初中英語(yǔ)九年級(jí)全一冊(cè)SectionAGrammarfocusa-4b“衡水杯”一等獎(jiǎng)

SectionAGrammarfocus4a—4bcompare1他有好的身體。學(xué)生常用法：Hehasaverygoodbody.

英語(yǔ)習(xí)慣表達(dá)法1：Heisingoodhealth.2:Heisverygoodhealthy.TranslatethesentenceintoEnglish.2.我的英語(yǔ)水平很低。學(xué)生常用法：MyEnglishlevelislow英語(yǔ)習(xí)慣表達(dá)法:MyEnglishisverypoor.

3.我選擇當(dāng)一名大夫有三個(gè)理由。學(xué)生常用法：Mychoicetobeadoctorhasthreereasons.英語(yǔ)習(xí)慣表達(dá)法:Therearethreereasonsformychoicetobeadoctor.4.我希望我的英語(yǔ)水平能提高。學(xué)生常用法：IhopemyEnglishlevelwillberaised.

英語(yǔ)習(xí)慣表達(dá)法:IhopemyEnglishwillimprove.

5.如果方便請(qǐng)明天給我打電話。學(xué)生常用法：Ifyouareconvenient,pleasecallmetomorrow.英語(yǔ)習(xí)慣表達(dá)法:Ifitisconvenientforyou,pleasecallmetomorrow.

1他有好的身體。2.我的英語(yǔ)水平很低。3.我選擇當(dāng)一名大夫有三個(gè)理由。4.我希望我的英語(yǔ)水平能提高。5.如果方便請(qǐng)明天給我打電話。Doyoustillrememberthem?Heisingoodhealth.HeisverygoodhealthyMyEnglishisverypoor.Therearethreereasonsformychoicetobeadoctor.IhopemyEnglishwillimprove.

Ifitisconvenientforyou,pleasecallmetomorrow.

PleaseuserealEnglishinyourEnglishpassage.RememberEnglishwritingplaysanimportantroleinEnglishtests.It’sgoodforourEnglishwriting.HowtoimproveourEnglishwriting?ABPayattentiontoyourRememberhandwriting.中考英語(yǔ)書面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一檔（13—15分）：要點(diǎn)齊全，語(yǔ)句通順，結(jié)構(gòu)流暢，能夠清楚表達(dá)自己的意思，基本沒有語(yǔ)法知識(shí)錯(cuò)誤。二檔（10—12分）：要點(diǎn)齊全，句子比較通順，結(jié)構(gòu)比較流暢，能夠比較清楚表達(dá)自己的意思，但有少許語(yǔ)言知識(shí)錯(cuò)誤。三檔（7—9分）：能寫出部分要點(diǎn)，結(jié)構(gòu)不很流暢，意思表達(dá)基本清楚，有較多語(yǔ)言知識(shí)錯(cuò)誤。四檔（4—6分）：只能寫出少許句子，無(wú)結(jié)構(gòu)，基本不能成文，表達(dá)不清楚，語(yǔ)言知識(shí)錯(cuò)誤過(guò)多。五檔（0—3分）：只能寫出與主題相關(guān)的個(gè)別句子或詞匯。十句作文法

英語(yǔ)寫作中流行的十句作文法是由專家總結(jié)一種高分作文方法，考生在經(jīng)過(guò)短期訓(xùn)練之后便可較大程度地提高作文成績(jī)。需要指出的是：所謂十句作文并非一定是10句，很多考生的高分作文的句子數(shù)量都在8至10句之間（以句子長(zhǎng)短和結(jié)構(gòu)不同而變化）。如按每個(gè)句子平均8~12個(gè)單詞計(jì)算，用7~10個(gè)句子便能完成一篇要求在80詞左右的作文。其基本模式為：

第二段（正文）——主題句——擴(kuò)展句（要視內(nèi)容而決定擴(kuò)展句的多少）——擴(kuò)展句——擴(kuò)展句——擴(kuò)展句——擴(kuò)展句——擴(kuò)展句第三段（結(jié)尾）第一段（開頭）——主題句——擴(kuò)展句——結(jié)尾句第一段為開頭，包括兩句。第一句為主題句，提出問題并通過(guò)問題點(diǎn)明全文主體；第二句為擴(kuò)展句，進(jìn)一步說(shuō)明和支持主題句。另外，也可將兩句順序倒過(guò)來(lái)，由第一句說(shuō)明情況，第二句提出問題。第二段為正文，共七句。第一句為主題句，提出本段的主體，它應(yīng)與第一段的主體相一致。第二句至第七句為擴(kuò)展句，說(shuō)明和支持本段的主體。句與句之間要注意運(yùn)用好過(guò)渡詞，以使行文流暢。第三段為結(jié)尾，簡(jiǎn)化為一句，是對(duì)全文的總結(jié)，并說(shuō)明作者自己的觀點(diǎn)。三段之間的銜接要靈活運(yùn)用“啟、承、轉(zhuǎn)、合”的過(guò)渡手段。假如你叫王雷，你們學(xué)校準(zhǔn)備在暑期組織一個(gè)“走進(jìn)英國(guó)家庭”的夏令營(yíng)活動(dòng)，請(qǐng)你用英語(yǔ)寫一份參加該活動(dòng)的申請(qǐng)。申請(qǐng)中要包含如下要點(diǎn)：1．你參加這次活動(dòng)的目的；2．你的興趣、特長(zhǎng)；3．你希望住在什么樣的英國(guó)家庭。注意：1．詞數(shù)：80－100詞；2．請(qǐng)結(jié)合實(shí)際增加細(xì)節(jié).Example

Iwanttojoininthesummercamp.Ithinkit'sagoodwaytoimprovemyEnglishandcanhelpmeknowmoreabouttheBritishculture.

IoftensurfontheInternetforsomethingnew.Ilovesportsandpopmusic.IdoquitewellinEnglishandcantalkwithforeignersfluently.I'mveryproudofit.

IhopetostayinalargeBritishfamilywiththreeorfourchildren.I'msurewe'llhaveagreattimetogether.

Thankyou!

假如你是張?jiān)疲嘀魅卧诎鄷?huì)課時(shí)讓你們就成績(jī)好的學(xué)生（atopstudent）與成績(jī)差的學(xué)生(aslowerstudent)是否該同桌(shareadesk)進(jìn)行討論。請(qǐng)根據(jù)下表中的提示寫篇短文匯報(bào)你們組的討論結(jié)果，并說(shuō)明自己的想法。贊同反對(duì)◆每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)。◆成績(jī)好的學(xué)生可以幫助成績(jī)差的學(xué)生提高成績(jī)并建立自信。◆部分成績(jī)差的學(xué)生上課常常說(shuō)話，影響成績(jī)好的學(xué)生。Example

Wehadadiscussionaboutwhetheritisgoodornotforatopstudenttoshareadeskwithaslowerstudent.

Somearefortheidea.Theythinkeveryonehashisownadvantages.Topstudentsandslowerstudentscanlearnfromeachother.Topstudentscanhelpslowerstudentsbuildself－confidencebyhelpingthemimprovetheirgrades.Someareagainsttheidea.Theythinksomeslowerstudentsalwaystalkinclass,whichwillhaveabadinfluenceontopstudents'studies.

Inmyopinion,I'dliketoshareadeskwithaslowerstudent.Ifso,wecanmakeprogresstogether.

中國(guó)有句古話，叫“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。同樣，要使自己具有較強(qiáng)的寫作能力，首先應(yīng)該熟讀和背誦一些句型和短文。許多同學(xué)寫出來(lái)的語(yǔ)言根本不符合英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣，相當(dāng)一部分人有對(duì)照中文逐字翻譯的不良習(xí)慣，不去理會(huì)中英文的差異。大量的背誦和閱讀是提高寫作能力的有效辦法，同學(xué)們?nèi)粲写罅康默F(xiàn)成語(yǔ)言積累在腦海里，自己寫起文段來(lái)，就可以做到脫口而出，或是模仿、套用。

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Somearefortheidea.Theythinkeveryonehashisownadvantages.Topstudentsandslowerstudentscanlearnfromeachother.Topstudentscanhelpslowerstudentsbuildself－confidencebyhelpingthemimprovetheirgrades.Someareagainsttheidea.Theythinksomeslowerstudentsalwaystalkinclass,whichwillhaveabadinfluenceontopstudents'studies.

Inmyopinion,I'dliketoshareadeskwithaslowerstudent.Ifs