我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計1

一、學(xué)習(xí)目標

1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。

能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的

喜愛之情。

3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

二、教學(xué)重點：

1、識字、寫字。

2、理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句。

三、教學(xué)難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜

愛之情。

四、教學(xué)方法：

情境導(dǎo)入法、圖片展示法、啟發(fā)談話法等。

五、教學(xué)準備：

1、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、

文字資料。

2、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

3、詞語卡片。

六、教學(xué)時間：

2課時

七、教學(xué)過程：

第一課時

一、舉行“民族風(fēng)情”展示會

我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。

不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一

個“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介

紹自己了解的'少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、

生活習(xí)俗。

二、視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充

介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的

情況。

三、評選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎品。

揭示課題，范讀課文。

1、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，

和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣

的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

2、板書課題：我們的民族小學(xué)。

3、教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河

淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

四、自學(xué)生字新詞，試讀課文。

1、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。

請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀

不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2、學(xué)生試讀。

3、指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感

到陌生的詞語也該提示。

第一自然段：坪壩（bi）、絨球花、傣（ddi）族、景頗（p6）

族、阿昌（chGng）族、德昂（dng）族、絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶、孔雀舞、摔跤（jido）、山貍

第四自然段：鳳尾竹、搖晃（hudng）

五、分組朗讀，組間比賽

1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

2、各組練習(xí)后進行比賽。

鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。

1、指名讀生字，新詞。

2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字

格中示范。

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互

要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

“雀”字“小”字下邊的撇（/）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個

字第十三畫是撇折。

b、學(xué)生寫字。

3、抄寫詞語表中列出的

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2、導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的

美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)

的美和課文的美。

二、分段讀議，加深感悟

1、第一自然段

a、請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看

到了什么?

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校

后的活動等方面想象、講述。

C、大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,

誰來讀一讀？

d、配樂朗讀這一段。

“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校

的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下

民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。

學(xué)生各自讀課文，然后交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大

家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦

筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲

音抑揚頓挫……如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴

子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎

么做？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍

的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不

忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句

子。

e、這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

f、我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、

下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀

結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

三、感情朗讀，比賽背誦

1、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

2、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。把描寫窗外安靜

的句子抄在作業(yè)本上。

四、作業(yè)

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記

錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，

以后我們再來交流。

八、小結(jié)

民族小學(xué)的學(xué)生們快樂、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時，要珍惜

我們今天的學(xué)習(xí)生活，努力上進。

九、板書設(shè)計（略）我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計2

學(xué)習(xí)目標：

1、會認5個生字，會寫12個生字，正確讀寫19個詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪

和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

教學(xué)重點、難點：

1、了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。

體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

2、體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

教學(xué)準備：

預(yù)習(xí)卡、多媒體課件。

《我們的民族小學(xué)》預(yù)習(xí)卡

1、朗讀課文，圈出下列詞語并注拼音。

坪壩穿戴打扮歡唱招呼飄揚敬禮蝴蝶好奇

孔雀舞游戲招引熱鬧古老銅鐘粗壯鳳尾竹潔白

搖晃

2、再讀課文，抄寫描寫窗外安靜的句子。

3、三讀課文，思考：這是一所()的.學(xué)校。你是從哪些語句

中體會到的？

少數(shù)民族圖片檢查詞語思考：這是一所()的學(xué)校重點語句

的理解

教學(xué)過程:

第一課時

談話導(dǎo)入：

你們都知道哪些民族？這些民族之間都發(fā)生過怎樣的故事呢?

今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們的民族小學(xué)》。(板書課題)

初讀課文，掃除障礙：

1、自由讀文，讀準字音，讀通課文。注意畫出的詞語。

2、指名讀文，檢查、糾正生字、新詞的讀音。

質(zhì)疑解難：

1、結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹少數(shù)民族(出示圖片)

2、學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。

(1)對認真完成預(yù)習(xí)卡的學(xué)生給予表揚。

(2)主要解決以下疑難：(出示圖片)

“蝴、蝶、銅"一一形聲字；”傣“讀dai,不讀tai；

“昌”翹舌音，不讀cang；

戴：

舞：

坪壩：平坦的場地。

(3)完整的齊讀課文。

(4)說說課文主要寫了些什么內(nèi)容？課文是按怎樣的順序敘

述的？

第二課時

走進這所學(xué)校：

課文是按上學(xué)的路上，來到學(xué)校；上課，下課；文末點題一

一邊疆的民族小學(xué)；這樣的順序?qū)懙?。讓我們走進這所學(xué)校，去

看看這是一所怎樣的學(xué)校呢？

1、請大家輕聲朗讀課文，思考這是一所（）的學(xué)校？（出示

思考）

2、結(jié)合重點語句交流。

（1）這是一所（美麗）的學(xué)校：那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校

打扮得更加絢麗多彩。

（2）這是一所（團結(jié)）的學(xué)校：大家穿戴不同，語言不同，

來到學(xué)校，都成了好朋友。不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里

學(xué)習(xí)。

（3）這是一所（歡樂、祥和）的學(xué)校：同學(xué)們向在校園里歡

唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤，做游戲，招引來許多

小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

自豪、贊美、難忘

小學(xué)生穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國大家

庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。課

上認真讀書，課下盡情玩耍，連小動物們都聆聽讀書和來看熱鬧。

古老的銅鐘，粗壯的大青樹，鳳尾竹。這是一所團結(jié)的學(xué)校，一

所幸福的學(xué)校，一所充滿歡樂、祥和氣氛的學(xué)校，一所令人難忘

的學(xué)校。

1、請大家在讀課文，想一想：作者是懷著什么樣的感情寫這

篇文章的？為什么會產(chǎn)生這樣的情感呢？

2、交流感悟、指導(dǎo)朗讀。

(1)贊美：朗讀二、三自然段。課文為什么要寫這些小動物

呢？

(2)自豪：學(xué)校的美麗、團結(jié)都值得自豪，“這就是我們的

民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。”

(3)難忘：”古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾

竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃.....

交流讀后感想：

1、有感情地朗讀課文。

2、讀了課文，大家都會有一些感情，請你和大家交流一下。

3、小結(jié)感悟：

在我們祖國大家庭里，生活著五十六個民族的兄弟姐妹，我

們血脈相連，團結(jié)友愛，自強不息，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興

攜手前進，共創(chuàng)輝煌。

布置作業(yè)：

1、抄寫詞語2遍，抄寫描寫窗外安靜的句子2遍。

2、有感情的朗讀并背誦課文。

3、仿寫《我們的董莊小學(xué)》小練筆。我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)

計3

學(xué)習(xí)目標：

1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。

能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的

喜愛之情。

3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

課前準備：

1、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、

文字資料。

2、多媒體課件。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

1、出示詞語“民族”，認識嗎？讀一讀。師：我們的國家是

一個多民族的大家庭，有56個民族，你知道哪些民族？

2、在我國西南邊疆地區(qū)，有許多少數(shù)民族在一起，共同生活,

和睦相處。

不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天就讓我們一

起走進一一“我們的民族小學(xué)”。

3、出示課題，齊讀。

4、讀了課題，你想知道什么？（民族小學(xué)在哪兒？這個學(xué)校

里有哪些民

族的小學(xué)生？民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的地方

呢？）

5、請同學(xué)們帶著這些疑問自讀課文，把課文讀正確，難讀的

詞句多讀幾遍。

6、指名分段讀課文，其他同學(xué)仔細聽，他們生字詞讀準確沒

有。（讀完學(xué)生點評）

7、再讀課文，邊讀邊圈出生字詞，把剛才小朋友沒讀準確的

地方多讀幾遍。

8、分成四個大組分段讀課文。

9、幻燈片出示帶拼音的詞語，同學(xué)們把課文讀正確了，你們

看：這就是課

文里的生詞，你還認識他嗎？自由讀，齊讀。去掉拼音再讀

詞語，同桌讀，請小老師教讀，亂序齊讀。

10、幻燈片出示生字，詞語咱們讀得很好，離開詞語，這些

生字你認識嗎

（自由讀，指名讀，開火車讀）

11、你在哪些地方見過這些字？小結(jié)評價：（我們不僅要在課

本中識字，也要在生活中識字，這樣我們認識的字就會越來越多）

12、你是怎么記住它的？同桌交流，用你喜歡的方法來記這

些字，指名說。

13、同學(xué)們都選擇了自己喜歡的方法來記字，這12個字也是

要求我們會寫的字，這些字在田字格里怎樣擺放才會美觀、漂亮，

自己仔細觀察1分鐘再說一說。

14、在這12個生字中，你認為哪幾個字最難寫最復(fù)雜，提出

來。師指導(dǎo)范寫“戴、舞”。

15、現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出鋼筆，在作業(yè)紙上把“戴、舞”各

寫一個。（同學(xué)們可要注意，我們才開始寫鋼筆，一定要仔細認真，）

哪些同學(xué)認為自己寫得漂亮，給大家展示介紹一下。

16、現(xiàn)在請大家繼續(xù)仔細觀察、認真書寫剩下的10個字，每

個字各寫一個。你認為自己哪個字寫得最漂亮，展示給大家看看。

17、小結(jié)：只要大家仔細觀察，認真書寫，就一定能把生字

寫得美觀漂亮。

18、剛才我們認真書寫了生字，先在請大家把生字送回課文，

你能讀得更好嗎？齊讀全文。

第二課時

一、引入，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1、上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個問題（師簡單陳述學(xué)生的提問），

這節(jié)課，我們就通過讀書來解決你們心中的疑問。

2、請同學(xué)們自由讀課文，看看你能讀懂哪幾個問題。

3、反饋：你通過讀書解決了哪些問題，說一說。你是通過哪

個句子讀懂的。

4、請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學(xué)和

我們的學(xué)校有哪些地方不一樣。

5、民族小學(xué)的確很有自己的特色，早晨上學(xué)的時候，他跟咱

們就有些不一樣，你勾畫了哪些句子，讀給大家聽一聽。（教師根

據(jù)學(xué)生的回答相機指導(dǎo)讀書）

（1）第一句，師：你從這句話中知道了什么？（民族小學(xué)里

有許多民族的小朋友，相機看圖。）

（2）第二句話：你體會到什么？大家穿戴不同，語言不同，

為什么他們都成了好朋友呢？（強調(diào)“好朋友”）小結(jié)：雖然大

家穿戴不同，語言不同，但大家都是中華民族這個大家庭中的一

員，都是祖國媽媽的好孩子，反復(fù)讀這句話。

（3）他們不同的穿戴，鮮艷的'服裝把學(xué)校裝扮得那樣美麗，

讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎？出示幻燈片。正

如同學(xué)們所說的那樣，鮮艷的民族服裝把學(xué)校大糞得更加絢麗多

彩。再讀二、三兩句話。

（4）第四句，師：讀了這句話，你體會到什么？（民族小學(xué)

的小朋友很有禮貌，很熱愛老師，尊敬國旗）帶著你的體會再讀。

注意三個“向”，指導(dǎo)朗讀。（做動作）

（5）總結(jié)：各民族的同學(xué)來到同一所學(xué)校，大家成為好朋友，

在一起學(xué)習(xí)生活多么快樂呀，再讀最后一句話。（他們向……）是

的，出示“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)”。全

班齊讀。

二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

1、課了，民族小學(xué)和我們又有什么不一樣，你勾畫了哪些句

子，跟同桌交流交流，再讀給大家聽一聽。

2、上課的時候，民族小學(xué)的校園里是這樣安靜，就連窗外的

花鳥蟲草和小猴子都被同學(xué)們動聽的讀書聲深深地吸引了。再讀

這幾句話，通過朗讀來感受這份窗外的寧靜。（自由體會讀，指名

讀，學(xué)生點評。師生一起讀，做動作）

這幾句話寫得特別美，我們試著把它背下來，行嗎？指名背，

齊背。

3、下課了，校園又是怎樣一番情景呢？（指名讀相關(guān)句子）

想象一下，民族小學(xué)的小朋友還會做哪些游戲？是啊，同學(xué)們玩

得多開心呀，連小動物們也跑來湊熱鬧了，再讀這句話。

4、上課時的校園是多么寧靜，下課時的校園又是多么熱鬧，

師引：“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。”它給

我們留下了難忘的印象，齊讀最后一段話。

多美的民族小學(xué)啊，多么幸?？鞓返暮⒆影。P(guān)于民族小學(xué)

的點點滴滴，作者還有許多想說的，再讀課文最后一句話。

5、如果有機會，希望我們也能到邊疆的民族小學(xué)走一走，看

一看，感受一下民族小學(xué)的獨特魅力。這篇課文用樸實的語言寫

出了民族小學(xué)的美，你喜歡哪句話或者哪幾句話，自己帶著喜愛

之情讀給周圍的同學(xué)聽一聽。（配樂）課后請你把這些句子寫在摘

抄本上。我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計4

【學(xué)習(xí)目標】

1、會認5個生字，會寫12個生字。

2、正確讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、

好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、

潔白、搖晃等詞語。

3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

4、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自

豪感和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

5、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

【教學(xué)重點】

通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民

族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、

贊美之情。

【教學(xué)難點】

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

【教學(xué)設(shè)計】

第一課時

課時目標

1、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)生字的方法。

2、復(fù)習(xí)的方法。

3、會認5個生字，會寫12個生字。

4、正確讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、

好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、

潔白、搖晃等詞語。

5、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、今天是我們開學(xué)后的第一課，我想先考一考你，你知道

族是什么意思嗎?

（1）民族：漢族。

⑵聚居而有血統(tǒng)關(guān)系的人群的統(tǒng)稱：家族。

⑶事情有共同屬性的一大類：水族館

（4）滅族：封建時代的一種刑法。

2、你知道我們國家有多少個民族？（56個）

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于民族小學(xué)的課文。

二、初讀課文

我想課前同學(xué)們一定非常認真地讀了課文，下面就讓你來驗

證一下自己學(xué)習(xí)的結(jié)果如何。

三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法

1、復(fù)習(xí)的方法。

2、明確名稱：音部、部首、音節(jié)

3、畫表格：

字章節(jié)音部部首筆畫組詞字義

四、學(xué)習(xí)生字

1、部首相同的：

蝴蝶：怎樣記？（形聲字的方法，左形右聲）

坪壩：山區(qū)或丘陵地區(qū)局部的平地。

2、注意讀音的字：

坪壩（bd）傣（ddi）族景頗（po）族阿昌（chdng）

族德昂（dng）族

3、容易寫錯的字：

戴，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)

合緊湊。

蝴，左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

蝶，字要注意右旁的構(gòu)成。

雀字小字下邊的撇（/）要長些。

舞字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第

十三畫是撇折。

五、練習(xí)書寫

戴蝶雀舞蝴

第二課時

課時目標

1、通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國

各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的

自豪、贊美之情。

2、體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

K教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。

不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。

一些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩

著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪

呀？（我們的民族小學(xué)）

對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的.地方，今天咱們一

起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。

二、范讀課文

1、聽完后，想一想，你知道了什么？

2、給課文標出自然段。

三、講授新課

1、第一自然段：

⑴請你輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到

了什么？

從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等

方面想象。

⑵請你一邊在頭腦中展開想象，一邊朗讀，就能讀得更入情

入境，請你試一試。

⑶根據(jù)下列提示展開想象，請你用語言描述：早晨，同學(xué)們

來上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景：

________________________________________________________________________________o

（4）早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的

喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。

2、第二、三自然段：

⑴你喜歡這所民族小學(xué)嗎？說出你喜歡的理由。

（如：上課時民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽，下課時他們

盡情嬉戲，非?？鞓返鹊?。）

⑵這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子說一

說。

解窗外十分安靜一句，體會正因為同學(xué)們讀書的聲音非常好

聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。

⑶下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想

象描述。朗讀有關(guān)句子。

（4）同學(xué)們讀得可真好，如果你能和民族小學(xué)的小朋友一起游

戲，你想和他們一起玩什么？

3、第四自然段：

⑴這所民族小學(xué)留給你什么印象？（令人難以忘懷）

⑵在這所民族小學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們是什么感受？（自豪、驕傲）

四、小結(jié)

我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們在學(xué)校、上課學(xué)習(xí)、

下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀

結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

五、練習(xí)

1、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一

下。

2、把你喜歡的部分背下來。我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計5

一、朗讀感悟

1.讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段。

a、自讀感悟

請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，

讀后交流描述：

早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景：。

學(xué)生讀后交流描述。

b、指導(dǎo)朗讀：早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那

么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。（滲透環(huán)保教育）

學(xué)生自讀自練，指名交流。

2.讀讀說說演演，學(xué)習(xí)第二、三自然段。

a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？

分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由，如：上課時民族

小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非?？鞓返?/p>

等。

b、這讀書的聲音究竟有多好聽??？找出課文中的句子說一說。

引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句，體會正因為同學(xué)

們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不

飛了，猴兒也來了。

C、情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，

請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果

讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。

d、激情朗讀：同學(xué)們讀得可真好，為了鼓勵大家，今天老師

允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想玩什么？

引導(dǎo)學(xué)生口述，再朗讀該部分。

3、讀讀畫畫，學(xué)習(xí)第三自然段。

a、同桌互讀。

b、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你

腦海里的民族小學(xué)。

二、復(fù)習(xí)生字

1.說說你是怎么記住這些字的，通過已學(xué)過的生字幫助鞏固

新學(xué)生字，如提土旁加平還讀ping,蟲字旁加胡依然讀hi1。注

意滲透偏旁表義的思想。

2.邊用演示要求寫的十二個字，邊指導(dǎo)書寫。

3.學(xué)生寫字，教師相機指導(dǎo)，組織評議。

三、拓展活動

民族小學(xué)的.許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他

們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想了解你們

的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲

得更多的信息了。

學(xué)生寫信后在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選

擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開展“手拉手結(jié)對子”活動。

教學(xué)板書：

1、我們的民族小學(xué)

穿戴不同語言不同

共同學(xué)習(xí)共同游戲

熱愛團結(jié)

教學(xué)反思：

1、學(xué)生在課前能尋找有關(guān)少數(shù)民族的信息，在課堂上交流,

興趣濃厚。

2學(xué)生能自己找詞語搭配，好句等。

3本文教學(xué)時未能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自豪感。我們的民族小學(xué)

教學(xué)設(shè)計6

【學(xué)習(xí)目標】

1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個

字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)

的喜愛之情。

3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句

子。

【重難點】

會寫12個生字，正確讀寫19個詞語，能正確、流利、有

感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

【課前準備】

1、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、

文字資料。

2、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

3、詞語卡片。

【教學(xué)過程】

第一課時

教學(xué)步驟師生活動

揭示課題范讀課文

1、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生

活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有

這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下?

2、板書課題：我們的民族小學(xué)。

3、教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小

河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

自學(xué)生字新詞試讀課文

1、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一

圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，

讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2、學(xué)生試讀。

3、指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新

詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示：

第一自然段：坪壩(ba)絨球花傣(dai)族頗(po)

族阿昌(chGng)族德昂(dng)族絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jiGo)山貍

第四自然段：鳳尾竹搖晃(hudng)

分組朗讀

組間比賽

1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

2、各組練習(xí)后進行比賽。

鞏固字、詞指導(dǎo)寫詞

1、指名讀生字，新詞。

2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字：

⑴著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字

格中示范：

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互

要結(jié)合緊湊?！昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇(/)要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、攏些，第三橫要長些，整個字

第十三畫是撇折。

(2)學(xué)生寫字。

3、抄寫詞語表中列出的本課的'詞語。

第二課時

教學(xué)步驟師生活動

復(fù)習(xí)舊課

導(dǎo)入新課

1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2、導(dǎo)入：

通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一

課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課

文的美。

分段讀議

加深感悟

1、第一自然段：

⑴請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看

到了什么？

⑵學(xué)生讀后交流。可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族

學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

⑶大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入

境，誰來讀一讀？

教師評點后再指名練習(xí)。

(4)配樂朗讀這一段。

2、第二、三自然段：

(1)“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族

學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象

一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。

⑵學(xué)生各自讀課文，然后交流：

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大

家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦

筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲

音抑揚頓挫

（3）如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到

小朋友們學(xué)習(xí)這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍

的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不

忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

（4）下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想

象描述。朗讀有關(guān)句子。

4、第四自然段：

⑴這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

⑵我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、

下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀

結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

⑶抒情地齊讀這一自然段。

感情朗讀

比賽背誦

1、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一

下。

2、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

抄寫句子

加強積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。我們的民族小學(xué)教學(xué)

設(shè)計7

學(xué)習(xí)目標

知識與能力目標：認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、

壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等17個詞語。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所

民族小學(xué)的喜愛之情。

情感態(tài)度與價值觀：背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗

外安靜情景的句子。

教學(xué)重點

準確掌握生字生詞的發(fā)音與拼寫。

教學(xué)難點

理解民族小學(xué)的校園生活。

教學(xué)方法：

（講授法、讀書指導(dǎo)法、綜合性學(xué)習(xí)法、自主合作探究式教

學(xué)法）

課前準備

1.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族的圖片、文字資料。

2.PPT課件

講學(xué)部分

第一課時：新授課

一、導(dǎo)入

L展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情

況。

學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、

生活習(xí)俗。

2.教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣

族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

二、揭示課題，范讀課文

1.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，

和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣

的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

2.板書課題：我們的民族小學(xué)。

3.教師配樂范讀。

三、自學(xué)生字新詞，試讀課文

1.這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。

請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀

不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2.學(xué)生試讀。

3.指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感

到陌生的詞語也該提示。

四、分組朗讀，組間比賽

L分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

2.各組練習(xí)后進行比賽。

五、鞏固練習(xí)

1.指名讀生字，新詞。

2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格

中示范。

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互

要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇（/）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個

字第十三畫是撇折。

b.學(xué)生寫字。

3.抄寫詞語表中列出的.本課的詞語。

第二課時：新授課

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的

美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)

的美和課文的美。

二、分段讀議，加深感悟

1.第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看

到了什么？

b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校

后的活動等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,

誰來讀一讀？教師評點后再指名練習(xí)。

2.第二、三自然段。

a.”當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)

校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一

下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

C.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到

小朋友們學(xué)習(xí)這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍

的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不

忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

d.下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想

象描述。朗讀有關(guān)句子。

4.第四自然段。

a.這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、

下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀

結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

c.抒情地齊讀這一自然段。

三、感情朗讀，比賽背誦

1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

四、抄寫句子，加強積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

五、綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記

錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，

以后我們再來交流。我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計8

【教學(xué)目標】

1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個生

字。能正確書寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的

喜愛之情。

3、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜的句子。

【教學(xué)準備】

《愛我中華》歌曲的CD片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、

白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。

【教學(xué)時間】

2課時

【教學(xué)過程】

第一教時

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

1、播放《愛我中華》歌曲的CD片，說說片中哪些少數(shù)民族

你認識。

2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢

族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：

傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族

認識生字“傣”

3、順勢切入。

這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學(xué)

校上學(xué)了。（板書課題）想去看一看嗎？

二、初讀課文，趣味識字。

1、自學(xué)課文：劃一一要求輕聲讀課文，劃出不認識的生字;

標一一表出自然段的序號；

讀一一不認識的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教

同桌。

薦一一小組內(nèi)組長組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦

一位組員的工作。

2、交流反饋：

⑴出示生字：

①推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評委。

②說說如何記住這些生字。

⑵認讀新詞：

①自由準備后同桌互讀。

②開火車讀。

③男女生比賽讀。

④在文中用自己喜歡的‘顏色把新詞圈出，圈好后站起來大聲

讀一讀，再坐下。

⑶試讀課文：

①指名讀課文，正音。

②用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜

歡這所學(xué)校嗎？

三、再讀課文，欣賞朗讀。

1、民族學(xué)校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感

情地把這些句子讀一讀。

2、學(xué)生再讀課文，把認為美的句子的用曲線畫出來，并讀一

讀。

3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

四、指導(dǎo)寫字。

1、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。

2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

第二教時

一、游戲復(fù)習(xí)

1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學(xué)生

上臺摘卡片認讀詞語。

2、開火車讀：教師任意抽一詞語卡片，學(xué)生開火車讀，評出

優(yōu)勝小組。

二、朗讀感悟，美讀成誦。

1、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答并相機教學(xué)相關(guān)段落。

如：第一段：

⑴那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。

⑵同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好,

向高高飄揚的國旗敬禮。

可以進行想象說話，情境表演。同學(xué)們會跟小鳥說什么？跟

老師說些什么呢？見到國旗同學(xué)們會想些什么？說過之后讓學(xué)生

演一演。

⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。

你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還

有的……”交流描述。

⑷你上學(xué)的第一天是怎么想的？

學(xué)生暢所欲言。

⑸是??！開學(xué)了，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué)，有可以

在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動高興事啊！你能用這樣的

心情讀讀這段話嗎？

學(xué)生自讀自練，指名交流。

第三段：

⑴這時候，窗外十分安靜，樹枝……好像都在聽同學(xué)們讀課

文。……是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。

從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物為什么會如此

安靜？用”因為……所以……”的句式說一說。引導(dǎo)學(xué)生體會上

課時民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。

⑵下課了，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。

如果你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會怎么想、怎

么說？

第四段：

說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出

小作者對字學(xué)校的什么樣的感情？

帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

三、誦讀比賽

1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。

2、代表挑戰(zhàn)讀課文，評出小小朗誦家。

3、把喜歡的部分背下來。

四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活。

以小組為單位整理，可以用文字敘述，也可以畫，也可以設(shè)

計表格。我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計9

教材簡析

本課通過各民族的小學(xué)生，早上匯聚到學(xué)校來的情景，和以

側(cè)面描寫的手法，描繪校園里，學(xué)生們上課時專心、安靜，下課

后的熱鬧，來表現(xiàn)小學(xué)生們快樂的學(xué)習(xí)生活。這樣的一個教學(xué)內(nèi)

容學(xué)生容易理解，結(jié)合三年級習(xí)作起步的特點，這一課的教學(xué)，

可以放手給學(xué)生自主了解課文內(nèi)容，通過品讀文中的重要句段，

感受快樂的生活。并且結(jié)合生活實際，指導(dǎo)學(xué)生寫好兩個小片段。

教學(xué)目標

1.認識4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、

打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱

鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2.感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪

豪和贊美之情。并受到民族團結(jié)的教育。

4.抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

重點難點

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的

理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，

體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

教學(xué)難點：體會描寫窗外的'安靜和小動物湊熱鬧的句子的表

達效果。

教學(xué)準備

課前學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資

料;利用早讀等時間交流課前收集到的有關(guān)少數(shù)民族的資料，讓學(xué)

生對少數(shù)民族的服飾有些了解。

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1.同學(xué)們，經(jīng)過兩個月短暫而又漫長的暑假生活，你們又長

高了，更懂事了。今天來學(xué)校時，你們細心觀察過我們熟悉的校

園了嗎？

2.請同交流一下：久別的校園如今給你的感受怎樣?誰來夸一

夸我們的校園？

3.總結(jié)：是啊，我們的校園處處充滿了生機，明亮的窗戶，

寬敞的教室，美麗的校園花壇，還有我們在操場上留下的歡聲笑

語……無不勾起我們對學(xué)校喜愛之情，給我們留下了美好的回憶。

今天，就讓我們一起走進《我們的民族小學(xué)》這篇課文。（板書課

題）

二、學(xué)生字新詞，試讀課文

1.自讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通

順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2.學(xué)生自讀。

3.指名分自然段朗讀，教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞,

正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

第一自然段：坪壩(bd)、絨球花、傣(ddi)族、景頗(p。)

族、阿昌(chGng)族、德昂(dng)族、絢麗多彩。

第三自然段：蝴蝶、孔雀舞、摔跤(jido)、山貍。

第四自然段：鳳尾竹、搖晃(huing)。

三、指導(dǎo)寫字

1.名讀生字，新詞。

2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字：

⑴著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格

中示范。

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互

要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇(/)要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個

字第十三畫是撇折。

⑵學(xué)生寫字。

四、再讀課文，整體感知

1.用自己喜歡的方式讀文，思考：課文主要寫了什么？

2.讀完全文，討論：課文主要寫了什么？

3.小結(jié)：這篇課文寫了一所民族小學(xué)的校園生活。寫了這所

學(xué)校的小學(xué)生們上學(xué)、上課、下課的生活。

五、作業(yè)超市

1、有情朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽。

2、抄寫生字詞。

第二課時

一、直接導(dǎo)入，暢談收獲

L通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2.默讀課文，你還從文中感受到了什么？從哪兒感受到的？是

一個詞還是一句話，劃下來，簡單寫下自己的感受。

二、品讀理解

圍繞學(xué)生的感受，比如美找出相關(guān)的段落來品讀

1.指名請學(xué)生讀出你認為美的段、美的句子

(1)讀完之后說說從哪個詞或者是哪些詞中感受到了美！

(早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花

的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌

族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)

校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗

多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，

向高高飄揚的國旗敬禮。)

(2)“絢麗多彩”結(jié)合民族服務(wù)的圖片，來理解。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)

系放煙花等情景用“絢麗多彩”造句。

(3)相機引導(dǎo)學(xué)生找出“大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，

都成了好朋友。”感受各民族小學(xué)生團結(jié)友愛的和諧之美！

(4)師生合作讀整個自然段，要做到有感情的朗讀。

(5)老師示范朗讀，學(xué)生閉眼想象情境，感受作者的表達。

(6)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說一說他們自己上學(xué)的情景！再寫下來。

“清晨，從——，從-------，走來了許多小朋友，有------，有

-------,還有。大家——不同，--一不同，來到學(xué)校，都

2.請學(xué)生再來談?wù)劯械接腥ぁ⒖鞓返木涠?/p>

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一

起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，

鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有

趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同

學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，

招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

(1)繼續(xù)讀句子，談體會。

(2)這一段中哪個詞給你留下了深刻的印象呢？引導(dǎo)學(xué)生，抓

住“安靜”和“熱鬧”這一對反義詞，請學(xué)生說說，什么時候安

靜、什么時候熱鬧，體會民族小學(xué)生們學(xué)得認真，玩也玩得開心。

(3)有感情地朗讀這一個自然段。個人讀、評讀，再來集體讀。

(4)默讀句子“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不

叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是

跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀

課文?！毕胍幌?，這個句子是圍繞哪個詞寫的。通過什么來告訴

讀的人，窗外是真的安靜呢？

(5)聯(lián)系平考試時，大家的安靜，我們可以怎么來描寫？先說

一說，再寫下來。

3.請學(xué)生再來談?wù)劯械阶院赖木涠?/p>

⑴繼續(xù)談體會、有感情朗讀。(第四自然段)

⑵參觀了這所民族小學(xué)，看到他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活

動的情景，我們不禁要說：這真是一座----------的民族小學(xué)啊!

⑶抒情地齊讀這一自然段。

三、感情朗讀，練習(xí)背誦

1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背得熟。

四、作業(yè)超市

1.把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

2.日記：我們的學(xué)校生活

資料庫

白族分布在云南、貴州、四川等地，人口159萬，善于經(jīng)營

農(nóng)業(yè)。有自己的語言。

獨龍族分布在云南、人口萬，他們保持著“路不拾遺，夜不

閉戶”的良好社會道德風(fēng)尚，絕少發(fā)生盜竊現(xiàn)象。

哈薩克族分布在新疆，人口111萬。主要從事畜牧業(yè)。善于

刺繡，繡品已經(jīng)出口到日本等十九個國家和地區(qū)。那里的人們吹、

拉、彈、長樣樣都會。

赫哲族分布在黑龍江省，人萬，中國北方唯一以捕魚為生的

民族，他們善食生魚，回制作魚皮衣服。

黎族分布在海南省，人口111萬。以農(nóng)業(yè)為主，婦女精于紡

織，“黎錦”“黎單”聞名于世。

門巴族主要分布在西藏，人口0、7萬，主要從事農(nóng)業(yè)，擅長

編制竹藤器和制作木碗。

毛南族分布在廣西，人口7、1萬，主要從事農(nóng)業(yè)，善于飼養(yǎng)

菜牛和編制花竹帽。

苗族主要分布在貴州、湖南、湖北等地，人口739萬，主要

從事農(nóng)業(yè)。刺繡、挑花、織錦、蠟染和銀飾素享盛名。

怒族分布在云南省，人口2、7完，主要從事山地農(nóng)業(yè)。

傣族中國少數(shù)民族之一。主要分布在云南德宏傣族景頗族自

治州、西雙版納傣族自治州、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷

平壩地區(qū)，小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一

帶。語言屆漢藏語系壯侗語族壯傣語支。有文字。多信小乘佛教。

景頗族主要分布在云南德宏地區(qū)。語言屬漢藏語系漢緬語族

景頗語支。有文字。解放前已進入階級社會，1898年曾取得反對

英帝國主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放后，與傣族聯(lián)合建立了

德宏傣族景頗族自治州。

阿昌族中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南隴川、梁河等縣。

語言屬漢藏語系藏緬語族。多信小乘教。解放前已進入封建社會。

德昂族中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南潞西、鎮(zhèn)康等地。

語言屬南亞語系孟一一高棉語族伍德昂語族支。解放前已進入封

建社會。擅長種茶。多信小乘教。

山貍：野生動物名，即豹貓。我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計10

【學(xué)習(xí)目標】

1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個

字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)

的喜愛之情。

3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句

子。

【課前準備】

1、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、

文字資料。

2、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

3、詞語卡片。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、舉行“民族風(fēng)情”展示會

1、我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵

花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉

行一個“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片,

介紹自己了解的.少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、

生活習(xí)俗。

2、視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充

介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的

情況。

3、評選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎品。

二、揭示課題，范讀課文

1、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生

活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有

這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

2、板書課題：我們的民族小學(xué)。

3、教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小

河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

三、自學(xué)生字新詞，試讀課文

1、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一

圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，

讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2、學(xué)生試讀。

3、指名分自然段朗讀：

教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感

到陌生的詞語也該提示。

第一自然段：坪壩（bd）絨球花傣（dai）族景頗（p6）族

阿昌（chGng）族德昂（dng）族絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiGo）山貍

第四自然段：鳳尾竹搖晃（huing）

四、分組朗讀，組間比賽

1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

2、各組練習(xí)后進行比賽。

五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞

1、指名讀生字，新詞。

2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字：

⑴著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格

中示范。

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互

要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇（/）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個

字第十三畫是撇折。

⑵學(xué)生寫字。

3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。我們的民族小學(xué)教學(xué)

設(shè)計11

一、概述

1、《我們的民族小學(xué)》是新人教版三年級語文上冊的一篇課

文.

2、本篇文章為兩課時

3、《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。作者用生動、形象、

簡潔和富有感情色彩的語言，藝術(shù)地再現(xiàn)了西南邊疆一所美麗而

充滿歡樂的民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)祖國

各民族之間的友愛和團結(jié)。通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞散文的

能力，感受貫穿全文的自豪、贊美之情，體會描寫窗外的安靜和

小動物湊熱鬧的句子的表達效果。由于學(xué)生對“民族”的了解不

多，加上課文語言充滿韻味，學(xué)生很難品出味道。為了能讓學(xué)生

盡快與作者產(chǎn)生共鳴，我自主設(shè)計了關(guān)于民族不同服裝的網(wǎng)頁，

讓學(xué)生自主欣賞形象逼真的圖片，感受美妙的音樂和文字信息，

建構(gòu)自己的知識體系。

二、教學(xué)目標

（一）知識與技能

1、認讀5個生字，掌握10個生字；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；

3、了解課文的大致內(nèi)容。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容;積累優(yōu)美的語言。

2、感受學(xué)校的優(yōu)美、快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、珍惜學(xué)習(xí)機

會的感情。

三、教學(xué)重點、難點

1、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。了解

課文大致內(nèi)容。

2、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

四、教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境----以讀代講----先學(xué)后教----“雙主”教學(xué)法

五、教學(xué)資源

1、供教師使用的資源：自制ppt課件；

2、供學(xué)生使用的資源：課本，印好的拓展閱讀資料

六、活動過程設(shè)計（第一課時）

一、導(dǎo)入新課

舉行"民族風(fēng)情"展示會

1、我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。

不同的的民族有不同服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個"

少數(shù)民族風(fēng)情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己

了解的少數(shù)民族的情況。（學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹

少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。)

2、視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介

紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的.情

況。

3、評選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎品。

4、揭示課題，范讀課文。

在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，

和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣

的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？(板書課題：我們

的民族小學(xué)。)

二、自主學(xué)習(xí)，體會“幸?！钡恼嬷B

1.這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。

請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀

不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

學(xué)生試讀。

2.指名分自然段朗讀。

(教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感

到陌生的詞語也該提示。)

第一自然段：坪壩(bd)絨球花傣(ddi)族景頗(p6)族

阿昌(chang)族德昂(dng)族絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jiGo)山貍

第四自然段：鳳尾竹搖晃(hudng)

分組朗讀，組間比賽

L分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

2.各組練習(xí)后進行比賽。

鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。

1.指名讀生字，新詞。

2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a.著重分析指導(dǎo)"戴、蝴、蝶、雀、舞"。并且黑板上田字格中

不范。

"戴"，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要

結(jié)合緊湊。

"蝴"左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

"蝶"字要注意右旁的構(gòu)成。

"雀“字”小”字下邊的撇(/)要長些。

"舞"字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字

第十三畫是撇折。

b.學(xué)生寫字。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

(第二課時)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的

美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)

的美和課文的美。

二、分段讀議，加深感悟

1.第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看

到了什么？

b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校

后的活動等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,

誰來讀一讀？

教師評點后再指名練習(xí)。

d.配樂朗讀這一段。

2.第二、三自然段。

抵"當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！"大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校

的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下

民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大

家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋

回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑

揚頓挫...

C.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到

小朋友們學(xué)習(xí)這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍

的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不

忍打攪。

（反復(fù)朗讀這幾句話。）

d.下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象

描述。朗讀有關(guān)句子。

4.第四自然段。

a.這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、

下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)

束了，讓我們說上幾句道別的話。

c.抒情地齊讀這一自然段。

三、感情朗讀，比賽背誦

1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下

2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

抄寫句子，加強積累把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

作業(yè)超市

1、綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記

錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來