的

光。

為什么只有在所有硬卡紙的小孔處在一條直線上的時候，我們才可以看見手電

筒發(fā)出的光？

這是因為光在空氣中是沿著直線傳播的，只有所有硬卡紙的小孔處在一條直線

上的時候，光才不會被遮擋住，我們才能夠看見手電筒發(fā)出的光。

實驗結(jié)論：光在空氣中是沿著直線傳播的。

6.圖片上的學(xué)生排整齊了嗎？你是如何判斷的？

向左（右）看齊，是調(diào)整隊列的基本動作，其要領(lǐng)是：身體立正，頭向左（右）擺

動60°,腳用小碎步前后左右移動至與左（右）人員看齊，要求能夠看到相鄰人

員的腮部，且看不到其后邊的人，不能低頭或仰頭。其原理是光沿直線傳播。

7.兩千多年前，古代學(xué)者墨子做的小孔成像實驗

實驗現(xiàn)象：光從門上的小孔射進來，會在對面的墻上形成外面景物的倒像。

實驗結(jié)論：光在空氣中沿著直線傳播。

8.模擬小孔成像實驗

實驗材料：半透明塑料膜、紙杯、橡皮筋、蠟燭、剪刀、筆等等。

實驗方法：

將塑料膜蒙在紙杯口上，用橡皮筋扎牢紙杯口，用筆尖在紙杯的底部扎一個小

孔。

點上蠟燭，將紙杯底部的小孔對著點燃的蠟燭，慢慢調(diào)整紙杯與蠟燭之間的距

離，直到能看見清晰的圖像為止。

實驗注意點：

一定要慢慢的耐心的調(diào)整調(diào)整紙杯與蠟燭之間的距離，一直到能夠看到清晰的

蠟燭圖像為止。

實驗現(xiàn)象：在實驗中看到了清晰的蠟燭圖像，蠟燭圖像是倒立的。

9.為什么蠟燭圖像是倒立的呢？

因為光沿直線傳播，燭焰上部發(fā)的光沿直線通過小孔，照在塑料膜的下部，燭

焰下部發(fā)出的光通過小孔照在塑料膜的上部，所以在塑料膜上形成一個倒立的

像。

實驗結(jié)論：這個實驗說明了光在空氣中是沿直線傳播的。

10.學(xué)生活動手冊：

根據(jù)光的直線傳播現(xiàn)象，選擇正確答案。

1.射擊瞄準時，光的傳播路徑是（B）。

A.人眼一準星一靶標

B.靶標一準星一人眼

C.人眼一準星一靶標

2.皮影表演時，光的傳播路徑是（C）o

A.皮影人偶一幕布一人眼

B.光源一皮影人偶一幕布

C.光源一皮影人偶一幕布一人眼

分別從蠟燭火焰頂端A和底端B畫直線至小孔并延伸，解釋小孔成像為什么是

倒立的。

我的解釋：

因為光沿直線傳播，燭焰上部發(fā)的光沿直線通過小孔，照在塑料膜的下部，燭

焰下部發(fā)出的光通過小孔照在塑料膜的上部，所以在塑料膜上形成一個倒立的

像。

3.光的反射

1.鏡子中的小姑娘臉看起來黑黑的，我們怎樣才能用鏡子讓她的左臉亮起來？

我們可以用一面或幾面鏡子將陽光或者其他光線照射到她的左臉上。

2.光線照射到物體表面后會折返，這種現(xiàn)象叫做光的反射，幾乎所有的物體都

可以反射光。

3.日常生活中的光的反射現(xiàn)象：

白天看清楚路面，是因為路面反射太陽光。

在水中能看到自己的倒影，因為水反射太陽光。

夜晚我們能看見月亮，因為月亮反射太陽光。

我們能看清楚書上的字，也是因為光的反射。

在日常生活中，我們照鏡子就是利用鏡子反光的原理。

“陽光接力打靶”游戲利用的是光的反射原理。

用一面小鏡子把陽光照到背光的墻上利用的是光的反射原理。

4.表面越光滑的物體反射效果越好，在眾多的物體當中，鏡子是最好的反光物

體，因為鏡子表面非常光滑。

5.利用光的反射原理解釋月光是從哪里來的？

月球本身既不發(fā)光也不透明，但能反射太陽光，所以所謂的月光不是月亮發(fā)出

來的，而是月亮反射的太陽光。

6.潛望鏡就是利用光的反射原理制作的。

7.制作潛望鏡

所需材料：硬紙盒、鏡子、剪刀等等。

制作方法：

①再紙盒兩個長邊距邊緣約一厘米處各畫一條直線。

②用直角三角板在紙盒兩端距邊緣約一厘米處各畫一條斜線，斜線與紙盒底面

保持45°o

③在紙盒的對應(yīng)面上重復(fù)畫上面的線。

④用剪刀將4條斜線剪開。

⑤像圖中那樣將兩面鏡子插入紙盒開口并保持鏡子的反射面是相對的。

⑥在鏡子的反射面前各開一個窗口。

8.潛望鏡的工作原理：光沿著直線傳播，經(jīng)過兩個反射鏡，使光經(jīng)兩次反射之

后而折向眼中。

9.潛望鏡的工作原理示意圖：

10.人是如何看見物體的？

當發(fā)光物體發(fā)出的光線或者不發(fā)光物體反射的光進入眼睛，通過眼睛的折光部

分，在眼睛的視網(wǎng)膜上形成物體倒立圖像，然后經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)傳到大腦，產(chǎn)生

視覺，人就看到了物體。

11.學(xué)生活動手冊：

下面情形中，哪些屬于光的反射?在“口”里畫“。

4.七色光

1.在什么情況下出現(xiàn)彩虹？

灑水車灑水之后會出現(xiàn)彩虹。

小區(qū)里給草坪澆水的時候會看見彩虹。

在瀑布附近可以看到彩虹。

雨過天晴，天空會出現(xiàn)彩虹。

2.陽光明媚且光線具有一定的角度是形成“彩虹”的必要條件。

3.制造彩虹

方法1：用鏡子制造彩虹

所需材料：鏡子、一盆水、小石塊、白卡紙等等。

制造方法：

①在一盆水中斜放一面鏡子，用小石塊固定，水盆前放一張白卡紙。

②讓鏡子朝向太陽，調(diào)整鏡子的角度，使光反射到白卡紙上，直到看見“彩

虹”。

制造出來的彩虹的顏色：赤橙黃綠藍靛紫7種顏色。

方法2：用水霧制造彩虹

制造方法：在晴朗無風(fēng)的天氣里，背對著太陽用噴霧器向空中噴水霧，觀察在

水霧中出現(xiàn)的彩虹。

制造出來的彩虹的顏色：赤橙黃綠藍靛紫7種顏色。

方法3：用三棱鏡制造彩虹

所需材料：三棱鏡。

制造方法：

①手持三棱鏡，讓陽光能照射到三棱鏡上。

②調(diào)整三棱鏡的角度，使透過三棱鏡的陽光投射到地面上。

制造出來的彩虹的顏色：赤橙黃綠藍靛紫7種顏色。

4.三棱鏡的特點：三棱鏡有三條棱，橫截面為三角形，是透明的。

5.17世紀，英國科學(xué)家牛頓利用三棱鏡將陽光分解成7種顏色的光。

6.用三棱鏡可以將白光分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色的光，說

明白光是由多種色光組成的。

7.用鏡子制造彩虹，是利用水將陽光分解成了七色光。

用水霧制造彩虹，是利用水霧將陽光分解成了七色光。

用三棱鏡制造彩虹，是利用三棱鏡將陽光分解成了七色光。

8.實驗一：用手電筒做色光混合實驗

所需材料：紅、綠、藍三種顏色的玻璃紙、三只手電筒、白紙等等。

實驗方法：

①將紅、綠、藍三種顏色的玻璃紙分別蒙在三只手電筒上，打開手電筒，在白

紙上照出光斑，觀察光斑的顏色。

②將任意兩種光斑重疊，觀察重疊光斑的顏色。

③將三種顏色的光斑互相重疊，觀察重疊光斑的顏色。

實驗要求：將任意兩種光斑重疊，觀察重疊光斑的顏色。再將三種顏色的光斑

互相重疊，觀察重疊光斑的顏色。

實驗現(xiàn)象：

將任意兩種光斑重疊，觀察到的光斑是什么顏色？

紅綠混合成黃色，紅藍混合成紫色，藍綠混合成青色。

將三種顏色的光斑互相重疊，觀察重疊的光斑是什么顏色的？

紅綠藍混合后就成為白色。

實驗結(jié)論：色光可以混合成白光。

9.實驗二：用圓盤做色光混合實驗________________

實驗材料：圓盤、紅綠藍三種顏色的水彩筆等等。

實驗方法：

①將圓盤三等分，分別涂上紅綠藍三種顏色。

②快速旋轉(zhuǎn)圓盤，觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象。

實驗現(xiàn)象：快速旋轉(zhuǎn)圓盤的時候，紅綠藍三種顏色不見了，看到的是白色。

實驗結(jié)論：利用紅、綠、藍三種色光可以混合成白光。

10.如果在圓盤上涂七種顏色，快速旋轉(zhuǎn)時你會看到什么？

如果在圓盤上涂七種顏色，快速旋轉(zhuǎn)時你會看到各種顏色的光混合成了白光。

11.學(xué)生活動手冊：

寫出彩虹的顏色和出現(xiàn)的方向。

夏天的傍晚，雨過天晴，能看見彩虹的方向是東方。

2021年新蘇教版五年級上冊科學(xué)知識點整理

第二單元熱傳遞

5.熱傳導(dǎo)

1.冬天天氣很冷，我們怎樣才能使身體溫暖起來呢？

用暖手寶焙一焙，身體就暖和起來了。暖手寶傳熱讓手暖和是固體與固體接

觸。

對著自己的雙手哈一口熱氣，雙手就會暖和起來。哈氣使手暖和是氣體與固體

接觸。

到溫泉中泡一泡，身體就會暖和起來。泡溫泉使身體暖和是液體與固體接觸。

喝一杯熱茶，熱茶會讓身體暖和起來。喝熱水使身體暖和也是液體與固體接

觸。

2.熱是怎么傳遞到衣物和板栗上的？

用熨斗熨燙衣服，熱通過熨斗傳遞到衣服上。熨衣服時，加熱電熨斗的金屬底

板，金屬底板的熱量傳遞給與其接觸的衣服，使衣服變熱，變得平整。

利用沙子炒板栗，熱通過沙子傳到板栗上。炒板栗時，沙子吸收大量的熱量，

再把熱均勻地傳給板栗，板栗很快就被炒熟了。

3.生活中熱傳導(dǎo)的例子：

用電飯鍋煮飯，熱由電飯鍋傳給了米飯。

用炒鍋炒菜，熱由鐵鍋傳給了蔬菜。

熱水器，熱通過熱水器中的鎂棒傳給了水，使水變得溫暖。

北方人冬天用的熱炕，熱由炕面?zhèn)鹘o了人。

4.熱可以從物體的某一部分傳遞到另一部分，也可以通過接觸，從一個物體傳

遞給另一個物體，這種傳熱方式叫作熱傳導(dǎo)。熱傳導(dǎo)時，熱總是從溫度較高處

傳到溫度較低處。

5.解釋生活中熱傳導(dǎo)的現(xiàn)象

烙餅。烙餅時，火的熱傳遞給鍋面，餅與鍋面接觸，熱傳遞給餅，餅受熱變熟

了。

量體溫。測量體溫時，人體將熱傳給體溫計的感溫探頭，感溫探頭變熱，直到

與人體溫度相同，熱傳導(dǎo)就會停止。此時體溫計上顯示的溫度就是人體的溫

度。

冷敷或者熱敷。冷敷是皮膚的熱傳遞給布包里的冰塊，皮膚的溫度降低，達到

減慢血液循環(huán)的目的；熱敷是布包里的熱傳遞給皮膚，皮膚溫度變高，以加快

血液循環(huán)。

吹頭發(fā)。使用電吹風(fēng)吹濕頭發(fā)時，電吹風(fēng)產(chǎn)生的熱傳遞給頭發(fā)，頭發(fā)溫度升

高；另外電吹風(fēng)吹出氣體，加速空氣流動。這兩個因素共同作用，使頭發(fā)上的

水快速蒸發(fā)。

電烙鐵作畫。電烙鐵通電后被加熱，烙鐵把熱傳遞給與其接觸的木板，接觸點

的木板受熱顏色發(fā)生改變，利用這種顏色變化完成作品。

6.實驗一：研究熱在金屬中的傳遞方向

探究的問題：熱在金屬中是怎樣傳遞的？

實驗材料：凡士林、金屬片、試管夾、鐵架臺、酒精燈、火柴等。

實驗方法：

①將凡士林均勻地涂在兩塊金屬片上。

②用試管夾夾住金屬片的一端，加熱金屬片的另一端，觀察凡士林是怎樣變化

的。

③加熱另一塊金屬片的中心，觀察凡士林是怎樣變化的。

實驗現(xiàn)象：

在一側(cè)加熱的金屬片上，凡士林油從加熱的地方向另一側(cè)慢慢熔化。

在中間加熱的金屬片上，凡士林油從中間向四周擴散熔化。

實驗結(jié)論：無論加熱金屬片的中間還是邊緣，金屬片都會變熱，說明熱是可以

傳遞的，而且是從溫度高的地方傳向溫度低的地方。傳遞方向是四面八方。

7.實驗二：探究熱在水中的傳遞

探究的問題：熱在水中是怎樣傳遞的？

實驗材料：鐵架臺、水槽、冷水、燒杯、熱水、溫度計等等。

實驗方法：

①在燒杯中到一杯熱水，并且放在盛有冷水的水槽中。

②分別用溫度計測量燒杯中的熱水和水槽中的冷水的溫度。

③5分鐘后，再分別用溫度計測量燒杯中的熱水和水槽中的冷水的溫度，并比

較兩測量的溫度。

實驗現(xiàn)象：燒杯中的熱水溫度會越來越低，水槽中的冷水溫度會升高，一直到

水槽中的冷水和燒杯中的熱水溫度相近或相同。

實驗結(jié)論：這個實驗說明熱在水中傳遞時，是從溫度高的地方傳遞到溫度低的

地方，說明溫度不同的液體之間也可以發(fā)生熱傳導(dǎo)。

8.學(xué)生活動手冊：

在下圖中畫箭頭表示熱在金屬片中的傳遞情況。

實驗發(fā)現(xiàn)：無論是加熱金屬片的中央還是邊緣，凡士林都會熔化，說明熱是可

以傳遞的。熱總會從溫度高的地方傳到溫度低的地方。

做與教材上相反的實驗，將盛有冷水的燒杯放入盛有熱水的水槽里，記錄你的

發(fā)現(xiàn)。

實驗發(fā)現(xiàn)：在相互接觸的冷熱不同的物體之間，熱可以傳遞。熱從水槽里的熱

水傳到燒杯上，再傳到燒杯中的冷水，最后燒杯里的水也慢慢變熱。也就是

說，熱會從溫度高的物體傳到溫度低的物體。

6.熱對流

1.把一小瓶紅色熱水放入冷水槽中，會看到的現(xiàn)象是：紅色的熱水會上升，到

達冷水頂部會向四周流動，然后沿著水槽壁向下流動。

2.液體或氣體受熱上升-，遇冷下降，循環(huán)流動，使冷、熱液體或氣體相互混

合，這種傳熱方式叫作熱對流。熱對流時，熱總是由溫度較高處傳到溫度較低

處。

3.制作簡易走馬燈

制作材料：兩個一次性紙杯、剪刀、蠟燭、火柴、一根細繩、牙簽、雙面膠等

等。

制:乍方法:

①在一個紙杯的側(cè)面開兩個口，將蠟燭固定在杯底。

②在另一個紙杯的側(cè)面開多個直角扇葉窗。

③在杯底穿一根細繩，用牙簽固定。

④將兩個紙杯口對口用雙面膠黏合。

⑤點燃蠟燭，手提細繩，走馬燈就轉(zhuǎn)起來了。

簡易走馬燈的使用方法：

當點燃走馬燈中的蠟燭時，我們會發(fā)現(xiàn)這個簡易的走馬燈轉(zhuǎn)動起來了。

簡易走馬燈轉(zhuǎn)動原理：

當我們點燃走馬燈中的蠟燭時，下面紙杯里的空氣被蠟燭加熱，熱空氣上升，

推動扇葉，走馬燈就轉(zhuǎn)動了。

4.生活中的熱對流現(xiàn)象

糧食倉庫中的對流現(xiàn)象。糧食倉庫都裝有天窗和地窗，這樣做的目的是讓倉庫

內(nèi)的熱空氣上升后從天窗排出去，外面的冷空氣從地窗進來，這種冷熱空氣的

對流，周而復(fù)始，循環(huán)不息，所以倉庫內(nèi)能保持恒溫，以免糧食受熱生蟲或者

發(fā)霉變質(zhì)。

電冰箱中的對流現(xiàn)象。燒開水就是利用了水的對流。

自然界中的風(fēng)是依靠冷熱空氣的對流形成的。

冬天暖氣片表面附近受熱空氣會向上流動。

空調(diào)也是利用熱對流的原理。

5.實驗一：研究熱在水中的傳遞

實驗探究的問題：熱在水中是怎樣傳遞的？

實驗材料：木頭屑子、燒杯、冷水、酒精燈、火柴、三腳架、石棉網(wǎng)等等。

實驗方法：

①把木屑放入水中。

②用酒精燈給水加熱。

③觀察木屑在水中是怎樣運動的。

實驗注意點：正確使用酒精燈，注意安全，小心燙手。

實驗現(xiàn)象：

燒杯底部中間位置的木屑會上升，到達水面處會向四周擴散，然后沿著杯壁附

近下降，

到達杯底附近會再次聚向中間并上升，如此循環(huán)流動。

實驗結(jié)論：水受熱之后會上升，遇冷會下降。

6.實驗二：研究熱在空氣中的傳遞

實驗探究的問題：熱在空氣中是怎樣傳遞的？

實驗材料：玻璃罩、線香、火柴等等。

實驗方法：

①固定一支線香，點燃。

②用玻璃罩倒扣住線香。

③觀察線香冒出的煙是怎樣飄動的。

實驗現(xiàn)象：

線香的煙會直立向上直到瓶底，然后四散向下，接近線香燃燒處時，又向上流

動。

實驗結(jié)論：空氣受熱之后會上升，遇冷會下降。

7.學(xué)生活動手冊：

在下圖中畫出熱在水中的傳遞情況。（用藍色箭頭表示冷水的傳遞方向，用紅色

箭頭表示熱水的傳遞方向）

在下圖中畫出熱在空氣中的傳遞情況。（用藍色箭頭表示冷空氣的傳遞方向，用

紅色箭頭表示熱空氣的傳遞方向）

實驗發(fā)現(xiàn)：從木屑與煙的運動軌跡可以看出，無論是熱水還是熱空氣都會向上

流動，冷水或冷空氣則會向下流動，這樣循環(huán)流動使得冷熱液體或氣體相互混

合，從而使全部液體或氣體的溫度趨于均勻。這種傳熱方式叫熱對流。

7.熱輻射

1.站在烈日下，站在爐火、篝火邊，會有非常炎熱的感覺，是因為熱輻射的原

因。

2.太陽與地球之間有很大一部分空間沒有任何物質(zhì)，但是太陽仍然能夠?qū)醾?/p>

遞給地球。像太陽、篝火這樣直接向周圍發(fā)射熱的方式，叫作熱輻射。熱輻射

不需要依靠空氣、水等任何物質(zhì)，即使在真空中也能進行。

3.熱輻射特點：熱輻射不需要依靠空氣、水等任何物質(zhì)，即使在真空中也能進

行。

4.太陽是利用熱輻射的傳遞方式將熱傳遞到地球上的。

5.做一個簡易太陽灶

制作材料：紙板、錫紙、剪刀、美工刀、熱熔膠槍、玻璃管或透明塑料管等。

制作方法：

①用紙板做一個支架。

②用熱熔膠把錫紙固定在支架上。

③將玻璃管灌滿水，并封好玻璃管口，固定在支架上后，調(diào)整錫紙凹陷的位

置，使反射的陽光匯聚在玻璃管上。

簡易太陽灶的原理：

利用的是太陽的熱輻射原理。太陽灶的受光面是一個凹型面，太陽光照射到凹

型的面上，會聚焦于玻璃管上，能夠?qū)⒎瓷涞墓庾畲笙薅鹊霓D(zhuǎn)化成熱能，傳遞

給位于焦點的玻璃管上，然后傳遞到玻璃管中的水中。

6.使太陽灶的加熱速度變快的方法

通過制作對比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)影響熱輻射效果的主要條件有受熱物體顏色的深淺，

太陽灶的材料、形狀、大小，反光板聚焦的位置等。

可以將凡是不是吸熱的地方，只要有溫度的部位，用保溫材料保溫起來，防止

熱量的散失。

調(diào)整好最佳的日照角度，可以讓太陽灶最大限度的接收熱量。

可以增大受熱的面積，這樣就可以更多的吸收熱量。

7.生活中的熱傳遞現(xiàn)象

電烙鐵是運用熱傳導(dǎo)的方式傳熱。

電水壺是運用熱傳導(dǎo)、熱對流兩種方式傳熱。

烤箱、電暖器是運用熱對流和熱輻射兩種方式傳熱。

太陽能熱水器是運用熱傳導(dǎo)、熱對流、熱輻射三種方式傳熱。

8.仔細觀察下面兩幅插圖，想一想這兩幅插圖中有哪些熱的傳遞方式？他們分

別是什么？

左圖，用火焰加熱的爐子燒熱水?；馉t和水壺外壁的傳熱方式是熱傳導(dǎo)；壺中

的水的傳熱方式是熱對流；火爐向周圍空氣傳熱的方式是熱輻射。

右圖，廚師用鐵鍋炒菜。鍋的外壁和鏟子的導(dǎo)熱方式是熱傳導(dǎo)；菜湯的導(dǎo)熱方

式是熱對流；鍋、菜等向周圍空氣導(dǎo)熱的方式是熱輻射。

9.熱傳導(dǎo)、熱對流、熱輻射三種傳遞熱的方式有什么相同和不同之處呢？

相同之處：這三種都是熱傳遞方式，都是從溫度較高之處傳到溫度較低之處。

不同之處：

一是熱傳遞的過程不同。熱傳導(dǎo)需要直接接觸；熱對流是循環(huán)傳遞；熱輻射是

從熱源處向四面八方直線傳遞。

二是熱傳遞的媒介不同。熱傳導(dǎo)在固體中傳遞能力最強，液體中次之，氣體中

最弱；熱對流只在氣體和液體中存在；熱輻射可以不依靠媒介直接傳遞。

10.熱傳導(dǎo)、熱對流和熱輻射這三種方式又有什么關(guān)系呢？

熱傳遞有傳導(dǎo)、對流、輻射這三種方式。在實際的熱傳遞過程中，這三種方式

往往不會獨立存在，而是兩種或三種同時存在。

1L學(xué)生活動手冊：

在下圖中用箭頭表示熱的傳遞方式。

熱輻射

寫出三種傳熱方式的不同與相同之處。

傳熱方式不同之處相同之處

1.直接接觸.

熱傳導(dǎo)2.固體傳熱能力最強，液體次之，氣體最

弱。都是由溫度高的

1.循環(huán)傳遞。地方向溫度低的

熱對流

2.只在液體和氣體中存在。地方傳遞熱量。

1.從熱源處向四面八方傳遞。

熱輻射

2.可以不依靠媒介直接傳遞。

8.物體的傳熱本領(lǐng)

L實驗一：比較不同材料傳熱的快慢

實驗探究的問題：塑料、木頭、銅、鋁、鋼5種材料,哪種傳熱最快，哪種傳

熱最慢?

實驗材料：塑料、木頭、銅、鋁、鋼5種材料棒、凡士林、珠子、熱水、燒杯

等等。

實驗方法：

①用凡士林分別在5種材料棒上粘一顆珠子，珠子與材料棒遠端的距離須一

致。

②把5種材料棒放入盛有熱水的燒杯中。

③觀察5種材料棒上珠子脫落的先后順序。

實驗現(xiàn)象：

將塑料、木頭、銅、鋁、鋼5種材料棒上粘一顆珠子，然后放進盛有熱水的燒

杯中，五種材料上的珠子脫落的先后順序為：銅---鋁----鋼----塑料----木

頭。

實驗結(jié)論：在這5種材料中，銅的傳熱最快，木頭傳熱最慢，這5種材料的傳

熱性能從高到低的順序為銅、鋁、鋼、木頭、塑料。這個實驗也說明了不同材

料導(dǎo)熱性能不同。

2.像銅、鋁、鋼等容易傳熱的物體叫作熱的良導(dǎo)體；像木頭、塑料等不容易傳

熱的物體叫作熱的不良導(dǎo)體。

3.空氣是熱的良導(dǎo)體還是熱的不良導(dǎo)體？舉例說明。

空氣是熱的不良導(dǎo)體。例子：

蓬松的棉被蓋起來很暖和，是因為蓬松的棉被中含有大量的空氣，空氣是不良

導(dǎo)體，所以熱量不容易散失，因此蓬松的棉被蓋起來很暖和.

雙層窗戶可以隔熱保暖，是因為雙層窗戶中間有空氣，空氣是不良導(dǎo)體，有了

空氣這個不良導(dǎo)體的保護，房間中的熱量不容易散失，才會感覺很溫暖。

冬天穿羽絨服比較暖和，是因為羽絨服中羽絨蓬松，有很多空氣，空氣是不良

導(dǎo)體，所以熱量不容易散失。

4.赤腳分別站在地板、地毯、瓷磚上，感覺是不一樣的，地磚上非常涼，地板

上比較溫暖，站在地毯上感覺非常暖和。因為瓷磚、地板和地毯三種物體的傳

熱性能是不一樣的。光腳站在瓷磚上感覺最涼，因為瓷磚是熱的良導(dǎo)體，腳的

熱量通過瓷磚迅速散發(fā)，造成腳底溫度降低，感覺很涼。光腳站在地毯上不會

覺得涼，因為地毯是熱的不良導(dǎo)體，腳底溫度不容易散發(fā)，不覺得涼。

5.物體的導(dǎo)熱性能在生活中的運用

炒菜用的鏟子，鏟子頭和鏟子桿是不銹鋼材料，不銹鋼雖然是熱的良導(dǎo)體，但

堅固、耐用；手柄是塑料的，塑料是熱的不良導(dǎo)體，可以防止燙傷。

高壓鍋的鍋體是鋼制的，導(dǎo)熱性能好，手柄是塑料制的，是熱的不良導(dǎo)體，以

免燙傷。

用塑料薄膜把樹干包起來可減少水分蒸發(fā)，幫助小樹保溫，以抵御嚴寒。

巖棉板是熱的不良導(dǎo)體，可幫助墻體保溫。

保溫瓶的瓶塞選用導(dǎo)熱性能較差的非金屬，如木頭、塑料等制成。

電飯鍋的鍋膽選用導(dǎo)熱性能較好的金屬。

利用棉花制作棉衣、防寒服等等。

冬天人們喜歡使用雙層的保溫玻璃杯，可以防止杯子中的熱水很快冷卻。

6.設(shè)計并制作一個保溫盒

選擇什么材料制作保溫盒才能夠讓保溫盒的保溫效果更好？

可以選擇木頭、塑料、硬紙板等一些熱的不良導(dǎo)體材料制作保溫盒，保溫效果

會更好，盡量避免使用鋼鐵與鋁、銅這些熱的良導(dǎo)體材料。

除了在材料方面考慮之外，我們還可以在哪些方面考慮保溫盒的保溫效果？

我們可以把保溫盒設(shè)計成雙層的，這樣可以利用空氣是熱的不良導(dǎo)體這一原理

使保溫盒的效果更好。

7.學(xué)生活動手冊：

對不同材料制作的勺子傳熱的快慢進行排序。

塑料勺木勺銅勺鋁勺鋼勺

我最初的預(yù)測：

最慢塑料勺木勺銅勺鋁勺鋼勺最快

實驗結(jié)果：

最慢木勺塑料勺鋼勺鋁勺銅勺最快

根據(jù)物體的導(dǎo)熱性能給下面物體分類。

銅、鐵、鋁、塑料、空氣、木塊、陶瓷、泡沫、錫紙

熱的良導(dǎo)體一一銅、鐵、鋁、錫紙

熱的不良導(dǎo)體一一塑料、空氣、木塊、陶瓷、泡沫板

2021年新蘇教版五年級上冊科學(xué)知識點整理

第三單元地球的表面和內(nèi)部

9.地球的表面

1.世界上最高的山是喜馬拉雅山，世界上最大的洋是太平洋。

2.政區(qū)地球儀和地形地球儀有什么不同之處？

政區(qū)地球儀表面光滑,有不同色塊,藍色代表海洋,其他顏色代表國家,相鄰國家

的顏色不同。

地形地球儀表面高低不平，用不同的顏色表示不同的海洋深度和陸地海拔高度。

藍色表示水，綠色表示耕地、平原和森林，黃色表示山地、沙漠，白色表示冰川。

也就是說,這兩種地球儀表面光滑程度不同,顏色的含義不同，地球儀上的文字注

釋也不同。

3.地球表面包括陸地和海洋。巖石和土壤構(gòu)成了高低起伏、形態(tài)多樣的陸地地

形，如高原、平原、山地、盆地、丘陵等。海底的地形也是起伏不平的，有盆

地、平原、丘陵、海溝等地形，并不像游泳池底部那樣平整。

4.高原、平原、山地、盆地、丘陵的主要特點。

山地地勢高,起伏很大,坡度陡,溝谷幽深。山地一般呈脈狀分布。

平原地勢低，地面平坦,起伏較小,視野開闊。平原主要分布在大河兩岸和瀕臨海

洋的地區(qū)。

丘陵地勢不高，地面起伏不大,坡度較緩。丘陵由連綿不斷的低矮山丘組成,一般

分布在山地或高原與平原的過渡地帶。

盆地周圍地勢高,中間地勢低,與澡盆相似。盆地一般被山地或丘陵包圍。

高原的地形特點是地勢高,起伏小。

5.觀察下面兩幅圖片，想一想，這兩幅圖片上展示的是哪兩種兩種地形的立體

左邊的立體模型用紙板堆疊而成,表現(xiàn)了丘陵和平原,是等高線地形表達法的立

體呈現(xiàn)方式。

右邊的立體模型采用覆蓋式方法制作,表現(xiàn)的是山地和盆地，側(cè)重表現(xiàn)地表輪

廓。

6.學(xué)生活動手冊:

填寫常見陸地地形的名稱,概括它們的主要特點。

地形名稱圖片特點

地勢低

地表起伏小

畫出你制作的立體地形模型示意圖。

10.火山和地震

1.火山噴發(fā)的場景是什么樣的？

會有大量的火山灰、火山氣體從火山口冒出來，彌漫空中。

會有大量溫度很高的紅色巖漿從火山口噴濺或溢出。

巖漿有的濃稠,有的稀薄,流速也不同。

被拋到空中的巖漿落地時會形成火山彈。

巖漿會向下流動,會覆蓋周邊的物體。

2.火山噴發(fā)后又是什么樣的？

紅色巖漿會慢慢冷卻變成巖石。

灰塵、有毒氣體和熔巖會嚴重影響火山周圍居民的生活，如飛機停航、莊稼死

亡...

當然火山物質(zhì)也為人類提供了有益資源。

3.陸地上和海洋里都有火山。火山噴發(fā)時，熾熱的巖漿在巨大的壓力作用下沖破

巖層，從裂縫中涌出或噴出。火山噴發(fā)是地球上極具破壞力的自然災(zāi)害之一，它

會掩埋城市和鄉(xiāng)村,污染空氣,給人類帶來巨大災(zāi)難。

4.實驗一：模擬火山噴發(fā)

實驗材料：土豆泥、鐵盒、番茄醬、三腳架、酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴等等。

實驗方法：

①在鐵盒里放一些土豆泥，做成山的形狀,并在土豆泥中間挖一個小洞。

②往洞里倒入一定量的番茄醬,再用薄薄的一層土豆泥封住洞口。

③將鐵盒放到三角架上,用酒精燈加熱,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

在這個模擬實驗中，番茄醬、土豆泥、酒精燈分別模擬的是什么？

番茄醬模擬巖漿,土豆泥模擬火山，酒精燈模擬地球內(nèi)部巨大能量。

實驗注意點：正確使用酒精燈，并且在使用酒精燈加熱的過程中千萬不要觸碰

鐵盒、三腳架、石棉網(wǎng)等，以免燙傷。

實驗現(xiàn)象：

用酒精燈給鐵盒中的土豆泥加熱時會發(fā)現(xiàn)一開始，土豆泥出現(xiàn)小裂縫,有白氣冒

出，土豆泥中的番茄醬沖破土豆泥，不斷上涌，最后冒著熱氣并伴隨著大量氣

泡，從薄弱的火山口噴涌而出。

實驗結(jié)論：

地球內(nèi)部充滿熾熱的巖漿，在極大的壓力之下，巖漿便會從薄弱的地方?jīng)_破地

殼，噴涌而出，從而造成火山噴發(fā)。

5.當?shù)貧ど钐幍膸r層因受到過度擠壓而突然破裂或錯動時,會引起大地劇烈震動,

釋放出長期積累的巨大能量。地震也是地球上極具破壞力的自然災(zāi)害之一，大地

震會使房屋倒塌、道路毀壞，嚴重危及人的生命安全。海底地震還會引發(fā)海嘯。

6.地震造成的巨大危害有：房屋倒塌、鐵路變形、海嘯沖毀港口、公路毀壞

等。

7.地震是地殼運動的一種形式,在地球上從未間斷。90%的地震是由地球各個大

板塊之間互相擠壓所引發(fā)的構(gòu)造地震。

8.地震的能量大小用震級來表示,對地表的破壞程度用烈度來表示。

9.實驗二：模擬巖層褶皺和地震的形成

實驗材料：多層海綿、木片、泡沫板。

實驗方法：

①擠壓多層海綿,觀察“巖層”褶皺的產(chǎn)生。

②掰斷木片，體驗“巖層”斷裂的感覺。

③用力擠壓挨在一起的泡沫板，觀察“地球板塊”的錯動、抬升。

實驗現(xiàn)象：

擠壓多層海綿時，海綿會因為擠壓而產(chǎn)生褶皺。

用力掰木片時，木片在力的作用下，會產(chǎn)生斷裂的現(xiàn)象。

用力擠壓挨在一起的泡沫板時，兩塊泡沫板的連接處會發(fā)生錯動、抬升的現(xiàn)

象。

實驗結(jié)論：

地震是一種極其普通和常見的自然現(xiàn)象，發(fā)生地震的原因是因為地殼板塊運

動。巖石層因過度擠壓會形成褶皺,承受不了作用力時便會發(fā)生斷裂、錯動與抬

升,從而導(dǎo)致地震。

10.地震中逃生的最佳時機：

發(fā)生破壞性地震時,從地面開始震動到房屋倒塌,一般僅有幾秒到十幾秒的時間,

這段時間也是采取正確逃生措施的最佳時機。

11.《地震逃生口訣》

震來莫慌張,就近藏一藏。

廚房有危險,廁所把身藏。

就近三角地,護頭要牢記。

高樓遇地震，電梯不能乘。

樓梯要通暢,沿墻安全撤。

陽臺不能站,頂層可上房。

切忌胡亂跑，目標是廣場。

12.認真觀察這些插圖，說一說圖中的這些人物在地震中的做法是否正確？為什

么？

地震來臨時，乘坐電梯和站在陽臺上大聲呼救是錯誤的。因為在地震發(fā)生時，

乘坐電梯容易被困在電梯中。在地震中陽臺也是一個危險的地帶，地震容易使

陽臺斷裂塌陷，因此站在陽臺上呼救也是錯誤的。

其他的三種做法都是正確的，在地震中，如果在樓上就要選擇走樓梯下樓，如

果來不及下樓，就要在家中選擇比較安全的地方，護住頭部蹲下來，等待救

援。

13.學(xué)生活動手冊：

模擬火山噴發(fā)和地震的形成,用文字或圖記錄實驗現(xiàn)象。

實驗名稱實驗圖片實驗現(xiàn)象

土豆泥會出現(xiàn)小裂縫，有白氣冒

出來；蓋在上面的土豆泥會被

模擬火山噴發(fā)實驗

頂起來；番茄醬沸騰并向外溢

出。

多層海綿從中間向上隆起，產(chǎn)生

模擬地震實驗1

了褶皺。

木片斷裂，產(chǎn)生震動，發(fā)出斷裂

模擬地震實驗2

聲,兩手有震感。

泡沫板產(chǎn)生錯動，一塊在下托起

模擬地震實驗3

另一塊。

14.比較火山和地震的不同與相同之處。

比較對象不同之處相同之處

火山形成原因不同，主要表現(xiàn)都具有極大的破壞性,危害程度

地震不同，危害方式不同。高，會釋放出地球內(nèi)部力量。

11.地球的內(nèi)部

1.試著根據(jù)火山、地震、地熱這些現(xiàn)象推測地球內(nèi)部是什么樣子的？

根據(jù)火山噴發(fā)可以推測出地球內(nèi)部不是空的,溫度很高、壓力很大,存在炙熱的

巖漿。

根據(jù)地震能推測出地球內(nèi)部是不穩(wěn)定的，會運動和變化,巖層會承受很大壓力,所

積聚的能量需要釋放。

根據(jù)地熱可以推測地球內(nèi)部有大量的熱能，可能比地表溫度高。

2.20世紀初,科學(xué)家發(fā)現(xiàn),地震波在不同的巖石中傳播時,有快有慢,于是開始利

用地震波來探測地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

3.科學(xué)家根據(jù)探測結(jié)果,把地球內(nèi)部分成了三個不同的圈層一一地殼、地幔、地

核。其中，薄薄的地殼主要由各種巖石組成；地幔位于地殼和地核之間，是巖漿

的發(fā)源地；地球中心部分的地核，溫度和壓力極高。

4.地殼的平均厚度約為17千米,相對于地球半徑只是一層很薄的巖石圈。地幔

的平均厚度約為2900千米,地核的平均厚度約為3400千米。

5.地震學(xué)家是根據(jù)“莫霍面”和“古登堡面”這兩個分界面把地球分為地殼、

地幔和地核三個圈層的。

6.雞蛋和地球的相似之處：

雞蛋和地球從外到內(nèi)都有三個圈層組成。雞蛋的蛋殼相當于地球的地殼，雞蛋

的蛋白部分相當于地球的地幔，雞蛋的蛋黃部分則相當于地球的地核部分。

7.板塊構(gòu)造學(xué)說將全球的巖石圈劃分為六大板塊,認為板塊在相對移動的過程中,

或向兩邊張裂,或彼此碰撞,從而形成了地球表面的基本面貌。

8.板塊構(gòu)造學(xué)說是在大陸漂移學(xué)說和海底擴張學(xué)說的基礎(chǔ)上提出的。

9.科學(xué)家在1968年將全球地殼劃分為六大板塊：太平洋板塊、亞歐板塊、非洲

板塊、美洲板塊、印度洋板塊和南極洲板塊。其中除太平洋板塊幾乎全為海洋

外,其余五個板塊既包括大陸又包括海洋。

10.實驗一：模擬地球板塊的漂移與碰撞

實驗材料：水、燒杯、泡沫塊、酒精燈.、火柴、三腳架、石棉網(wǎng)、粘稠的液體

如牛奶等。

實驗方法：

在盛有水的燒杯里放一些泡沫塊，給水加熱，仔細觀察泡沫塊的運動。

實驗注意點：學(xué)生正確使用酒精燈，并且在實驗的過程中不要觸碰加熱中的燒

杯，以免燙傷。

實驗現(xiàn)象：

當加熱時，水的熱對流運動會更顯著,泡沫塊會隨著下方水的熱對流運動從溫度

高的地方向四周溫度較低的地方移動,呈現(xiàn)出或分離或靠近的現(xiàn)象。

把水換成牛奶加熱，因為牛奶比較粘稠，因此泡沫塊運動速度較緩，但是在加

熱的過程中，泡沫塊仍然會移動，并且在移動中泡沫塊之間還會發(fā)生碰撞。有

的是輕微的碰撞，有的碰撞比較激烈。

實驗總結(jié)：

在這個實驗中，水和牛奶、泡沫塊就相當于地球內(nèi)部的什么？

水和牛奶相當于地球內(nèi)部的巖漿，而泡沫塊相當于地球內(nèi)部的板塊。

這個實驗說明了什么？

這個實驗說明地球內(nèi)部巖漿在不停的運動，從而使地球的板塊不停的移動，并

且在移動的過程中還會發(fā)生碰撞，這些碰撞有的比較輕微，有的比較劇烈，正

是因為這些板塊的碰撞和漂移，才形成了地球表面的基本面貌。

11.20世紀60年代，科學(xué)家在喜馬拉雅山上采集到魚龍、菊石類、雙殼類等海

洋生物的化石。這些生物原本是生活在海洋中的，但是現(xiàn)如今卻出現(xiàn)在世界上

最高的山脈一一喜馬拉雅山脈上，可以推測出喜馬拉雅山脈很久很久以前曾經(jīng)

是海洋，是由于地殼的運動才形成了喜馬拉雅山脈。

12.科學(xué)家推測，早在4000萬-5000萬年前,喜馬拉雅山所處地區(qū)是一片湛藍的

大海。

13.觀察地球大陸板塊變化示意圖，比較今天的地球與兩億年前的有什么不同？

可以說明什么？

現(xiàn)在的地球大陸板塊是相互分離的，地球上分成了7個大陸板塊，而在2億年

前，地球的大陸是連在一起的，是一個整體。

14.今天地球大陸板塊分離的樣子是由于地球板塊不停的運動的結(jié)果，地球的板

塊在移動的過程中，要么向兩邊張裂，要么彼此碰撞，從而形成了今天地球表

面的基本面貌。

15.1912年,魏格納正式提出了大陸漂移學(xué)說。

16.學(xué)生活動手冊：

查閱資料,整理地球圈層信息,填寫下表。

圈層名稱平均厚度已知特點

地殼有厚有薄平均厚度僅17千米，均為堅硬的巖

石。

地幔厚約2900千米為不同形態(tài)的巖漿。

地核厚約3400千米高溫高壓。

記錄模擬地球板塊的漂移與碰撞實驗中泡沫塊的運動情況,分析并填寫。

泡沫塊的運動情況：

泡沫塊先從加熱點上方向四周移動，繼續(xù)加熱,泡沫塊在燒杯的邊緣相互碰撞、

擠壓。密度不同的泡沫塊之間甚至還會產(chǎn)生交錯現(xiàn)象。

泡沫塊運動的力量來自：水的對流運動

地球板塊運動的力量來自：巖漿在高溫高壓作用下產(chǎn)生的運動。

地球板塊運動引發(fā)的自然現(xiàn)象有：火山噴發(fā)、地震、海陸變遷、大陸漂移等。

12.地表雕刻師

1.地球表面始終處于不停的變化之中，除了來自地球內(nèi)部的力量之外，外部力

量也在改變著地表的形態(tài)，他們就像一個個雕刻師一樣，不停的雕刻著地表的

形態(tài)。

2.地球表面始終處于不斷變化之中，變化有大有小、有快有慢。相較于地震和火

山噴發(fā)等地球內(nèi)部力量帶來的地動山搖、大地裂變，風(fēng)、流水、冰、溫度變化等

自然力量對地表形態(tài)的影響較小，速度緩慢得多。

3.地表雕刻師有風(fēng)、流水、冰、溫度變化等。

太陽代表溫度變化這種自然力量，內(nèi)外溫差會導(dǎo)致巖石各部分膨脹不同，形成裂

隙。

風(fēng)有力量，既能攜帶沙礫磨蝕大巖石的底部，也能將小的碎石、沙礫、土壤顆粒

搬離原來的地方。

流水和海浪都有力量，一方面能攜帶水中沙礫持續(xù)磨蝕、切割、沖擊大巖石的水

下部分,改變河道形狀,另一方面能利用水的物理和化學(xué)特性分解巖石。

冰川在巖石表面移動的過程中，會磨蝕巖石,破碎巖石的表層。

4.實驗一：模擬溫度變化對巖石的影響

實驗材料：珀煙鉗夾、薄片頁巖、酒精燈、火柴、冷水、水槽等等。

實驗方法：

用用煙鉗夾住一小薄片頁巖,在酒精燈火焰上加熱,然后迅速浸入冷水中,接著再

加熱,再浸入冷水中……反復(fù)幾次,觀察頁巖薄片的變化。

實驗注意點：正確使用酒精燈，同時注意在實驗過程中小心燙手。

實驗現(xiàn)象：頁巖薄片在冷和熱的不斷作用下逐漸碎裂。

實驗結(jié)論：自然界中的巖石在冷熱的不斷作用下會發(fā)生碎裂的現(xiàn)象。

5.模擬二：風(fēng)對地表的影響

實驗材料：托盤、小石頭、玉米碎粒、玉米粉、吸管、護目鏡等等。

實驗方法：

①在托盤里放幾塊小石頭。

②鋪上1-2厘米厚的玉米碎粒和玉米粉。

③用吸管輕吹玉米碎粒和玉米粉。

④觀察托盤里的情況。

實驗現(xiàn)象：

當我們用吸管輕輕的吹托盤里的玉米碎粒和玉米粉、小石頭的時候，首先被吹

走的是玉米粉，然后力氣大一點，被吹走的就是玉米碎粒，最后剩下來的是小

石頭。

實驗結(jié)論：

風(fēng)具有搬運作用。地表地形不同、疏松顆粒輕重不同，顆粒被搬運的距離、堆積

效果也不同。

6.與地震和火山噴發(fā)相比，風(fēng)力對地形地貌的影響是緩慢的，是一個日積月累

的過程。風(fēng)可以把大塊巖石破碎后，形成的極小的沙土搬運到遠方，只留下大

大小小的礫石，這便形成了戈壁灘。被帶走的沙子在風(fēng)速度減小時沉積下來，

日積月累就形成了沙漠。

7.觀察下面6幅圖片，說一說這些地表形態(tài)主要是由哪種因素造成的？

破碎的巖石巖石女王頭像海邊沙丘

亞馬孫河/溶洞

海蝕拱橋

圖1,破碎的巖石，晝夜或季節(jié)性溫度變化導(dǎo),致巖石開裂。

圖2,巖石女王頭像，風(fēng)攜帶沙礫磨蝕巖石形成典型的風(fēng)蝕石。

圖3,海邊沙丘，海風(fēng)搬運沙子堆積成沙丘。

圖4,亞馬孫河，流水在河道中速度不同,且不斷侵蝕河岸形成彎曲的河道。

圖5,海蝕拱橋，海浪不斷沖刷侵蝕而成海蝕石。

圖6,溶洞，地下水長期溶蝕形成溶洞。

8.地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類巖石構(gòu)成。

9.巖漿巖構(gòu)成巖石的主體,在地殼中含量最多，約占整個地殼體積的65%O

10.有無層理、有無條紋、有無晶體斑點是區(qū)分巖石成因的關(guān)鍵特征。

11.地球內(nèi)部的巖漿有時會在地下深處慢慢冷卻，有時又會從地表噴發(fā)出來后冷

卻,這些由巖漿冷卻后形成的巖石叫巖漿巖。常見的巖漿巖有玄武巖、花崗巖、

橄欖巖、安山巖、正長巖。

12.巖石碎屑經(jīng)過風(fēng)、流水等的搬運后沉積于陸地、河湖及海洋,經(jīng)歷一系列變

化后形成的巖石叫沉積巖。常見的沉積巖有石灰?guī)r、砂巖、頁巖、石灰?guī)r、礫

巖、泥巖。

13.巖漿巖、沉積巖在地殼運動過程中受到高溫、高壓等作用，因性質(zhì)發(fā)生改變

而形成的巖石叫變質(zhì)巖。常見的變質(zhì)巖有大理巖、片麻巖、板巖、片巖、石英

M-I

石o

14.實驗三：模擬變質(zhì)巖的形成

實驗材料：不同顏色的橡皮泥、塑料墊板兩塊等等。

實驗方法：

①準備一些不同顏色的橡皮泥，把它們搓成大小不同的圓球,堆在一塊塑料墊板

上。

②用另一塊塑料墊板放在橡皮泥上,不斷加壓。

③觀察在大小不同的壓力下橡皮泥的狀態(tài)。

實驗現(xiàn)象：

大小不等的橡皮泥圓球在壓力的作用下被擠壓，形狀完全發(fā)生了改變，并且各

種不同顏色的橡皮泥完全混合在了一起。

實驗結(jié)論：

因為壓力，小塊橡皮泥都融合在了一起，橡皮泥的形狀、形態(tài)都發(fā)生了很大的

變化。這個實驗體現(xiàn)了巖漿巖、沉積巖在地殼運動過程中受到高溫、高壓的作

用，性質(zhì)發(fā)生了改變，形成了變質(zhì)巖。

15.學(xué)生活動手冊：

整理導(dǎo)致地表變遷的內(nèi)部力量和外部力量，填入框內(nèi)。

內(nèi)部力量火山噴發(fā)、地震、造山

導(dǎo)致地表

風(fēng)、流水、冰川、溫度變化、海浪、隕石撞擊、植物生

變遷的力量外部力量

長、動物生命活動、人類活動。

閱讀教材P36《巖石的生成方式》，在橫線上填寫合適的巖石名稱。

巖石的碎屑沉積下來,經(jīng)過幾百萬年,逐漸加厚,在壓力作用下變成堅硬的沉積巖,

如石灰?guī)r、砂巖。

在地下高溫高壓作用下,很多巖漿巖和沉積巖都變成了另一種巖石:變質(zhì)巖,如石

灰?guī)r變成了大理巖。

2021年新蘇教版五年級上冊科學(xué)知識點整理

第四單元水在自然界的循環(huán)

13.云和霧

1.實驗一：人造霧

所需材料：量筒、溫水、線香、冰袋、冷水等等。

制造方法：

①往量筒內(nèi)倒入適量溫水,放入點燃的線香。

②移走線香,用冰袋完全封住量筒口，觀察量筒內(nèi)的現(xiàn)象。

③用冷水代替溫水，重復(fù)步驟1、2,再觀察量筒內(nèi)的現(xiàn)象。

實驗說明：造霧的時候，在量筒中放入點燃的線香，是為了增加空氣中漂浮的

固體顆粒。

實驗現(xiàn)象：移走線香，用冰袋完全封住量筒口，量筒中有霧產(chǎn)生。

實驗總結(jié)：

在造霧的活動中，在量筒中倒溫水，而不是熱水，也不是冷水的原因是：如果

往量筒中加熱水,那么熱水上方有大量水蒸氣,遇到冷空氣會形成霧氣,還沒開始

實驗霧就顯現(xiàn)出來了。如果用冷水,那么量筒里水蒸氣少，造霧效果不明顯。用

溫水溫度適中，量筒內(nèi)水蒸氣適量,不會快速形成霧氣,便于觀察。

用冰袋的目的是為了創(chuàng)設(shè)一個低溫環(huán)境,這樣水蒸氣遇冷會迅速凝結(jié)成小水滴，

從而形成霧，這是霧形成的條件之一。

實驗結(jié)論：霧是水蒸氣在受冷條件下形成的。

2.自然界中的霧是如何形成的？

霧是一種常見的天氣現(xiàn)象，當空氣中的水汽過于飽和，遇到溫度較低時，這些

水汽就會凝結(jié)成小水滴或者小冰晶漂浮在低空，這就是霧。

3.云是怎么形成的？

地表上的水蒸發(fā)形成水蒸氣,水蒸氣在上升的過程中遇冷會凝結(jié)成小水滴，小水

滴聚在一起飄浮在空中形成了云。

4.云和霧都是空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成的眾多小水滴或小冰晶,它們飄浮在高

空就是云,接近地表就是霧。

5.云和霧的區(qū)別是：漂浮在高空的就是云，接近地面的就是霧。云和霧的位置

不一樣。

云和霧其實是一回事，只是它們所處的位置不同。距離觀察者所處地表位置遠的

是云,距離觀察者所處地表近的則是霧。在山上我們時常說云霧繚繞,其實就是

很難區(qū)分云與霧。

6.學(xué)生活動手冊：

記錄人造霧實驗。

根據(jù)以上實驗，推測出大自然中云和霧的形成原因是：空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)

成的眾多小水滴或小冰晶。

14.露和霜

1.云和霧都是空氣中的水汽遇冷凝結(jié)成的眾多小水滴或小冰晶，他們漂浮在高

空就是云，接近地表就是霧。

2.了解露和霜的樣子，體會他們的不同之處。

露是液體,是小水滴形態(tài),霜是固體,是小冰晶形態(tài)。露是無色的,霜一般為白

色。形成霜時的天氣比形成露的天氣冷。

3.實驗■-：人造露

所需材料：杯子、碎冰塊、濕毛巾、冷水、溫度計等。

制造方法：

①在杯中放入碎冰,杯下墊一塊濕毛巾。

②將冷水倒入碎冰中，測量冰水的溫度。

③觀察杯子的外壁。

實驗現(xiàn)象：

杯子的外壁有一顆顆的小水珠。小水珠越聚越多，越聚越大。然后沿著杯壁流

下去。

實驗結(jié)論：

傍晚或夜間，地面或地表物體輻射冷卻，使貼近地表的空氣層隨之降溫。當?shù)孛?/p>

或地物表面溫度降到露點（0°c以上），空氣中水汽含量過飽和時,在地面或地物

表面就會有水汽凝結(jié)，出現(xiàn)微小的水滴,稱為露。

4.實驗二：人造霜

所需材料：杯子、碎冰塊、冷水、濕毛巾、食用鹽、溫度計等等。

制造方法：

①在杯中放入碎冰和冷水,杯下墊一塊濕毛巾。

②在冰水中加鹽,測量冰水的溫度。

③觀察杯子的外壁。

實驗現(xiàn)象：

加入食用鹽之前，杯子外壁凝結(jié)有許多的小水珠。

加入食用鹽之后，杯子外面凝結(jié)的小水珠變成了白色的霜花。

在實驗中，如果我們將杯子中的冰水倒掉，過一會兒杯子外壁又會出現(xiàn)什么現(xiàn)

象呢？

當我們將杯子中的冰水倒掉，杯子的溫度回升，過一會兒就會發(fā)現(xiàn)杯子外壁的

霜花慢慢融化成小水珠。

實驗結(jié)論：

當夜晚的氣溫急劇降低，到0℃以下，接近地表的水蒸氣會在物體表面凝結(jié)成

冰晶，這就是霜。

5.在天氣晴朗的夜晚，當溫度降低后，地面附近的水蒸氣遇冷會在草木或其他物

體上凝結(jié)成小水滴，這就是露。當夜晚的氣溫急劇降低到0°C以下，接近地表的

水蒸氣會在物體表面凝結(jié)成冰晶,這就是霜。

6.露和霜的區(qū)別：

形成條件不同。露水的形成是溫度降低到露點以下就可以，而霜的形成是夜晚

的氣溫急劇降低到0℃以下。

形狀不同。露水是小水滴，霜是冰晶。

7.《二十四節(jié)氣歌》

二十四節(jié)氣歌

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。

秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天。

上半年來六廿一，下半年是八廿三。

夜間，空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)在花草樹木上,形成密布的小水珠。早晨,經(jīng)陽光

照射，這些小水珠看上去晶瑩剔透,因而得“白露”之美名。白露在每年的9月

7日或8日。

霜降為每年的10月23日或24日，含有天氣漸冷、初霜出現(xiàn)的意思，是秋季的最

后一個節(jié)氣,意味著冬天即將開始。

8.學(xué)生活動手冊：

比較露和霜的相同與不同之處。

不同之處相同之處

液體、無色、小水珠，多形成于春夏都是在夜晚形成的。

露

以及初秋的夜晚。都是由水蒸氣在遇到冷的情況下形成。

固體、白色、冰晶，多形成于深秋及一般都附著在地表的花草樹木或是建筑

霜

冬天的夜晚。物上。

記錄人造露和霜實驗。

當冰水的溫度是（)0C當加鹽后的冰水溫度是

時，杯子的外壁有小水珠。這（）°C時，杯子的外壁有

是模擬露珠的形成。白色的冰晶。這是模擬霜的形

成。

根據(jù)實際情況填寫溫度。

15.雨和雪

1.雨和雪有什么相同和不同之處？

不同之處：雨是液態(tài)水、雪是固態(tài)水；雨是云層中的小水點降落或是小冰晶在

降落過程中融化形成,雪則是云層中的小冰晶降落所致；形成雪的氣溫要更低,

所以一般是在冬季,而雨水春夏秋冬都有。

相同之處：都是云層中的水汽變化而成,本質(zhì)都是水,是降水的兩種基本形式。

2.實驗一：模擬雨的形成

偈

所需材料：燒杯、酒精燈、火柴、三腳架、石棉網(wǎng)、自來水、培養(yǎng)皿、冰塊等

等。

實驗方法：

①加熱燒杯里的水直至沸騰。

②用一個熱培養(yǎng)皿蓋住燒杯,觀察培養(yǎng)皿底部是否有水珠。

③在培養(yǎng)皿中加冰塊,觀察底部有什么變化。

實驗要求：

在實驗中，仔細觀察培養(yǎng)皿底部是否有水珠，然后在培養(yǎng)皿中加進冰塊，再觀

察培養(yǎng)皿底部有什么變化。

實驗注意點：

使用酒精燈時要按照正確步驟進行操作，同時在加熱過程中不要用手觸摸這些

器皿，防止燙傷。

實驗現(xiàn)象：

在加熱的過程中，用一個熱的培養(yǎng)皿蓋住燒杯，培養(yǎng)皿底部沒有水珠。在培養(yǎng)

皿中加進冰塊，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)器皿底部有水珠，出現(xiàn)這些水珠越聚越多，最終會滴

落下來。

3.為什么培養(yǎng)皿底部會形成小水珠？

因為加熱燒杯中的水直至沸騰，會產(chǎn)生大量的水蒸氣，燒杯上面的培養(yǎng)皿中加

進冰塊，這些水蒸氣遇到冰塊，就會迅速凝結(jié)成小水珠附著在培養(yǎng)皿底部。

4.在培養(yǎng)皿中放進冰塊起什么作用？

在培養(yǎng)皿中放進冰塊是為了降低溫度，使水蒸氣迅速凝結(jié)。

5.雨雪形成示意圖

6.不是所有的云都會產(chǎn)生降水，只有當云中的小水滴或小冰晶越聚越多、越聚越

大,大到上升氣流托不住時,才會掉下來,從而產(chǎn)生降水。水滴直接落下或冰晶在

下落過程中融化，就成了雨。冰晶在下落過程中沒有融化，就成了雪。雪也是降

水的一種形式。

7.雪花的形狀極多，有星狀、柱狀、片狀等，但基本形狀是六邊形。雪花之所以

多呈六邊形，是因為水分子形成冰的過程中是按六方晶系排列的。

8.雨夾雪、冰雹和凍雨是不同類型的降水形式。

冰雹是一種固態(tài)降水，同雨和雪一樣，是從云里掉下來的。它是從發(fā)展強烈的積

雨云中降落到地面的堅硬的球狀、錐狀或形狀不規(guī)則的固態(tài)降水物。多發(fā)生在

夏季或春夏之交。

凍雨由冰水混合物組成，由雨滴與溫度低于0°C的物體碰撞立即凍結(jié)而成,是初

冬或冬末春初時節(jié)見到的一種災(zāi)害性天氣。

雨夾雪是雨水與部分融化的雪混合并同時降落而形成的一種特殊降水現(xiàn)象。這

種天氣現(xiàn)象的發(fā)生過程是比較短暫的，常處于由雨轉(zhuǎn)變?yōu)檠┑碾A段,或者是相反

的階段。

9.學(xué)生活動手冊：

比較雨和雪的相同與不同之處。

不同之處相同之處

液體，四季都有降雨，形成時的溫

雨

度不一定低于0°Co本質(zhì)都是水，都是從云中降

固體，一般降雪發(fā)生在冬季，形成下來的。

雪

時的氣溫要低于0°Co

記錄模擬雨的形成實驗。

加熱燒杯里的水時,一部分液態(tài)水會變成水蒸氣，當遇到冷的培養(yǎng)皿時，會在底部

凝結(jié)成小水珠。在培養(yǎng)皿中加冰塊,是為了使溫度降低,這樣培養(yǎng)皿底部的小水

珠會變大,一旦大到上升氣流托不住時就會掉下來。這是模擬雨的形成。

16.水滴的“旅行”

L水是地球上最豐富的一種化合物，全球約有3/4的面積覆蓋著水，地球上的

水總體積約有13億8,600萬立方千米，其中96.5%布在海洋。還有一些分布在

江河湖海、冰川、高山以及地下。

2.天上的水為什么總也降不完？

地球上的水總處于動態(tài)平衡中，大氣中的水不斷得到補充。天空中有降水落下來,

同時,地球表面的水（包括江河湖海）也在不間斷地蒸發(fā)到空中，補充大氣中的水

汽,從而形成降水。

3.落到地面的雨和雪哪里去了？

降落到地面的雨和雪,一部分直接落入江河湖海；