2023學(xué)年完整公開課版草原-三課時(shí)

1、草原作者：老舍教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“高歌、綠毯”等詞語。2、有感情的朗讀課文，背誦1、2自然段。3、感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深厚情誼，激發(fā)了解西部的興趣。4、揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生隨著作家的敘述，在頭腦中浮現(xiàn)一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受草原風(fēng)光與人情的美好。教學(xué)難點(diǎn)

1、品味優(yōu)美的語句，體會(huì)表達(dá)方法。

2、通過學(xué)習(xí)此文，引起認(rèn)識(shí)西部，了解西部的興趣。課時(shí)安排

三課時(shí)安全教育

教室內(nèi)不大聲喧嘩。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“高歌、綠毯”等詞語。2、有感情的朗讀課文，背誦1、2自然段。教學(xué)重難點(diǎn)

熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。安全教育

教室內(nèi)禁止大聲喧嘩。你去過大草原嗎？那一望無垠的碧綠的草原、那一塵不染碧藍(lán)的天空，閉上眼睛，深深吸入一口清新的空氣······想象一下是不是就已經(jīng)感覺置身天堂、心馳神往了呢？讓我們跟著作者，一起去美麗的大草原上從輕馳騁吧！激趣導(dǎo)入

你去過大草原嗎？那一望無垠的碧綠碧綠的草原、那一塵不染的湛藍(lán)的天空，閉上眼睛，深深吸入一口清新的空氣······想象一下是不是就已經(jīng)感覺置身天堂、心馳神往了呢？讓我們跟著作者，一起去美麗的大草原上馳騁吧！

老舍(1899-1966)中國現(xiàn)代著名小說家、戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人。他的作品有《駱駝祥子》、《四世同堂》話劇有《茶館》。有“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)?！恫菰氛x自他寫的《內(nèi)蒙風(fēng)光》。我們?cè)谒哪昙?jí)學(xué)過他的《母雞》、《貓》?！咎骸浚簍ǎn地毯

毛毯

掛毯

壁毯

線毯

毯子筆順：“毛”撇平，豎彎鉤充分右伸;“炎”的“火”捺變點(diǎn)?！句帧浚簒uàn渲染筆順：“氵”呈弧形;“宀”不宜寬，“曰”上開下合。【勒】：lè①勾勒勒石勒碑②懸崖勒馬筆順：“力”橫折鉤內(nèi)收，撇向左下伸?！疽鳌浚簓ín①吟誦吟詩抱膝長吟②呻吟筆順：“口”偏上;“今”撇捺伸展，點(diǎn)在田字格的中心?！居亍浚簓ū①迂回迂曲②迂論迂拙筆順：“于”兩橫上短下略長，不宜伸展?！窘蟆浚簀īn對(duì)襟

大襟

后襟襟飄帶舞筆順：“衤”豎與上點(diǎn)成一線;右邊“示”上橫短，下橫長?！久病浚簃ào①面貌美貌其貌不揚(yáng)②貌合神離貌似強(qiáng)大筆順：“豸”要與“皃”下部的撇相互避讓?！咎恪浚簍í馬蹄

蹄子筆順：左窄偏上;右部字形窄長，上緊下松?！揪小浚簀ū①拘束拘謹(jǐn)②拘留拘捕筆順：“句”的“勹”寫飽滿些，“口”位置偏左上。【羞】：xiū①羞澀害羞羞恥②羞與為伍筆順：“羞”的“丿”要舒展;“丑”重心與羊”保持一致。“羞”的“丿”要舒展;“丑”重心與“羞”保持一致?！緷浚簊è①羞澀苦澀②晦澀筆順：“氵”呈弧狀;“刃”取斜勢(shì)，“止”底橫宜長【跤】：jiāo摔跤

跌了一跤筆順：左低右高。右部橫不宜過長，捺畫伸展?！酒浚簆iān偏西

偏差

偏向

偏聽偏信筆順：“亻”撇短，豎為垂露豎;“扁”撇伸展。【涯】：yá天涯涯際天涯海角一望無涯筆順：左窄右寬。右部“廠”撇舒展，兩“土”上小下大1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)的字勾勒（）毛毯（）渲染（）低吟（）疾馳（）馬蹄（）迂回（）摔跤（）········lèchíyūyínjiāotí預(yù)習(xí)檢測t?nxuàn讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)的字衣襟（）禮貌（）拘束（）羞澀（）偏心（）天涯（）鄂溫克（）········jīnpiānèxiūsèmàojūyá預(yù)習(xí)檢測·解釋下列生詞：勾勒：渲染：灑脫：

用線條畫出輪廓。中國畫的一種畫法，用水墨或色彩涂抹畫面，有不同尋常的藝術(shù)效果。（言談、舉止、風(fēng)格）自然不拘束。文中指草原遼闊平坦，在開車時(shí)可以隨心所欲，而不必?fù)?dān)心有什么危險(xiǎn)。解釋下列生詞：迂回：拘束：襟飄帶舞：

過分約束自己，態(tài)度顯得不自然?；匦P繞。衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動(dòng)。1、初讀課文，想一想每一自然段分別講了哪些內(nèi)容？第一自然段：

第二自然段：

第三自然段：

第四自然段：

第五自然段：寫作者初次見到草原時(shí)的美麗景色以及看到后的感受。寫蒙古族人民熱情迎接遠(yuǎn)客的情景。寫在蒙古包外激情相見的情景。主要描述在蒙古包里主人盛情款待客人的情景。寫蒙漢兩族朋友深情話別的情景。

作者是從哪幾個(gè)方面描寫草原的？描繪出了怎樣的畫面？

草原風(fēng)光圖熱情迎接激情相見盛情款待盡情聯(lián)歡人美景美草原深情話別喜迎遠(yuǎn)客圖主客聯(lián)歡圖文章的主要內(nèi)容是什么？

文章按（）順序，描繪了（）（）和（）。通過這些畫面，表現(xiàn)了草原的（）美、（）美和（）美本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了（）和（）。經(jīng)經(jīng)事情發(fā)展的先后草原風(fēng)光圖喜迎遠(yuǎn)客圖主客聯(lián)歡圖人情民俗風(fēng)光草原的美麗風(fēng)光）民族之間的團(tuán)結(jié)課堂檢測一、在括號(hào)里填上合適的詞語。無邊的（）（）的空氣

各色的（）（）的綠毯

迂回的（）（）的歌聲靜寂的（）（）的主人二、填空。文章按（）順序，描繪了三幅圖畫（）、（）、（），通過這些畫面，表現(xiàn)了草原的（）、（）和（）。事情發(fā)展的先后草原風(fēng)光圖喜迎遠(yuǎn)客圖主客聯(lián)歡圖風(fēng)光人情民俗綠毯清新衣服一望無際河流嘹亮草原熱情好客第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文第一自然段，體會(huì)含義深刻的句子。

2、感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光。教學(xué)重難點(diǎn)

揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)。安全教育

教室內(nèi)禁止大聲喧嘩。復(fù)習(xí)檢測一、看拼音寫詞語。ɡāoɡēlǜtǎnróuměixuànrǎn（）（）（）（）ɡōulèdīyínqílìhuíwèi

（）（）（）（）

sǎtuōyūhuíjíchímǎtí

（）（）（）（）

cuìsèyùliújīnpiāodàiwǔ

（）（）高歌綠毯柔美渲染勾勒低吟奇麗回味灑脫迂回疾馳馬蹄翠色欲流襟飄帶舞二、根據(jù)意思寫詞語。1、形容草原上綠色無邊的景象（）2、十分自在、不受拘束。（）3、綠色濃郁得將要流動(dòng)似的（）4、過分約束自己，顯得不自然。（）5、細(xì)細(xì)地回憶、品味。（）

一碧千里灑脫翠色欲流拘束回味

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。

那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！扒艴r”“明朗”寫出了草原高遠(yuǎn)遼闊的意境。“清鮮”“明朗”與“新鮮”“晴朗”作對(duì)比，有何不同？在天底下，一

千里，而并不茫茫。碧

”碧”是形容青草很綠?！扒Ю铩辈菰姆秶|闊無邊?！耙弧笆侨?、都的意思。總體來是說整個(gè)草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。這句話寫出了草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。放眼望去，目之所及，哪里都是綠的，但不因空曠而顯得蒼茫。這句話也是這一段的中心句。

你能否說一些四個(gè)字的表示“綠”的詞語來？

蒼翠欲滴、翠色欲流、青山綠水、山清水秀、綠草如茵、花紅柳綠、郁郁蔥蔥、碧波蕩漾、萬古長青

羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

比喻句，把草原比作無邊的綠毯，把羊群比作白色的大花。（還像什么？）羊群像珍珠、棉花、白云、白蓮花…….那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

“渲染”“勾勒”均是繪畫用語，“翠色欲流”指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動(dòng)，富有生機(jī)。老舍將草原擬為一幅揮毫潑墨的寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個(gè)草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。

這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來吟一首奇麗的小詩。A、“這種”境界指的是什么呢？B、“奇麗”是什么意思？C、用“既……又……既……又……造句。A、“這種境界”在文中指草原天空明朗，空氣清新，一碧千里，翠色欲滴的那種如詩如畫的情境。”B、奇特、美麗。

在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。

A、這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？B、駿馬和大牛在回味著什么呢？A、“回味”，細(xì)細(xì)地回憶，品味。這是的手法，B、草原明朗的天空、清鮮的空氣；水草豐美、青草甜美，生活的無憂無慮。擬人增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力。

（一）補(bǔ)充詞語，并解釋所填的字。翠色（）流

一（）千里

（）飄帶舞

（）歌一曲

（二）指出下列比喻句把什么比作什么。

羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

這句話把——比作———，把——比作—。襟碧高將要衣襟綠大聲課堂檢測欲羊群白色的大花草原綠毯第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深厚情誼，激發(fā)了解西部的興趣。2、揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深厚情誼，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。安全教育

教室內(nèi)禁止大聲喧嘩。復(fù)習(xí)檢測一、填空。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么（），天空是那么（），使我總想（），表示我滿心的（）。在天底下，一碧（），而并不（），四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里都像給無邊的（）繡上了白色的（）。那些小丘的線條是那么（），就像只用綠色（），不用墨線（）的中國畫那樣，到處（），輕輕流入（）。這種境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候（），好像（）著草原的無限（）。

清新明朗高歌一曲歡喜千里茫茫綠毯大花柔美渲染勾勒翠色欲流云際驚嘆舒服久立四望低吟靜立不動(dòng)回味樂趣

復(fù)習(xí)檢測讀第一自然段回答。1、文中有兩個(gè)表示“綠”的意思的詞語，分別是（）和（）。我還從課外積累了兩個(gè)，分別是（）和（）。2、找出文中的擬人句。

3、作者為了說明小丘線條柔美，把小丘比作（）4、作者把草原上的羊群比作（）。想象一下，羊群在草原上還可以比作什么？寫一寫。

一碧千里翠色欲流翠綠嫩綠在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。

無邊的綠毯繡上白色的大花

我們?cè)L問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點(diǎn)聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到了。忽然像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！比喻句，把河比作明如玻璃的帶子，寫出了河的清澈、迂回的特點(diǎn)。作者是怎樣描寫草原人情美的？

忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上得男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里歡迎遠(yuǎn)客。一、熱情迎接

這句話是寫蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝，策馬疾馳，遠(yuǎn)迎來客。鮮艷的服飾，飛馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，作者將這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似。群馬奔馳襟飄帶舞二、激情相見

主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。三、盛情款待

奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大一會(huì)兒，好客的主人端來大盤的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒，我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)倩鼐?。這時(shí)候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來給客人們唱民歌。載歌載舞四、盡情聯(lián)歡

飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。客人們也舞的舞，唱的唱，騎一騎蒙古馬。

五、深情話別蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！

這句話是說蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上分別！大家在無邊無際的大草原上相互傾訴著惜別之情。這是全文的中心句，也是作者感情的集中體現(xiàn)，同時(shí)給讀者以回味的余地。文中記敘從迎客、聯(lián)歡到話別，處處洋溢著蒙漢深情；千里草原，芳草萋萋，舉目皆是詩情畫意，所以才讓人流連不已，難舍難分。

本文是怎樣圍繞中心組織材料的？

本篇課文主要寫的是作者的一次訪問活動(dòng),中心是表現(xiàn)蒙漢人民的友好情誼,歌頌各民族的團(tuán)結(jié)。為了表達(dá)這一主題,作者首先描寫了草原的美麗景色,以草原之美襯托了蒙古族同胞的心靈之美、精神之美；在此基礎(chǔ)上,作者選擇了具有代表性的蒙古族同胞款待貴客的生動(dòng)場景來進(jìn)行描述,通過“熱情迎接、激情相見、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別”五個(gè)場景,再現(xiàn)了蒙古族同胞獨(dú)特的風(fēng)土人俗和熱情豪爽的民族性格,表達(dá)了蒙漢人民的深厚友誼。作者正是把草原的靜態(tài)美景與草原同胞歡迎客人的動(dòng)態(tài)場面有機(jī)地結(jié)合在一起,淋漓盡致地再現(xiàn)了蒙漢人民親如兄弟的骨肉深情。拓展延伸

描寫草原的詞語一望無垠綠草如茵